《老師提問學生才會思考》讀書心得

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候，最關(guān)鍵的讀書心得怎么能落下！那要怎么寫好讀書心得呢？下面是小編幫大家整理的《老師提問學生才會思考》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀了這本書感觸很深，反感自己的課堂，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在回答問題的學生少之又少。不知是六年級了，學生大了更沉默寡言，還是不思不想，甚至是對問題、對課堂、對老師的無感呢？所以每次回答問題的來來回回就那么幾個人，只能經(jīng)常叫一些主動回答問題的學生，這部分群體往往比較固定，不能保證所有的學生都能參與。

　　主動回答問題的學生非常活躍，搶著舉手，不好意思不給他們機會。再者，為了保證教學進度，往往會沒有耐心等待其他學生思考然給出的答案又是不完整的'，就這樣經(jīng)常把回答問題的機會給了好同學，因為這樣會節(jié)省很多時間，不用老師再對答案進行補充。結(jié)果兩極分化很嚴重，基礎差的同學成了課堂上沉默的大多數(shù)。

　　要正視這個問題，就要承認孩子的差異，課堂教學應該面向全體而不是優(yōu)等生，不讓一個孩子掉隊是我們努力達成的目標。首先要學會的便是耐心等待。

　　老師在提出問題之后，在叫學生之前，等待的時間不足一秒鐘。在學生做出回答之后，教師在開口講話之前往往幾乎沒有任何停頓時間。

　　課堂提問需要老師耐心地等待！

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