展情感課堂心得體會

　　為了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為進一步推進教育改革，促進素質(zhì)教育，提高辦學品位，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學改革，龍安區(qū)教體局在全區(qū)中小學倡導開展了“三有”教育，具體內(nèi)容是：“做有信仰的教育、辦有文化的學校、展有情感的課堂”。

　　這是依據(jù)國家教育的新形勢及龍安教育發(fā)展現(xiàn)狀制定的新的教育藍圖，是“辦人民滿意的教育”在龍安的具體落實，是對“三名”工程的傳承和發(fā)展，是實踐“中國教育夢”、深入貫徹“十八”大精神的具體要求。

　　在“三有”教育的三項內(nèi)容中，“做有信仰的教育”是引領(lǐng)，“辦有文化的學�！笔亲ナ郑�“展有情感的課堂”是重點。課堂教學只有真正地撥動學生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地提高課堂教學效率，促進學生良好品德的形成和綜合素質(zhì)的提高。對于一名教師而言，展有情感的課堂，是我們的光榮使命。

　　所謂情感的課堂就是教師在教學中“以人為本”，運用心理學、教育學的理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學生有利于學習的積極情感因素，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學習動機、自信心、主動性和目的性，提高課堂教學效果，從而實現(xiàn)教學中的師生共同發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的提高。

　　展有情感的課堂，在新課程改革的今天，應該從多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”。教師要關(guān)注學生個體差異，讓每個學生得到全面發(fā)展，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。

　　同時還要營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。

　　教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產(chǎn)生。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生已經(jīng)有了心靈溝通，復習舊課，導入新課便是順理成章的事�？上攵�知，“情感”對教學有多大的作用。正如 一位學者說的:從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌出來的是一股股極大的感染力。

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