聽語文課心得體會(huì)
聽語文課心得體會(huì)1
“同學(xué)們，前兩天發(fā)生了一件意外的事，老師的腳不小心陷進(jìn)了講臺(tái)上的大窟窿里，這個(gè)窟窿早就該修理的。你們?cè)O(shè)想一下，自己去后勤辦公室請(qǐng)一位師傅來修理，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的意思呢？”教室里，同學(xué)們的大腦都在迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)著�！凹偃缥揖褪呛笄诘哪俏粠煾�，你怎樣請(qǐng)我去修講臺(tái)呢？”曲老師又滿懷期待地問。
老師的提問再一次使我們陷入了沉思。不一會(huì)，一段清晰的文字在我的腦海中出現(xiàn)了，組織好語言，我便把手高高地舉了起來。老師聽了好幾個(gè)同學(xué)的說法，好象都不太滿意，這才叫起了我，我自信地站起來，說出了自己早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。“恩，我有時(shí)間就去！”沒想到曲老師懶洋洋地推辭了我。也許是我的話太沒有說服力，沒有打動(dòng)他吧！我懊惱地坐了下來。
“為了不讓別人抄襲你，”老師又在耍詭計(jì)了，“趕緊把你的想法記錄下來吧！”一陣奮筆疾書之后，老師又找了幾名同學(xué)和老師一起進(jìn)行模擬表演：同學(xué)假裝去請(qǐng)師傅，而老師，則當(dāng)起了工人師傅。
同學(xué)和老師把這件事演繹得像真的一樣，可是，同學(xué)的軟磨硬泡，一直斗不過“師傅”的伶牙俐齒，一個(gè)個(gè)只好掃興而歸了……
快樂的時(shí)光總是過得飛快，這堂特殊的語文課給了我們特別的感受，下課鈴已經(jīng)打響，我們還在默默地思考著、回味著……
聽語文課心得體會(huì)2
來到學(xué)校后，我一直期待我們的第一節(jié)課。哥哥姐姐都說，中學(xué)和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是完全不同的，學(xué)得好的人會(huì)覺得很有趣，學(xué)得不好的人則會(huì)認(rèn)為很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
終于，第一節(jié)課開始了，全班同學(xué)的目光的放到黑板上，誰也沒敢放松。第一節(jié)是語文課，老師講課前就先告訴我們中學(xué)和小學(xué)的不同之處，我們慢慢會(huì)適應(yīng)。一開始我覺得還好，都差不多，但是慢慢我覺得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽課，都是老師寫一點(diǎn)我們抄一點(diǎn)，然而現(xiàn)在我們都得自己理解；以前我們預(yù)習(xí)就只是把課文讀一遍，而現(xiàn)在我們都要像老師備課一樣，把重要的地方做好筆記等；以前是我們提問題，老師解答，而現(xiàn)在，換成了我們提問題同學(xué)們解答；以前的我們上課不準(zhǔn)講話，而現(xiàn)在都是小組討論。還有許多不同的，我想我真的需要一段時(shí)間才能適應(yīng)好中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
上完這節(jié)課，我覺得最困難的，還是課堂發(fā)言�；蛟S是因?yàn)槿硕嗖缓靡馑肌⒒蛟S是因?yàn)閬淼揭粋�(gè)陌生的地方不敢，又或者是從小就沒幾次主動(dòng)發(fā)言過�？墒遣还茉鯓樱业每朔@個(gè)困難。其實(shí)這本不難，只是每個(gè)第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來！每個(gè)老師都喜歡上課積極發(fā)言的學(xué)生，我希望從第三周開始，每節(jié)課都留下我的語言！
主動(dòng)發(fā)言并不難，只要表達(dá)了自己的'想法就好，這需要鍛煉，而我相信我能行。我相信以后的每節(jié)課都會(huì)有我精彩的發(fā)言！
聽語文課心得體會(huì)3
這節(jié)語文課上，老師并沒有上課，而是讓我們?nèi)バ蕾p蘇嘉琪的舞蹈表演……
“鈴鈴鈴”上課鈴聲打響了，同學(xué)們都回到了自己的座位。老師先讓蘇嘉琪給大家表演舞蹈。她猶豫不決，又想上，可又不敢。在我們和老師的鼓勵(lì)下，蘇嘉琪大方得走到講臺(tái)前，表演了一段即興舞蹈。她的舞姿是那樣的優(yōu)美，那么的迷人。每一位同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛的看著她，生怕哪一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)作錯(cuò)過了。有的還不時(shí)地為她鼓掌。最后一個(gè)動(dòng)作“金雞獨(dú)立”，她立得是那樣的穩(wěn)。我心里想：她跳得可真好，要是有一天，我能像她一樣，那該有多好呀！
老師讓蘇嘉琪休息了片刻，又讓她表演了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。同學(xué)們你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，真是摸不著頭腦，為什么又讓她表演？蘇嘉琪表演了一只小孔雀的動(dòng)作，就后到座位上。老師又讓馬澤和王浩辰學(xué)她剛才的動(dòng)作。他們不好意思地走到講臺(tái)前，誰也不肯做。然后老師讓侯名昊和侯杉模仿動(dòng)作，雖然也不好意思學(xué)女孩子的動(dòng)作，但比前面?zhèn)z位同學(xué)大方多了。他們倆個(gè)像倆只小胖孔雀在那里扭，逗得全班哄堂大笑。最后，馬澤和王浩辰也無奈的跟著學(xué)，全班哈哈哈的大笑起來。老師連眼淚都笑出來了。同學(xué)們有的笑得合不攏嘴，有的肚子都笑疼了……
我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了這節(jié)有意思的語文課。
聽語文課心得體會(huì)4
我們的老師講課很有趣，大家都很愛聽，特別是綜合活動(dòng)課最有趣。每當(dāng)老師教我們學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我們都聽得津津有味。
記得那天又上綜合活動(dòng)課，內(nèi)容有猜字謎，說歇后語等。老師一說猜字謎，同學(xué)們就興致勃勃，精神抖擻。我們先學(xué)習(xí)猜字謎。老師先說了第一個(gè)字謎，“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長�！蔽覀冞吢犨叡葎�，大家爭(zhēng)先恐后地報(bào)出答案�？啥急焕蠋熞灰环穸恕Ｎ亿に伎嘞肓藥讉�(gè)都覺得不對(duì)，這時(shí)，有個(gè)同學(xué)站起來說：“日”。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，并給我們分析了為什么是這個(gè)字，經(jīng)老師一分析，我們才恍然大悟。接著，老師又出了下一題：“千字頭，木字腰，太陽出來往下照，人人都說好味道�！边@謎面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手舉得高高的，大聲說出答案。老師夸我了不起，我開心極了。隨后，老師又連出了好幾個(gè)謎語讓我們猜，我覺得每個(gè)字謎都很難�？纯赐瑢W(xué)，有的皺眉思索；有的抓耳撓腮；有的交頭接耳。沒過一會(huì)兒，大家就七嘴八舌地嚷嚷開了。頓時(shí)，教室里人聲鼎沸。老師邊聽邊提示，笑眼觀看同學(xué)興趣盎然地討論著。沒過三五分鐘，沉浸在謎語世界里的同學(xué)紛紛走出了迷宮。一連串的謎語全被破解了。成功的喜悅洋溢在每個(gè)人的臉上。
下課鈴聲響了，我們還沉浸在有趣的字謎中不能自拔呢！
聽語文課心得體會(huì)5
我不喜歡吹毛求疵，也就是不喜歡打小報(bào)告，但是身邊總有這樣的聲音：“老師，他沒有寫作業(yè)，而在吃面包�！薄袄蠋�，他把我的手夾到了，好疼呀！”“老師，他在課堂上一直在玩鉛筆！”這些告狀的理由都是雞毛蒜皮的小事，甚至可以說是不成立的理由。
有一種感覺，是憤怒，在這時(shí)，你會(huì)感覺頭上冒火，吃不香睡不著，你的頭腦里裝著都是氣憤和生氣，那是一種不好受的感覺。
有一種感覺，是寬恕，其實(shí)，學(xué)會(huì)原諒別人也是需要勇氣的，只有智者，才會(huì)寬恕，寬恕是一種輕松的感覺。
有一種感覺，是嫉妒，可能沒有人會(huì)承認(rèn)自己嫉妒別人，我想對(duì)嫉妒的人說：“嫉妒，是一種難受的感覺，希望你能甩掉嫉妒，在別人比你好時(shí)，可以用佩服、贊賞的眼光看他，這樣，你才會(huì)快樂的。
世上有許多感覺，大家肯定不喜歡嫉妒、生氣、可我想說：“世界，正是因?yàn)橛懈鞣N各樣的感覺才會(huì)精彩。”
很多人的看法就是孟母為了孩子的教育，近朱者赤，那是必須搬家的，就沒有一個(gè)人突然站起來說：“我覺得不應(yīng)該搬家，要讓孩子適應(yīng)這種地方……”在現(xiàn)在的語文課上，不會(huì)有討論和不同聲音的存在，語文課變成了聽寫課，大家都低著頭忙著抄中心思想。
我希望，真有想說就說的語文課！
聽語文課心得體會(huì)6
今天星期六，沒有休息，去中心學(xué)校參加繼續(xù)教育“上好課”專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽專家講座。這次主講的專家是至德小學(xué)的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴著眼鏡，面容消瘦，顯得文質(zhì)彬彬；秦老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，兩個(gè)小時(shí)的演講很有激情；秦老師理論聯(lián)系實(shí)際，從一線教師的視角為我們?cè)忈屃嗽鯓由虾靡还?jié)語文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一節(jié)好的語文課首先應(yīng)該是真實(shí)的。有許多語文公開課、競(jìng)賽課，教師在設(shè)計(jì)時(shí)就把追求完美作為一個(gè)重要的目標(biāo)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，課前訓(xùn)練學(xué)生的有之，課中“誘導(dǎo)”學(xué)生的有之。于是，教學(xué)變成了演戲。這是語文教學(xué)的悲哀。殊不知，真實(shí)的才是最動(dòng)人的，真實(shí)的也才是最美麗的。虛假的美麗只能取悅于一時(shí)，真實(shí)的精彩方能恒久地打動(dòng)人心。讓語文課遠(yuǎn)離虛偽的美麗，永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的活力與真實(shí)的生命力。一節(jié)課不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。這種課可以稱為真實(shí)的課。
一節(jié)好的語文課還應(yīng)該是科學(xué)的。任何事情都要遵循事物的規(guī)律，語文教學(xué)也不例外，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律的語文課才是好的語文課。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)，要體現(xiàn)三維體系，要符合學(xué)生實(shí)際，要突出教材的重難點(diǎn)；教學(xué)過程要科學(xué)，要過渡流暢、銜接自然；教學(xué)方法要科學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中形成能力。
一節(jié)好的語文課更應(yīng)該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語文教學(xué)也不應(yīng)例外。一節(jié)好的語文課，每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收獲、有所發(fā)展。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)語言文字的感受、理解、欣賞與運(yùn)用能力有了最大程度地發(fā)展和提高，而且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)及對(duì)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣�！笆欠裼行�，收到了怎樣的效果”是評(píng)價(jià)一節(jié)課的最終標(biāo)準(zhǔn)。
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