頂崗實(shí)習(xí)生心得體會(huì)
頂崗實(shí)習(xí)生心得體會(huì)1
備課，第一次見(jiàn)到備課本的時(shí)候，還是在初中，看到的是我們語(yǔ)文老師老師的備課本,深深的記得那個(gè)備課本上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們所上的內(nèi)容，第十課備課都結(jié)束了，我們才剛上第二節(jié)課。剛到職教，第一次上課，就需要備課，而且是第一次備課，所以備的很認(rèn)真，滿(mǎn)懷期待的去給黃老師。給到黃老師看了之后，她就說(shuō)了一句話(huà)：內(nèi)容太多了，你稍微修剪一下再來(lái)找我吧。下午，我早早整完這個(gè)文檔去找到黃老師，按照要求，我都刪減一大半了，但是還是被老師秒殺，說(shuō)這就是一個(gè)演講稿不是一個(gè)備課的教案，回去繼續(xù)改。再次改，我張了個(gè)心眼兒，不僅僅是去改內(nèi)容，去根本上開(kāi)始改我的備課內(nèi)容，把整個(gè)備課材料變成了一個(gè)我上課所需要的，我說(shuō)什么，學(xué)生說(shuō)什么，和課堂實(shí)錄很像但是又不僅僅是這個(gè)實(shí)錄，這也是看了別人的備課材料之后自己總結(jié)的。見(jiàn)到老師之后，她給我指出了我都不記得數(shù)量的錯(cuò)誤之后。我才知道，什么是備課。
一、初始狀態(tài)
備課嘛，我就覺(jué)得是把書(shū)上的知識(shí)系統(tǒng)的羅列下來(lái)，然后找點(diǎn)課外的知識(shí)，延伸之后的備課就是很完美的了。
二、提高過(guò)程
老師看到我的備課本，努力看完之后。臉上終于有了那么點(diǎn)欣慰的笑容，你還是有點(diǎn)悟性的，我沒(méi)說(shuō)的東西你能自己寫(xiě)上去這個(gè)很好，但是話(huà)說(shuō)回來(lái)：教案格式不錯(cuò)，其他的基本都沒(méi)用.....
當(dāng)時(shí)很不了解，她說(shuō)，你們來(lái)實(shí)習(xí)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)如何上課，更重要的是學(xué)會(huì)如何控制課堂和學(xué)生，控制學(xué)生和課堂，看的就是你對(duì)于課的準(zhǔn)備，你備課越充分，你這部分會(huì)做的更好。那么，總結(jié)一下就是，備課需要備三點(diǎn)，一是課本知識(shí)，二是資料，三是學(xué)生。其中，最重要的就是備學(xué)生。所謂備學(xué)生，就是知道了解學(xué)生需要的是什么，他們?nèi)笔裁次覀兙徒o他們什么，這是一個(gè)教師最基本的。其次是備教材，對(duì)于教材的把握，體現(xiàn)了你的專(zhuān)業(yè)性，深入淺出的方式方法你們應(yīng)該學(xué)會(huì)。在初中的時(shí)候，咱們使用的是灌輸式教學(xué)，老師講學(xué)生聽(tīng)，但是在高中就不一樣，高中學(xué)生需要的是啟發(fā)式教育，需要的是共同學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)，這也是你們需要學(xué)習(xí)的。最后是資料，資料就是和課本有關(guān)的任何圖片視頻課件等資料，這些資料是輔助工具，可以讓課堂更有觀賞性，學(xué)生們也更容易接納。之后是讓我回去改自己的教案，回去之后，我自己也想了許多。
三、感悟分享
關(guān)于備課。我們所準(zhǔn)備的課本上的知識(shí)點(diǎn)，羅列下來(lái)之后，加上課外資料，這些確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所謂實(shí)踐出真知，我在上了幾次課之后，我真的很有體會(huì)，對(duì)于老師說(shuō)的話(huà)，我覺(jué)得很有道理。如果僅僅是把書(shū)上的內(nèi)容總結(jié)一下，把課外的一點(diǎn)東西融進(jìn)去，這點(diǎn)東西根本滿(mǎn)足不了自己的課堂，原因有二，一是自己在講課的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)卡殼，也就說(shuō)自己講的'時(shí)候會(huì)覺(jué)得東西太少太死板完全不夠講，這也就是出現(xiàn)了我剛開(kāi)始講課的時(shí)候講了半個(gè)小時(shí)把原本準(zhǔn)備好的東西全部都用完了；第二，這些備課的東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是完全不夠的，他們是一群嗷嗷待哺的高中生，課本的知識(shí)量完全不能滿(mǎn)足他們的需求，他們渴望的是在此基礎(chǔ)上能學(xué)到更多別的東西，亦或者根本不需要課本上的東西，因?yàn)橛行⿲W(xué)生來(lái)這里就是為了學(xué)習(xí)別的東西，比如做人做事或者混日子，那么你準(zhǔn)備課本上的東西準(zhǔn)備再多，課外延伸的再多也不是他們需要的，不被學(xué)生需要的備課其實(shí)就是浪費(fèi)是不好的備課，所謂事倍功半也就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理吧。同時(shí)，講課時(shí)候，如果我準(zhǔn)備的太多講不完或者準(zhǔn)備的不多講下來(lái)不夠，這個(gè)時(shí)候都很苦惱，不知道接下來(lái)該怎么辦。而且，在講課過(guò)程中，講的太多，整堂課滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，學(xué)生們就接受不了，講的太少，學(xué)生們又覺(jué)得什么都沒(méi)學(xué)到，對(duì)于課堂的整體把握，應(yīng)該落實(shí)在備課上。所謂臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。對(duì)于老師講課來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得也是這個(gè)道理，臺(tái)下累一宿，臺(tái)上一刻鐘。我們應(yīng)該注重我們的備課質(zhì)量，這一重要環(huán)節(jié)應(yīng)該不折不扣的完成。
頂崗實(shí)習(xí)生心得體會(huì)2
除去教學(xué)任務(wù)，我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還有一項(xiàng)重要任務(wù)——擔(dān)任班主任。
以前中學(xué)時(shí)候，總是覺(jué)得班主任老師千般不好，總是沒(méi)事找茬，處處管著我們。但當(dāng)自己真正成了一名班主任，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這份工作的艱辛難以想象。
首先，在一個(gè)班級(jí)之中，班主任的重要性是絕對(duì)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他所帶領(lǐng)的班集體也必然不會(huì)太差。而如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)在是一門(mén)藝術(shù)。
班級(jí)工作是瑣碎的，沒(méi)有耐心的人永遠(yuǎn)做不好班主任。很多時(shí)候，一個(gè)任務(wù)放下去，班級(jí)就成了一團(tuán)亂麻，要想使得班級(jí)工作秩序井然，光靠班主任自己是不現(xiàn)實(shí)的，需要班主任憑借自己的眼光選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)來(lái)協(xié)助自己完成工作。
多數(shù)時(shí)候班主任是不討人喜歡的角色，班級(jí)矛盾等等迫使班主任不得不板下面孔來(lái)強(qiáng)制調(diào)節(jié)。但一個(gè)合格的班主任更應(yīng)該做到寬嚴(yán)有度，松緊有度。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要盡量融入學(xué)生，把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，借機(jī)消除與學(xué)生之間的距離感，得到了學(xué)生的喜愛(ài)，班級(jí)工作會(huì)容易很多。而當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要在適當(dāng)范圍內(nèi)嚴(yán)厲批評(píng)教育，不光是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生本身，也是對(duì)其他學(xué)生的一個(gè)警示，告訴他們?cè)谶@個(gè)班集體中的行為規(guī)范，告訴他們老師賞罰分明，有規(guī)矩才能成方圓。
剛剛接手時(shí)，我也處于一種比較忙亂的狀態(tài)，通過(guò)一段時(shí)間的對(duì)其他優(yōu)秀班主任的觀察學(xué)習(xí)，我也開(kāi)始掌握了門(mén)道，到現(xiàn)在，在我的帶領(lǐng)下，班級(jí)的班風(fēng)已經(jīng)有了明顯的改善，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到我是個(gè)賞罰分明的老師，對(duì)我也比剛來(lái)時(shí)多了一份尊敬，我想，這可以算的上是一個(gè)小小的成功吧。
頂崗實(shí)習(xí)生心得體會(huì)3
人生中有許許多多的第一次，每一個(gè)第一次都讓人刻骨銘心的難忘。其實(shí)課例研修是我在師大的時(shí)候就開(kāi)始接觸的，但是親自結(jié)成小組進(jìn)行課例研修，這卻是第一次，而且這個(gè)第一次對(duì)我的觸動(dòng)和啟迪非常大。
作為頂崗實(shí)習(xí)生，初登講臺(tái)，我深切的感受到了其中責(zé)任的重大，面對(duì)學(xué)校的殷切囑托、臺(tái)下學(xué)生求知的目光，我知道我不能懈怠、不能敷衍，只能選擇義無(wú)反顧的勇往直前。所以，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真求教、不斷思考、互相交流就成為了我們必須要做的功課。在這個(gè)乍暖還寒的時(shí)節(jié)，伴著春意漸濃的氛圍，我們小組進(jìn)行了課例研修。在課例研修的過(guò)程中，我們有過(guò)困難、有過(guò)挫折，但是也有過(guò)驚喜、有過(guò)順利，不管過(guò)程怎樣的曲折，最后的最后我們都品嘗到了果實(shí)的甜美。在課例研修中我又太多的感觸和體悟，現(xiàn)在寫(xiě)到這里，謹(jǐn)以此紀(jì)念我們一起課例研修的時(shí)光——
首先，我們學(xué)會(huì)了更加尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，這不應(yīng)該僅僅是一句口號(hào)，這更應(yīng)該是一種新的教學(xué)理念融入到我們的課堂中來(lái)。教室不應(yīng)該成為教師一個(gè)人的舞臺(tái)，它更應(yīng)該是學(xué)生們互相交流、展示自我的舞臺(tái)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該把課堂真正的交給學(xué)生，自己只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，在課堂中多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，活動(dòng)起來(lái)，才參與中學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更準(zhǔn)確、更牢固。我們現(xiàn)在的課堂不應(yīng)該是像古代私塾那樣，學(xué)生每個(gè)人抱著一本書(shū)搖頭晃腦、昏昏欲睡的背，先生背著手只管盯著學(xué)生不搗亂。我們的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)笑聲的，能夠真正讓學(xué)生們活動(dòng)起來(lái)的課堂才是好的課堂。
其次，教師應(yīng)該不斷地完善自己，只有老師有一顆不斷前進(jìn)、不斷努力的心，才能給學(xué)生起到好的榜樣作用，影響學(xué)生不斷地努力，不斷地上進(jìn)。隨著新課程改革的逐步開(kāi)展，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心，變成了以教材為軸心，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，這就要求教師更應(yīng)該具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以前，我們一直都說(shuō)，只有教師有一桶水才能夠給學(xué)生一杯水。但是我們處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，沒(méi)有人能夠窮盡所有的知識(shí)，所以教師更應(yīng)該教授給學(xué)生尋找水源的方法。死水不管有多少都是無(wú)法流動(dòng)的，無(wú)法更新的，只有讓學(xué)生找到活水，才能源源不斷的獲得新的知識(shí)，才能夠不斷地新陳代謝。
最后，我們需要進(jìn)行有效的教學(xué)，給學(xué)生有效的課堂，上課的次數(shù)不再多少，真正有效的課堂才是好的課堂。我認(rèn)為要想做到有效的教學(xué)，需要在以下方面下功夫：1、教師應(yīng)該具有整體意識(shí)。講一篇課文但是不能夠僅僅看著一篇課文，應(yīng)該看這篇課文在整本書(shū)、整個(gè)單元中處于什么樣的位置。2、在備課過(guò)程中，教師除了要備課之外還要備學(xué)生。根據(jù)不同的學(xué)情設(shè)計(jì)不同的教案，才能夠有的放矢，取得良好的成效。3、在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)方面，除了基本的教師講授之外，還要更多的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的環(huán)節(jié)。真正的做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中獲得知識(shí)。4、在教學(xué)過(guò)程中，一定要準(zhǔn)備有梯度的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)才會(huì)有求知的渴望；同時(shí)，還要注意提問(wèn)題的有效性，給學(xué)生提有效的、有針對(duì)性的問(wèn)題，不要浪費(fèi)無(wú)謂的時(shí)間和精力5、在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，也要注意設(shè)計(jì)高效的、能夠檢查學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)的作業(yè)，不留毫無(wú)意義的作業(yè)。6、教師課后還要經(jīng)常的反思自己，有反思才會(huì)有進(jìn)步，才不會(huì)落伍。
我知道沒(méi)有真正意義上完美的課堂，但是這不應(yīng)該成為我們止步不前的借口，沒(méi)有最好，只有更好，在教育這條路上，我們能做的還有很多很多……
頂崗實(shí)習(xí)生心得體會(huì)4
xx年5月5日上午，學(xué)校舉行了半學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，5000人的會(huì)場(chǎng)，發(fā)生了好多令我感動(dòng)的事。
感動(dòng)事例之一，學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。這是我第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)眾多家長(zhǎng)心里真沒(méi)譜，我曾戲謔道：“家長(zhǎng)會(huì)我還沒(méi)班里學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)�！蔽蚁葘晌话嚅L(zhǎng)請(qǐng)到辦公室商量家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)事宜，然后布置工作。涉及服務(wù)人員安排的的任務(wù)時(shí)，體育委員自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)這項(xiàng)工作，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他把服務(wù)工作安排的非常好。還有學(xué)生提到在黑板上寫(xiě)“家長(zhǎng)座談會(huì)”五個(gè)字，并提供了兩種字樣。諸如此類(lèi)等等，孩子們這番主動(dòng)，著實(shí)讓我感動(dòng)。
感動(dòng)事例之二，學(xué)生遞來(lái)紙給我擦汗。第一次面對(duì)這么多的家長(zhǎng)發(fā)言，心里非常的緊張，不知不覺(jué)額頭上布滿(mǎn)大量的汗珠。發(fā)言結(jié)束后學(xué)生主動(dòng)送來(lái)了紙讓我擦去臉上的汗水。這遞來(lái)的紙雖然很輕，但情誼很重。
感動(dòng)事例之三，學(xué)生主動(dòng)搬來(lái)椅子。家長(zhǎng)會(huì)在室內(nèi)的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)二十分鐘，接著全體師生來(lái)到操場(chǎng)聽(tīng)王磊教授的演講。我和一位家長(zhǎng)邊說(shuō)邊來(lái)到指定位置，沒(méi)有顧上帶椅子。便和學(xué)生一樣借了本書(shū)坐在地上，很多學(xué)生提出要幫我搬凳子，我說(shuō)要和他們一塊坐在地上，但是還是有學(xué)生搬來(lái)里椅子。椅子是木頭制得，卻帶出學(xué)生濃濃的感情。
感動(dòng)事例之四，學(xué)生受到鼓勵(lì)給了我很多熱情的擁抱。王磊教授演講內(nèi)容有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生給老師鞠躬，給老師一個(gè)擁抱。學(xué)生一個(gè)個(gè)走來(lái)，心誠(chéng)的彎下腰，熱情的擁抱我。他們真誠(chéng)的眼神，溢出的眼淚，逐漸強(qiáng)健的身體，著實(shí)溫暖了老師的心。
感動(dòng)事例之五，學(xué)生行跪拜之禮。家長(zhǎng)會(huì)上，王磊老師鼓勵(lì)平常有網(wǎng)癮和愛(ài)抽煙的同學(xué)走到主席前面，并稱(chēng)他們?yōu)樾∮⑿郏Ｍ议L(zhǎng)走到孩子前面給孩子鼓勵(lì)時(shí)。我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)在，便走到他面前。當(dāng)王磊教授讓學(xué)生擁抱家長(zhǎng)時(shí)，他流著眼淚給了我一個(gè)大大的擁抱，我拍著他浸滿(mǎn)汗水的后背，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。當(dāng)王磊教授鼓勵(lì)學(xué)生給家長(zhǎng)跪下磕頭時(shí)，該生毫不猶豫的跪下了，磕了三個(gè)響頭。我不是孩子的家長(zhǎng)，但是面對(duì)他時(shí)我更有說(shuō)不出的感動(dòng)。就在前一個(gè)月上他還在課堂上頂撞過(guò)我，而今天坦然的下跪磕頭，可能不是為我，但他抽噎的聲音讓我感到他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這足以讓我感動(dòng)。
感動(dòng)事例之六，學(xué)生主動(dòng)留下打掃衛(wèi)生。家長(zhǎng)會(huì)后，按照學(xué)校安排，我們要打掃好各自衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，但這個(gè)時(shí)候也是學(xué)生著急回家的時(shí)候。我拿著掃把和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生早點(diǎn)回家。但是發(fā)現(xiàn)隔壁兩個(gè)班也是我們實(shí)習(xí)生的班級(jí)沒(méi)有留值日生，實(shí)習(xí)生在打掃衛(wèi)生。打掃完本班衛(wèi)生后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們趕緊回家吧，七八班沒(méi)有留值日生，我去幫他們掃掃�！闭f(shuō)完我便拿著掃把走出了教室，誰(shuí)知道我班的學(xué)生也拿著掃把一起出來(lái)了，說(shuō)他們不著急回家。小小的掃把讓我突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)大了，而且他們非常的偉大。
這些感動(dòng)人心的事情讓我感到教師真是一個(gè)幸福的職業(yè)，是一個(gè)希望的事業(yè)。小事中透露出了孩子們的品質(zhì)，又一次帶來(lái)了教育的希望。
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