教師實(shí)習(xí)心得：指點(diǎn)下的成長
時間在不知不覺中慢慢流過，實(shí)習(xí)已經(jīng)過去半個學(xué)期了。實(shí)習(xí)了這么長時間，也該檢驗(yàn)一下實(shí)習(xí)生的教學(xué)成果、上課情況，為提高實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平提供一些建議和幫助。這一周，xx四中的校長以及級部主任和各個實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師開始聽每個實(shí)習(xí)生的課，并在課后為實(shí)習(xí)生提出本次課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提高其教學(xué)水平。
20xx年4月25日,學(xué)校組織各位老師來聽我的課。雖然在兩周前學(xué)校就通知各位實(shí)習(xí)生做好準(zhǔn)備， 但真正面臨的時候還是有一些緊張的�！凹葋碇�，則安之”大腦迅速接受這個消息之后，我便開始進(jìn)入準(zhǔn)備階段。備教材、備學(xué)生，準(zhǔn)備每一個教學(xué)過程的設(shè)計，可以說為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。我便既緊張又期待地等候這節(jié)課的到來。
這節(jié)課我準(zhǔn)備的課文是《臺階》，這是一篇自讀課文，這節(jié)課我注重學(xué)生對父親形象的把握、細(xì)節(jié)描寫這一寫作手法的掌握，在情感上便是引導(dǎo)學(xué)生去理解父輩的艱辛。臺階本就是很平凡、很普通的，在文章的開頭，我用兩句名言引出臺階，讓同學(xué)們懂得臺階在一定情況上被賦予了要腳踏實(shí)地去努力，最終攀向成功的`含義。從而引出本文章“臺階”是不是也被賦予了一些含義。首先，這堂課要解決的便是作者和字詞問題，然后通過幾個問題把文章內(nèi)容講解一遍，在講解的過程中引出父親的形象。其次，便是以小組討論的方式，讓學(xué)生們用合作探究的方式解決文中對父親細(xì)節(jié)描寫的句子，再派小組代表回答。最后由父親這一形象引出其代表的是中國的農(nóng)民，再引導(dǎo)學(xué)生想想自己的父親，用張和剛的《父親》把學(xué)生們的情感推向高潮，本節(jié)課授課結(jié)束。
本節(jié)課在七班學(xué)生的積極配合下，完成的效果和學(xué)生的配合都很好，課后也被老師們說這節(jié)課講述的很成功，學(xué)生們都能融入到老師渲染的情感中去。但也存在著一些不足，比如，在學(xué)生們回答完問題后，我應(yīng)對打的對的同學(xué)多一些評價和鼓勵，這個還需要我多進(jìn)行鍛煉的地方，也是我應(yīng)該成長的地方。通過這樣被聽課的形式，我可以認(rèn)識到自己教學(xué)過程中存在的不足，在以后的教學(xué)過程中要去注意，努力做到最好。
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