教師實習(xí)心得：兩次“被聽課”

　　這周，我的課被聽了兩次。

　　第一次是推門課，由學(xué)校的化學(xué)教研組的兩位老師隨機挑選老師，尤其是高一的老師，去聽他們的授課。而聽我的那一節(jié)，是我在文科班課程的最后一節(jié)，也就是這節(jié)課我已經(jīng)講了4遍了。所以當(dāng)我看到他們進來之后，心里悄悄慶幸了一下，也沒那么緊張�？梢哉f，整個流程是行云流水、很連貫的。

　　之后，兩位老師找到辦公室，讓我在聽課記錄上簽名，簽完之后他們就要走，我鼓起勇氣問他們：老師，你們覺得我講的怎么樣��！然后他們說還可以，文科班就是這樣，不需要講的太深，和學(xué)生的互動也還可以�？傊�，他們對我持褒獎的態(tài)度，我有點驕傲。

　　第二次，還是推門課，還是先前的老師，不過少了一位，也就是這次就來了一位老師。而這一次，我是在理科班授課，講的是電子式周測的習(xí)題。還有，準(zhǔn)備的非常不充分——因為第一天晚上考完，第二天上午閱卷，下午第一節(jié)就要講，更重要的是不知道有人來聽課，所以壓根就沒準(zhǔn)備。

　　所以當(dāng)我看到老師坐到最后一排的時候，我整個人蒙了一下，然后就緊張——這和第一次完全是兩種感覺。果然，因為沒有充分準(zhǔn)備，在講題的時候被一個氧化性、還原性的問題難住了——這個從高中就沒學(xué)好，后來也沒下功夫去學(xué)，因而還是懵懵懂懂。這算課堂的.一個失誤。

　　下課后，老師在門口等著我，我們一起到辦公室之后他開始給我指毛病，主要是1對知識點的講解不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有錯誤，以后應(yīng)該注意；2有些知識點講解過于粗糙，應(yīng)該詳略得當(dāng)。還有，上課把我難住的問題老師也給我做了講解。因此，這次的評價并不是很好，失誤太多，對知識點的掌握不夠，還有，上次有PPT，而這次是純講——去掉拐杖的我不會走路了。好吧，這次我不驕傲了，日后也不敢驕傲了，因為自己的差距還很大��！

　　感謝老師，幫我糾正了我的錯誤，讓我在成長的路上能正確地認(rèn)識自己，看到自己的不足，讓我能完善自己的教學(xué)，讓我進步，而我也要進行教學(xué)反思才是��！

　　加油吧實習(xí)生！