教師讀細(xì)節(jié)決定成敗心得體會(huì)
有一位企業(yè)管理專(zhuān)家寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》,在書(shū)中說(shuō)了這樣一段話:“中國(guó)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類(lèi)管理制度,缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行!边@本書(shū)主要篇幅都在論述企業(yè)管理要注重細(xì)節(jié),事實(shí)上無(wú)論做企業(yè)也好,做人做事也好,細(xì)節(jié)決定成敗,把平凡的事做好就是不平凡,把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。教育也是如此,從某種程度上來(lái)說(shuō),教育更要注重細(xì)節(jié),教育是細(xì)節(jié)的藝術(shù)。
教育無(wú)小事。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,孩子之間的事或矛盾,孩子自身的一點(diǎn)小困惑,對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)或許是不值一提的一件小事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許就是天大的事。星期天洗澡時(shí)碰到這對(duì)母女對(duì)話:五歲的女兒嚷著要買(mǎi)一只小白兔,她媽媽都覺(jué)得家里沒(méi)有地方養(yǎng),但孩子一直堅(jiān)持要買(mǎi),孩子不管怎么纏,媽媽都沒(méi)有當(dāng)回事,始終堅(jiān)持不行,可是孩子說(shuō)了這樣一句話,媽媽動(dòng)搖了,孩子說(shuō):“給我買(mǎi)一只小白兔吧,媽媽?zhuān)毁I(mǎi)小白兔,我的日子就不好過(guò)了,我怎么過(guò)日子啊。”買(mǎi)不買(mǎi)一只小白兔也許對(duì)這家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件不同尋常的事。作為家長(zhǎng),我們不僅要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)之類(lèi)的大事,還要關(guān)注孩子的心靈,關(guān)注孩子的“小事”,及時(shí)解開(kāi)她思想上或心靈上的疙瘩,讓她成長(zhǎng)無(wú)憂,讓她健康成長(zhǎng)。
作為一名老師,作為一名教育工作者,或做一名班主任更應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)。在六小就有這樣的班主任,徐英霞、王建萍、李寶翠、王德鳳、魯雅娟、高英麗等老師很關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié),在她們的心中學(xué)生的一件小事就是一件大事,她們不僅想方設(shè)法解決學(xué)生之間發(fā)生的事,還還非常善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的事,她們總是用眼去觀察班上每個(gè)孩子,用心去體會(huì)學(xué)生的不安,用溫柔的行動(dòng)去解決孩子們的困惑,她們?cè)谟眯膭?chuàng)造一個(gè)安靜與幸福的港灣。我覺(jué)得評(píng)價(jià)老師,不能只注重教學(xué)成績(jī),更重要的是老師能否從細(xì)節(jié)上,從心靈上關(guān)注孩子的成長(zhǎng),能否營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,至關(guān)重要。
關(guān)注細(xì)節(jié),是發(fā)自內(nèi)心世界的一種深層次的`對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài),是滋潤(rùn)大地的春雨,是溫暖心靈的陽(yáng)光,是幻化明媚春天的鮮花。這種愛(ài)與關(guān)懷更能引起學(xué)生心靈世界的共鳴,更容易走近學(xué)生的心靈。在這樣的老師面前,沒(méi)有好學(xué)生,沒(méi)有差學(xué)生。只有差別,沒(méi)有差生。在這樣的老師面前,每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的天使。教育是一項(xiàng)藝術(shù),更是關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù),把孩子的每件“小事”當(dāng)作一件大事來(lái)處理吧,教育無(wú)小事。
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