基層學校檔案室應成為素質(zhì)教育基地的思考學習心得
我們正處于一個知識經(jīng)濟時代的新階段，對人的能力提出了特殊的要求。為進一步實施科技興國的戰(zhàn)略，黨中央、國務院頒布了《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，所謂素質(zhì)教育實質(zhì)是全面發(fā)展和個性發(fā)展，思想道德、文化科學、身體心理、勞動和審美五大素質(zhì)，從總體上涵蓋了人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素。
基層學校通常都有比較悠久的歷史，在教學和教研方面都有獨特的成就，產(chǎn)生過和正在產(chǎn)生社會影響的有價值的名人名事，這些事情都保留在學校檔案之中，通過挖掘?qū)⒊蔀樗刭|(zhì)教育的素材。
一、 基層學校檔案室成為素質(zhì)教育基地的必要性。
1、將基層學校檔案室建設成為素質(zhì)教育基地是深入貫徹《關于教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，基層學校在培養(yǎng)學生具有扎實的文化知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。所謂素質(zhì)“是把從外獲得的知識、技能內(nèi)在于人的身心，升華形成穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)”�；鶎訉W校檔案室通過開展對室藏檔案中優(yōu)秀學生、知名校友先進事跡的學習，激發(fā)起學生求知的欲望，從小樹立起學會做人的基本素質(zhì)。
2、可以開闊學生的視野，增長見識。
利用室藏檔案中的學校發(fā)展、創(chuàng)業(yè)和優(yōu)秀學生、知名校友的`資料有組織的進行圖片展覽宣傳，并組織學生以各種形式參觀、學習。利用學生身邊的事例學習，比課堂上抽象的講解學習的重要性和苦口婆心地幫助學生鞏固知識的效果恐怕要好得多。當學生看到學以致用的甜頭，也會加深對于“有知識才有作為”的認識，這對于他們?nèi)蘸筮M入高等院�；蛏鐣䲡r心態(tài)平衡也會有好處。
二、基層學校檔案室成為素質(zhì)教育基地的可行性。
1、自《檔案法》頒布實施以來，基層學校紛紛建立了綜合檔案室，普通開展了檔案管理目標認定活動，并實現(xiàn)了檔案的集中統(tǒng)一管理，檔案工作基本形成了標準化、規(guī)范化、科學化的局面。這使得基層檔案室保存了大量的珍貴的學校檔案，這些都為“素質(zhì)教育基地”創(chuàng)造了良好的條件，奠定了堅實的基礎。
2、目前基層學校的用房還存在著一定的困難，但通過合理調(diào)劑用房，辟出符合要求的陳列室或展覽室還是可行的。利用室藏檔案所提供的照片、獲獎證書、獎狀等，可定期舉辦校史展覽、知名校友展覽、優(yōu)秀學生展覽等各種展覽，通過這些展覽，對學生的發(fā)展起到一種陶冶情操的潛在作用。同時，這些身邊的事跡也是激發(fā)起學生學習新知識、培養(yǎng)正確的學習方法的重要一環(huán)。
3、基層學位利用校慶的有利契機，深化素質(zhì)教育基地的功能，學校檔案室利用大量的文件、照片、實物、圖片，通過精心構(gòu)思和巧妙設計，概括了學校的創(chuàng)業(yè)和輝煌，通過校慶學生一方面聆聽老校友親身經(jīng)歷的奮斗史備感任重道遠，另一方面從校慶展覽看到了老校友在社會中的輝煌的業(yè)績，理想的信念悄然樹立。
三、基層學校檔案室作為素質(zhì)教育基地的措施。
1、拓寬檔案收集范圍、豐富室藏內(nèi)容。
學校檔案與學校素質(zhì)教育密切關，為此，我們有必要做到擴大視野，盡可能多而全地收集與學校教育密切相關的歷史記錄。要擴大收集范圍，拓寬收集渠道，保證收集的齊全完整。除按規(guī)定收集學校本身產(chǎn)生的檔案外，還要注意收集以下的檔案：知名校友檔案，包括本地區(qū)著名的歷史人物、先進人物等社會名流材料；優(yōu)秀學生檔案，收集在校期間獲獎事跡材料、照片；歷史檔案，對學校發(fā)展的重大事件，以錄音磁帶并對錄音的文字記錄并存的形式，有效地保護歷史記憶，以彌補學校檔案的空白；新聞媒體報道檔案：各級各類媒體宣傳報道學校辦學成果的內(nèi)容，加以收集起來，以彌補檔案的不足。同時利用校慶的時機，征集知名人士捐贈學校的紀念物品和題詞。通過拓寬收集渠道，使室藏檔案的內(nèi)容豐富，從缺乏、單一的“文書檔案”向多門類和多種載體形式的綜合性檔案轉(zhuǎn)移。
2、挖掘檔案資源、開發(fā)檔案信息。
基層學校檔案室蘊藏著深厚的檔案資源，深挖這些檔案內(nèi)涵，充分發(fā)揮其素質(zhì)教育的功能。目前，基層學校在辦學過程中，涌現(xiàn)出一大批的各種競賽尖子，各種先進獲獎分子和許多知名校友的先進事跡。這些事跡材料分散為各個方面，將這些素材中有生動的有說服力的進行開發(fā)出來，匯編成系統(tǒng)的專題史，以滿足素質(zhì)教育的需要。
3、拓展利用思路、注重網(wǎng)絡管理。
要把基層學校檔案室建設成為素質(zhì)教育的基地，必須講求誠信，注重實效。一方面利用“六一節(jié)”、新生報到等時節(jié)，展出學校的發(fā)展史、創(chuàng)業(yè)史、榮譽史、名人史等各種多類型、多題材、主題鮮明的展覽。同時還展出照片、圖片、實物等展品。此外還應配置學生講解人員，提高展覽效果。加一方面利用現(xiàn)代化手段，建立學生信息管理，將每一位學生在學校的表現(xiàn)輸入電腦，學生可以通過校園網(wǎng)絡了解自身發(fā)展、成長之路。
4、提高檔案人員的素質(zhì)。
進一步開發(fā)基層學校檔案室的素質(zhì)教育功能，關鍵在于檔案人員政治素質(zhì)和學識能力。長期以來，學校檔案人員在配置上，特別在知識結(jié)構(gòu)搭配上，往往被認為是一個可有可無，可認真可不認真的部門。因此，高速配備檔案人員，提高檔案人員素質(zhì)，注重業(yè)務能力，是基層學校檔案室成為素質(zhì)教育基地的緊迫解決的問題。只有這樣，才能使學校檔案室真正成為素質(zhì)教育的基地。
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