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精品模板說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的精品模板說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精品模板說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本詩(shī)中“爆”“屠”“符”三個(gè)生字，知道“爆竹、屠蘇、曈曈、桃符”等詞語的意思，進(jìn)而了解整首詩(shī)的意思；
2、能正確、流利、入情入境地誦讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)；3、了解古詩(shī)所描述的畫面和古詩(shī)所表達(dá)的情感，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的同時(shí)感受祖國(guó)風(fēng)俗美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
1、課件出示春節(jié)喜慶畫面，問：這些畫面一般是在什么節(jié)日里出現(xiàn)？生答：春節(jié)。
春節(jié)是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的節(jié)日了，大家回想一下：我國(guó)在過春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗？生自由述說。師交流總結(jié)：放鞭炮、貼窗花、掛燈籠等都是我國(guó)在過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，當(dāng)然也是現(xiàn)代人過春節(jié)的習(xí)俗了，那在距今一千多年的宋代，人們是怎么過春節(jié)的呢？大家想知道嗎？
那我們就一起來學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人王安石寫的古詩(shī)《元日》，就知道答案了。
看到這個(gè)題目，大家有什么想法？對(duì)于王安石，你們了解什么？
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)五步驟大家還記得嗎？這既是學(xué)習(xí)古詩(shī)的目標(biāo)也學(xué)
習(xí)古詩(shī)的方法。
3、按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)古詩(shī)大家有信心沒有？二、民主導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：明詩(shī)意、誦詩(shī)文
1、同學(xué)們，王安石在詩(shī)中描繪了大年初一什么情景？打開書，自由讀詩(shī)，邊讀邊圈難懂或不懂的詞語，想辦法解決。
2、生自主學(xué)習(xí)。
3、檢查初讀：
�。�1）出示詩(shī)，指生讀，讀準(zhǔn)字音即可；
（2）詩(shī)中生字加紅點(diǎn)，再指生讀，問識(shí)記方法；
（3）詩(shī)讀通了，也讀順了，但是詩(shī)是有節(jié)奏的`，七言詩(shī)怎么讀？自由讀，指名讀，齊讀；
�。�4）讀第一、二、四行的最后一個(gè)字，找出韻腳，讀出韻味，指名讀，齊讀。
�。�5）釋疑：爆竹、歲、除、屠蘇、曈曈、總、桃符
�。�6）嘗試說出整首詩(shī)的意思。
（7）再讀詩(shī)。
�。ǘ┤蝿�(wù)二：賞詩(shī)畫、悟詩(shī)情
1、再讀古詩(shī)，發(fā)揮想象。你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過春節(jié)的哪些畫面？分別出自哪句詩(shī)？
2、生自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
預(yù)設(shè)一：放爆竹畫面“爆竹聲中一歲除”
�。�1）讀詩(shī)后仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�2）春節(jié)那天大家什么時(shí)候放鞭炮？誰來說說為什么放鞭炮？
（3）感受“熱鬧”，讀詩(shī)。
�。�4）感受“快樂”再讀詩(shī)。
預(yù)設(shè)二：飲屠蘇畫面“春風(fēng)送暖入屠蘇”
�。�1）讀詩(shī)后想象：人們?cè)诤染茣r(shí)會(huì)說什么？
（2）詩(shī)中哪個(gè)字寫出了人們飲屠蘇酒時(shí)的感覺？（暖）說說你的理解。
A：品味身體之暖。讀詩(shī)。
B：品味內(nèi)心之暖：年輕人想到……,心里暖暖的，不禁吟誦到“……”
老年人想到…….,心里暖暖的，不禁吟誦到“……”孩子們想到……，心里暖暖的，不禁吟誦到“……”
�。�3）小結(jié)：春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這溫暖的春意送進(jìn)了人們的心田！再讀詩(shī)！預(yù)設(shè)三：瞳瞳日畫面“千門萬戶曈曈日”
（1）讀詩(shī)后仿佛看到了什么？
（2）哪個(gè)詞語帶給你這樣的感覺？（曈曈）
�。�3）古詩(shī)的詞語追求精煉，這里卻舍得筆墨，兩個(gè)疊詞的使用，是為了強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）出示王安石的簡(jiǎn)介，想一想這句話的背后隱含了王安石什么樣的情感？
�。�5）是啊，新年的一輪暖陽照耀著千家萬戶，多么溫暖！一切都充滿著希望，正如王安石的希望一樣！齊讀這句。預(yù)設(shè)四：換桃符畫面“總把新桃換舊符”
�。�1）出示插圖的春聯(lián)，師引導(dǎo)讀，表達(dá)了哪方面的祝愿呢？
（2）我們都知道春聯(lián)的來歷以及它的特點(diǎn)和作用，今天老師也帶來了幾幅春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看適合送給誰？（3）把舊的春聯(lián)換下新的春聯(lián)，把美好的祝愿進(jìn)行表達(dá)，讓我們?cè)倏纯赐醢彩暮?jiǎn)介�！芭f”指什么？“新”指什么？哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的想法？為什么？讀詩(shī)；
哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人除舊布新的決心？為什么？讀詩(shī)；哪個(gè)詞最能表達(dá)詩(shī)人的雄心壯志？為什么？讀后兩句詩(shī)。哪些詞最能代表詩(shī)人的希望？為什么？讀完整的詩(shī)。
（4）你讀出了一個(gè)怎樣的王安石？
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、從古至今，寫春節(jié)的詩(shī)數(shù)不勝數(shù)，咱們一起來積累。課件出示。
我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)中春節(jié)里人們都會(huì)（）、（）、（）等
2、師生共同完成。
3、新年新氣象，王安石用幾個(gè)畫面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)！直至今日，人們每到辭舊迎新的時(shí)候，都會(huì)情不自禁地吟誦王安石的《元日》
讓我們一起背誦!
精品模板說課稿2
一教學(xué)重點(diǎn)的定位
說教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受我們的幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)。
2 、能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的感激。
3 、知識(shí)目標(biāo)：尊重為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，體會(huì)為他人服務(wù)是一件快樂而且有意義的事情。
說教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)通過各種渠道與和自己生活發(fā)生聯(lián)系的行業(yè)接觸，但對(duì)于為我們服務(wù)的人對(duì)于我們生活帶來的方便不太留意，要從內(nèi)心去感受并感謝這些勞動(dòng)者，就必須對(duì)他們從事的工作及他們?yōu)槲覀兊纳钏鸬淖饔糜猩羁痰恼J(rèn)識(shí)，因此我制定本課的重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,感受我們的幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)。
說教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生可以從日常的生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到不同工作的重要，但要體會(huì)他們的艱辛，進(jìn)而真正養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，需要由表面現(xiàn)象到內(nèi)心情感的共鳴，而四年級(jí)學(xué)生抽象思維能力還較弱，要做到這一點(diǎn)是有一定難度的。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己生活周圍各種職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察，懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。因此我將“尊重為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的感激�！弊鳛楸菊n的一個(gè)難點(diǎn)來處理。
二、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計(jì)《為我們生活服務(wù)的人》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，首先布置讓學(xué)生課前做小采訪，讓學(xué)生初步了解在社會(huì)中有哪些勞動(dòng)者，初步認(rèn)識(shí)各種行業(yè)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上通過觀看圖片、情景感悟、交流體會(huì)，走進(jìn)這些例子及生活中最近的勞動(dòng)者，體會(huì)他們的辛苦和服務(wù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬佩和感激之情。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從自己的生活中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華。
我把整個(gè)活動(dòng)過程分為三個(gè)版塊：一是通過師生之間的交流，以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人的服務(wù)，才給大家?guī)砹诵腋５纳�，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親近感。二是通過開放式的活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組以形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)開展，旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華。老師在活動(dòng)中以一個(gè)引導(dǎo)者、組織者身份參與活動(dòng)之中，這樣拉近了與學(xué)生的距離。三是活動(dòng)之后的總結(jié)，讓學(xué)生通過活動(dòng)后感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，對(duì)他們產(chǎn)生由衷的`感謝與尊敬的情感。
通過學(xué)生與勞動(dòng)者的親密接觸，形成一定的體驗(yàn)，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生傾吐真情，明辨是非，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。這也符合課標(biāo)提出的“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”的要求。
具體教學(xué)過程如下：
（一）、談話導(dǎo)入
在我們每天的生活中，經(jīng)常看到街頭的環(huán)衛(wèi)工人在清掃馬路；我們?cè)缤碓诩议T口就可以預(yù)定到新鮮牛奶；當(dāng)我們家的礦泉水喝完了，打個(gè)電話就有人送上門來；……所有這些，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｄ憧稍脒^，是誰在為我們服務(wù)？是誰為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┝朔奖悖?/p>
（這樣的導(dǎo)入以學(xué)生為主體，通過課前質(zhì)疑，以聊天的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。)
�。ǘ�、探究
1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）
(課前學(xué)生的實(shí)踐，在這里進(jìn)行了交流，體現(xiàn)出品德源于實(shí)踐這一理念。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會(huì)有針對(duì)性，才是有效的。)
2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟周圍的同學(xué)交流一下。（指名交流）
3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？
(這一問題的提出，目地在于激發(fā)學(xué)生思維的廣度，使學(xué)生學(xué)會(huì)更廣泛地觀察世界。)
4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、綠化工辛勤工作的照片）
5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止）
�、俜答�，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？
�、谌绻以俳o你一分鐘，你們寫得完嗎？?jī)煞昼娔兀?/p>
③小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）
(通過課堂交流，學(xué)生們已經(jīng)感受到了不同勞動(dòng)者為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，在這里他們還有很多話想說，通過交流，再以書面的形式寫下來，體驗(yàn)他們工作的艱辛。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。進(jìn)一步突出了本課的重難點(diǎn)，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。)
�。ㄈ�、拓展
1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說一說）
自由準(zhǔn)備——指名交流
2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
3、其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望，你想聽嗎？
�、俪鍪臼程冒⒁痰匿浺簟�
聽了他們的希望，你有什么想說的？
�、诔鍪咎羲蠣敔�?shù)脑挕?/p>
老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，你有什么想說的？
4、模擬表演：學(xué)生以小組為單位，表演怎樣尊重和感激為我們生活服務(wù)的人。
�。ㄈ纾翰浑S地扔雜物、上課注意聽講、不浪費(fèi)糧食、不破壞公共財(cái)物、使用文明語言……）
(通過拓展交流，學(xué)生們更加深刻地體驗(yàn)不同勞動(dòng)者工作的艱辛，進(jìn)而養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。)
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