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    思想品德九年級《對外開放的基本國策》說課稿

    時間:2022-07-15 17:22:25 說課稿 我要投稿

    人教版思想品德九年級《對外開放的基本國策》說課稿

      在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的人教版思想品德九年級《對外開放的基本國策》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    人教版思想品德九年級《對外開放的基本國策》說課稿

      《對外開放的基本國策》是人教版思想品德九年級第二單元第四課的第一框。我將從教材分析、教法與學法、教學流程、設計理念與教學效果四個方面展開闡述。

      一教材分析

      1、地位和作用

      本框所在的第二單元“了解祖國愛我中華”,既是對第三課認清基本國情內(nèi)容的深化,也是學習第三、四單元的基礎。本框重點學習“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”。

      2、具體教學目標

      “教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿”。我依據(jù)新課程標準在情感態(tài)度與價值觀、知識與能力方面的要求,確立了本節(jié)課的教學目標是幫助學生:

      提升一種情感:感受對外開放帶來的好處,增進關心社會、關心世界進而加深對祖國、對家鄉(xiāng)的感情。

      培養(yǎng)兩種能力:拓展創(chuàng)新的能力、知行統(tǒng)一的能力。

      達成三種認識:1)懂得對外開放是我國的一項基本國策(“是什么”);

      2)認識對外開放的必要性和重要性(“為什么”);

      3)探討對外開放之路如何走,理解“引進來”與“走出去”,對外開放與獨立自主之間的辨證關系(“怎么做”)。

      3、教學重難點

      教學目標確定以后,我依據(jù)本框內(nèi)容在整個教材中的地位和作用,確立本節(jié)課教學的重點是對外開放的必要性與重要性。

      九年級學生的.認知仍以感性為主,對于“對外開放的基本國策”這種抽象的知識難于理解,因此確立教學難點為如何理解“走出去”與“引進來”、獨立自主與對外開放的辨證關系。

      二教法與學法

      葉圣陶先生說過:“教是為了不教”。老師所選用的教學方法要體現(xiàn)“授人以漁”,而不僅僅是“授人以魚”。結合本框內(nèi)容的特點和學生的認知規(guī)律,我主要運用情景教學法;問題探究法;小組討論法等來引導學生。而學生則通過情感體驗、交流展示、合作探究的方法成為教學活動的主角,體現(xiàn)學生自主學習、合作學習、探究學習等方法。

      三教學過程

      根據(jù)“教是為了學、服務學”的教學思想,我對教材進行了提煉加工,分別從對外開放的基本國策的三個角度:“是什么”;“為什么”;“怎么做”重新組合教材,我準備通過以下四個環(huán)節(jié)來達到教學目的:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,提出問題。

     。ǘ┌咐故荆瑤熒骄。

     。ㄈ┙涣骱献鳎芍R。

     。ㄋ模┘ぐl(fā)情感,明理踐行。

      “提出問題→師生探究→生成知識→明理踐行”四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層推進,以表格的形式,通過四個活動使教學渾然一體,具體的教學設計是這樣的:

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