七年級地理《長江三角地區(qū)》說課稿

　　作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的七年級地理《長江三角地區(qū)》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、課程標準依據(jù)

　　1.運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。

　　2.舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

　　3.以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。

　　二、說教材

　　《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》是南方地區(qū)的第二節(jié)，在學完南方地區(qū)概況后，由本節(jié)進入南方地區(qū)具體區(qū)域的學習。長江三角洲地區(qū)是我國近十年來區(qū)域發(fā)展的地理熱點地區(qū)。也是南方地區(qū)的區(qū)域代表。

　　1.本節(jié)第一個框題“江海交匯之地”。教材介紹了長江三角洲特殊的江海交匯位置，并從地形、氣候、河流、湖泊等方面介紹長江三角洲地區(qū)優(yōu)越的自然條件。突出了長江三角洲地區(qū)魚米之鄉(xiāng)的形成。??舉例說明河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用。由長江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性，重點突出了長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運河、黃海和東海，以及支流水系等對于長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用。?????

　　2.本節(jié)第二個框題“我國最大的城市群”。主要是講長江三角洲地區(qū)作為我國最大的城市群，其城市的發(fā)展不僅體現(xiàn)在城市規(guī)模的增大、城市人口的增多等方面，也體現(xiàn)在交通的發(fā)展和人們生活方式的改變。經濟、交通、城市的發(fā)展所帶來的生活質量的改變。

　　3.本節(jié)第三個框題“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”。結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。本區(qū)自然和人文旅游資源豐富，對國內外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)發(fā)達。

　　三、說學情

　　根據(jù)新課程標準的要求，在學習區(qū)域時，要引導學生用科學的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的.問題。本章選學我國部分區(qū)域，旨在使學生通過認識所學區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。學習內容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，注重自然地理和人文地理的內在聯(lián)系，具體的學習內容要從所選區(qū)域的實際出發(fā)，不要求面面俱到，這是根據(jù)八年級學生的知識水平和認知特點對教材內容的選取。

　　通過前面兩章的學習，學生已經知道了我國部分地區(qū)的區(qū)域特點以及區(qū)域經濟發(fā)展的優(yōu)勢，對學習本節(jié)長江三角洲區(qū)域做了鋪墊，打好了基礎。本節(jié)課的學習只不過側重點不同而已。

　　四、教學目標

　　基于上述教材特點的分析和學生學情，確定了以下的教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1.讀圖使學生明確長江三角洲優(yōu)越的地理位置和范圍。

　　2.讀圖分析長三角便利的交通條件以及人口眾多、城市密集的狀況。

　　3.了解區(qū)域發(fā)展對人們學生活方式的影響。

　　4.了解本區(qū)豐富的旅游資源，發(fā)達的旅游業(yè)。

　　5.認識區(qū)域內各地理要素之間彼此聯(lián)系、相互影響，共同組成一個整體。

　　(二)過程與方法

　　1.通過開展多種課堂活動，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和熱情。

　　2.通過對圖文資料的分析，培養(yǎng)學生從圖文中獲取地理信息的能力及綜合分析能力，掌握區(qū)域分析的一般方法。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過相互討論、合作探究，使學生養(yǎng)成團結合作意識。

　　2.通過對本地區(qū)經濟文化的學習，使學生初步具備一定的國際視野，培養(yǎng)民族自豪感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　五、說教學重點、難點

　　(一)教學重點

　　1.長江三角洲優(yōu)越的地理位置、范圍、便利的交通。

　　2.人口稠密，城市眾多。

　　3.水鄉(xiāng)文化特色對旅游的影響。

　　確立依據(jù)：抓住區(qū)域“特色”，

　　(二)教學難點

　　1.對長江三
角洲地理位置作出評價。根據(jù)課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”和“以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。”要求來確定。

　　2.對比成都平原和長三角地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　確立依據(jù)：根據(jù)課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”要求來確定。

　　六、說教法、學法

　　1.教法：復習法、實例分析法、圖片感悟法。

　　2.學法：欣賞圖片法、閱讀材料感悟法、聯(lián)系生活感悟法。

　　七、說教學流程

　　(一)導入新課

　　新聞材料摘選：日前，xxxx中國城市群排名和xxxx世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關注。在國內，六個城市群綜合指數(shù)水平的排名依次為：長三角、珠三角、京津冀、山東半島、中原經濟區(qū)、成渝經濟區(qū)。而在世界六大城市群中，中國以上海為中心的長江三角洲城市群上榜。

　　教師：同學們，在這則新聞材料中，最值得關注的城市群是哪一個?

　　學生：長江三角洲城市群。

　　教師：長江三角洲地區(qū)為什么能夠位居xxxx年中國城市群首位和入選世界六大城市群之一呢?這與我們泰州的發(fā)展有關系嗎?今天，就讓我們一起走進《“魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū)》，領略它的與眾不同!

　　設計意圖：通過時事新聞材料，讓學生學習與生活有關的地理，激發(fā)學生學習的興趣，調動課堂氛圍。

　　(二)新課學習

　　江海交匯之地

　　學生活動：

　　教師(出示長江三角洲地區(qū)的地形圖)請大家讀圖，結合P50——51圖文資料，完成下列活動。(多媒體或導學案呈現(xiàn))

　　1.指圖說出長三角的緯度位置、海陸位置。

　　2.對本區(qū)的地理位置作簡要的評價。

　　3.指圖說出本區(qū)的范圍和地形特點。

　　4.本區(qū)為什么被稱作“魚米之鄉(xiāng)”?

　　5.本區(qū)交通狀況如何?

　　設計意圖：

　　第一環(huán)節(jié)學習的是長三角的概況，問題難度都不大。學
生讀圖看教材基本上都能解決。通過自學，學生對長三角的。

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