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我的戰(zhàn)友邱少云說課稿
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的我的戰(zhàn)友邱少云說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《我的戰(zhàn)友邱少云》是寫抗美援朝戰(zhàn)爭中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者以目擊者、親歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，情感真摯，揪心感人，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀律性，忍受痛苦煎熬的頑強毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本文寫法，通過“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境。
3、通過理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情并感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神，激發(fā)學(xué)生對革命先烈無比崇敬的情感。
教學(xué)重點、難點是：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過“我”當(dāng)時的內(nèi)心活動，去理解邱少云的危險處境。
2、從邱少云的外表（神態(tài)、動作），去體會邱少云的偉大精神世界。
二、教學(xué)過程的設(shè)計及教學(xué)理念
�。ㄒ唬�(dǎo)入
歌曲導(dǎo)入，引出課題。
�。ǘ┏踝x課文。整體感知
1、提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請概括一下課文主要內(nèi)容是什么？（這樣設(shè)計是通覽全文――字字句句皆關(guān)情：初讀感知，交流心得，再讀課文，感受情境。）
�。ㄈ┱w認識與感悟，有感情朗讀
1、提出學(xué)問提示，自由讀課文，一邊朗讀一邊找，你覺得這篇課文的哪個詞語
最能反映邱少云的光輝形象，把這個詞語圈出來。（這里把握形象，身臨其境悟深情。）
2、默讀課文，你是從什么地方讀懂“紋絲不動”呢？建議從前往后讀。邱少云為什么做到“紋絲不動”？有什么原因？你能找到嗎？個別學(xué)生回答，并把當(dāng)時真實的感受讀出來。
3、提問：潛伏從天沒亮到黃昏，時間長。我們潛伏的地方離敵人有多遠？
教師引導(dǎo)：潛伏時間長、距離近，十分危險，請將緊張的氛圍讀出來。
4、合作討論：少云在火中怎樣做到“紋絲不動”？
5、從“邱少云被烈火包圍”中。讓學(xué)生找出描寫“我”心理活動的段落。比一比，誰讀得緊張些。再找學(xué)生讀
13、教師指導(dǎo)讀、個別讀、齊讀。找一個學(xué)生讀
（研讀――潛心會文感真情：引發(fā)切入、交流互動、小結(jié)提升。成功的課堂教學(xué)追求“主線簡明，細節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對文本核心內(nèi)容進行研讀，可收“牽一發(fā)而動全身”之效。）
14、總結(jié)：這就是我們的英雄，這就是我們的戰(zhàn)友——邱少云
�。ㄋ模┩卣顾季S，抒發(fā)情感：
學(xué)生展示課前搜集的抗美援朝的相關(guān)資料。（讓學(xué)生更全面的了解課文發(fā)生背景，加深對課文理解。）
戰(zhàn)斗結(jié)束后，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比悲痛但又無比崇敬的心情，你想對邱少云說些什么？做些什么？請以寫一篇讀后感。（這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。）
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