《操場上》說課稿模板（精選6篇）
作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《操場上》說課稿模板（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場上》說課稿1
（一）、 初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽？（朗讀）
2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
2、 和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3、開火車檢查識字情況。（出示，點擊生字，學(xué)生讀生字）
（三）、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1 、讀兒歌（齊讀、指名讀）
2、學(xué)生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會健康。）
�。�四）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認識了六個詞語寶寶，認識了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康�，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！
《操場上》說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字課《操場上》。具體程序如下：
一、說教材：
《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有４個。我進行的是第一課時的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的９個生字，認識提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。
二、說學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學(xué)習(xí)提手旁
和足字旁。
2、會讀6個新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。
本課的教學(xué)重、難點：
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
三、說教學(xué)模式
新的課程標(biāo)準引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗過程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我�！罢鎸�，互動，靈動，扎實”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。
記得《教育建�！分杏羞@樣一句：“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模�！币虼艘罁�(jù)我校的童真教育我設(shè)計了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。
本模式中：
讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景
1、多種方式的讀
2、有目的地讀。
3、有層次地讀。
4、有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的`，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）
說—— 是對話，是交流，是相互的促進！
1、說從文本中獲取的信息
2、說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說。
3、設(shè)計問題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。
4、語言的組織與處理運用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。
背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！
演——生動的情景再現(xiàn)，是實踐也是再生！
入境體驗，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠遠超過了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗各種情感。
然而，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進入情境，能演出自我的獨體感受。
總之，“讀—說—演—背” 低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實在，將課堂生活化，生動化，互動化，生成化！誠然，各自的航線不同，出發(fā)點不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達某一領(lǐng)地。
四、說教法：
我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲
中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實際操作的時候由于實際原因沒有進行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。
五、說板書設(shè)計
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。
六、課堂評價
新課程標(biāo)準明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展�！蔽以凇恫賵錾稀愤@一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：
例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然
《操場上》說課稿3
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？
師：平時你們在操場上都干些什么��？
生：跑步、做游戲？？
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球？？）
�。簬煟耗銈冋f的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
�。◣熤饌�出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
《操場上》說課稿4
一、 說教材
《操場上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第4課，本單元教學(xué)以識字為主�！恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學(xué)生在操場上活動的情境，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的體育活動以手為主，詞語中的動詞都帶“扌”，第二行的體育活動以腳為主，動詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認識后要進行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上的活動的情境，告訴學(xué)生參加體育活動可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
二、 說學(xué)情
學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識“打”等14個生字，讀準音，知道常玩的游戲名稱，
并熟讀，認識“亻、口、言、足、王”5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。
2、在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確流利朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學(xué)習(xí)。
2、將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點，把左右結(jié)構(gòu)的字進行歸類。通過配動作認讀，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準字音，記住字形，正確書寫。
3、讓學(xué)生看圖說，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增進趣味性、參與性和可接受性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1、體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。
2、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富，形式的多樣，從而喜歡語文。
四、說重難點
1、認識“打”等14個生字和5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
五、說教法、學(xué)法
1、讀中悟情，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動的快樂。
2、按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。
3、借助圖畫、拼音，部件識字，搜集材料，小組合作，集體交流。
六、說教學(xué)過程
本課設(shè)計2課時
第一課時內(nèi)容
（一）課時目標(biāo)：
1、認讀14個生字，認識5個偏旁，體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、借助拼音把兒歌讀正確。
3、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入
通過對第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。
2、整體感知
（1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。
�。�2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會拼讀的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。
�。�4）分組朗讀詞語
3、探究內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問學(xué)生在圖畫中觀察到了什么，看到了在哪里，誰在干什么？讓學(xué)生說完整句子。
�。�2）認讀圖片下詞語。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。
（3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰讀的更好，反復(fù)朗讀以達到背誦的目標(biāo)。
《操場上》說課稿5
一、說教材
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認識14個生字，正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。
二、說學(xué)生
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。本班目前差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動來參與到學(xué)習(xí)中。
三、說教法
1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。
2、認兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。
四、說學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。
五、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認識14個生字 。
2、正確流利認讀詞語，初讀兒歌。
過程與方法
1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。
2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂。
六、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點：牢記14個生字。
七、說教學(xué)準備：
有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程
1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語。
�。�1）、看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球？？）
�。�2）、練習(xí)說話。
下課了，操場上真熱鬧！有的同學(xué)在（ ） ，有的同學(xué)在 （ ），有的同學(xué)在（ ） ，有的同學(xué)在（ ），還有的同學(xué)在（ ）。他們玩得可開心了！
2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。
�。�1）操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧�。▽W(xué)生跟著讀）
�。�2） 二人小組，借助拼音、自主認讀。
（3） 開火車檢查讀詞情況。（出示課件，點擊詞語，學(xué)生讀詞語）
�。�4）各種形式讀。
3、師課件逐個出示生字，學(xué)生認讀。
（1）同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎？
�。�2）二人小組，借助拼音、自主認字。
�。�3）開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學(xué)生讀生字）
4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。
�。�1）、師出示三個字 ：打 拔 拍 。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
�。�2）、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
�。�3）、出示2個字 ：跳 跑 。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
�。�4）、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
�。�5）、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、教寫生字。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認識了六個詞語寶寶，認識了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康�，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！
《操場上》說課稿6
一、說教材：
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的９個生字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
二、說學(xué)生：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
三、說教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入、揭題
�。úシ胚M行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯�？？）
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點擊課件出示詞語）
2、這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。認識生字時，歸類識字方法。像“高”編字謎來記。 課中活動，并鞏固識字，連一連。
�。ㄈ⒊鯇W(xué)兒歌
師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
1、出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、檢查識字。
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
�。ㄋ模�、游戲鞏固
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
�。ㄓ�15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2010年北廣州亞運會的會徽標(biāo)志。）
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，
老師給學(xué)生介紹，讓孩子知道20xx年亞運會在我們廣州召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
�。ㄎ澹�、結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
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