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    《古對今》優(yōu)秀說課稿

    時間:2023-01-15 08:43:52 說課稿 我要投稿
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    《古對今》優(yōu)秀說課稿(精選10篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《古對今》優(yōu)秀說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《古對今》優(yōu)秀說課稿(精選10篇)

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇1

      一、說教材

      1、教材分析

      本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”;后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。

      三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想象四季美景,進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為:

     、僬J(rèn)識12個生字“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”,會寫兩個生字“涼、細(xì)”。

     、趯W(xué)會借助拼音自學(xué)生字。

     、鄢醪礁兄嵨,能夠流利地朗讀韻文。

      3、教學(xué)重難點(diǎn)

      ①教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ②教學(xué)難點(diǎn)

      體會韻文的節(jié)奏美,讀出韻文的節(jié)奏。

      二、說教法學(xué)法

      1、教法

      朗讀指導(dǎo)法,通過形式多樣的朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生將韻文讀得正確、流利,讀出節(jié)奏和韻味;圖片展示法,借助課文插圖和相關(guān)蹄片幫助學(xué)生直觀感受文中提到的自然景色,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后模仿句式和內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行適度的創(chuàng)編。

      2、學(xué)法

      借助拼音在具體的語言環(huán)境中識字,為生字組詞以加強(qiáng)對字義的理解,通過觀察和比較漢字發(fā)現(xiàn)漢字的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng),以提升學(xué)生自主識字寫字的能力;通過反復(fù)朗讀將課文讀正確流利,感受韻文的節(jié)奏特點(diǎn)。

      三、說教學(xué)過程

      (一)活動導(dǎo)入

      1、師:上課之前,老師想和大家做個游戲,你們想玩嗎?(想)老師說一個字,同學(xué)們要說出和它意思相對的字,例如老師說“我說上”,同學(xué)們就要說“我對下”,你們明白了嗎?

      師:我說上。生:我對下。

      師:我說左。生:我對右。

      師:我說長。生:我對短。

      師:簡單嗎?(簡單)那我要加大難度了,準(zhǔn)備好了嗎?師:我說云。生:我對雨。

      師:我說雪。生:我對風(fēng)。

      師:我說山青。生:我對水秀。

      師:我說柳綠。生:我對桃紅。

      師:同學(xué)們,這個游戲好玩嗎?這個游戲就是對對子。

      課件出示“對子”解釋。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首對子歌,課題是《6、對子歌》(板書課題),學(xué)生氣度課題兩遍。

      (二)初讀課文

      1、同學(xué)們,這篇韻文中描寫了許許多多大自然美麗的景色,你們想讀嗎?(想)但是在讀之前,老師有個問題想問問大家,如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(求助生字頭上的.拼音、請教同桌或老師)

      2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

      3、大屏出示韻文,學(xué)生觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?(紅色的字是本課要求會認(rèn)的字)

     。ㄈ┱w感知生字

      1、大屏出示本課要求會認(rèn)的帶拼音的生字?磥砩謱殞氁呀(jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。

      2、選三名小老師領(lǐng)讀生字,一人領(lǐng)讀一行,期間,教師對個別生字正音、強(qiáng)調(diào),進(jìn)行評價(jià)。(晨是前鼻音)

      3、你有什么好辦法記住這些生字?(加一加、減一減、換一換、想一想),最后提出字謎:十月十日,猜一個今天要學(xué)的生字。(朝)

      4、它也是一個多音字,預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)了嗎?大屏出示多音字“朝”的兩個讀音和組詞,學(xué)生讀。

      5、去掉生字寶寶頭上的帽子你還認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生開火車讀去掉拼音的生字)

      6、同學(xué)們,這么多生字寶寶,讓人眼花繚亂,誰有好辦法給它們排排隊(duì)、分分類呢?用什么方法分類呢?(按照結(jié)構(gòu)分類)

      7、學(xué)生匯報(bào),教師大屏出示“獨(dú)體字、全包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”

     。ㄋ模⿲W(xué)寫生字

      1、左右結(jié)構(gòu)的字里有兩個是今天我們要學(xué)寫的生字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(涼和細(xì))

      2、出示“涼”,學(xué)生組詞,觀察“涼”在田字格的位置并匯報(bào)。

      3、教師范寫“涼”,學(xué)生仔細(xì)觀察。

      4、出示“細(xì)”,學(xué)生組詞,觀察“細(xì)”在田字格的位置并匯報(bào)。

      5、教師范寫“細(xì)”,學(xué)生仔細(xì)觀察。

      6、學(xué)生在書上描紅一遍寫兩遍。

      7、學(xué)生自主評價(jià)同桌的字。(同桌的字怎么樣,有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方)

     。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

      1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的這篇韻文的題目是《古對今》,它是一首對子歌,對子歌最大的特點(diǎn)就是節(jié)奏感很強(qiáng),誰有好辦法讓我們讀出它的節(jié)奏感呢?(拍手讀)

      2、那就讓我們試試一邊拍手一邊讀吧!(師生一起拍手讀)

      3、這篇韻文給我們介紹了許許多多大自然美麗的景色,我們下節(jié)課再進(jìn)入到課文,細(xì)細(xì)品味吧!

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇2

      一、說教材:

      《古對今》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字,有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里,聽著鳥兒的歡唱,聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美,如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥語花香”等,學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述,但通過平時的生活經(jīng)驗(yàn),電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。

      二、說教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能目標(biāo)

      會認(rèn)會寫生字。

      能正確、流利地朗讀課文。

      2.過程與方法目標(biāo)

      通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美

      3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

      有搜集對子和對對子的興趣。憑著對教材的理解,再從一年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字,通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時,努力以讀為主線,在讀通、讀好課文的同時,使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>

      三、說教法

      考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。基于本課題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

      直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

      四、說學(xué)法

      在整堂課教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,早讀中識字,在讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中訓(xùn)練語言,來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的`精神。激發(fā)他們的情感,讓他們在自主,合作,探究中學(xué)習(xí)語文,從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,更喜歡學(xué)習(xí)語文。

      五、說教學(xué)過程

      在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,瞧,我們的家有多美。ㄕ故緢D片,出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片)

      2、大自然是我們美麗的家,在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們,我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌,板書:對子歌就在識字6《古對今》里

     。ǘ┏踝x課文,識記生字

      1、你們想讀嗎?好!我們做好讀書的準(zhǔn)備,讀之前老師有個問題請教同學(xué)們:讀的時候遇到困難怎么辦?就像大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫,或請拼音寶寶幫幫忙,也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧!

      2、讀得可真投入!現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來,要和我們打招呼,你認(rèn)識他們嗎?讀讀看,看你認(rèn)識了誰?學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問:你認(rèn)識哪些生字寶寶?生讀。

      3、你覺得哪些字難讀,想提醒大家注意?誰來當(dāng)小老師?

      4、手拉手開火車讀生字。

      5、你發(fā)現(xiàn)了嗎?有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了,你能把他們安全的送回家嗎?出示三間房子:比如:我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。

      6、他們回家了,你能用什么好方法很快記住他們嗎?同桌討論。把你的好方法告訴大家吧。ㄑ加杏曜诸^;柳—楊都有木字旁。

      7、小朋友真能干,一下子記住了這些生字寶寶,如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎?出示生字詞語。齊讀,有不懂的地方嗎?

     。ㄈ┰僮x課文,理解對子的特點(diǎn)

      1、生字寶寶很調(diào)皮,生字寶寶又藏到課文了,你還認(rèn)識他們嗎?趕緊讀讀課文,對照圖畫想一想,相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色,自由讀。

      2、剛才小朋友讀了課文,誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽(指名3人分小節(jié)讀)評:誰讀得最好?(請同學(xué)做小評委)學(xué)生讀完后,正音:難讀的生字

      3、通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢??眼睛看大屏幕齊讀。(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語)每一句都有,每一句的詞是一個對一個,兩個對兩個,詞語的意思相近或相反。

      4、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,不要拖長。老師和大家對著讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句。拿起書,做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

      5、我們要加快節(jié)奏,我們拍手讀讀對子吧!.

      (四)書寫練習(xí)

      學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo),寫完的同桌互相看一看,看他的字寫得好就給他畫個五角星,如果有錯誤就幫他指正一下。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      今天我們的收獲真大,認(rèn)識了12個生字,會寫7個字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

      1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。

      2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個小組找的多。

      六、說板書設(shè)計(jì):

      因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識字所以我采用簡潔的板書設(shè)計(jì)

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字,會寫“古、細(xì)”等7個生字,從中感受到識字的樂趣。

      2、通過朗讀,認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。

      3、正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。

      4、想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美、四季之美。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字,特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯的字;指導(dǎo)“夕、語”的書寫;正確、流利地朗讀對韻歌,通過多種多樣的誦讀方式,達(dá)到熟讀成誦。

      難點(diǎn):借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語,學(xué)會想象和口頭表達(dá)。

      【教學(xué)過程】

      課前背誦古詩:《春曉》、《贈汪倫》、《詠柳》、《千字文》。

      一、游戲?qū)胝J(rèn)識“古”

      1、同學(xué)們,我們做一個相反詞語對對碰的游戲,我說上、你說下。我說左,你說右。誰聽清楚了?

      上——下

      左——右

      遠(yuǎn)———近

      開——關(guān)

      男——女

      粗——細(xì)

      高——低

      安靜——熱鬧

      勇敢——膽小

      寒冷——炎熱

      2、還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對韻歌嗎?出示(指名讀、齊讀)

      3、今天,我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌,題目叫做《古對今》。板書課題:古對今古是今天要學(xué)的生字,你怎么記住它,誰來組個詞。齊讀課題。

      二、初讀課文,識記字詞

      1.請同學(xué)們自己讀兩遍這首對子歌,不認(rèn)識的字怎么辦呢?借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。

      2.誰來讀第一小節(jié),(我讀書,我傾聽)第二小節(jié),第三小節(jié)(評一評讀書吧,優(yōu)點(diǎn),提出建議)

      3、師生合作讀。(老師讀前半句,你們接后半句)

      4、男女生合作讀。

      5、我們讀一讀今天要認(rèn)識的生字,用手指著帶拼音的字。

      6、

     。1)出示圖片,誰讀這兩個字:古今

      (2)看這兩個圖形:圓方比較圓和園

     。3)看到這兩幅圖,你想到了什么詞語呢?(嚴(yán)寒)

     。4)冬天過去了,我們來到了什么季節(jié)?(酷暑)

      “暑”是什么意思?暑:一年中最熱的時候叫“暑”,“暑”就是熱的意思。

      “酷暑”是什么意思呢?“酷”的意思是很,非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱

     。5)誰讀這兩個詞語?(春暖秋涼)看第一幅圖:說幾句話,第二幅圖:秋天來了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹上的葉子有什么變化?

      (6)讀第一小節(jié)。

      7、

     。1)再看這兩幅美麗的圖片,誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字都有什么?(日)

      “晨”可以組什么詞?(早晨、清晨)晨:日下的“辰”是指星星,星也叫辰。在星星還沒落下,太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”,暮:“暮”也含有“日”,兩個日字都藏到草叢中,太陽藏起來了,不就是太陽下山了。這時候就叫“暮”。

     。2)誰發(fā)現(xiàn)了,這兩個字都是什么偏旁(雨字頭)

     。3)什么是“和風(fēng)”?“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個意思相近?

      有誰知道什么季節(jié)(時候)有和風(fēng)、細(xì)雨?

      春天。春天風(fēng)輕輕地吹,雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個詞。

     。4)什么時間能看到“朝霞”?(早晨)

      “夕陽”是什么時候的太陽?(黃昏、傍晚)夕和哪個字相似?(多的一半)

      多美的自然景象。∽屛覀冏x一讀第二小節(jié)吧!

      8、

     。1)誰流口水了?什么樣的桃子?什么樣的李子?

      (2)柳楊都是什么偏旁?看著圖片背誦《詠柳》

      (3)出示圖片,理解詞語:你們看到了什么?聽到了什么?

      (4)想象說話:

      師:聽,它們嘰嘰喳喳,好像在說什么呀?

      ——鳥語花香。

      (5)感情朗讀:多美的春天。∽屛覀円黄鹱x讀第三小節(jié),贊美春天的美景。

      三、送字回文,誦讀韻文(拍手讀)背誦。

      四、游戲激趣,鞏固識字

      1、讀詞語,同桌互讀,找一組展示。

      2、有不認(rèn)識的嗎?找同學(xué)幫忙。

      3、單獨(dú)出字,同桌互查,組詞,展示。

      4、多音字,

      5、坐汽車放氣球游戲。

      五、手指操游戲。

      六、觀察字形,指導(dǎo)寫字

      1、找出左右結(jié)構(gòu)的字:涼、細(xì)、語

      2、觀察在田字格中的位置,左窄右寬。

      3、指導(dǎo)書寫,強(qiáng)調(diào)主筆。

      4、觀察寫字姿勢。

      5、自己練寫,老師巡查,同桌互評。

      七、學(xué)習(xí)四字詞語

      八、語境中識字。

      【教學(xué)反思】

      本課是識字教材,教學(xué)目標(biāo)主要以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的方法認(rèn)識生字、理解詞語,正確規(guī)范書寫生字為重點(diǎn),積累并運(yùn)用識字方法,為今后自主識字打下良好的基礎(chǔ)。

      本節(jié)課我從復(fù)習(xí)學(xué)過的'對韻歌引入,讓學(xué)生再次感受對韻歌節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的特點(diǎn),為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在揭示課題之后,相機(jī)指導(dǎo)生字“古”的書寫,分散識字。通過自己讀、指名讀、師生合作讀、男女合作讀等形式,激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中加深對生字的印象,落實(shí)了正確、流利地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。抓住“暑、晨、朝”三個生字的共同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過借助圖片、結(jié)合字理或聯(lián)系實(shí)際等方式記認(rèn)生字字形,理解“朝霞、夕陽、酷暑”等詞語,能夠化抽象的漢字為具體形象的事物,降低識字難度,讓學(xué)生更容易識記。

      隨文識字環(huán)節(jié),通過講解字源的方式,引導(dǎo)學(xué)生記認(rèn)“寒、夕、暮”的字形,理解它們的意思。并通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活等方式,理解“和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”等詞語,完成理解詞語的教學(xué)目標(biāo);在理解詞語的基礎(chǔ)上,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,感受自然之美、四季之美,既豐富學(xué)生的表象,又有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,可以有效落實(shí)第4點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。在充分認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上,再次回歸整體,在有節(jié)奏地誦讀韻文過程中鞏固識字效果,落實(shí)了認(rèn)識生字的教學(xué)目標(biāo)。

      在書寫環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上和字形上的異同點(diǎn),結(jié)合生字意思熟記字形,有利于提高生字書寫的正確率。通過重要筆畫的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生把生字寫得美觀勻稱,突破寫字的難點(diǎn)。

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3 .情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      學(xué)會本課的生字、新詞。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、揭示課題

      1.同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

      2.回憶《對韻歌》,理解“對”含義。

      二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

      第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

      1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

      2.自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。

      3.同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

      4.指名輪讀。

      5.課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?

      6.認(rèn)識偏旁“酉”。

      7.口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

      8.去掉音節(jié)找剛讀錯的`人再次讀。

      三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

      時間到,想讀的請舉手,找誰呢?都想。∵@樣吧:我們小組賽讀吧?

      1.生自由練讀(2分鐘)

      2.男、女賽讀

      3.齊讀課文

      四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

      1.師出示會寫字,學(xué)生觀察。

      請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

      2.生說筆順——齊書空。

      3.生說提醒的地方。

      4.生描紅并練寫。

      ①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

      ③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

      五、課堂練習(xí)

      寫生字并組詞。

      六、板書設(shè)計(jì):

      6、古對今

      園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

      第二課時

      一、揭示課題

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《6古對今》,請跟老師口述目標(biāo):

      二、了解“對子”(第一次“先學(xué)后教)

      1.?dāng)?shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)?標(biāo)上序號。

      2.自讀課文,邊讀邊思考:這首對子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)?交流反饋。

      4.引導(dǎo)學(xué)生了解“對子”含義。

      對子又叫對聯(lián),是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式,有獨(dú)特的祖國文字的魅力。

      三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

      1.快速連讀,練習(xí)背誦。

      2.抽背展示,并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法,其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。

      3.加入動作,自由輕聲背誦課文。

      四、課堂練習(xí)

      1.背誦課文。

      2.完成課后的《讀一讀,記一記》。

      夕陽嚴(yán)寒朝霞古今酷暑和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香

      五、拓展延伸

      課后收集自己家中的春聯(lián),讀一讀,背一背。

      板書設(shè)計(jì):

      和風(fēng)細(xì)雨

      古對今鶯歌燕舞快樂無限

      鳥語花香

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇5

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1、通過觀察圖畫,讀對韻歌,對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字;會寫“古、涼、細(xì)”等7個生字。

      2、通過朗讀,認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。

      3、正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。

      4、想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

     。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,背誦課文。

      難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      [教學(xué)課時]

      2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入

      1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

      2、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片,說說圖片上的景色。

      二、讀文識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、指名請學(xué)生讀課文,看誰讀得正確、流利。

      3、教師與學(xué)生合作讀。(教師讀前半句,學(xué)生讀后半句)

      4、通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生甲:文中的字和詞都是一對一對的。

      學(xué)生乙:文中的詞語都是描寫大自然的。

      5、出示生字、新詞卡片。

      (1)借助拼音讀準(zhǔn)確。

      (2)讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。

     、偌右患幼R字:木子→李;禾日→香。

     、诩悠宰R字:纟田→細(xì);冫京→涼;讠吾→語。

     。3)結(jié)合圖片理解詞語。

     、伲ㄕn件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片)請學(xué)生說說圖片上的景色,隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

     、诳凑n文插圖說話,想象并描述春天的'情景,隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

      三、初讀韻文,整體感知

      1、自由讀課文,鞏固生字。

      2、小組比賽讀。

      3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點(diǎn)。

      (1)字?jǐn)?shù)相同。

     。2)意思相反或相近。

     。3)動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。

      四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子

      1、出示圖片,讓學(xué)生對比圖片,說出圖片內(nèi)容,教師隨機(jī)引入課文。

     。1)古人與今人對比圖。(古今)

     。2)銅錢。(外圓內(nèi)方)

     。3)四季對比圖。(嚴(yán)寒,酷暑,春暖,秋涼)

      2、課件出示第1節(jié)對子,指名朗讀。

      3、結(jié)合第一、二幅圖片,讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。

      4、結(jié)合第三幅圖片,四個同學(xué)合作讀對子。

      5、教師點(diǎn)撥:了解大自然四季變化的特點(diǎn)。(可結(jié)合識字1《春夏秋冬》所學(xué))

      6、寫出下列漢字的反義詞。今——()圓——()暖——()

      五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”

      1、出示生字,觀察占格、結(jié)構(gòu)。

      2、教師講解,范寫。(絞絲旁的筆畫分布)

      3、學(xué)生口述、書空。

      4、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

      5、集中糾錯講解。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師生玩游戲?qū)ψ訉?dǎo)入。

      二、研讀課文,學(xué)習(xí)第2節(jié)對子

      1、指名讀第2節(jié)對子。

      2、出示圖片,對應(yīng)認(rèn)識字詞。

      3、播放日出、日落動畫視頻,理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。

      4、結(jié)合識字1冬雪與秋霜的圖片,理解“雪對霜”。

      5、理解詞語:和風(fēng)細(xì)雨。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生想象:春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,陽春三月,沐浴在陽光下,春風(fēng)拂面,這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?

     。2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別,出示圖片分別展示。

      三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子

      1、自由讀第3節(jié)對子,引導(dǎo)思考:“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么?出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

      2、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語,再指名朗讀。(相機(jī)出示:鶯歌燕舞、鳥語花香)

      3、播放視頻,強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。

      四、整體回顧,感悟課文

      1、學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。(讀出節(jié)奏)

      2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟:課文中描寫了哪些景物?

      3、啟發(fā)思考:當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?有什么感受?

      4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟?qū)ψ拥木睢?/p>

      五、指導(dǎo)寫字

      1、用“加一加,減一減”的方法識字。

      古(十口)涼(冫京)細(xì)(纟田)李(木子)

      語(讠吾)香(禾日)夕(多—夕)

      2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫,教師范寫,講解“李”“語”“香”“夕”。

     。1)“李”“香”的豎要短。

     。2)“夕”的撇要與橫撇齊平。

      3、學(xué)生書空、描紅、臨寫,教師巡堂指導(dǎo)。

      7、填一填。

     。1)“夕”是結(jié)構(gòu),共畫。

      (2)“李”的第五筆是,可以組詞為。

      [教學(xué)板書]

      古對今古—今晨—暮桃—李

      圓—方雪—霜柳—楊

      嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞

      春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香

     。劢虒W(xué)反思]

      本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課,在誦讀對子的過程中,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對子的語言形式,激發(fā)學(xué)生收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對起來。同時,學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物,從而感受到了對韻歌中的意境美,完成了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),引起了教學(xué)共振的效應(yīng),達(dá)到了事半功倍的效果。

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇6

      一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

     。ㄒ唬┙翌},書寫古

      1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌《古對今》

      2、齊讀課題。指導(dǎo)書寫“古”。

     。ǘ⿴煼蹲x,生認(rèn)真聽。

     。ㄈ┳宰x課文,讀準(zhǔn)字音

      1、生自讀課文。

      2、同桌互讀,檢查字音。

      3、檢查讀文。隨機(jī)正音

      二、細(xì)讀對子,感受畫面美

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、學(xué)習(xí)“圓”

      (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代錢幣的區(qū)別

     。2)讀好“古對今,圓對方”

      2、學(xué)習(xí):嚴(yán)寒酷暑涼

      出示四個詞語:“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”這四個詞語。

      (1)學(xué)習(xí)“寒”

      字理識字學(xué)習(xí)“寒”。并給“寒”擴(kuò)詞。

      寒是冷,那嚴(yán)寒就是——非常冷。

      指導(dǎo)讀好詞語。

      那酷暑是什么意思?——非常熱。

      讀好詞

      (2)學(xué)習(xí)“涼”

      a、涼的偏旁是兩點(diǎn)水。兩點(diǎn)水的.字跟什么有關(guān)?

      補(bǔ)充帶兩點(diǎn)水的字。

      b、指生讀秋涼,齊讀。

      3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1、出示讀:第二小節(jié)。指生讀。

      學(xué)習(xí):晨細(xì)朝霞夕

      (1)晨就是早晨。暮就是傍晚。

     。2)細(xì)。指生說記字方法。

      細(xì)雨和“小雨、大雨、暴雨”哪個詞語意思更接近?

      和風(fēng)和細(xì)雨也可與組成一個四字詞語。一起讀

      出示:朝霞、夕陽。

      什么是朝霞?什么是夕陽?

      出示圖片,早晨的霞就是朝霞,晚上的霞是晚霞。

      指生讀,齊讀。

      指導(dǎo)讀好這一小節(jié)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      出示第三小節(jié)。指生讀。

      1、學(xué)習(xí):楊。

      師:第三小節(jié)中的生字

      出示:楊。

      圖:這就是楊樹。所以是木字旁。

      有木是楊樹,伸手是表揚(yáng),有土是操場。

      2、出示圖片及句式:春天來了,黃鶯在唱歌,燕子在跳舞,這就叫“鶯歌燕舞”。

      生練習(xí)用句式說話:

      春天來了,小鳥xxxxx,花兒xxxxx。這就叫xxxxx。

      讀詞——鳥語花香。

      3、指導(dǎo)朗讀,感受春天的美好。

      三、音律和諧,引導(dǎo)讀出節(jié)奏

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻腳

      2、配樂拍手齊背。

      四、拓展延伸。

      讀得那么好,試著對一對好不好?

      日對xx,鳥對xx。

      春花對xx,高山對xx。

      五、指導(dǎo)寫字

      指導(dǎo)書寫:李和香。

      1、觀察字形

      一看結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)

      二看寬窄:

      三看重點(diǎn)筆畫:撇捺

      2、師范寫,生練寫,展評。

      三、總結(jié)作業(yè):

      課下把《古對今》背給爸爸媽媽聽。

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文,背誦韻文。

      2、認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個生字,正確書寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”7個漢子,會認(rèn)新部首“酉”。

      3、理解韻文內(nèi)容,了解常見的自然現(xiàn)象,體會大自然的美麗。

      4、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字寫字,誦讀并背誦韻文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

      課時安排:

      2課時

      第一課時

      課時目標(biāo)

      一、互動游戲,激趣導(dǎo)入

      1、師生共做“詞語對對碰”(說反義詞)的游戲:師說一詞,生說該此的反義詞,從一字詞語到二字詞語,難度逐漸升級(如:大對小,白對黑,長對短;白天對黑夜,快樂對傷心等)。

      2、師激趣:詞語對對碰,字?jǐn)?shù)相同,詞義相對,可真有意思!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一詞語對對碰的課文。

      3、師板書課題:古對今。相機(jī)指導(dǎo)“古”字的寫法,引導(dǎo)學(xué)生理解課題的意思(“古”指古代,“今”指現(xiàn)在,這是一對意思相反的詞)。

      二、初讀韻文,識字學(xué)詞

      1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽,指名生交流聽過之后的感受。

      2、生借助拼音自主朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、分小節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨文識字學(xué)詞。

      (1)指名生朗讀第1小節(jié)。

      ①師出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語卡片,指名生認(rèn)讀,認(rèn)識“酷”字左邊的酉字旁。師相機(jī)正音:“暑”是翹舌音,“涼”既是邊音,又是后鼻音。正音后再次指名生認(rèn)讀。

      ②指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”:讀音相同,意思有所區(qū)別。鼓勵學(xué)生口頭組詞,在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。

      師:“圓”指的是一種形狀,如:圓形、團(tuán)員、湯圓等;“園”指的是一個地方,如:菜園、花園、園丁等。

      ③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),全班齊讀。

      (2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。

     、賻煶鍪驹~語卡片:早晨、細(xì)語、朝霞、夕陽。指名學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào):“晨”是前鼻音,“朝”是翹舌音。正音后再次指名多生認(rèn)讀。

     、趯W(xué)習(xí)“朝”這個多音字。

      師出示詞語和短語:朝霞、朝陽;朝著門的方向。指名學(xué)生朗讀,在具體的語言環(huán)境中明確“朝”有兩個讀音“zhāo”和“cháo”。在本課的詞語“朝霞”中讀“zhāo”。

     、蹍^(qū)分“夕”和“西”:鼓勵學(xué)生為這兩個同音字組詞,師適當(dāng):“夕陽”是傍晚快要落山的太陽:“西”指的是方向。

     、茉俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié),全班齊讀。

     。3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。

     、俪鍪咀衷~卡片:李、楊、鳥語、花香。指名生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

      ②引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)重“李、楊”的意思:結(jié)合《識字2》中的《姓氏歌》,明白“李”和“楊”可以指人的姓氏,結(jié)合本課內(nèi)容和漢字的偏旁,可以發(fā)現(xiàn)“李、楊”與樹木有關(guān),在本課中指的是“李樹”和“楊樹”,相機(jī)出示李樹、楊樹的圖片以幫助學(xué)生理解。

     、茉俅沃该麑W(xué)生朗讀第3小節(jié),全班齊讀。

      4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確讀通順,達(dá)到熟練的程度。

      5、鞏固識字。

     。1)師多媒體隨機(jī)出示詞語,通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式,鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字,確保每一位學(xué)生都能正確、熟練地認(rèn)讀本課生字。

      (2)鼓勵學(xué)生為生字口頭組詞,并結(jié)合具體的語言環(huán)境鞏固對生字的理解。

     。3)學(xué)生自主觀察生字,交流識記方法,師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo):“酷、涼、細(xì)、朝、楊”是左右結(jié)構(gòu),通過熟字加偏旁的方式識記,可以借助偏旁來理解字義,識記字形;“夕”與“外”比較,少了一個“卜”。

      三、再讀韻文,讀通讀熟

      1、生再次自主朗讀課文。指名學(xué)生交流讀這課文與讀其他課文有什么不同的感覺。

      2、同位對讀:一生讀每句的前半句,另一生讀每句的后半句。自主練習(xí)。

      3、指名一對同位進(jìn)行朗讀展示。

      4、師生對讀、男女生對讀、拍掌伴奏讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,加強(qiáng)朗讀練習(xí)。

      四、指導(dǎo)學(xué)生書寫

      1、出示本課要求會寫的7個生字:古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。

      2、指名生認(rèn)讀,口頭組詞,加強(qiáng)理解。

      3、生自主觀察漢字,交流識記方法和書寫要領(lǐng)。

      4、師范寫講解:“細(xì)、語”是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬,尤其是“細(xì)”字,右邊的“田”比絞絲旁略低;“李、香”是上下結(jié)構(gòu),各部件略扁,上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展,蓋住下半部分。生觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。

      5、生自主描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      五、課堂

      同學(xué)們,這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文,初步感受到這課文朗朗上口的節(jié)奏之美,而且還在課文中認(rèn)識了許多漢字。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這有趣的課文。

      第二課時

      課時目標(biāo)

      1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,了解常見的自然現(xiàn)象,感受美麗的景色。

      3、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的.對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

      教學(xué)過程

      一、朗讀課文、檢查導(dǎo)入

      1、師生利用課文內(nèi)容對對子。如:師說“古”,生對“今”,師說“嚴(yán)寒”,生對“酷暑”等。

      2、師隨機(jī)出示詞語卡片,指名生認(rèn)讀。

      3、師談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到了這課文的有趣之處。這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信大家一定會有更多的收獲。

      二、理解內(nèi)容,體會對稱之美

      1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

      (1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

      (2)鼓勵學(xué)生找出這一小節(jié)中對稱的詞語,指名生交流,師適時板書:古—今,圓—方,嚴(yán)寒—酷暑,春暖—秋涼。

      (3)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說這幾組詞語的意思,根據(jù)學(xué)生的交流教師適時出示圖片(冰天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽的圖片),以幫助學(xué)生理解詞語的意思。

      師適當(dāng)補(bǔ)充資料,向?qū)W生解釋在古人的眼中,天是圓的,地是方的,天像一口倒扣的大鍋扣在地上,從而理解“圓對方”指的是古人對世界的認(rèn)識。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對詞語的特點(diǎn):“古、今”都是表示時間的;“圓、方”表示的都是形狀;“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”都是描寫春夏秋冬季節(jié)特點(diǎn)的。從字?jǐn)?shù)上來說,一個字對一個字,兩個字對兩個字。

     。5)在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要寫的是什么(主要寫的是四季特點(diǎn))。

      (6)生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

      (1)生自由朗讀第2小節(jié),交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物,根據(jù)省的交流師板書:晨—暮;雪—霜;和風(fēng)—細(xì)雨;朝霞—夕陽。

      (2)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)第1小節(jié)對稱詞語的基礎(chǔ)上,說說這些詞語是如何對稱的。

     。3)指名生交流,師適當(dāng):“晨、暮”指的是早晨和傍晚,描寫的是時間;“雪、霜”是同一類的自然現(xiàn)象;“和風(fēng)、細(xì)雨”描寫的是天氣現(xiàn)象,“朝霞”和“夕陽”分別是早晨和傍晚的自然景觀,都是一類事物。

     。4)在交流的過程中,師相機(jī)出示“雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽”的圖片,給予學(xué)生直觀感受,使其進(jìn)一步體會同類詞語的相關(guān)性。

      (5)生齊讀第2小節(jié),說說這一小節(jié)描寫的是什么(主要描寫的是常見的自然現(xiàn)象)。

      3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

     。1)生自主朗讀第3小節(jié),與同位輕聲交流哪些詞語是對稱的。

     。2)指名生交流匯報(bào),師出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片,使學(xué)生可以直觀感受美麗的景色,體會詞語的對稱性。

     。3)指名生朗讀第3小節(jié),讀出句式的對稱節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要描寫的是什么(主要描寫的是美麗的自然景色)。

      4、回顧全文,游戲鞏固。

     。1)生再次自由朗讀全文,并與同位合作練習(xí)朗讀,讀出句式的對稱和節(jié)奏的變化。

     。2)指名生朗讀,師生共同點(diǎn)評。

      (3)游戲鞏固:找朋友。教師把“古”“今”“圓”“方”“嚴(yán)寒”“酷暑”等文本中出現(xiàn)的24個詞語卡片分發(fā)到學(xué)生手中,一生手持詞語卡片說:“我是‘古’,我的朋友在哪里?”拿到卡片“今”的同學(xué)站起來回答:“我是‘今’,你的朋友在這里!币源祟愅啤

      5、全班有節(jié)奏地齊讀兒歌、練習(xí)背誦。

      三、自主創(chuàng)編,拓展提升

      1、師過渡:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,無論是詞語的意思還是字?jǐn)?shù)都具有對稱之美,讀起來朗朗上口,十分有趣。其實(shí)漢語中這樣的詞語還有許許多多,我們也來學(xué)著課文的樣子,自己編一段兒歌吧!

      2、出示創(chuàng)編要求:

     。1)句式:-----對-----,-----對------。-----對------,------對------。

      第一句是一字詞對一字詞,第二句是二字詞語對二字詞語。

      (2)所編的這段小兒歌最好是圍繞同一類事物的。

      3、生自主創(chuàng)編,輕聲朗讀,并與同位交流自己的作品。師巡視了解創(chuàng)編情況。

      4、指名生交流自己創(chuàng)編的小兒歌,師生共同,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。對于學(xué)生創(chuàng)編的作品,要給予充分的鼓勵和肯定,只要能體會到對偶的手法即可,不宜要求過高。

      5、師:同學(xué)們,其實(shí)古代的小朋友在上學(xué)的時候也要學(xué)習(xí)對對子,從一字對、二字對、三字對到四、五、六、七字對,越對越長,而且對子的內(nèi)容也是豐富多彩,涉及生活的方方面面。有一位叫李漁的大學(xué)問家,還編了一本專門對對子的書,叫《笠翁對韻》(出示《笠翁對韻》書本圖片),大家課后閱讀。

      四、課堂

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們體會到了對對子不僅好玩有趣,而且還能學(xué)到很多的知識。希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中,能更多地關(guān)注到這種對稱的詞語和句子,在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和有趣。

      板書設(shè)計(jì)

      6.古對今

      古—今晨—暮桃—李

      圓—方雪—霜柳—楊

      嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞

      春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香

      季節(jié)特點(diǎn)自然現(xiàn)象美麗景色

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇8

      部編版一年級語文下冊《古對今》第一課時教案

      一、教材分析

      本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”;后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想象四季美景,進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個生字,會寫“涼”“夕”“細(xì)”“語”四個生字。

      2.正確朗讀課文,激發(fā)對“對子”的興趣。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      會認(rèn)會寫生字。2.正確朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對“對子”的興趣。

      四、教法學(xué)法:

      教法:講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法

      學(xué)法:小組合作法 自主探究法 朗讀法

      五、教學(xué)流程

      (一)復(fù)習(xí)《對韻歌》導(dǎo)入

      1、理解“對”字

      教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對韻歌》,同學(xué)們拍手誦讀。

      師:這是一首“對韻歌”,這里的“對”是什么意思?(相對,意思相反或相近的詞都能用上“對”,如“黑對白”、柳綠對桃紅)

      2、師介紹中華特色文化--對子。

      今天我們要學(xué)習(xí)的《古對今》這篇課文里就有許多對子,同學(xué)們想不想一起去看看?

     。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)字詞。

      1、教師范讀課文,提醒學(xué)生注意聽清字音。

      2、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

      3、自由讀課文。

      4、學(xué)習(xí)生字詞

      教師出示圖片,引出本課“二線格”的生字

     。1)讀準(zhǔn)字音:

      a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。

      b.學(xué)生提醒要注意的`讀音。

     。2)識記字形

      學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。

      (3)“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。

      (4)把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語

      5、齊讀課文

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

      教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語”四個字

      1.請學(xué)生分別說出四個字的結(jié)構(gòu)。

      2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。

      3.教師范寫,學(xué)生觀察。

      4.教師再次范寫,學(xué)生書空。

      5.學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。

      6.展示部分作品,師生共同評議。

      7.修改。

      8.為生字組詞。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)

      今天我們的收獲真大,認(rèn)識了12個生字,會寫7個字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

      1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。

      2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個小組找的多。

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇9

      本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化,同時將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的'誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力:

      通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認(rèn)識圓、嚴(yán)等12生字;會寫古、涼等7個字。

      過程與方法:

      通過朗讀,認(rèn)知“鳥語花香”等七個詞語,借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字和朗讀教學(xué)

      詞語理解:

      嚴(yán)寒、酷暑。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.制作多媒體課件。(教師)

      2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課文

      1.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。

      2.板書課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個“對”字,“對”字前后分別是兩種相對的事物,我們也可以叫它“對子歌”。(課件展示課文)

      3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。

      二、初讀課文,識字學(xué)詞

      1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。

      2.指名讀、開火車讀生字。

      3.交流識字方法。

      4.再讀課文,識詞。

      5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開火車讀 三、讀韻文,感知對子。

      (1)師生交叉讀

      (2)男女生對讀

      (3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

      6.布置作業(yè):

     。1)同桌互背《古對今》

     。2)抄寫課后詞語。

      《古對今》優(yōu)秀說課稿 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,初步了解“對子”這種語言藝術(shù)形式,根據(jù)課文內(nèi)容了解對子中詞語的組成特點(diǎn)。

      過程與方法

      1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

      2.充分利用多媒體課件和生字圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

      3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書,理解課文內(nèi)容,了解對子中詞語的組成特點(diǎn)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),領(lǐng)略四季朝暮的變化,感受大自然的豐富美妙,培養(yǎng)收集對子和對對子的`興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,并能正確書寫、組詞。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對子。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      對子,也叫對聯(lián),是一種中國特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文,將一些自然現(xiàn)象融入到對子中,不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力,而且能讓我們認(rèn)識更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文,去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧!(板書課題)

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”,翹舌音“暑、晨、朝”。

      2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

      3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

      (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時,可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“香”字時,可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“夕、古”等字時,可以用形近字對比的方法。

      謎語示例:

      禾苗青青,長在上邊,太陽紅紅,落下山頭。(謎底:香)

      形近字對比示例:

      古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

      細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)

      夕-多(多少)-歹(好歹)

      涼-京(京劇)-諒(原諒)

      (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

      書寫指導(dǎo):

      “古”上寬下窄,橫要寫得長些,穩(wěn)住全字重心,豎稍往左傾斜,“口”略扁窄。

      “涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊,“京”下部豎鉤略短,兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

      “細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高,注意兩個撇折的角度不同;“田”起筆低于左邊,字形略窄。

      “夕”整個字體呈向左下傾斜的態(tài)勢,首筆豎撇略短,橫撇要寫得橫短、撇長;末點(diǎn)起筆于首撇尾部,止筆于長撇中段。

      易錯提示:

      “涼”左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水;右下部是豎鉤加兩點(diǎn),不要寫成豎和撇捺。

      “李”下部是“子”,不要寫成“于”或“予”。

      “香”上部是“禾”,不要少寫一橫撇;下部是“日”,不要寫成“目”或“田”。

      (3)歸類識字。

      歸類示例:

      帶禾字頭的字:香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

      帶木字頭的字:李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

      (4)多音字。

      和

      hé:和平和風(fēng)細(xì)雨

      hè:和詩一唱一和

      朝

      zhāo:朝陽朝氣蓬勃

      cháo:朝代熱火朝天

      (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

      三、通讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀課文,教師點(diǎn)撥。

      朗讀指導(dǎo):“古/對/今,圓/對/方。嚴(yán)寒/對/酷暑,春暖/對/秋涼。晨/對/暮,雪/對/霜。和風(fēng)/對/細(xì)雨,朝霞/對/夕陽。桃/對/李,柳/對/楊。鶯歌/對/燕舞,鳥語/對/花香。”

      2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問題:課文共有幾小節(jié)?每小節(jié)有什么特點(diǎn)?向我們介紹了什么內(nèi)容?

      明確:課文共有三小節(jié),每節(jié)兩句,每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”),讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

      教師點(diǎn)撥:

      對子的特點(diǎn):

      (1)字?jǐn)?shù)相等;

      (2)節(jié)奏一致;

      (3)詞性相對;

      (4)結(jié)構(gòu)相同;

      (5)平仄合律。

      四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      初讀課文,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對子具有哪些特點(diǎn)呢?課下同學(xué)間可以交流一下,然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對子,積累起來,互相交換著讀一讀,感受對子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

      五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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