《雪花飄飄》說課稿
作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《雪花飄飄》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪花飄飄》說課稿1
緊隨明尚教育，考編先人一步！我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第十一課《雪花飄飄》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域，我的說課設(shè)計將采取“四說”的模式，即一說教材，二、說教法，三說學法，四說教學程序。我的教學理念將貫穿其中。
一、說教材
1、教材分析：雪是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物，本課是以雪為主題，培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)作能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中隊雪花和雪景有個感性認識。
2、教學目標：根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材的要求，結(jié)合學生的年齡特征，我把本課的教學目標定為：
知識目標：了解有關(guān)“雪花飄飄”的制作原理。
技能目標：掌握有關(guān)的集中方法和技巧培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
3、教學重難點：
重點：是制作雪花飄飄的過程
難點：設(shè)計各種個性獨特豐富多樣的玩具
4、課前準備：學生準備好泡沫、可樂瓶等
二、說教法
根據(jù)學生的實際情況，為了更好的落實教學目標，解決本課的重難點，我主要采用以下的教學方法：
一是情境教學法：我運用實物、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的情境，并把兒童帶入這種情境，啟發(fā)學生的學習興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美
二是問題討論法：目的在于通過學生的互動問答，發(fā)展學生的思維，調(diào)動學生的積極性
另外，我還運用游戲活動法、直觀教學法，圍繞教學重難點分層次進行教學，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。
三、說學法
在學法的指導(dǎo)上，我以學生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問，做到學與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，能制作出創(chuàng)意十足“雪花飄飄”作品，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、說教學程序
（1）猜謎導(dǎo)入
我在課堂一開始設(shè)疑一個謎語引起學生注意，我設(shè)計的謎面是：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來，謎底揭曉后板書本課課題——雪花飄飄。我們今天就學習怎么把雪留在我們身邊。
�。�2）觀察交流
我拿出事準備好的一個“雪花飄飄”的玩具，我引導(dǎo)學生提出要求，觀察一下這個玩具由哪些部分組成？每個部分都用了些什么材料？這些“雪花”是怎么制作出來的？帶著這些問題引起學生的思考。然后總結(jié)這個玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板，蓋是塑料瓶，景是綜合材料。
我接下來示范制作過程先制作底與蓋，再制作雪景，“雪花”其實就是泡沫珠，可以用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好，最后摩擦出的泡沫珠將其從瓶口灌入。
通過以上的學習，使學生對制作“雪花飄飄”的方法原理有了一定認識，達到了教學目標，突出本課的重點。
（3）欣賞感知
接下來我用課件展示有關(guān)雪景的圖片和影片，以及各種材料制作出來的玩具中雪地景色。欣賞后我會提出問題，同學們剛剛看的圖片中尼最喜歡哪一個景色，說說它們是如何制作的，在看看自己所帶來的材料，說說它們適合制作什么樣的景色？比如漫天飛舞的櫻花，秋天成熟的稻谷等等。
通過以上的情境教學，突破了本課的難點，為接下來自己獨立制作玩具打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。�4）自主創(chuàng)作
我再次用課件展示各式各樣的'“雪花飄飄”的玩具，讓學生在欣賞的玩具中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，接著提出作業(yè)要求：
1、學生嘗試制作類似“雪花飄飄”的玩具。
2、小組再次交流與合作，在老師播放的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特的玩具，并通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。
�。�5）知識拓展
讓學生了解雪對于我們的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感
（6）體驗感受
讓學生把創(chuàng)作好的玩具一一展示，共同感受成功的喜悅。
《雪花飄飄》說課稿2
一、說教材
《雪花飄飄》是湖南美術(shù)出版社第七冊十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是以雪為主題，培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。
“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經(jīng)過切割、穿插的方法組裝而成。
二、說教法
第一，提問導(dǎo)入新課。通過提問，讓學生暢談雪，使學生進入雪的世界中。
第二，欣賞認知。展示“雪景玩具”并玩給同學們看，調(diào)動孩子們的積極性，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，把學生對冬天雪景的的直觀感受轉(zhuǎn)化到實際制作中來。在材料的分析、方法的選擇問題上，給學生更多的自主性，由教師提供給他們其他的“雪景玩具”近距離觀賞、觸摸，教師歸納小結(jié)，尋求內(nèi)部微型景觀造型的新穎與美觀。
第三，探究創(chuàng)作。學生通過大膽自主表現(xiàn)，獨立制作的方式完成。
三、說重點
用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。
四、說難點
感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。
課業(yè)類型：工藝制作課
學習目標：
1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。
學習重點：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。
學習難點：感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。
學習用具：泡沫、特大飲料瓶、剪刀、吸管、紙、膠水、范作以及其它裝飾材料
課時：1課時
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、是花花園不種它，花兒一開就落下，春夏秋季不見面，寒冬臘月開白花。（學生猜謎）
1、提問一：哪些成語描寫雪花的？（學生回答）
提問二：你對雪花有哪些印象？（學生交流）
2、今天我們就來學習第十一課，板書課題：雪花飄飄
二、欣賞認知
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?
(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?
(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?
2、教師引導(dǎo)學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
(1)玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
(2)底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
(3)“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
(4)制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、學生輪流吹一吹、玩一玩。
4、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
5、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導(dǎo)學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
6、學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
回憶冬天的美景，用大飲料瓶、吸管、泡沫等材料制作一個雪景玩具。吹一吹，讓潔白的雪花飛舞起來，開展游戲。
2、制作步驟|：
（1）選擇一塊泡沫切割泡沫底部與瓶底大小相符。
�。�2）把大飲料瓶的底部離三分之一處用剪刀剪去。
�。�3）在泡沫底部插入吸管，多余的吸管就剪去。
（4）固定雪景的裝飾物（注意要用大頭針固定牢），并添加泡沫珠。
（5）將底部和景物組合后將底蓋接好。
�。�6）泡沫珠從瓶口灌入。
3、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。
4、學生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。）
四、交流評價
1、學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、總結(jié)：
1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2、《雪花飄飄》玩具是靠空氣在瓶中流動而形成的，于是帶動泡沫珠飄動的過程。
《雪花飄飄》教學反思
美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
《雪花飄飄》是蘇教版第七冊十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是以雪為主題，培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。
“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經(jīng)過切割、穿插的方法組裝而成。
在教學雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結(jié)構(gòu)后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學生對雪花飄飄的玩具，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。他們認真的學習，探究，通過自己的努力，最終得到了答案。