賤賣海張五說課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的賤賣海張五說課稿，希望對大家有所幫助。
賤賣海張五說課稿1
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊第5課《賤賣海張五》。
教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強權(quán)和技藝高超的特點，海張五財大氣粗、橫行霸道的性格。學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。
能力：正確、流利、 有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫。
情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學(xué)難點：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、根據(jù)拼音寫出漢字
2、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。
二、品讀課文，分析感悟性格特點。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、小組合作，共同探究。
全班分兩組，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動作、神態(tài)細致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動作和神態(tài)描寫，說明了海張五什么性格特點。
3、設(shè)疑解疑，啟發(fā)思考。
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三、整體回顧
1、分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍
2、畫出自己喜歡的`句子，讀讀寫寫。
3、用自己的話講講這個故事。
四、反饋練習(xí)
填空：課文第8自然段有關(guān)動作的詞語填寫，體會這些詞語運用的妙處。
五、布置作業(yè)
1、簡要寫一寫自己所了解的“泥人張”。
2、排練這個小故事，在活動課上表演。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們深入地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強權(quán)的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，熱愛民間藝術(shù)。）
教學(xué)反思：小組合作和設(shè)疑的教學(xué)方法極大調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中還要運用。
賤賣海張五說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系當(dāng)時的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對民間文化有所了角，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的`語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。
4、認識“鼎、怵、摳”3個生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等11個生字。
教學(xué)重、難點：
1、品味文章富有的特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。
2、學(xué)習(xí)作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：天津有一個“泥人張”不僅技術(shù)高超，不畏權(quán)勢，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。
板書課題：5、賤賣海張五
生：讀題
二、初讀課文，整體感知
師：1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字間，讀通句子。
2、請生說說課文講了一件什么事？
3、本文是誰與誰之間的較量（生說）師板書：泥人張海張五
4、同學(xué)們喜歡誰呢？能用詞語來形容一下人物嗎？（生：說一說）
三、深入精讀，細致感悟
1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來認識一下海張五這個人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語句中體現(xiàn)出來了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）
2、“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說一說）
3、面對海張五的無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報”他的？
4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動作、神態(tài)的語句說說從中體會到了什么）
5、理解重點句子
�。�1）“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了�！弊屔f說，這句中的“話”指什么話？泥人張怎么在泥上找回來了？
�。�2）“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還這樣說？
6、能用一個詞來形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵生大膽說）
7、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？誰贏了？
８、課件出示文中第一段（請生讀一讀，體會到了什么？）
四、整體回顧，情感升華
感情讀文
生練講故事
五、總結(jié)延伸：
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