中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    《年月日》的說課稿

    時間:2021-03-02 10:30:08 說課稿 我要投稿

    《年月日》的說課稿(通用5篇)

      作為一名人民教師,時常會需要準備好說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的《年月日》的說課稿(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《年月日》的說課稿(通用5篇)

      《年月日》的說課稿1

      各位老師,大家好!

      我是黃河路小學的劉雙利,今天,我說課的題目是《年月日》,具體從以下四個方面來進行說課。

      一、說教材

      《年月日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過,但在實際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹年月日的相關(guān)知識的。因此,我根據(jù)課標要求和自己對教材的理解,將本節(jié)課的教學目標確定如下:

      1、知識與技能:認識時間單位年、月、日,知道年月日之間的關(guān)系;初步學會判斷平年、閏年。培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

      2、過程與方法:幫助學生建立較長的時間觀念,通過引導觀察、自主探索、合作交流、自評互評等數(shù)學活動,激發(fā)學生學習興趣,進一步培養(yǎng)學生數(shù)感。

      3、情感態(tài)度與價值觀:使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,滲透德育教育。

      教學重點:掌握年月日之間的關(guān)系。

      教學難點:判斷平年、閏年的方法。

      二、說教法學法

      新課標指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此,我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗,選擇與創(chuàng)設(shè)和學生生活密切相關(guān)的有趣情境,充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

      動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,通過自主、合作、探究,體驗知識的形成過程,培養(yǎng)學生主動探究的能力。

      結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平,我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式,并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學,進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時,將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。

      三、說教學準備

      學生:不同年份的年歷卡。

      教師:課件、年歷等。

      四、說教學過程

      本節(jié)課的教學我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

      環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

      興趣是最好的老師。基于這一認識在導入時我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:“同學們,你們知道今天是幾月幾日嗎?告訴大家一個小秘密:今天是我生日。一大早,我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是芳芳小朋友卻特別難過,因為她今年已經(jīng)12周歲了,可她只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎?學生定會感到很奇怪:12歲不應(yīng)該過12個生日嗎,為什么只過了3個呢?我趁機點出:只要你認真學完了本節(jié)課《年月日》的知識,就知道其中的奧秘了,輕松引出課題。

      環(huán)節(jié)二:合作學習,探索新知。

      在導入的基礎(chǔ)上,我分四個層次來進行教學。

      第一層:了解學習年月日的必要性及來歷

      “數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活”,只有讓學生充分感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系,學生才會積極主動的投入到學習中去。為此,我設(shè)計了這樣的情境來讓學生體會學習年月日的必要性!巴瑢W們,生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀念的日子,你知道下面這些有意義的日子嗎?”然后出示四幅圖片,這樣不僅激發(fā)了學生興趣,還讓學生初步感知了年月日與生活的密切聯(lián)系。然后又通過“你還知道哪些有意義的日子?”讓學生體會年月日在生活中的重要意義!凹热荒、月、日對于我們的生活這么重要,那么你們知道年月日的來歷你嗎?想知道嗎?”課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律,使學生知道年月日的來歷,幫助學生在腦海中形成時間觀念。

      第二層:教學年月日間的關(guān)系和全年的天數(shù)

      本著“以學生為主體”的思想,我大膽放手,先讓學生仔細觀察自己事先準備的年歷,然后出示問題提示“一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?”將收獲在小組內(nèi)交流。學生很容易發(fā)現(xiàn):一年有12個月,1、3、5、7、8、10、12都是31天,4、6、9、11是30天;然后教師介紹:“我們習慣把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。一年中有7個大月,4個小月”!耙荒暧12個月,我們只研究了11個月,哪一個月份沒有研究呢?”學生定會發(fā)現(xiàn)二月既不是大月,也不是小月,而且有的年份是28天,有的則是29天,教師及時總結(jié):二月是一個特殊的月份,平年有28天,閏年有29天。大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù),那你們能算計算出一年有多少天嗎?這時學生就會問:“老師計算平年還是閏年呢?”我就會引導學生觀察得出:平年與閏年只相差一天,只要算出其中的一種,就會輕松的得出另一種。先讓學生獨立思考、計算,再讓學生在小組內(nèi)交流,學生在交流時會發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡便,從而學會使用合理的計算方法。

      通過以上的教學,目的是讓學生不僅掌握知識,而且去思考知識,評判知識,并學會在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。

      第三層:學會識記大月、小月的方法

      《課標》中提出:“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。

      學生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學生認識它們的基礎(chǔ)上,我進一步明確:“想和12個月寶寶交朋友,首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。在讓學生充分展示后,我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識記方法,并通過課件演示,指導學生學習記憶,拓寬學生思路。學生的勞動成果得到認可,自然的感受到了學習數(shù)學的樂趣。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收,我設(shè)計了“我報月份,你聽好;大月點頭,小月?lián)粽?平月來了,伸胳膊”的游戲。

      第四層:平年、閏年的認識、計算和判斷

      對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點,我主要通過小組合作的形式來突破。首先,創(chuàng)設(shè)和平年、閏年交朋友的情境,然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù),引導學生觀察,因為學生觀察事物往往帶著隨意性,所以引導學生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流。這樣學生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律,并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;為了教學公歷年份是整百數(shù)的判斷方法,我出示了這樣一個練習:1900年是平年還是閏年?學生通過計算得出1900是4的倍數(shù)應(yīng)該是閏年,我隨即出示1900年二月份的月歷,學生定會感到很奇怪,我再引導學生觀察思考:得出公歷年份是整百數(shù)時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。最后通過一首兒歌幫助學生記憶?偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后,再次提起芳芳生日的問題,學生便可以輕松的找到答案并體會到了數(shù)學的奇妙。最后指出:“只要用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識!

      環(huán)節(jié)三:巧設(shè)練習,鞏固新知。

      1.吃水果,做游戲

      這是一道基礎(chǔ)題,課件出示幾種水果圖片,學生選擇自己喜歡的,然后回答水果后面的填空題。

      2.動動腦,來判斷

      課件出示判斷題,學生以搶答方式進行。

      環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活。

      知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開,能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間,使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”。因此,我設(shè)計了一個實踐活動:猜一猜我的生日。我事先為學生設(shè)計了一個例子,如:明明的生日是國慶節(jié)后第三天。讓學生把自己的生日與一年中有意義的日子有機的聯(lián)系起來,再在小組內(nèi)交流、猜測,在小組交流中,更加深了對年月日的理解,并且體會到了數(shù)學的趣味性。

      在這一環(huán)節(jié)中,我要求學生把父母的生日在年歷中圈出來,到時給父母一個驚喜。這樣的教學給學生帶來的不僅是知識本身,更有濃濃的親情教育,讓學生學會感恩。

      環(huán)節(jié)五:暢談感受,交流收獲。

      本著“小課堂,大社會”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行,并引導學生談一談應(yīng)該如何對待時間,對學生進行惜時教育。

      《年月日》的說課稿2

    尊敬的各位領(lǐng)導:

      我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。

      一、說教材

      時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此,這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標:

      1、知識方面:使學生會看年歷卡,并認識時間單位年、月、日,知道大月小月,平年,閏年等方面的知識,初步學會判斷平年、閏年。

      2、能力方面:在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

      3、情感方面:在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗,并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。

      認識年、月、日是教學的重點,平年、閏年的判斷是教學的難點。

      二、說教法、學法

      依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,我以學生發(fā)展為立足點,以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學,運用設(shè)疑激趣直觀演示,實際操作等教學方法,引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究,讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

      三、說教學過程

      根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念:“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,“動手實踐,自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式!币虼耍虒W本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設(shè)計了如下教學程序:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激活思維

      首先,我從生活實際引入:同學們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問:你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書:年、月、日)

      這樣通過生動的畫面導入新課,一方面引起學生濃厚的學習興趣,另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

      2、分組探究,學習新知

      “相信自己的學生,別以為他做不到“凡是學生能自己做到的,老師絕不代替。沒有學不好的學生,只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,然后投影出示要求:(1)思考:除了前面我們學的時、分、秒外,還有哪些常用的時間單位?各自的含義及他們的關(guān)系是什么?(2)小組討論交流,以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

      這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間,先獨立思考后小組交流整理,培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流,各組代表走上講臺,利用實物展臺,把本組整理的情況進行匯報,其他小組可以隨時提問,本小組的其他學生也可以幫助解答,在此過程中,我適時點撥及時評價,由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>

      3、系統(tǒng)整理,歸納概括

      (1)在小組充分交流的基礎(chǔ)上,我出示了一張自己整理的表格,讓學生大膽地進行修改、評價,并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生,使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

     。2)待學生充分發(fā)表意見后,我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目:

     、僖荒暧袔讉月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

     、诮衲甓掠卸嗌偬?去年、明年呢?

      完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

      接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑,因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,應(yīng)提倡學生多問“為什么?”。

      4、深化練習,拓展提高

      (1)重點練習:學生對本課知識已有了較完整的認識,比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法,公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,并告訴學生,大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

     。2)發(fā)展練習:說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題:在某一個月中,都有誰過生日?其中兩位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習,拓展了學生的思維,有利于學生智力發(fā)展和能力提高。

      5、課堂小結(jié),升華認識

      引導學生回憶總結(jié):這節(jié)課你們都知道了些什么?按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等,這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,大大培養(yǎng)了學生的自信心,激勵他們更好地學好數(shù)學知識。

      總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造,完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,使學生學會自主學習,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設(shè)計:

      我的板書采用師生共同完成的板書形式,直觀形象,一目了然,突出本課的重點,有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。

      請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見。

      謝謝大家!

      《年月日》的說課稿3

      一、說教材

      1、教學內(nèi)容。

      九年義務(wù)教育小學數(shù)學第六冊第四章“年、月、日”第一課時。

      2、教材分析

      “年、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前,學生已經(jīng)學過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后,學生將會把它們用于實際生活,小學階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課,學生將認識時間年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。

      3、教學目標

      ①知識目標:掌握時間單位年、月、日,理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識,掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。

     、谀芰δ繕耍航(jīng)歷動手操作,搜索資料,探索知識規(guī)律的過程,提高觀察、判斷、探究能力。

     、矍楦袘B(tài)度目標:培養(yǎng)愛國主義情感,養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

      4、教學重、難點

      重點:時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。

      難點:平年、閏年的判斷方法。

      突出重點:采取大月歌和左拳記憶法,把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單,學生易于接受。

      突破難點:平年、閏年的判定方法是本課難點,必須讓學生獨立去觀察、猜想、歸納,才能順利內(nèi)化成自身的知識。

      5、學情分析

      在低年級,小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位,如年、月。學生在日;顒又性絹碓蕉嗟胤e累關(guān)于較大的時間單位感性知識,“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的基礎(chǔ)!澳、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。

      二、說教法

     。ㄒ唬┙虒W指導思想

      1、“開放觀察研究”引導孩子自主學習。

      新課標理念之下,教師應(yīng)扮演主導角色,學生才是學習的主體。只有當學生對生活中的數(shù)學問題有所思考,才能達到好的教育效果。在教法上,我是采用“開放觀察研究”的方式進行,放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣,制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié),同時在學校生活中與其他同學進行交流,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,也培養(yǎng)數(shù)學交流與數(shù)學表達的能力。新課標認為“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手,本章具有強烈的生活氣息,更易引起學生的學習興趣。

      2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”

      “數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上!保ㄐ抡n程標準)平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式,喚醒學生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導學生觀察、思考,形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。

      3、動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學習氣氛

      三年級學生的注意力較容易分散,運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽,吸引學生注意力,加強對知識規(guī)律的運用,加深印象。

     。ǘ┙虒W準備

      1、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷,找出其中連續(xù)四年,觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

      2、教具:年歷卡、PPT幻燈片。

      三、說學法

      課前,學生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考,把生活的數(shù)學進行歸納、總結(jié),學習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁,把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡(luò)的一個組成部分。課后,大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體,將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。

      四、說教學過程

      課前一周布置學生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷,完成“課前調(diào)查成果”。

      學生手中的“課前調(diào)查成果”如下

      年份天數(shù)

      1月31

      2月28/29

      3月31

      4月30

      5月31

      6月30

      7月31

      8月31

      9月30

      10月31

      11月30

      12月31

      全年365/366

      根據(jù)以上信息回答問題。

      1、一年有幾個月?

      2、一個月有多少天?

      3、哪幾個月有31天?哪幾個月有30天?

      4、二月有多少天?一年有多少天?課堂教學環(huán)節(jié)

     。ㄒ唬﹨R報課前調(diào)查結(jié)果

      同學們,在上個星期,老師讓同學們?nèi)ナ占隁v,觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學們的結(jié)果怎樣?有什么發(fā)現(xiàn)?下面請一個同學來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來。

      學生匯報如:

      1、一年有12個月。

      2、有的月份有31天,有的30天,還有29天和28天。

      3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月,

      有30天的月份是四、六、九、十一月,

      有28天或29天的月份是二月。

      4、二月有28天或29天。

      有的年份全年365天,有的366天。

     。ǘ⿲W習新知

      1、月份和年份

      有31天的月份,我們稱為“大月”,有30天的月份,我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月,我們稱它為“特殊月”。(邊板書大月、小月、特殊月)

      二月如此與眾不同,這里面一定藏著小秘密。同學們想知道嗎?我們請數(shù)學小博士為我們解釋清楚。

      PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫,并響起數(shù)學小博士的聲音:“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的,地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年,實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了,這樣的年份我們稱為閏年”

      2、月份的記憶方法。

      要記住大月和小月,有什么辦法呢?

     。▽W生思考兩分鐘后提問)

      學生介紹自己記憶的方法,可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等,只要符合規(guī)律,都予以肯定。

     、賳坞p數(shù)記憶法:七月以前單月是大月,八以后雙月是大月.

     、诖笤赂瑁阂弧⑷、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

     、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù),凸起來的地方是大月,每個月31天。凹進去的地方是小月,每個月30天,。二月除外。

      3、讀一讀、賽一賽

     、偃嗤瑢W用左拳記憶法一起邊做邊念。

     、诒荣惸膫小組的同學最熟練最響亮。

     、廴嗤瑢W讀大月歌,且考考哪個小組記得最牢。

      ④數(shù)學活動;顒右螅寒斃蠋熣f月份數(shù),是大月時全班男生起立,是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月,二月。

      4、判斷平年和閏年

      我們已經(jīng)學會辨別大月和小月的方法。那么,平年和閏年又怎樣區(qū)分呢?

      我們仔細想想,閏年就是當年二月有29天的年份。所以,我們只需要看二月份的天數(shù),就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”,把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?學生可能的回答如下:

     、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個閏年。

     、诙际请p數(shù)。

      ③都是4的整倍數(shù)。

      總結(jié)規(guī)律:把年份除以4,有余數(shù)的是平年;沒有余數(shù)是閏年。

      我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,猜一猜2004年之后的下一個閏年。(xxxx)把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。

      5、練習反饋,引出疑問:下面請同學們判斷一下,1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。

      6、平年閏年判定的補充規(guī)定。

      1900÷4=475沒有余數(shù),可是它是平年,為什么呢?請聽數(shù)學小博士的解釋。

      PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫,并響起數(shù)學小博士的聲音:每四年出現(xiàn)一個閏年,時間差不是整整24小時,而是23小時15分4秒。所以四年一閏,又多加了44分56秒?雌饋碚`差很小,時間長了,誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒,所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計算,就做了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定:“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年!

      (三)練習反饋,鞏固新知:

      判斷題①五月是大月。()

     、谑辉率谴笤。()

     、2019年是平年。()

     、躼xxx年的二月有29天。()

      ⑤2053年的一月有31天。()

     。ㄋ模┤嘈〗Y(jié),暢談收獲

      這節(jié)課我們學習了什么?

      《年月日》的說課稿4

      一、說教材

      1、全冊說課稿打包:人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿全冊

      九年義務(wù)教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。

      2、教材分析

      時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的,然后介紹平年、閏年的判斷方法,以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法,最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

      3、教學重點、難點:

      年、月都是較大的時間單位,讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。

      關(guān)于練習題的編排,編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率,再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題,提高了學生解答問題的能力。

      4、教學目標:

      根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點,我制定了以下四條教學目標:

     。1)能夠說出年、月、日之間的關(guān)系,能閱讀日歷、年歷,并寫出日期。

      (2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

      (3)理解、掌握平年、閏年的判斷方法,并能說出平年和閏年的天數(shù)。

      (4)培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。

      這幾條目標既有知識層,又有運用層,而且概括了本課時的知識點,明確、具體、可測。

      二、說教法

      1、教法上:

     、倥w現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學,通過啟發(fā)、誘導、設(shè)置懸念,培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力,做到精講多練,講練結(jié)合,步步扎實。

     、诒M量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。

     、叟w現(xiàn)目標教學特點,在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如:在教學年、月、日的進率時,我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月,每個月有多少天,通過教與學的雙向反饋,使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況,使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),學生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動,突破教學難點。

      2、教具準備:

      分句課本的特點和學生年齡特點,我準備了以下教具:年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具,可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學到知識。

      三、說學法

      在學法上,通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如:在教學一年或者一個月的時間有多長時,首先利用年歷組織學生進行觀察等活動,并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系;通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力,從而提高學習興趣。

      四、說教學過程

      下面說一說教學過程程序。因為這是年、月、日的起始課,所以要有個好的開頭,人們常說,好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性和好奇心,我利用猜謎語的形式來導入課題,我是這樣導入的:“同學們,老師讓你們猜個謎好嗎?請同學們注意聽:有個寶寶真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮!”誰能說這是什么?學生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,通過引導學生觀察日歷,可以知道:在日歷上我們可以找到某年、某月、某日,這就是我們要學習的內(nèi)容:“年、月、日”的認識,(板書課題)。這樣,通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷,導入課題,既直觀形象,過度又自然,同時好能激發(fā)求知欲,吸引學生注意力,為下面學習新知打下基礎(chǔ)。

      為了讓學生有目的、有重點地學習新知,根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點,我分兩次口述學習目標,我是這樣出示學習目標的:同學們,你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎?我來告訴你們,第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系,能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù),并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味,又不死板,還能讓學生記得住,激發(fā)求知欲。

      出示完目標后,教師將沿著這條線去教,學生也將沿著這條線去學。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷,使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月,哪幾個月是31天,哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的:通過看年歷,你知道一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣?每個月各有多少天?看完后請同學們打開書80頁,這是1993年的年歷,請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。由于問題簡單,學生看完后會積極地舉手回答問題,我根據(jù)學生的回答板書:一年有12個月,每個月的天數(shù)都一樣,有的月份是31天,有的月份是30天,31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月;30天的有四、六、九、十一這幾個月;二月有28天。板書完后,我告訴學生通常把有31天的月份稱大月(板書大月),把30天的月份叫小月(板書小月)。在學生熟悉了年歷之后,借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力,把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動,來激發(fā)學生的'學習興趣。如:1993年的兒童節(jié)是星期幾?國慶節(jié)是幾月幾號?你自己的生日是幾月幾號?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習,使學生建立起了較長的時間觀念,鞏固了年、月、日之間的關(guān)系,同時對學生進行了愛國主義教育,順利地完成了前兩個任務(wù)。

      在學生知道什么是大月,什么是小月后,讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生,二月既不是大月,也不是小月,它是一個特殊的月份,為什么呢?再通過讓學生觀察不同年份的年歷,發(fā)現(xiàn)二月有時是28天,有時是29天(板書29天),寫完后我說明:通常把二月份有28天的這一年叫做平年,有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時,我口頭出示第三個學習目標:如何判斷某一年是平年還是閏年,并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后,學生會產(chǎn)生疑問:為什么會有平年和閏年呢?為了解決這個問題,我充分利用電教手段,讓學生聽一段錄音:“你知道嗎?……。”這個錄音既回答了學生的疑問,又吸引了學生的注意力,為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后,我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),通過讓學生認真觀察、討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律,并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系,從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶,還培養(yǎng)觀察、概括能力,突破了教學難點。

      為了鞏固判斷方法,了解學生掌握情況,我讓學生對“做一做”的第3題進行了練習。為了讓學生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷,我把原題進行了改動,把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷2000年時,我用了2000÷4的,學生看到這題會問:“為什么要除以400,而不是除以4呢?”我及時利用教科書下面的底注,通過讓學生看82頁下面的底注,使學生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學生年齡較小,知識有限,這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。

      為了便于學生記憶一年中每個月的天數(shù),我給學生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法,這樣學生既學得生動活潑,又有助于提高學生的學習興趣,為計算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計的:同學們,看幻燈,圖上有一個左拳頭圖,在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時,我先引導學生在圖上數(shù)月份,邊數(shù)邊標出月份。再學生觀察圖知道:凡是凸起的地方表示月份都是大月,凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學生在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習。這樣既能親身體驗,又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣:“一、三、五、七、八、十臘,三十一天永不差!痹诖,講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。

      在學生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后,讓學生利用剛剛學到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天,并填在書上,通過提問,知道平年有365天(板書365天),閏年有366天(板書366天)。這樣設(shè)計既鞏固了新知,有培養(yǎng)了學生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習。

      到此,本課知識已經(jīng)學完,通過看書質(zhì)疑進行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學生小結(jié)的方式:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?在學生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括,在學生腦海中形成一個完整的知識體系。

      最后是回顧目標進行檢測,通過測評可以獲得反饋信息并及時補救,做到當堂知識當堂掌握。測評時,我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點,既有層次,又有梯度;既考查了學生的基礎(chǔ)知識,又考查了學生解決問題的能力,增強了學生的自信心。

      《年月日》的說課稿5

      一、說教材

      《年、月、日》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第六冊第四單元的知識內(nèi)容。

      ●教材分析:

      時間單位是較為抽象的計算單位。學生在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒,并在日常生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗。本課是在此基礎(chǔ)上讓學生觀察年歷來認識時間單位年、月、日以及相互關(guān)系,介紹大月、小月、平年、閏年的判斷方法。教材力求體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合,融知識性、趣味性、探究性為一體。

      ●教學目標:

      根據(jù)新課標理念,結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)和需求,我制定了三方面的教學目標:

     。1)知識與技能:認識時間單位年、月、日;知道大月、小月;初步會判斷平年、閏年。

      (2)過程與方法:讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息和交流合作的能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

     。3)情感教育與價值觀:讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

      ●教學重點:認識年、月、日,掌握它們的相互關(guān)系。

      ●教學難點:掌握平年、閏年的判斷方法。

      ●教學準備:多媒體課件、年歷卡、卡片、表格、計算器等。

      二、說教法

      新課標中指出,教師是學習的組織者、引導者、合作者,根據(jù)這一理念,我遵循激、導、探、放的原則,在教學中,我精心設(shè)計謎語激發(fā)學生的學習興趣,讓學生觀察年歷,引導學生思考、操作,鼓勵學生交流、概括、總結(jié),并應(yīng)用知識,去大膽創(chuàng)新。

      三、說學法

      學生作為主體,在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素,因此,在學法上,我讓學生觀察、體驗、質(zhì)疑、討論、概括、總結(jié)、實踐運用,用這些手段來調(diào)動學生的積極性和主動性。培養(yǎng)學生的觀察、探究、判斷等多種學習能力,從而提高學習興趣。

      四、說教學過程

      根據(jù)《新課標》中的“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的基本理念,我分五個環(huán)節(jié)進行設(shè)計:

     。ㄒ唬┎轮i引入,激發(fā)學習興趣

      為了激發(fā)學生的學習興趣,我利用猜謎語的形式導入課題,我是這樣導入的:“同學們,數(shù)學博士給大家?guī)硪粋謎語,你們能猜得著嗎?請注意聽:有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮!誰能說這是什么?”估計學生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,并告訴學生:今天這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)大家通過年歷認識新的時間單位年月日,(板書課題)

     。ㄔO(shè)計意圖:通過學生猜謎語導入新課,直觀形象,過度自然,同時吸引學生注意力,激發(fā)學生的學習興趣,為下面學習新知打下基礎(chǔ)。)

     。ǘ┖献鹘涣,自主創(chuàng)新。

      在這一方面,我又分五個小節(jié)來實施。

      1、合作觀察、自主探索

      首先我讓學生拿出課前準備好的年歷卡(年歷卡為1997年至2008年各年的),學生四人一組,仔細觀察,合作交流,然后完成老師布置的卡片內(nèi)容。(可以用計算器)

      卡片內(nèi)容:

     。1)、我們小組觀察的年份是___________年。

     。2)、這一年有__________月,其中

      有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個月。

      有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個月。

      有的月是______天,這樣的月有______________________月,共____個月。

      這年一共有多少天?

      學生合作完成后我請各組代表走上講臺,利用實物展臺,把本組整理的情況進行匯報、交流。

     。ㄔ诖诉^程中,我適時點撥、及時評價。)

      在小組充分交流的基礎(chǔ)上,學生自主的發(fā)現(xiàn)了:(板書)一年有12個月,有的月份是31天,有的月份是30天,31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月;30天的有四、六、九、十一這幾個月;二月有的是28天,相對應(yīng)的那一年是365天,有的是29天,那一年366天(板書28天、29天、365天、366天)。板書完后,我告訴學生通常把有31天的月份稱為大月(板書大月),把30天的月份叫小月(板書小月)。

     。ㄔO(shè)計意圖:提供豐富的學習材料,充分的讓學生合作觀察、自主探索。并在此基礎(chǔ)上,梳理、整理自己的觀察結(jié)果,構(gòu)建自己的認知體系,充分體現(xiàn)“學生是數(shù)學活動的主體,教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者”。)

      2、親身體驗,開拓創(chuàng)新

      在學生明確這些知識的基礎(chǔ)上,我提出要求:要想和12個月寶寶交朋友,首先要記住它們,你有什么巧妙的方法嗎?當學生提到書上介紹的拳記法時,課件及時引導學生共同觀察:(課件)凡是凸起的地方表示大月,凹下去的地方除了二月都是小月。然后,讓學生在自己的拳頭上親身體驗這個規(guī)律,并與鄰桌互相交流。同時引導學生讀讀教材上的歌謠,鼓勵學生自己編寫具有個性化的歌謠,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

      3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、突破難點。

      這時我告訴學生,二月既不是大月,也不是小月,它是一個特殊的月份,為什么呢?再讓學生觀察不同年份的二月月歷卡,發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)只有兩種情況,一種28天,一種29天,然后我說明:通常把二月份有28天的這一年叫做平年,有29天的那一年叫做閏年(板書平年、閏年)。

      也就是說判斷平年、閏年是由2月份的天數(shù)決定的,下面請你們仔細觀察1997—2008年2月的月歷卡并統(tǒng)計天數(shù),四人小組里完成表格的內(nèi)容,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?表格如下:(略)

      學生通過統(tǒng)計各年份2月的天數(shù),發(fā)現(xiàn)每4年總有一個閏年!閏年和4有什么關(guān)系?你能利用計算器計算年份與4的倍數(shù)關(guān)系嗎?通過計算,

      學生自主發(fā)現(xiàn)了:用公歷年份除以4,能整除的一般是閏年(貼紙條)。

     。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),我充分利用知識的規(guī)律性,學生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式,進行充分探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達到自主建構(gòu)新知的目的。)

      4、擴展延伸

      學生的求知欲是旺盛的,他們提出疑問:為什么會出現(xiàn)平年、閏年呢?為滿足學生的求知,我出示了平年、閏年的來歷這課外知識點,并向?qū)W生推薦一些書籍,如:《十萬個為什么》(自然分冊)《中國青少年百科全書》(自然分冊)等。

      (設(shè)計意圖:從而達到了課外延伸的目的,培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。)

      5、巧設(shè)疑點

      接著我讓學生完成一組練習(課件),在學生回答1900年能被4整除是閏年時,我告訴他你判斷是錯誤的,這時學生產(chǎn)生了認知上的矛盾,開始和老師爭論起來。這時我出示1900年二月月歷卡求證,1900年二月的確只有28天,這樣一個巧妙的矛盾設(shè)置,瞬間調(diào)動了學生強烈的求知欲。然后我讓數(shù)學博士帶領(lǐng)同學們?nèi)チ私庠。(課件)通過數(shù)學博士點撥,讓學生認識到1900年確實不是閏年。(貼紙條:公歷年份是整百年的,除以400能整除的才是閏年。)

      這一小練習是為了讓學生鞏固判斷整百年是平年還是閏年而設(shè)計的。

      (設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過激發(fā)學生的好奇心,適當?shù)馁|(zhì)疑給學生思維上的振憾,同時尊重學生的自我發(fā)現(xiàn))

      (三)精心設(shè)練,樂中求實。

      為了鞏固與發(fā)展前面的新知,按照新課標理念和循序漸進的原則,我在這個環(huán)節(jié)里分三個層次進行練習設(shè)計。

      第一個層次是基本練習:

      1、一年中有()個月,其中大月有()個,小月有()個。

      2、8月1日的前一天是()月()日。

      6月30日的后一天是()月()日。

      3、5月的最后一天是()日。11月的最后一天是()日。

      4、4月和5月共()天。

     。ū敬蔚木毩暶嫦蛉w學生,有利于學生對基本知識的鞏固。)

      第二個層次是深化練習:

      小冬滿16歲的時候,只過了4個生日。他的生日是()月()日。

      這年是平年還是閏年?

     。ㄟ@次的練習可有效地突破本節(jié)課的難點。)

      第三個層次是拓展練習:

      1992年2月13日是小紅的第十五個生日,這一年爺爺再過幾天,才過第十五個生日。

      1、爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>

      2、爺爺這一年是()歲。

      3、爺爺過第十七個生日時是()歲。

     。ㄔO(shè)計意圖:這個練習的設(shè)計,具有一定的挑戰(zhàn)性,可有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不同層次的作業(yè)設(shè)計,也有利于不同層面學生的知識掌握。)

     。ㄋ模⿻痴劯惺,交流收獲

      牐牨咀擰靶】翁茫大社會”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行,并引導學生談一談應(yīng)該如何對待時間,對學生進行惜時教育。

     。ㄎ澹┱n后作業(yè):收集年、月、日方面的知識及一些重大歷史事件,和你的好朋友一起辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計精美的手抄報。

     。ㄔO(shè)計意圖:本作業(yè)具有較強的開放性和實用性,從而培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,并啟發(fā)他們要學會珍惜美好的光陰,更加努力學習,將來把我們的祖國建設(shè)得更美好。)

     。ㄎ澹┱f板書設(shè)計

      本節(jié)課的板書設(shè)計和教學思路和諧統(tǒng)一,簡明突出了本課的知識點,看上去一目了然,使學生記憶更為深刻。

      附板書設(shè)計:

      年月日

      一年12個月

     。ㄒ、三、五、七、八、十、十二)大月31天

     。ㄋ、六、九、十一)小月30天

      平年(365天)2月28天

      閏年(366天)2月29天

      公歷年份除以4,能整除的一般是閏年。

      公歷年份是整百年的,能整除400的才是閏年。

    【《年月日》的說課稿(通用5篇)】相關(guān)文章:

    《年月日》說課稿(通用6篇)07-20

    《年月日》的說課稿08-27

    《貓》的說課稿(通用6篇)08-17

    《巨人的花園》說課稿(通用5篇)10-26

    《巨人的花園》說課稿(通用6篇)10-16

    巨人的花園說課稿(通用5篇)10-16

    《圓柱的認識》說課稿(通用7篇)09-30

    《圓明園的毀滅》說課稿(通用5篇)08-22

    巨人的花園的說課稿(通用5篇)10-16

    《秋天》說課稿(通用5篇)09-30