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    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

    時間:2024-08-22 22:02:43 工作計(jì)劃 我要投稿

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文匯總9篇

      光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃9篇,歡迎閱讀與收藏。

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文匯總9篇

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇1

      時間過的好快,轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了,新學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)科計(jì)劃如下:

      教學(xué)措施

      (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

      基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),并做好以下兩點(diǎn):(1)加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

      (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的`,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

      (三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

      數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

      (四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

      教師要善于駕奴教材,把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn),在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實(shí)踐化。

      (五)改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

      在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計(jì)算的正確性,計(jì)算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,解決簡單的實(shí)際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇2

      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

      四年級二班現(xiàn)有學(xué)生 41人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看,孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。在平時的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠認(rèn)真、按時獨(dú)立的完成。不論是聽課時看學(xué)生的課堂常規(guī),還是課下看學(xué)生的課間活動,以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現(xiàn)了一些問題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對性的解決問題,采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時輔導(dǎo)等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

      二、本冊教材分析

      本冊教材內(nèi)容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認(rèn)識正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì)。

      觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

      三、本冊教學(xué)目標(biāo):

      1、在具體情境中理解方程的`意義、等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

      2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算,并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

      3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會約分,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

      4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會計(jì)算它們的面積。

      5、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

      6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      7、在探索學(xué)習(xí)的過程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

      四、教學(xué)重點(diǎn):簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

      五、主要教改措施及思路:

      1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

      3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

      4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

      5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

      6、認(rèn)真?zhèn)湔n,精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

      8、賞識每個層次的學(xué)生的

      每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

      六、教學(xué)進(jìn)度課時安排:

      一、珍稀動物――簡易方程9課時

      二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積 11課時

      三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時

      四、中國的熱極――認(rèn)識正、負(fù)數(shù) 3課時

      五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時

      六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時

      七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時

      八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計(jì) 4課時

      九、下跳棋――可能性2課時

      數(shù)學(xué)與生活 3課時

      綜合應(yīng)用2課時

      回顧整理――總復(fù)習(xí) 5課時

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇3

      一、教材分析:

      這冊教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律,三角形,圖形的運(yùn)動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動等。

      小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

      在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識,重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等;運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

      2、理解四則運(yùn)算的意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

      3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

      4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

      5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

      三、教學(xué)措施:

      1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的`復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

      2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

      3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

      4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。

      5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

      四、教學(xué)進(jìn)度安排:

      教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 時間

      (一)四則運(yùn)算(6課時)

     。ǘ┯^察物體(二)(2課時)

      (三)運(yùn)算定律(7課時)

      1、加法運(yùn)算定律

      2、乘法運(yùn)算定律

      (四)小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

      1、小數(shù)的意義和讀寫法

      2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

      3、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化

      4、小數(shù)與單位換算

      5、小數(shù)的近似數(shù)

      整理與復(fù)習(xí)

     。ㄎ澹┤切 (7課時)

      (六)小數(shù)的加法和減法(7課時)

     。ㄆ撸﹫D形的運(yùn)動(二) (4課時)

     。ò耍┢骄鶖(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時)

      1、平均數(shù)

      2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

      營養(yǎng)午餐

      (九)數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 (2課時)

     。ㄊ┛倧(fù)習(xí) (4課時)

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想:

      以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo),緊緊圍繞教研組的教研計(jì)劃和教研課題,堅(jiān)定不移的實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,努力轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

      認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處和科研室教學(xué)、科研計(jì)劃,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,深化教學(xué)研究,使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。扎扎實(shí)實(shí)抓教研,群策群力抓質(zhì)量,盡量減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。

      二、工作目標(biāo):

      1.努力提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展學(xué)生潛能特長,認(rèn)真組織參加競賽評優(yōu)活動,爭出成果。

      2.提高每位教師的信息技術(shù)水平和課堂教學(xué)水平,力爭在每一節(jié)的教學(xué)研討課中和課堂教學(xué)抽賽中,讓自己出彩,為學(xué)校爭光。

      3.爭獲“優(yōu)秀教研組”稱號。

      三、工作重點(diǎn):

      1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)效益。

      2、以教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

      3、以示范課和單元執(zhí)教課為突破口,深化課堂教學(xué)研究,努力探索“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式,形成本組教學(xué)特色。

      四、研究專題:

      1、優(yōu)化教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

      2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的研究。

      3、探索“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。

      五、主要工作方法與措施:

      1.完善教研組文化建設(shè)。逐步形成長效機(jī)制,工作盡量做細(xì)、抓實(shí),教研組活動定時間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、單元考試的分析和講評等各項(xiàng)工作的規(guī)范要求,不僅明確,更要落實(shí)到位。正常有序地完成學(xué)校安排的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)工作的氛圍,努力把教研組建成教師專業(yè)化的營地。

      2. 認(rèn)真扎實(shí)地開展備課活動,組織好集體備課。集思廣益,備好每一節(jié)課。作業(yè)布置,練習(xí)題設(shè)計(jì)要精選,要有針對性,切實(shí)減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。認(rèn)真做好每次測試的質(zhì)量分析工作,對存在的問題提出解決辦法,認(rèn)真批改作業(yè),有的放矢地開展輔優(yōu)補(bǔ)差。

      3.全組教師要認(rèn)真鉆研教材,研究教學(xué)策略,探討教法、學(xué)法,因人施教、分層教學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)及教師各自的能力、特長,鼓勵教師形成自己的富有個性化的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中一要求實(shí),二要有所創(chuàng)新。

      4.抓緊課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。關(guān)注常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合,鼓勵青年教師的獨(dú)創(chuàng)精神,讓他們在實(shí)踐中豐富積累。課堂教學(xué)中,努力作到學(xué)生獨(dú)立自主與交流合作相結(jié)合,拓展學(xué)生思維。加強(qiáng)組內(nèi)互相的聽課、評課,寫好教學(xué)后記,經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,注意從不同的角度分析、評價一節(jié)課的得與失,提升教研組活動的質(zhì)量,推動數(shù)學(xué)的教與學(xué)。

      5 積極參與教科研活動,不斷提高理論修養(yǎng)和學(xué)識水平。

      6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

      教師專業(yè)化發(fā)展的本質(zhì)是教師不斷學(xué)習(xí),增長專業(yè)能力的過程,是個體成長的歷程。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,除了具備一般的教學(xué)論、課程論、兒童發(fā)展特點(diǎn)的知識,還要有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論的知識。本學(xué)期我們要保持不斷 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,繼續(xù)深入對數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和有關(guān)教學(xué)理論專著、書籍、雜志的學(xué)習(xí)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、拓寬教學(xué)視野,開放教學(xué)心態(tài),不斷了解教育教學(xué)新動態(tài),并結(jié)合四年級教學(xué)的實(shí)際工作,每人撰寫理論學(xué)習(xí)筆記5000字以上,有價值的教學(xué)反思10篇以上。使專業(yè)化水平再上一個新臺階。

      7、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)效率。

      本學(xué)期我們要配合教導(dǎo)處抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)管理,要求教師敞開教室大門,注重常態(tài)課,加強(qiáng)課例分析與反思,在團(tuán)體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。具體做到“八個精心”。一是精心制定學(xué)期計(jì)劃。二是精心開發(fā)課程資源。三是精心備課,采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式。四是精心上課,向40分鐘要質(zhì)量,要效益,努力提高課堂教學(xué)效率。五是精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué),作業(yè)布置要適度、適量,作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、及時,有布置,有檢查,包括家庭作業(yè),也要每天抽查批閱。六是精心組織考試與評價,重視對學(xué)生的日常評價。七是精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活,上好“趣味數(shù)學(xué)課”,堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的輔導(dǎo)策略,關(guān)注學(xué)困生,突出優(yōu)秀生。八是精心進(jìn)行教育教學(xué)反思,及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),反思教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。

      8、繼續(xù)實(shí)行集體備課和率先執(zhí)教制度,加強(qiáng)校本教研的開發(fā)利用。

      以“單元教材”為主要內(nèi)容,每周集體備課一次,做到腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。結(jié)合單元率先執(zhí)教在教研組繼續(xù)深化六步驟校本教研方式。即:個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教。加強(qiáng)教師之間的合作,做到優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享。

      9、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對” 的雙贏激勵機(jī)制。要求師徒相互學(xué)習(xí),共同提高,師傅要向徒弟開放常態(tài)課堂,認(rèn)真聽取徒弟的常規(guī)課;徒弟要幫助師傅學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、制作教學(xué)課件,師徒每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié)。學(xué)期結(jié)束徒弟要上一節(jié)匯報課來展示課堂教學(xué)成果。

      10、組織特色競賽活動。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,展示學(xué)生的數(shù)學(xué)特長,提高學(xué)生動手操作、觀察、審美等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。每個單元學(xué)習(xí)后各班要舉行“尋找身邊的數(shù)學(xué)” 自編小報評比活動、期末教研組統(tǒng)一組織一次數(shù)學(xué)競賽活動。讓學(xué)生在經(jīng)歷智慧的挑戰(zhàn)中,獲得知識的增長、能力的發(fā)展、心理的升華。

      四、具體工作安排:

      二月份:

      1.制定教研組工作計(jì)劃。

      2.第一單元集體備課。

      3.落實(shí)單元研究課的課題、時間和人員。

      4.為參加區(qū)教研中心組織的新課程備課研討活動做準(zhǔn)備:提困解惑。

      三月份:

      1.參加教學(xué)能手示范課活動。

      2.積極參與人人上好一節(jié)課活動。

      3.迎接區(qū)教研中心課堂教學(xué)抽賽活動。

      4.觀看錄像課,參加專題研討。

      5.第二、三單元集體備課。

      四月份:

      1、第四、五、六單元集體備課。

      2.做好備課、作業(yè)的自查工作,迎接學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。

      3.組織期中質(zhì)量檢測和期中卷的批改、分析。

      4.參與校級教學(xué)能手的評選。

      五月份:

      1繼續(xù)參與校級教學(xué)能手的評選。

      2第七、八單元集體備課。

      3. 參加聯(lián)片教研活動。

      4.教師讀書交流活動。

      六月份1第九單元集體備課。

      2.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽活動。

      3.研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,上好復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。

      4.認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行期末考試,進(jìn)行閱卷、質(zhì)量分析、學(xué)科小結(jié)。

      5. 做好期末總結(jié)工作。

      一、教材分析:

      本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生了解生活,認(rèn)識社會,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生通過觀察、思考、動手實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動,在獲得數(shù)學(xué)知識的同時,增強(qiáng)對其他領(lǐng)域知識的了解。

      如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆!闭宫F(xiàn)了保護(hù)江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果!暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索,向?qū)W生展現(xiàn)了動物世界的相關(guān)知識。這樣的素材,有利于引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時,增長多方面的知識。

      本冊教材在優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起,這樣有利于強(qiáng)化二者之間的聯(lián)系,加深對乘法分配律的理解,感受乘法分配律在解決問題中的作用,有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如,教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律之前,在學(xué)習(xí)運(yùn)算律時能運(yùn)用字母簡潔表示運(yùn)算律,有效地降低學(xué)生記憶運(yùn)算律的負(fù)擔(dān),體會用字母表達(dá)運(yùn)算律的優(yōu)越性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的積極性。

      本冊教材不受嚴(yán)格知識體系的束縛,努力把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如,學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律之后,教材迅速提出一個拓展性的問題:“加法有運(yùn)算律,減法有沒有運(yùn)算規(guī)律呢?”調(diào)動學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推,有利于知識、能力的升華。又如,教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗(yàn)證——結(jié)論——運(yùn)用”的探索思路,有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。

      本冊教材的編寫思路旨在積極倡導(dǎo)新型的.教與學(xué)的方式,大膽鼓勵學(xué)生自己提出問題(或自己設(shè)計(jì)研究方案)、自主探索,為學(xué)生個性發(fā)展提供了較大的空間。如,在探究求“較復(fù)雜的平均數(shù)”的方法時,教材充分放手讓學(xué)生采用自己的方法探討問題,求和時可能有的會用連加的方法,有的先分析數(shù)據(jù),再采用乘加的方法。這樣設(shè)計(jì),對學(xué)生經(jīng)歷、體會探究問題的歷程是很有益的。(一)數(shù)與代數(shù)1、 結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用;會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問題。

      2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。

      3、結(jié)合具體情境,通過觀察,類比等活動理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實(shí)際問題。借助計(jì)算器,搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

      4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算;理解整數(shù)運(yùn)算律對于小數(shù)同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡便計(jì)算。

      (二)空間與圖形1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過程,認(rèn)識角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,鈍角,直角,銳角的大小關(guān)系。通過觀察,操作,了解三角形兩邊大于第三邊,三角形內(nèi)角和是180度2、會用量角器指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在探索三角形分類的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗(yàn)方法的多樣性。

      3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

     。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率1、結(jié)合具體實(shí)例,理解平均數(shù)的意義,探索求“平均數(shù)”的方法,會求平均數(shù);會根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。

      2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。

      (四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題。

      2、在實(shí)踐活動中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實(shí)際問題。理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。

      2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

      教學(xué)關(guān)鍵1、通過“精講巧練”,使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率,靈活運(yùn)用簡便方法。

      2、通過分析并改變條件和問題,加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

     。ǘ└鲉卧滩姆治觯

      第一單元 黃河掠影——用字母表示數(shù)教材分析:

      1、本單元,以“黃河掠影”為教學(xué)素材,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黃河,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,感受祖國的美麗。

      2、整合教學(xué)內(nèi)容,合理編排知識結(jié)構(gòu)。

      3、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會自主獲取知識的方法。

      本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:用字母表示數(shù);用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式;用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì);求含有字母的式子的值;運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

      教學(xué)重點(diǎn): 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

      教學(xué)難點(diǎn):理解字母表示數(shù)的意義。

      第二單元 高速山東----乘法運(yùn)算律本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對乘法計(jì)算規(guī)律的概括,是計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,合理靈活地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力具有重要作用。

      本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)是探索和理解乘法運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應(yīng)用。

      本單元教材編寫的主要特點(diǎn):

      1. 素材的選取真實(shí)新穎,有現(xiàn)實(shí)意義。

      教材以濟(jì)南長途汽車總站和濟(jì)青高速公路為素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,對繁忙、高效、快捷的山東公路運(yùn)輸情況有所了解。

      2. 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)合理安排教材結(jié)構(gòu)。

      本單元將乘法分配律與傳統(tǒng)的相遇問題有機(jī)地結(jié)合在一起,合理整合知識,有利于學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解乘法分配律,提高教學(xué)效率。

      3. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。

      在探索和理解運(yùn)算律的過程中,教材特別注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等方法解決問題,使學(xué)生在掌握知識的同時,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法。

      教學(xué)重點(diǎn):是探索和理解乘法運(yùn)算律。

      教學(xué)難點(diǎn):是乘法分配律的理解和應(yīng)用。

      綜合應(yīng)用---------消費(fèi)知多少本綜合應(yīng)用內(nèi)容的確定,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。消費(fèi)是每一個孩子,每天都要面對的事情,一個小學(xué)生每學(xué)期大約要消費(fèi)多少錢,學(xué)生往往不關(guān)注這方面的事情。本綜合應(yīng)用有意識地引導(dǎo)學(xué)生去面對這一課題,這對學(xué)生來說是一件既有意義,又比較感興趣的事情。

      將問題解決與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合,使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。課題的確定——方案設(shè)計(jì)——調(diào)查訪問——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——觀察發(fā)現(xiàn)——分析數(shù)據(jù)——做出決策——收獲與感想的過程,既是一個小課題研究的過程,也是統(tǒng)計(jì)的全過程。

      本綜合應(yīng)用由三個板塊組成,第一個板塊是制定活動方案;第二個板塊是數(shù)據(jù)的收集與整理,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析調(diào)查的結(jié)果,是活動的主要部分;第三個板塊是交流與反思,是本次活動的總結(jié)與升華。

      第三單元:繁忙的工地-----三角形的認(rèn)識本單元教材的設(shè)計(jì),我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動:用拉一拉框架的方法來認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性;用搭一搭木條的方法,認(rèn)識三角形的意義;通過先剪一剪,再分一分,然后再量一量的活動,給三角形分類;用先量一量,再拼一拼的方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和;用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè),展示了知識的形成過程,將靜態(tài)的知識結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象,讓學(xué)生付出一定的智力代價,在觀察,操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動中,獲得基本的知識和技能,發(fā)展了思維能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

      教學(xué)難點(diǎn):1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。

      第四單元 蛋的世界—————小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始,同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),在學(xué)生對小數(shù)有了初步的認(rèn)識,理解了小數(shù)的意義、學(xué)會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)確定的,小數(shù)點(diǎn)的移動必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù),也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開,并通過已有的知識來引入新課,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題,讓學(xué)生體會到單位不相同,必須改寫成相同的單位,展開對名數(shù)改寫知識的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題,了解學(xué)生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實(shí)際問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),是教學(xué)的難點(diǎn)。

      綜合應(yīng)用:

      -------飲食與健康“飲食與健康”綜合應(yīng)用活動,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)及小數(shù)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上安排的。有五個板塊組成,第一個板塊是交流飲食習(xí)慣,提出研究課題;第二個板塊是制定調(diào)查計(jì)劃;第三個板塊是調(diào)查收集資料;第四個板塊是分析調(diào)查情況;第五個板塊是形成報告。其中,第三個板塊是這項(xiàng)活動的主要部分。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生有興趣參加活動,將調(diào)查活動與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合,使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的全過程,使學(xué)生初步學(xué)會綜合應(yīng)用小數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識開展小課題研究的方法。

      第五單元: 走進(jìn)商場——觀察物體學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體(單個具體實(shí)物)的形狀的基礎(chǔ)上,本節(jié)課學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置;學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從不同方位看到一組(2個)長方體實(shí)物的不同形狀和相對位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分,引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學(xué)習(xí)。對學(xué)生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復(fù)習(xí),《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去。我充分利用學(xué)生已有的空間生活經(jīng)驗(yàn),隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):會根據(jù)簡單平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。

      教學(xué)難點(diǎn):實(shí)現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

      第六單元:奇異的克隆牛——小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運(yùn)算知識的學(xué)習(xí)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,掌握這部分知識對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)。學(xué)生前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法(位數(shù)相同、位數(shù)不同)及驗(yàn)算,本信息窗的重難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能靈活進(jìn)行計(jì)算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題有重要的意義。

      教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)加、減法的意義,學(xué)會小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能靈活進(jìn)行計(jì)算。

      第七單元:小籃球隊(duì)—————統(tǒng)計(jì)本單元內(nèi)容較復(fù)雜的平均數(shù)是對三年級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展,可先放給學(xué)生,然后作必要的引導(dǎo)即可;復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)教學(xué)時,教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入,直接提供兩個球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,從而引入對復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。本單元第一個信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法;第二個信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):較復(fù)雜的平均數(shù)的求法。

      教學(xué)難點(diǎn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。

      回顧整理—————總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)是對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分:一部分是“回顧整理”,是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納,按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理,另一部分是綜合練習(xí)。

      本冊主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:用字母表示數(shù),加法和乘法運(yùn)算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法,小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算?臻g與圖形領(lǐng)域:角與三角形的認(rèn)識。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域:較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)等。要通過總復(fù)習(xí)這一單元,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化;對知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,同時,進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。

      二、學(xué)生分析:

      南流小學(xué)四年級共兩個班,其中四(1)班44人、四(2)班50人,他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊,學(xué)生來源復(fù)雜,并且男生比例教大,組織紀(jì)律較差,難管理,基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊;從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的知識,絕大多數(shù)同學(xué)能較熟練的計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算題,相比較而言,面積計(jì)算部分學(xué)生掌握不熟練。就智力水平來看,本年級學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外,接受能力和理解能力都很強(qiáng),能較快的理解和掌握新知。

      相對于四年級的學(xué)生來講,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但總體來說,學(xué)生們小組合作的能力欠佳,學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貪玩、調(diào)皮、好動,上課思想不集中,個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí),所以這部分學(xué)生成績不理想,進(jìn)步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好,對責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué),對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助,要好好加于利用。

      總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

      在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握方面:

      (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識,并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

     。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

     。3)個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

      為了保證上學(xué)期的好成績,改正這些同學(xué)的不足之處,更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),力爭使本學(xué)期成績再上一個新臺階,本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注意以下幾個問題:

      (1)、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,以便對癥下藥。

     。2)、注意學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

     。3)、注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。

     。4)、注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)展,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生能夠多發(fā)言,互相補(bǔ)充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。

     。5)、加強(qiáng)反饋,注意因材施教。對于學(xué)習(xí)成績較好的且學(xué)有余力的學(xué)生,可以適當(dāng)安排他們做書中的星號題、思考題或其他的補(bǔ)充題;對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

      三、教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┛偟慕虒W(xué)目標(biāo)知識與技能:

      1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用。

      2、理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律及用字母表示。

      3、能夠所用所學(xué)的知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。

      4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。

      5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大;理解小數(shù)的性質(zhì)。

      6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。

      7、認(rèn)識四種常見的角。

      8、會用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗(yàn)方法的多樣性。

      9、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體。

      10、會求較復(fù)雜的平均數(shù)。

      解決問題:

      1、在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題,體會解決問題策略的多樣化。

      2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,形成初步的動力實(shí)踐能力。

      情感與態(tài)度:

      1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

      2、在解決實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

      3、在統(tǒng)計(jì)的過程中,初步體會統(tǒng)計(jì)的工具性。

     。ǘ└鲉卧虒W(xué)目標(biāo)第一單元 黃河掠影——用字母表示數(shù):

      1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用,學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取得的值,求含有字母的式子的值。

      2、在解決問題的過程中,理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

      3、通過算式的變換,理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

      4、在探索新知識的過程中,發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力,建立初步的代數(shù)思想。

      5、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中,感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,體會數(shù)學(xué)的價值。

      第二單元 高速山東----乘法運(yùn)算律1、結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境,學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律,并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

      2、在具體運(yùn)算中,了解乘、除法各部分間的關(guān)系,并會在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

      3、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中,體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

      綜合應(yīng)用---------消費(fèi)知多少1、讓學(xué)生經(jīng)歷搜集整理數(shù)學(xué)信息的活動過程,感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系。

      2、在分析解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、分析數(shù)據(jù)和嘗試解決問題的能力,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的精神,養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。

      第三單元: 繁忙的工地-----三角形的認(rèn)識1、在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,操作,驗(yàn)證的過程,發(fā)展初步的推理能力。

      2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。

      3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

      第四單元 蛋的世界—————小數(shù)的意義和性質(zhì)1、結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,理解小數(shù)的意義;在合作探索中,掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

      培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力,使學(xué)生在合作與交流過程中,獲得積極的情感體驗(yàn)。

      2、在解決實(shí)際問題的過程中,使學(xué)生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,會正確比較兩個小數(shù)的大小。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì),并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣,提高合作探索知識的能力。在活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。

      3、借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件,并能解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組合作探索能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。

      4、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。應(yīng)用知識的遷移,學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣,提高合作探索知識的能力。

      5、借助已有經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法,能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      綜合應(yīng)用-------飲食與健康1、經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程,感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      2、在系統(tǒng)地調(diào)查活動中,獲得初步的數(shù)學(xué)方法研究問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)應(yīng)用意識。

      3、通過活動增長營養(yǎng)知識,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,克服偏食現(xiàn)象。

      第五單元:走進(jìn)商場——觀察物體1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,所看到的形狀是不同的;通過讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置,并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置。

      2、通過觀察、操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

      3、通過多種活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

      4、通過多種活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      5、、在整理復(fù)習(xí)本單元知識的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的能力。

      第六單元:奇異的克隆牛——小數(shù)的加法和減法1、結(jié)合具體情境,理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算能力。

      2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

      3、結(jié)合解決實(shí)際問題,理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用,并會運(yùn)用這些定律使—些計(jì)算簡便,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。在運(yùn)用知識獨(dú)立提出和解決問題的過程中,發(fā)展應(yīng)用意識。

      4、感受數(shù)學(xué)與科技知識的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。

      第七單元:小籃球隊(duì)——————統(tǒng)計(jì)1、結(jié)合具體情境,初步理解單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表、單式統(tǒng)計(jì)表—復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本意義。

      2、對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)要作講解,使學(xué)生能準(zhǔn)確讀表。

      3、對統(tǒng)計(jì)表的要求不要過高,不要求會設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì),只要求會填會讀會簡單分析即可。

      4、在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的過程中,增強(qiáng)合作意識,形成初步的實(shí)踐能力。

      回顧整理——————總復(fù)習(xí)

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇5

      一.思想方面的培優(yōu)輔差。

      1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)。

      2.定期與學(xué)生家長、課任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

      二.在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn):

      1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

      2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

      3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

      4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

      5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

      6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇6

      一、教學(xué)目的任務(wù):

      (思想教育、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo))

      這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生自主探究、合作,從而使學(xué)生:

      1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

      2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

      3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

      4.認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會畫直線的平行與相交。

      5.認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

      6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

      7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的.能力。

      10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      二、情況分析

      1、知識掌握情況。

      從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。

      在計(jì)算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

      2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

      從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。

      從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚(yáng)夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。

      3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因:

      (1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

      (2) 中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)態(tài)度好。

      (3) 班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。

      (4)縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計(jì)算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

      4、其他因素:

      學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,并對“減負(fù),推素”存有認(rèn)識偏差。

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇7

      一、指導(dǎo)思想:

      認(rèn)真鉆研教材,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面把握教學(xué)目標(biāo)和教材重難點(diǎn);深入細(xì)致地了解學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,讓他們感受到老師對他的愛;堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。

      二、情況分析

      1、知識掌握情況:

      從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。在計(jì)算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

      2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

      從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。

      3、優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。

      縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計(jì)算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

      三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo):

      這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生自主探究、合作,從而使學(xué)生:

      1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

      2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

      3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

      4、認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

      5、認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

      6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

      7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      9、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      四、方法措施:

      1、改變教學(xué)思想。

      具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

      2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

      3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

      4、面向全體、全面提高學(xué)生的'整體素質(zhì)

     。1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

      (2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

     。3)、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

      5、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

      學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。

      6、三位一體,學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

      家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。

      五、時間安排:

      內(nèi)容周次

      一、大數(shù)的認(rèn)識3周

      二、角的度量1周

      三、三位數(shù)乘兩位數(shù)3周

      四、平行四邊形和梯形2周

      五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法5周

      六、統(tǒng)計(jì)1周

      七、數(shù)學(xué)廣角1周

      八、總復(fù)習(xí)2周

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇8

      本學(xué)期,我教研組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全面貫徹教育方針,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,把握機(jī)遇,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      一、教材分析

      本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。

      在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的`觀念。

      在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

      2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

      3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

      4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

      5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

      二、整體計(jì)劃:

      本學(xué)期,為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)會編者意圖,理解教材內(nèi)容及課后練習(xí)的設(shè)置,更好的服務(wù)學(xué)生,學(xué)校開展了教材分析系列活動,每個年級組的每位老師選擇一個單元進(jìn)行詳細(xì)解讀,其他老師輔助進(jìn)行整理,進(jìn)行集體備課,為了更好的開展此項(xiàng)活動,也為了更好的提高自己的教學(xué)水平,本學(xué)期我們教研組將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力:

      (一)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,閱讀各種書刊,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,仔細(xì)閱讀教學(xué)參考的具體要求;

      (二)以學(xué)校的教材解析為契機(jī),全面提高本組成員的教學(xué)水平,在平時的教研中,我們要努力做到這樣幾點(diǎn):

      1、認(rèn)真閱讀教材、教參,整體分析、把握教材內(nèi)容,更好的理解編者意圖,做到心中有數(shù);

      2、全面了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),在這方面可以是在平時的練習(xí)中通過練習(xí)解決,還可以通過與年級段的教師的交流解決,這樣既可以式教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù),也可以很好的形成教育合力,達(dá)到教育的最佳效果;

      3、對于每個單元的教材分析,要重視起來,督促每個人提前做好準(zhǔn)備,(主備人提前出來教材分析,整體把握,教學(xué)設(shè)計(jì),習(xí)題處理意見,要提前將材料打印成冊,使其它參與人員可以更好的參與進(jìn)來,根據(jù)自己情況加以改進(jìn))分析時要有針對性、有時效性、不走過場,要注意做好教研記錄;

      4、要注意積累材料,我們的解析分為兩個層次,一是教研時的有準(zhǔn)備解析,這樣我們要注意將交流情況和改動情況進(jìn)行記錄,以便以后更好的進(jìn)行教學(xué),第二種情況是隨時的教研,這種教研也許在沒有準(zhǔn)備的情況之下根據(jù)自己教學(xué)情況和遇到的問題進(jìn)行交流,所以一定要注意將這種無準(zhǔn)備之仗變成有準(zhǔn)備的,要注意材料的積累,使之不至于成為無用功;

      (二)注意平時的反思,平時多交流,;力爭做到課課有交流、章章有交流,真正的提高課堂教學(xué)效果;還要堅(jiān)持練習(xí)、作業(yè)的反饋情況的反思,努力做到在教學(xué)上沒有遺留問題。

      (三)注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),狠抓上課傾聽關(guān)、發(fā)言關(guān),爭取更多的孩子參與到課堂教學(xué)活動中來,使每一個四十分鐘都能取得預(yù)期效果,同時還要注意思維的開發(fā)與利用,更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力;

      (四)注意隨筆的及時記錄,要注意交流,互相督促,使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用,為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

      每月工作計(jì)劃

      二月份——三月份

      1、制定教學(xué)進(jìn)度;

      2、整體分析教材,把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo);

      3、進(jìn)行第四單元教材解讀;

      四月份

      1、進(jìn)行第五單元教材解讀;

      2、進(jìn)行教研活動,反思教學(xué)行為;

      3、準(zhǔn)備期中考試;并進(jìn)行分析;

      五月份

      1、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀

      六月份

      1、教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流;

      2、準(zhǔn)備應(yīng)用題測試;

      3、準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)

    四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇9

      在這新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。為此,特?cái)M訂以下計(jì)劃:

      一、學(xué)生基本情況分析

      本班學(xué)生有73人,經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,能認(rèn)真完成作業(yè),大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,抽象思維能力有了一定的提高,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過程,具有初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。本學(xué)期教學(xué)中,在做到面向全體學(xué)生的同時,重點(diǎn)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力。

      二、三維目標(biāo)

      知識與技能:

     。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

     。2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實(shí)例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計(jì)量單位。

     。3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動,體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

      過程與方法:

      (1)在聯(lián)系已有知識探索計(jì)算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。

     。2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

      (3)能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。

     。4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

     。5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

     。6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動,進(jìn)行有條理的思考,對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

      情感態(tài)度與價值觀:

     。1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,不斷獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

     。2)經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。

     。3)在教師和同學(xué)的幫助下,努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

     。4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

     。5)通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

      三、教材分析

      數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:

      數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共安排7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”,教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義,2、5和3的倍數(shù)的特征,素?cái)?shù)和合數(shù),奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù),將安排在五年級再學(xué)習(xí)。第1單元“乘法”,教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,以及相應(yīng)的口算,即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運(yùn)算”,教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算,并認(rèn)識中括號。第7單元“運(yùn)算律”,教學(xué)乘法分配律,并應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算,在練習(xí)中進(jìn)一步安排三步計(jì)算的實(shí)際問題,幫助學(xué)生掌握解題思路,提高解決問題的能力。第10單元“用計(jì)算器探索規(guī)律”,讓學(xué)生用計(jì)算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律,并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。

      算式與方程:

      第13單元“用字母表示數(shù)”,教學(xué)用字母表示數(shù),求字母式子的值,字母式子的簡單加減運(yùn)算。 探索規(guī)律:第6單元“找規(guī)律”,主要教學(xué)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,解決簡單的搭配問題,同時學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律。 解決問題:第11單元“解決問題的`策略”,主要教學(xué)用畫圖的策略尋找解題思路,并注意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用。 空間與圖形領(lǐng)域:

      圖形的認(rèn)識:

      第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和,等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”,依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征,為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。 測量:第2單元“升和毫升”,在教學(xué)體積之前,把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元,體會容量的含義,認(rèn)識計(jì)量單位升和毫升,以及升與毫升之間的進(jìn)率,學(xué)會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。 圖形與變換:第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”,進(jìn)一步教學(xué)軸對稱圖形的對稱軸,確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸;在方格紙上把簡單圖形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。 統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域:這部分內(nèi)容安排了一個單元,即第12單元統(tǒng)計(jì),先教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

      教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):乘法、混合運(yùn)算、運(yùn)算律

      難點(diǎn):倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略、用字母表示數(shù)

      五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

      1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

      2、注重對學(xué)生的分析,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對知識掌握情況的分析,從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。

      3、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

      4、注重課前的準(zhǔn)備,運(yùn)用充分有效的手段、方法解決問題,保證課堂教學(xué)效率的提高。

      5、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),根據(jù)本冊教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究,在實(shí)踐活動中鞏固知識,發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題。

      6、注重教學(xué)中的自我反思,在反思中尋找自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。

      7、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      8、致力于學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

      9、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個學(xué)生都不落人后。

      10、充分運(yùn)用投影、電視、課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體,努力提高課堂教學(xué)效益。

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