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    三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-06-14 23:09:49 毅霖 工作計(jì)劃 我要投稿

    人教版三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

      制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)不只是知識的總結(jié)和操練。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

    人教版三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

      時(shí)臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理,搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,使學(xué)生學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃:

      一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

      1、一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。

      2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運(yùn)用。

      3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

      4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的`要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。

      5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

      6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

      7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識點(diǎn),讓學(xué)生形成知識框架。

      二、班級學(xué)生情況分析:

      我們班的孩子們在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。當(dāng)然班級里也有一部分學(xué)生思維敏捷,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

      三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      1、位置與方向

      2、除數(shù)是一位數(shù)的除法

      3、統(tǒng)計(jì)

      4、年月日

      5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

      6、面積

      7、小數(shù)的初步認(rèn)識

      8、解決問題

      9、數(shù)學(xué)廣角。

      四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

      2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

      3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

      五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識,解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

      六、復(fù)習(xí)措施

      (一)教師方面:

      1、針對各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

      2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

      3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。

      5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強(qiáng)溝通。

      (二)學(xué)生方面:

      1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

      2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

      3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

      (三)補(bǔ)差措施:

      1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

      2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

      3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

      七、課時(shí)安排

      位置與方向(1課時(shí));

      除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(1課時(shí));

      統(tǒng)計(jì)、年、月、日(1課時(shí));

      面積(1課時(shí));

      小數(shù)的初步認(rèn)識(1課時(shí));

      解決問題(1課時(shí))。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

      一、指導(dǎo)思想:

      復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

      二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      (一)數(shù)與代數(shù):

      1、元、角、分與小數(shù)

     。1)初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);

     。2)掌握小數(shù)大小的比較方法;

     。3)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡單的生活問題;

     。4)能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

      2、乘法

     。1)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;

      (2)能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過程;

     。3)靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果進(jìn)行判斷。

      3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

      (1)初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);

     。2)掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法;

     。3)會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些簡單的問題;

     。4)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

     。ǘ┛臻g與圖形:

      1、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

      (1)能正確分辯對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;

     。2)能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;

      (3)能觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

      2、面積

      (1)認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性;

     。2)認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積單位的換算;

     。3)掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的.面積;

     。4)能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,并解決相關(guān)簡單生活問題。

     。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性

      1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));

      2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;

      3、能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;

      4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的;

      5、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

      三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

      小數(shù)的讀寫法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用;對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的辨認(rèn)、對稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用;面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較;分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和應(yīng)用。求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場次問題。

      四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

      對稱圖形和平移圖形的畫法、面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。

      五、復(fù)習(xí)方法:

      1、按照先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補(bǔ)漏、最后期末模擬測試的順序進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把知識點(diǎn)竄成線,連成面,織成網(wǎng);單元查漏補(bǔ)缺要多收集書本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)。再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

      2、精講多練,以練為主

      要結(jié)合歷年的期末試卷,研究考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷,圍繞數(shù)學(xué)書、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計(jì)練習(xí),把經(jīng)常做錯(cuò)的題目歸納,練習(xí)。

      3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合,加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)訓(xùn)練。

      六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

      1、數(shù)與代數(shù)(3課時(shí));

      2、空間與圖形(1課時(shí));

      3、統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí));

      4、綜合復(fù)習(xí)(4課時(shí))

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

      一、學(xué)情分析

      總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽講,積極思維,課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動(dòng)腦筋思考問題,寫作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

      二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      1、除法。

      2、年、月、日。

      3、平移和旋轉(zhuǎn)。

      4、乘法。

      5、觀察物體。

      6、千米和噸。

      7、軸對稱圖形。

      8、認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

      9、長方形和正方形的面積。

      10、統(tǒng)計(jì)。

      11、認(rèn)識小數(shù)。

      12、整理和復(fù)習(xí)。

      三、簡要復(fù)習(xí)目標(biāo):

      使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      四、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況:

      1、數(shù)與代數(shù):口算乘除法,筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好,認(rèn)識一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太熟練,年月日、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識還存在著一些問題。解決問題的辦法:;加強(qiáng)連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問題訓(xùn)練,用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問題,進(jìn)行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí),從實(shí)際中了解千米與噸的知識。

      2、空間與圖形:對生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象已初步形成了概念,物體的三視圖學(xué)得也較好,但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問題。解決問題的'辦法:多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練,進(jìn)行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問題訓(xùn)練。

      3、統(tǒng)計(jì):統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好,但求平均數(shù)的方法卻存在著問題。解決問題的方法:針對學(xué)生求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多進(jìn)行練習(xí),并讓學(xué)生懂得什么才是平均數(shù),從而掌握求平均數(shù)的方法。

      五、采取措施:

      1、使用新教材,老師和學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)的過程,正視自己在教學(xué)中的問題,在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。

      2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(尤其審題習(xí)慣),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識技能的掌握情況,做到心中有數(shù),才能使復(fù)習(xí)有針對性、實(shí)效性。

      4、課上注重知識的整理,基本概念理解到位,比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

      5、注重對知識的整合,一題多用。如:一些圖形中面積的計(jì)算。

      6、關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。

      六、復(fù)習(xí)方法:

      講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識點(diǎn)突破,再知識點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      七、課時(shí)安排(11課時(shí)+機(jī)動(dòng)):

      略。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

      一、學(xué)生情況分析

      本班現(xiàn)有學(xué)生52人,其中男同學(xué)人,女同學(xué)37人。本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識比較扎實(shí)。但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號,忘記進(jìn)位等情況。班里還有5名學(xué)生對于獨(dú)立解決三步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生(有陳曦、陳志威、孫云龍、魏翔宇等)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作,力爭使他們在原有的基礎(chǔ)之上成績有一定幅度的提高。其中優(yōu)秀率占全班總?cè)藬?shù)的45%,合格率占95%,希望通過期末復(fù)習(xí)使他們有一定程度的提高。

      二、指導(dǎo)思想

      1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

      2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?突f過:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)!

      3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

      4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

      2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

      3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

      四、復(fù)習(xí)措施

      首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

      1、計(jì)算部分:

      A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每天都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

      B、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

      2、解決問題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。

      3、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

      4、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,力爭優(yōu)秀率達(dá)到70%及格率達(dá)到100%

      六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排

      1、數(shù)與代數(shù):6月17日萬以上數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)及練習(xí)

      6月18——19日三位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)

      6月21——22日除數(shù)是兩位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)及練習(xí)

      6月23日小數(shù)的初步認(rèn)識和小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)

      要求:

      結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)萬以上數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法,比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計(jì)算,通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      重點(diǎn):萬以上數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算、小數(shù)的初步認(rèn)識

      2、空間與圖形:

      6月24日觀察物體的復(fù)習(xí)

      6月25日平行與相交的復(fù)習(xí)

      要求:

      整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域的相關(guān)知識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力和空間想象力,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

      重點(diǎn):

     。1)能從不同位置觀察一組組合物體,辨別形狀。

     。2)能根據(jù)看到的形狀擺出物體。

     。3)認(rèn)識線段、直線、射線,了解平行與相交、會畫垂線與平行線,并知道兩點(diǎn)之間的距離與點(diǎn)到直線的距離。

      3、復(fù)習(xí)年月日:

      6月28日24時(shí)計(jì)時(shí)法的復(fù)習(xí)

      6月28日年月的復(fù)習(xí)(包括:判斷平年、閏年;月份的天數(shù);判斷多少天后是星期幾)

      要求:

      會用所學(xué)過的時(shí)間單位,會用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年,會用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。

      4、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題:

      時(shí)間6月29日條形統(tǒng)計(jì)圖

      要求:

      能看懂簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)提出簡單的問題,并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的1格代表幾。

      5、分類做練習(xí)、復(fù)習(xí):

      計(jì)算(口算、估算、筆算、脫式計(jì)算)5課時(shí)

      解決生活中的問題2課時(shí)

      以上復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)動(dòng)一些,隨時(shí)需要隨時(shí)用,穿插于以上復(fù)習(xí)中,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。

      在以上復(fù)習(xí)過程中,每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元,質(zhì)量檢測一次。

      6、6月30日模擬考試并講解

      6月31日至考試綜合復(fù)習(xí),提醒易錯(cuò)的。

      七、補(bǔ)充說明:

      復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑,要力求“發(fā)展為本、主動(dòng)參與、重在思維、合作成功、探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo),針對本班情況,有的放矢,有點(diǎn)有面的調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,力爭使每位學(xué)生都有較大提高。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

      12月18日我組全體數(shù)學(xué)老師在輔導(dǎo)室4共同研討了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定了復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生情況制定了具體的復(fù)習(xí)安排。

      本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

      本冊教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn):

      1、《時(shí)、分、秒》關(guān)于時(shí)間的計(jì)算解決問題。

      2、《萬以內(nèi)的加法和減法》連續(xù)進(jìn)退位的計(jì)算以及用估算解決問題。

      3、《測量》長度及重量觀念的建立,正確使用不同的計(jì)量單位。

      4、《倍的認(rèn)識》用倍數(shù)關(guān)系解決問題,溝通倍與乘除法模型之間的關(guān)系。

      5、《多位數(shù)乘一位數(shù)》筆算乘法時(shí)進(jìn)位和加法進(jìn)位混淆。

      6、《長方形和正方形》空間觀念的'建立。

      7、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》分?jǐn)?shù)意義的理解。

      所以培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。

      通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

      一、學(xué)生基本情況分析

      我所教的2個(gè)班一共有學(xué)生136人,大部分的孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,課上能認(rèn)真聽講,積極思維,基本完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。有12%的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)時(shí)存在許多困難。還有4個(gè)學(xué)生由于家庭原因平時(shí)家庭作業(yè)不及時(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度不好,單元測試也是徘徊在及格線上。在學(xué)習(xí)上也存在一些問題:

      1、有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,浮躁,不踏實(shí)。

      2、計(jì)算能力退步,特別是乘除法筆算和混合運(yùn)算,學(xué)生對以前所學(xué)的表內(nèi)乘除法和百以內(nèi)加減法有所遺忘,沒有養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣。針對以上現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)期間,教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生對本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),在難題、難掌握的題目上加以專項(xiàng)練習(xí);同時(shí),還要盡量幫他們改掉壞習(xí)慣,并交給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法,還要進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力與水平。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

      1、數(shù)與代數(shù):萬以上數(shù)的`認(rèn)識、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

      2、空間與圖形:觀察物體、平行與相交。

      3、統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1、在回顧整理知識的過程中,進(jìn)一步理解并熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的知識,提高計(jì)算及解決問題的能力。

      2、經(jīng)歷知識整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

      3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

      一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1、通過梳理知識點(diǎn),發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識、倍的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系),初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。

      2、復(fù)習(xí)后,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      3、查漏補(bǔ)缺,讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析(▲為學(xué)生重點(diǎn),●為學(xué)生掌握不夠好的地方)

      1、測量:

      建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的`質(zhì)量觀念,并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝,同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。

      2、萬以內(nèi)的加減法:

      ▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)

      3、四邊形:

      認(rèn)識平行四邊形,▲會計(jì)算長方形和正方形的周長。

      4、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法:

      ▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)

      5、時(shí)分秒:

      建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,會進(jìn)

      行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

      6、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識:

      初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,●會比較分?jǐn)?shù)的大小。

      三、復(fù)習(xí)措施

      1、視學(xué)困生為“復(fù)習(xí)重心”。

      2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。

      注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題,在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下,讓一部分人先“富”起來。

      3、精講精練,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

      在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,讓學(xué)生用多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算等解決生活中一些簡單的問題。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

      一、班級實(shí)際情況

      本年級學(xué)生共有59人,整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷,有一定的深度和廣度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識較差,口算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對有難度的問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。特別有3個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識很差,每次考試很難得到60分,經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作,讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

      二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

      1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。

      2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算,并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。

      3、觀察物體與周長的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這部分內(nèi)容包括根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體;理解周長的含義,能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計(jì)算,并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長;掌握長方形、正方形和三角形周長的計(jì)算方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。

      4、年月日的知識(第7單元)。掌握年、月、日之間的關(guān)系,能正確判斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的知識解決簡單生活問題掌握;24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別,并能正確進(jìn)行互換。

      5、認(rèn)識小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);掌握小數(shù)大小的比較方法;會計(jì)算一位小數(shù)的`加減法運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡單生活問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

      三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

      2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

      3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      4、充分依托班班通設(shè)備,合理選用網(wǎng)絡(luò)資源,努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

      5、搜集一些題型,出4份單元復(fù)習(xí)試題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識,了解常見題型的解題方法。

      6、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

      四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長的測量與計(jì)算。難點(diǎn):觀察物體、年月日的知識、周長的計(jì)算。

      五、復(fù)習(xí)的具體措施

      1、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析,設(shè)立錯(cuò)題小冊子;

      2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量,幫助學(xué)生在練習(xí)過程中,打開思路。

      3、重點(diǎn)抓好班級的后進(jìn)生,力爭期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源,成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。

      4、統(tǒng)觀全冊教材,幫助對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理,總結(jié)方法。

      5、注意孩子細(xì)心方面的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。

      6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,同時(shí)注意練習(xí)、作業(yè)精心設(shè)計(jì),以幫助優(yōu)等生拔高,差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量,要講深入一些。

      具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施:

      (一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。

      1、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

      2、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。

      3、混合運(yùn)算:通過練習(xí),進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序,并能熟練計(jì)算。

      4、能聯(lián)系生活實(shí)際,解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

      (三)觀察物體與周長的理解、計(jì)算。

      1、通過實(shí)物演示,逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面,并根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

      2、理解周長的內(nèi)涵,能通過測量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長,能熟練計(jì)算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

      一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材,通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

      1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

      2、通過歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

      3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、班級學(xué)生情況分析:

      綜合分析三年級學(xué)生的期末實(shí)際情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學(xué)生對草稿本使用不當(dāng),匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),個(gè)別學(xué)生還會將乘法和加法混淆,這個(gè)毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在解決問題(應(yīng)用題)中,一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識,并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識較慢,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

      三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      (一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):

      有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問題。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):

      能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。

     。ㄈ⿵(fù)習(xí)關(guān)鍵:

      啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提高解決問題的能力。

      四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      (一)數(shù)與代數(shù)

      1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;數(shù)位的含義以及比較大小。

      2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,以及加減的運(yùn)算。

      3、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算

      (二)空間與圖形

      1、簡單圖形的的初步認(rèn)識,了解其基本特征。

      2、圖形周長的認(rèn)識,長方形、正方形周長的計(jì)算。

      3、面積意義的認(rèn)識,能用自選圖形單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的.必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

     。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

      統(tǒng)計(jì)與可能性,通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

     。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

      結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略。

      三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

      一、班級實(shí)際情況分析

      本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實(shí),但學(xué)生整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號,忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

      二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時(shí)安排

      復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)(課時(shí)5)

      復(fù)習(xí)要求:

      1、除法:掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法,除法驗(yàn)算、估算及用兩步連除解決的實(shí)際問題。

      2、乘法:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

      3、千米和噸:建立1千米、1噸的長度觀念和質(zhì)量觀念,知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進(jìn)行長度單位和質(zhì)量單位之間的簡單換算。

      4、年月日:掌握年月日的相關(guān)知識點(diǎn)和概念,如大月、小月、平年、閏年、季度等,能正確計(jì)算一些簡單的經(jīng)過時(shí)間。

      5、認(rèn)識分?jǐn)?shù):進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的'意義,明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來表示,能用簡單的分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會解決一些簡單的實(shí)際問題。

      6、認(rèn)識小數(shù):體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)個(gè)部分的名稱,掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計(jì)算的方法,應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

      復(fù)習(xí)內(nèi)容:空間與圖形(課時(shí)5)

      復(fù)習(xí)要求:

      1、軸對稱圖形:掌握軸對稱圖形的一些基本特點(diǎn),知道對稱軸,能在一組實(shí)物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形,能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

      2、平移和旋轉(zhuǎn):認(rèn)識并能正確判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將圖形平移。

      3、觀察物體:能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置,知道從同一角度觀察不同形狀的物體,得到的視圖可能相同或不同,能根據(jù)指定的視圖要求,拼擺出相應(yīng)形狀的物體。

      4、長方形和正方形的面積:認(rèn)識面積的意義,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小,會進(jìn)行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計(jì)算公式,能應(yīng)用公式計(jì)算長、正方形的面積,解決相關(guān)的實(shí)際問題。

      復(fù)習(xí)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)與概率(課時(shí)1)

      復(fù)習(xí)要求:

      統(tǒng)計(jì):了解平均數(shù)的意義,學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

      復(fù)習(xí)內(nèi)容:實(shí)踐與綜合應(yīng)用(課時(shí)5)

      復(fù)習(xí)要求:

      1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題;感受解決問題策略的多樣性。

      2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心,積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,逐步理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

      三、復(fù)習(xí)方式

      講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

      1、重點(diǎn):

      年、月、日,長方形和正方形的認(rèn)識和周長計(jì)算,分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,統(tǒng)計(jì)和可能性。

      2、難點(diǎn):

      運(yùn)用所學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際解決問題。

      五、具體措施

      教師方面:

      1、認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)復(fù)習(xí)課。

      2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

      3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。

      4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)與家長加強(qiáng)溝通。

      學(xué)生方面:

      1、在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

      2、上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

      3、課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

      補(bǔ)差方面

      1、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

      2、多關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

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