學困生轉(zhuǎn)化工作計劃（精選20篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的學困生轉(zhuǎn)化工作計劃，歡迎大家分享。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 1
一、指導思想
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。教師不但了解了每個學困生的特點,而且要認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
學困生學生的'基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學困生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體轉(zhuǎn)化措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下轉(zhuǎn)化措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。上課時應(yīng)該精神飽滿，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 2
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的'輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 3
一、情況分析：
我班共有學生64人。從學習情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的部分學困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
二、轉(zhuǎn)化目標：
1、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。
3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。
總之，通過師生的共同努力，使四年級的學困生都能達到人人進步，人人合格。
三、補差內(nèi)容：
1、教育學生端正學習態(tài)度，樹立信心，找準目標，堅持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學內(nèi)容及時反饋，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。
3、教學中注意分層教學，放低要求，逐步提高。
4、平時多關(guān)心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。
四、補差措施
1、了解和研究學困生，減輕他們的心理負擔。
要改造一名學困生，就要了解和研究他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是：尊重學困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；
2、抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的活動，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；
3、培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
4、減輕學困生的課業(yè)負擔。學困生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到因材施教，確定不同起點，分類輔導；要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘�，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
5、建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的'尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
6、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
學困生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 4
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學質(zhì)量，著力打造教學特色品牌。
二、工作目標
培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學科的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。
三、工作思路
分類教育，分層教學，分科發(fā)展，互助學習，跟蹤評價。
四、學困生的心理分析
學困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷�！钡菍W困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學習愛上網(wǎng)；不守紀律愛自由；不求上進愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。
學困生在每個班集體中，約占5—10%，總是居于落后位置。他們既自卑又自尊。老師的當眾批評，或向家長告狀引發(fā)家長的訓斥、打罵，都會深深地挫傷學困生的“上進心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強，甚至自暴自棄。
五、轉(zhuǎn)化學困生的策略
學困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”，根據(jù)學困生的特點和實際情況，采取以下措施：
（一）分類教育——切實做好學困生的'分類管理工作
1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學習能力而又學得差強人意的這部分學生作為學困生轉(zhuǎn)化對象。
2、建立班級學困生成長檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對不同類型的學困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學，幫助進步。
�。�1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時表揚和挖掘“學困生”的先進事跡、介紹良好的學習方法，每學期召開1—2次學生座談會。
�。�2）及時了解學生在校思想動態(tài)、學習情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學困生”的思想教育工作。
（3）主動關(guān)心學生的學習情況，及時矯正“學困生”不良的學習行為，提供較為科學的、適合“學困生”的學習方法。
�。�4）教師每個人查擺問題學期進行每生1次以上的“學困生”的家長交流。
（二）分層教學——狠抓學困生的學習質(zhì)量管理工作。
1、各考試學科教師要在課堂教學單位時間內(nèi)，通過對學困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習，全程關(guān)注課堂學習狀態(tài)，適時表揚激勵其學習行為，為學困生充分搭建展示自我的平臺。
2、各考試學科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學生完成當天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時向?qū)W校聯(lián)系。
4、加強學生自主學習時間的管理，確保學困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科學困生進行“門診式”的個別輔導，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。
�。ㄈ┓挚瓢l(fā)展——落實學困生的學科發(fā)展狀況分析。
各教師要積極撰寫教學評估質(zhì)量分析報告，詳細分析學困生興趣學科的發(fā)展、弱勢學科的發(fā)展狀況，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。
�。ㄋ模┗ブ鷮W習，幫助學困生構(gòu)建學習協(xié)作體。
教務(wù)處在做好“學困生”的摸底和統(tǒng)計工作，掌握“學困生”的第一手資料，成立以班級為單位有班主任、科任教師和優(yōu)秀學生的“幫困”小組,在學優(yōu)生和學困生之間，依據(jù)學生志愿作前提，建立學習協(xié)作體，實行一對一（或多對一）、面對面的指導助學，重點是指導學困生解決學習、作業(yè)中的疑難問題，重樹學習的信心，重建學習的基礎(chǔ)，同時監(jiān)督學困生平時的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對幫扶情況要上報教務(wù)處。
�。ㄎ澹└櫾u價——激發(fā)學困生自主發(fā)展的意識。
每次教學評估后要加強對每班的學困生的試卷進行面對面指導與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導向功能。
六、工作步驟
1、規(guī)劃啟動階段
下發(fā)《學困生成長記錄表》，各學科教師填寫《學困生成長記錄表》。
2、組織實施階段
對各班主任撰寫的《學困生成長記錄表》進行審核；在七、八年級開展試點；開展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理《學困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導記錄，在此基礎(chǔ)上對學困生作風紀律整改措施進行評比，評出各類“進步之星”。
3、總結(jié)階段
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。
總之，學困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風、改變班級面貌、十分有利于學生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學、一種藝術(shù)。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 5
一、指導思想
為了落實好學校教育工作在全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。
二、情況分析
本班學生共48人，其中有部分學生是學困生，造成他們成績差的原因是多方面的。主要是基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強，學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。
三、學困生名單：劉怡、唐杰、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
四、工作目標和措施
1、發(fā)現(xiàn)學困生閃光點，創(chuàng)造成功的機會
對學困生，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的'字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法，提高興趣
學困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
4、結(jié)對幫助，齊抓共管
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
5、持之以恒，鞏固習慣
學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
五、加強管理，努力提高學困生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全學困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
2、對學困生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
六、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 6
學困生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學困生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，學困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在學困生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使學困生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定學困生轉(zhuǎn)化計劃
一、學期學困生轉(zhuǎn)化總體目標：
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
二、班情學情分析：
本班共有學生21名。學困生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
三、學困生轉(zhuǎn)化工作具體措施：
學困生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：
1、擦亮學困生的閃光點
沒有疑問，學困生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而學困生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮學困生的閃光點入手，比如對他們的`進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。
2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
學困生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到學困生轉(zhuǎn)化的工作中。
3、做好日常學習的督促
學困生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求學困生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
4、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
5、作好學校和家長之間的紐帶
要想把學困生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，學困生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期學困生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將和同學們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 7
由于后進生平時學習不夠努力，因而基礎(chǔ)知識掌握也不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。所以，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
俗話說：“人無十全，瓜無滾圓�！睕]有缺點的人是不存在的，對有缺點的人，尤其要尊重、理解、愛護。美國作家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生�！弊鹬厥抢斫獾那疤幔仓苯芋w現(xiàn)了愛護，僅有以誠待人，以德動人，以情感人，思想教育才能成功，否則，以居高臨下的姿態(tài)，視學生為路人，唱高調(diào)，扣帽子，講原則侈談大道理，是急難奏效的。
后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實際情景，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
2、加強對后進生的'課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、經(jīng)過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。利用課余時間幫忙后進生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
4、對不一樣的后進生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。
5、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近教師，經(jīng)常和教師說說心里話，有利于教師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學習。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 8
一、指導思想：
轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費教師的很多精力和時間。
二、學情分析：
本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維本事強，學習成績較好，可是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，計算本事差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取必須的措施來幫忙他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。
三、轉(zhuǎn)化目標：
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的`教育觀。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。
四、主要措施：
1、認真研究學情，關(guān)注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關(guān)心他們的學習和生活，以引導為主。
6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。
7、多與家長聯(lián)系溝通。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 9
在每個班，總有一部分學習比較落后的學生感到學習困難，也就是學困生。造成學生學習困難的原因是多方面的，有學生自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長方面的因素，也有教師和教材的因素。正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合。我認為從可以從以下幾點入手：
一、建立感情，師愛先行
“親其師，信其道”，要真正走進弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。當我們與學困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當我們把“弱勢群體”當朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會喜歡聽教師的課，對老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。
二、創(chuàng)造機會，展示自我
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為教師，要時刻給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的'長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。我經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，并讓學困生完成他們自己很容易完成的學習任務(wù)，這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。這樣，就容易把學困生引入學習的氛圍。
在課堂中由于學生聽課的精力和程度不同，理解能力也有差異，所以往往學困生對于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不會的現(xiàn)象。對于這樣的學生，可以利用課余時間給學困生輔導。
三、取長補短，推波助瀾
學困生通過自己的努力，他們會在某一個時間取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老師的表揚聲中，在同學們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學困生學習興趣是的良好氛圍。學困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學習逐漸產(chǎn)生興趣，進而形成濃厚的學習興趣。在有了學習興趣后，適當時候提出他們在學習習慣上的不足，他們也會樂于去改正。比如我曾經(jīng)教過的學生———葉祥，家長缺乏管教監(jiān)督，雖然在我面前話不多，但性格比較要強。記得學校要求每天都擦桌子，輪到他值日時，他都是蹲著身子一張一張桌子地擦，連椅子腳都要擦干凈，擦得一頭大汗，為此，我在班隊會上重點提出表揚，他很高興。對我也較親近，對數(shù)學的興趣也越來越高，這時除了給他適當?shù)谋頁P，也趁機提出改正學習習慣不足的要求，他也高高興興地接受了。
四、定期自訂目標，給他們以信心和鼓勵。
這一點就是讓學生經(jīng)過學習一段時間后，根據(jù)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)給自己制定下一個目標，這個目標不和別人比，只和自己前一段的學習比，不要太高，也不要太低�？梢詧猿置恐芤淮涡y驗，兩周一次單元測，然后把成績記上，有沒有進步一目了然，然后就根據(jù)自己的成績制定下次的分數(shù)，每次有超越自己的，我都會給以表揚，這也是鼓勵他們上進的一種方法。我還定期的給他們做總結(jié)，表揚這一段進步大的學生，還有誰差在哪，怎樣復習，教他們方法，并鼓勵所有學生再接再勵。
五、從家庭入手，與家長溝通。
俗話說父母是孩子的第一任老師，堅持與家長聯(lián)系，或校訪，或電話聯(lián)系，溝通這一段時間孩子在校的表現(xiàn)以及學生的學習的優(yōu)點和存在的問題，家長應(yīng)輔導那些知識和怎樣輔導。
總之，輔導學困生是一項長期而艱巨的任務(wù)，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師、家長和學生的共同努力才可以實現(xiàn)。補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 10
作為老師，不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。這一學期我依然要把它當成一個重點來抓：
第一、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
第二、不輕視、不放棄后進生。
對于每一個學生來說，特別是對孩子來說，經(jīng)常感到有溫存的目光盯著自己，是何等的重要！魏書生老師曾表揚過一位數(shù)學只考了8分的.學生，說他了不起，對于數(shù)學來說，能夠考幾分也應(yīng)該是了不起的事情！如果簡單地放棄他們，不僅對他們正在成長的心靈是一種打擊，更是對“人”的不尊重。教育不正是對人的培養(yǎng)么？
第三、讓學生體會到老師的期待。
積極和家長進行溝通，通過家訪從側(cè)面了解差生們過去的一些情況，在學習和生活上給與準確的引導，從而慢慢養(yǎng)成學習上的好習慣。在與他們的交流中，我將真誠地告訴他們，他們并不是學不好，只是方法不當，只要改進學習方法，一定能提高成績的。并且?guī)退麄冎赋鲈瓉淼牟蛔阒�，鼓勵他們要多問、勤學。
第四、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。
第五、實行 “優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
第六、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 11
一、指導思想
為了全面落實涇源縣教育體育局和和六盤山中心校關(guān)于教育教學“質(zhì)量工程”目標管理，實施素質(zhì)教育，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，真正做到因材施教。
因此，對后進生的轉(zhuǎn)化，班主任、科任教師必須端正教育思想，采取各種辦法多種渠道進行幫扶，使之成為中
本學期，我校對后進生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。
二、工作目標
1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到83%。2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一套適合個人的學習方法。
三、工作措施
�。ㄒ唬┧枷肷线M行轉(zhuǎn)化
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點：
�。�1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
�。�2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
�。�3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
�。ǘ┬袆由线M行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：
1、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
�。ㄈ┏闪⒑筮M生結(jié)對幫扶小組
每位老師和學生對后進生都要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組，“一幫一,結(jié)對子”有利于提高差生的教學成績。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 12
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，僅有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中構(gòu)成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不一樣的學生的實際情景，采取相應(yīng)的方法，異常是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪，我不但了解了每個學困生的特點，并且認真的分析了學困生構(gòu)成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情景分析
該群學生的基本情景是這樣的`，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差，理解本事弱，所以成績不夠夢想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所提高，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，幫忙學生樹立自我能學好、能提高的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每一天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)當精神飽滿進課堂，把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題能夠放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫忙
經(jīng)過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)當利用能夠利用的一切條件來幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫忙這些學生。同時能夠從這些同學中間了解學困生的各種情景。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有提高的不予評價。有提高的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“提高獎”，以示鼓勵。
幫忙學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在團體中一同健康歡樂的成長.
總之，期望經(jīng)過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼刑岣�，學有所獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 13
一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困難。
三、發(fā)揮班團體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們，讓他們體驗自我處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，異常是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有必須難度、職責較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫忙，培養(yǎng)其職責感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原先的'不良行為。
四、進行夢想和紀律教育。
夢想是奮斗的目標，也是正確觀念構(gòu)成促使提高的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是團體的面貌，團體的美妙，團體的活動，團體姿態(tài)和團體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞團體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不一樣對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不一樣的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，此刻不僅僅自我成績提高了，還經(jīng)常幫忙教師干一些班級工作，并且還能以自身的體會幫忙別人。雖然教師付出了很多，可是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。
新的學期里，要求自我在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受團體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 14
各班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化學困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育
一、確定學困生名單，尋求致后原因，是做好學困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學困生工作的關(guān)鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。轉(zhuǎn)化學困生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學困生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對學困生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的`，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，學困生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。
三、家庭、學校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化學困生的三大法寶。
導致學困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉(zhuǎn)化學困生工作的樞紐核心。
學校明確提出，教學的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學困生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？
�、诮處熒险n要想到學困生，
一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。
二是操作時要想到學困生，要把比較簡單直接的實驗讓學困生來完成，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。
三是班主任和各科任教師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促學困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，
一是提高聽說讀寫能力的問題，
二是控制學困生課堂違紀的問題，
三是可以解決入門和興趣問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學困生，要讓學困生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；
二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以少做。
�、芙處熭o導要把學困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，學校強調(diào)教師要充分利用早晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展一幫一的活動，幫助學困生盡快脫貧致富。
轉(zhuǎn)化學困生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使學困生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。
五、主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 15
一、學生情況
我班的學生們的知識基礎(chǔ)水平參差不齊，年級越高學生的學習成績的差距拉得就越大。開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人的又差了一截，已穩(wěn)坐學困生的.“位置”。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在識字率低的方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。
本班語文學困名單
對學習缺乏興趣的：周忠鋒
識字率差的：周斯成、
紀律較差的：施彪，周斯深、周無途、
學習方法不當：周婉玲、黃海婷、黃于洹
二、轉(zhuǎn)化目標
通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。
三、輔導措施
1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
2、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。
5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
盡一切的努力讓他們脫困！讓他們和其它孩子一樣，能自主地學習，讓學習不再成為他們的負擔。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 16
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生” “沒有差生，惟獨差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“比學趕幫超”濃厚的學習氛圍，使我年級每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提升教學質(zhì)量。
素養(yǎng)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)懷那些學習艱難的學生。為此根據(jù)每個學困生的特點，制定了“學困生幫扶實施方案”。
二、工作任務(wù)
1、分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生，采取相應(yīng)的辦法措施使其提高。
3、認真做好學困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗教訓。
三、工作目標
師生共同協(xié)作，群策群力，使學困生的在校期間守紀律，講文明，尤其學習成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩(wěn)步提升。
四、具體工作和措施
1、根據(jù)學生開學初的學習情況，及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。
�。�2）心理原因，缺乏自信心。
（3）學生基礎(chǔ)差。
2、對學困生增加感情投資，用愛心養(yǎng)育學困生，而耐心教育學困生。
3、及時抓住學困生的“閃光點”，全面滲透激勵教育，多激勵多表揚，少批評少指責，促使他們進步。
4、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。
5、把握每個學困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。因勢利導，因材施教。
6、注重學法指導，培養(yǎng)學困生的自主學習能力。
7、立足課堂，多提善問。同時盡量多的利用課余時間進行輔導。
8、定期與家長聯(lián)系，及時跟進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
9、建立“學困生幫扶記錄”檔案，目標到人，責任到人。
10、要善于反思，不斷總結(jié)完善“學困生幫扶”的經(jīng)驗。
五、學困生的分配考評方式及獎勵措施
分配方案：根據(jù)年級實際情況，結(jié)合三�？荚u時的優(yōu)秀分數(shù)為688分，及格分數(shù)為516分，現(xiàn)對年級660分至700分與480分至550分的學生進行一對一幫扶，總計幫扶學生為82名。幫扶教師范圍為初二年級代課教師，其中初二年級教師22名，其他年級部分兼課教師7名，合計為29名。年級根據(jù)82名學困生的成績進行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學生，一便更有針對性的.開展幫扶工作。
考評方式：根據(jù)本學期期中期末2次考試的成績，對每一位學困生的總分與這一次期末成績進行比較，進步為加，退步為負，最后把每位教師所幫扶學生的進步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評出一二三等獎，一學期只評一次，期末考試后評定。其中期中考試占30%，期末考試占70%。即29名教師取10名一等獎，10名二等獎，9名三等獎。
獎勵措施：
1、對本年級的22名教師，因綜合考評時有10分的年級民主評議分，現(xiàn)改為每位教師先得基礎(chǔ)分7分，后根據(jù)幫扶成績進行賦分，一等獎賦3分，二等獎賦2分，三等獎賦0分。
2、對全體幫扶教師，年級還將根據(jù)獲獎等次及實際情況賦予一定的物質(zhì)獎勵。注：1若本學期期末考試年級總評為三校第三，則取消物質(zhì)獎勵。
3、獎勵措施只是對老師工作的一種認可，目的是找準目標和突破口，大面積提高我年級的教育教學質(zhì)量。期望全體幫扶教師能夠理解和接受。
4、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應(yīng)據(jù)實填寫，填全填足，否則降一檔評定，請老師理解。
總之，幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺走到身邊彎下腰來，親切地關(guān)懷他們幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一起健康快樂的成長，期望通過上述幫扶措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進步，學有所獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 17
新的學期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后，學生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準備好了，將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習本事，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當提高，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構(gòu)成基本本事。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本事入手，訓練良好學習習慣，從而構(gòu)成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的`素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大提高。
三、任務(wù)和目標
經(jīng)過團體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情景，讓家長協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，構(gòu)成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近教師，經(jīng)常和教師說說心里話，有利于教師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
3、激發(fā)學習興趣。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。
4、根據(jù)學生的個體差異，安排不一樣的作業(yè)。
5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
6.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事。
8.采用激勵機制，對差生的每一點提高都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)積極，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
9、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
11、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作，我必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復“，因勢利導，使后進生堅持不斷前進的勢頭。
我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就必須會有所收獲。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 18
一、指導思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)一年級學生剛?cè)雽W的特點制定如下計劃：
二、學困生構(gòu)成原因情景分析
1、后進生構(gòu)成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生構(gòu)成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。
3、后進生構(gòu)成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進"雙差生"行列。
三、轉(zhuǎn)化學困生措施
轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的.學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、教師的輔導要及時
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可經(jīng)過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 19
培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)化學困生重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導練習。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心意志力；通過學校開設(shè)時代青春期知識講座，心理咨詢課，用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此，本學期我將從以下幾個方面入手：
1、轉(zhuǎn)化觀念，積極和各科任熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的'優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)點缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)新有利于學生自我能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互，自我的作用。
4、實行“低小多快”的教法改革
摸清學生相關(guān)打算知識，基礎(chǔ)，能力和心理打算的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課操縱在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時發(fā)明學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。
5、開展心理咨詢課。
心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題――學生討論――教師講解小結(jié)――課后測試，行為作業(yè)。
6、建立家�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采納“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
我們相信只要學校的支持老師的配合，我們“學困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的。
學困生轉(zhuǎn)化工作計劃 20
一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
一、確定后進生名單，尋求原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
開學初，對學生聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我決定本期的主要幫扶對象是蔡雨馨(此學生家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照顧，有些嬌氣，自制能力差。)，同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際情況，制訂出切實可行的后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學困生工作的關(guān)鍵所在。
教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點;我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。
三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準則。
轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學生我認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。
在轉(zhuǎn)化后進生時，我們一定要采取擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學生、教育學生。
四、把握好后進生容易反復的情況，未雨綢繆，防微杜漸。
一般說來，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的.環(huán)境，發(fā)揮班集體的力量;后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生;后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范。
主要措施：
1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2.課外輔導，利用午間時間，組織學生加以輔導訓練。
3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4.對于差生主要引導他們多學習，多練習。
冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
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