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    年級工作計劃

    時間:2022-11-01 08:26:20 工作計劃 我要投稿

    實用的年級工作計劃集合5篇

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的年級工作計劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    實用的年級工作計劃集合5篇

    年級工作計劃 篇1

      一、 指導思想

      貫徹落實劉校長提出的“為學生提供有效教育”辦學理念,確保完成學校下達的高考指標,全面提高教育教學質量,為爭創(chuàng)xx市示范高中而努力。

      二、 年級現(xiàn)狀

      在學校領導和各處室的幫助下,經過全體教師兩年半的辛勤努力,高三年級已基本形成了較好的教風、學風和班風,出現(xiàn)了“比、學、趕、幫、超”的良好勢態(tài)。同時也面臨諸多困難:本屆學生基數(shù)小,基礎差,而且參差不齊,綜合能力低,運用能力差;學習被動,不愛動手,不善于深入思考,不善于自己歸納總結,不注重學習方法,不能及時復習、鞏固。在上學期參加的三次聯(lián)考中,上一、二類線的人數(shù)太少,因此培優(yōu)工作是本學期的重中之重。

      三、具體措施

     。ㄒ唬┠昙壒芾砉ぷ

      1、加強常規(guī)管理。年級常規(guī)管理繼續(xù)按照上學期制定的《20xx屆高三年級管理規(guī)定》開展工作,在執(zhí)行各項管理制度時要注意剛柔適度,“剛”中不失人情味,“柔”中要講基本原則。

      2、做好思想工作。對教師要加強溝通,增強教師的責任意識,避免出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象。對學生要加強引導,在管理中對存在的問題變“堵”為“導”。營造寬松和諧的備考環(huán)境和學習環(huán)境。

      3、加大對學生的安全管理力度。一是配合政教處和保衛(wèi)科,每月組織一次《安全教育》主題班會,提高學生的安全意識和應對突發(fā)事件的能力。二是完善班主任值班制度,進一步細化值班人員的工作職責,加強對教學區(qū)、生活區(qū)的巡查,繼續(xù)實行“流動式”管理。三是多深入校園周邊的居民區(qū),聽取居民反映的問題,全方位了解學生動態(tài),發(fā)現(xiàn)并處理存在的安全隱患。四是加強對在校外租房學生的監(jiān)控,在校外租房必須讓家長本人到校簽字,必須提供詳細的住址,以便班主任隨時抽查。五是加大對課間、午間、晚飯時間、考試期間、周末、月末和學期末等關鍵時間段的管理,加大對校門口、寢室、空教室等關鍵點的監(jiān)控。

      4、加強班主任隊伍建設,提高班主任的業(yè)務素質和責任心。通過每日班主任晨會共同討論解決班上的棘手問題,利用每周班主任例會相互交流班主任工作心得。

      5、加強教師隊伍建設,促進教師整體素質的提高。本學期,我們牢固樹立以人為本的觀念,一切從有利于全體教師干好工作為出發(fā)點考慮問題。堅持“以老帶新”制度;堅持年級領導和指導教師聽課制度,及時了解年輕教師備課和上課的基本情況,幫助年輕教師盡快成長;堅持要求年輕教師每周至少聽課兩節(jié)以及寫教學后記或反思;定期召開學生座談會聽取意見,并將意見匯總直接反饋到教師本人,以利于老師們有針對性地改進教學方法和提高管理水平。

      (二)年級教學工作

      1、教學效果繼續(xù)實現(xiàn)目標管理,即依據(jù)20xx年我校高考各類上線總人數(shù)和上線率,結合本年級實際,給各學科、各班級、每位教師下達高考指標(文化課與藝術體育分別制定),高考后對各班各學科以及每位教師的教學效果評價主要根據(jù)完成指標情況。

      2、加強集體備課,提高工作效率。我們將繼續(xù)推行年級中層以上干部蹲點備課組,參與集體備課的做法,繼續(xù)落實備課組間周公開課制度,進一步提高集體備課和課堂教學的時效性,形成合力,把集體備課的精神貫穿到每個教師身上,以提高教師的教學水平,把教師的進步轉化到每位學生身上,以提高學生的考試能力和成績。

      3、加強各類指導,促進學生全面健康發(fā)展。高考,不僅僅是知識和能力的競爭,更是應試技巧和應試心理的競爭。在本學期的高考備考中,從三方面加強對學生的指導:一是書寫規(guī)范,二是答題表達的規(guī)范,以減少非智力因素失分,三是加強學生的心理教育和輔導,關注學生的心理變化。

      4、及時收集高考備考信息,準確把握高考動向。在高考復習過程中,充分利用好學校的網絡資源,認真參加各地組織的高考備考會,及時收集高考信息,虛心向周邊兄弟學校學習和交流。特別是在備考后期要關注武漢、北京等地的信息題,并及時內化為自己的東西,傳授到學生中去,力爭高考備考不在信息上吃虧。

      5、加強綜合科目的訓練和指導。從二輪復習開始,要大量的進行文綜、理綜模擬訓練和適應性考試。一周至少訓練一次,及時批閱,及時反饋,培養(yǎng)學生的文綜和理綜意識,提高答題速度,指導學生合理分配時間,最大限度的挖掘學生的潛力。綜合組長負責每周組織召開一次全組教師會,匯總學生情況,做好針對性的指導。

      6、改進課堂教學模式,提高課堂教學有效率。在高三下學期,由于兩極分化更加嚴重,為了給學生提供更有效的教育,在教學中應該分層管理、分類要求、分級考核,真正讓美術生、體育生、尖子生和后進生都有進步的,真正落實劉校長提出的“為學生提供有效教育”辦學理念。

      這一屆學生對我們來說有困難重重,但是有了學生的勤奮、全體教師的努力、領導的關心和其他處室的支持,我們的目標一定能實現(xiàn)。

    年級工作計劃 篇2

      一、指導思想

      結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性,在初三的第一學期,班級將繼續(xù)強化"時時要管理、處處有管理"的責任意識,真正做到關心學生,關愛每一名學生的每一方面,九年級上學期班級工作計劃。要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,從日常學習生活的每一點小事抓起,以保證本年度工作的順利進行。

      作為班主任,自己更要繼續(xù)認真學習新課程背景下的教改精神,更新自己的教育教學理念,掌握班主任工作的藝術,在學校政教處的直接領導下,全面貫徹執(zhí)行素質教育,實施愛的教育。在班級中充分依靠學生,組織學生,調動他們的積極性、創(chuàng)造性,創(chuàng)建一個和諧班集體,提高學生各方面的素質、特長,為學生的發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

      二、工作目標

      1.認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。

      2.全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習,提高學習效率。

      3.積極調動學生學習的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。

      4.協(xié)調各科學習安排,平衡各科的發(fā)展,幫助學生全面提高成績。

      5.使得每位學生的心理都能健康發(fā)展,以平常心去對待生活中的人和事。

      三、工作要點

      (一)加強班風建設

      1.重申校規(guī)和班規(guī),強化學生的守時、守紀和責任意識,為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。

      2.加強規(guī)范訓練,即讓學生養(yǎng)成:

      (1)一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生每頁書都要認認真真地讀,每節(jié)課都要認認真真地聽,每道題都要認認真真地做,每個錯題要認認真真地改。

      (2)一滴不漏的學習要求。培養(yǎng)學生互幫互學,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對,凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點,不留死角,切實打好基礎。

      (3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風,不僅堅持一周、一月、一學期,以至一直堅持下去,治學嚴謹?shù)膶W風應始終如一。 3.營造向上氛圍制定班級公約、班風;布置教室環(huán)境。

      6.養(yǎng)成良好習慣

      (1)班級每周制定學習目標,作為學生完成任務的底線。

      (2)結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。

      (3)通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;通過每天的語文外語基礎測試,強化學生對基礎知識的重視與掌握。

      (二)確保常規(guī)工作

      1.加強班級管理

      班主任和課任教師統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,有長計劃、短安排,扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會,商議討論本學期的工作重點和要解決的問題,做到月月有目標,科科有對策。

      2.協(xié)助各課任教師做好班級及學生思想工作。

      班級工作要細化到每一個人,細心到每一次考試,對重點學生要多談心、多指導,對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性,使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調學生間開展互幫互學活動,成立學習小組,開展一幫一活動,促進班級整體水平的提高,讓學生"合作"中學習,在"競爭"中提高。

      3.班主任與學生并肩作戰(zhàn),打好中考勝利仗。力保"三個不允許、三個確保"。

      始終遵循"愛教育如生命,愛學校如家庭,愛學生如子女,愛同事如手足"的"四愛"精神。努力做到"三個不允許,四個確保":不允許追逐打鬧,影響他人學習;不允許課上打瞌睡,睡覺,不完成作業(yè);不允許隨便曠課、遲到、早退,不尊重老師。"確保學生有一個良好的.學生生活環(huán)境及氛圍;確保上游生進入一中實驗班;確保中游生進入一中普通班;確保后進生進入職教中心。"

      4.加強家校聯(lián)系,與家長聯(lián)手給孩子一個美好的明天。

      對重點學生、特別是對"臨界"生應保持經常性的家校聯(lián)系;定期召開家長會,充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量,做好學生思想工作。并把健康和安全教育貫穿于整個學期,讓學生有安全意識和和人防范意識。

      5.開好每周一次的主題班會。要讓學生成為班會的主人,各抒己見,暢所欲言地提出班級一周出現(xiàn)的問題,并暢談解決問題的措施,讓下周工作有一個好的開端。開學初一個月班主任也要預先想好班會的主題,在每周班會課上給學生一個哲理的簡短小故事,讓學生感悟、體會。在一個月后逐步培養(yǎng)班級撐血參與到班會的設計和開展中,班主任做好指導和引導作用。 6.重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學,多點撥,激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會,帶動全班共同進步;指導學習困難生,多與之談話,研究學習方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級形成整體優(yōu)勢。

      6.結合期中、期末考試成績,開好每次的家長會。針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排。

      7.盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時,把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。

      (三)重視學法指導

      1.教育學生在突出語數(shù)外的同時,綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。

      2.加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。

      3.加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育,增強學生的規(guī)范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知的能力。

      4.發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

    年級工作計劃 篇3

      一、輔導目標:

      通過輔導,幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。

      二、輔導對象:

      本班共有學生36人,其中女生19人,男生17人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心神難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆;更不用說寫字了。在數(shù)學方面,有一半學生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此,在教學過程中,阻力較大,想要出成績,就要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,練習生活實際,促進學生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質的提高。

      三、輔導工作重點:

     。ㄒ唬┙⒅贫,明確職責。

      1.建立“學困生”個人檔案。

      以班級為單位,對學生進行全面調查,認真排查“學困生”現(xiàn)狀,按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類,建立個人檔案。

      2.制定“學困生”結對幫扶制度。

      對已確認的“學困生”,各班分類組織安排結對幫扶,實行承包責任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標,責任落實到人。

      3.強化跟蹤流程管理。

      對于“學困生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”轉化情況記載簿,建立學困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。

     。ǘ┳⒅胤椒,開展活動。

      1.因材施教,重視學習輔導。

      2.增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。

      3.發(fā)現(xiàn)閃光點,讓學困生嘗試成功的喜悅。

      四、輔導措施:

      1.首先從思想上進行輔導,幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。

      2.采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識,形成一定的知識體系。

      3.努力改革課堂教學結構,實施課堂分層教學,讓每位學生在課堂上都有所得,在知層次的提高。

      4.每次輔導都精心準備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑,并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。

      5.從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實地,實事求是。經常與他們溝通,深入了解。

    年級工作計劃 篇4

      時間過的很快,馬上學生就要踏進小學生活的最后一年了。在小學六年級的教學中,我根據(jù)以往的經驗和曾經的思維教學,我決定在學生的小學最后一年里有一個比較大的轉變。作為班主任,我有著很多的想法,可是一支沒有得到很大的改進,所以我要更加不斷的努力,我相信我能夠做的更好!

      一、指導思想:

      今年我繼任六年級二班的班主任工作,面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的天真的兒童。我的想法和以前一樣,為了使學生能夠學到更多的本領,發(fā)展自己的個性,提高個人的素質,為了能把本班建成具有“靜、竟、敬、凈”的班風,把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,本學期我將盡我最大努力,教育這批學生認識自己、提高自己,我將重新認識自己的不足,吸取經驗教訓,并希望能在現(xiàn)在這批學生中,把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上,努力工作。

      二、具體內容

      1、轉化"后頭":就是班主任要認真做好后進生轉化工作。當前后進生有三類:其一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,學習成績極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀,隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。

      2、組織建設:就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍是班級工作核心,是一個班能否形成良好班風的決定因素,因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音",而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究,從不同鍘面對選拔對象進行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時班干部1至2周試用期進行考察,考察合格再任用。"龍頭"建立后,班主任應悉心指導,熱心扶持、大膽使用,班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

      3、抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移,少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了一些不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應善捕捉苗頭,掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點,因材施教。在教育過程中,要從"愛"字出發(fā),堅持疏導教育,循循善誘,以理人方法,為學生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,惟細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。

      4、榜樣力量:就是促進"龍頭"起模范帶頭作用;疖嚺艿每欤寇囶^帶,"龍頭"不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應時時為表率,處處是先鋒。作為班主任,如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作:一是逐步放"權"鍛煉干部,樹立班干在學生中的威信,如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等;二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強班干部理論學習和工作方法訓練,提高其領導水平;四是定期對干部進行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調換,注入新鮮血液,保持"龍頭"隊伍的先進者。

      三、班主任要做好后進生轉化工作

      必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,認真做好下面幾項工作:一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法,耐心施教,解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象;三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用;四是以表揚為主,要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給他們"用武之地",激勵其轉化;五是"導之以行,持之以恒",耐心細致做好反復教育轉化工作。

      班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作,猶如一張網,抓住四個環(huán)節(jié)這個綱,就能綱舉目張。相信在學生即將升到初中后,會有自己的想法,會在以往學習的基礎上更進一步,而不是像以往一樣的學習。當然班主任就是知道教師,我一定會更好的幫助他們,我一定會將我所有的能力和精力用在他們身上,讓他們從小就能夠及時的跟上來,在長大后成為社會主義的棟梁之才!

    年級工作計劃 篇5

      一、教學目標

      初三的課文雖長,但文章篇數(shù)不多且趣味性更強,以此為契機,通過聽、說、讀、寫的訓練,努力激發(fā)和培養(yǎng)初三學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,堅持已經養(yǎng)成的良好學習習慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲,及創(chuàng)新精神。

      1、夯實基礎:新出現(xiàn)的重點、實用的詞匯。詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。新出現(xiàn)的重要的句型結構及其交際中的用法。了解和掌握其語言形式、表意功能及表達方式等。

      2、了解或運用語言技能:語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

      3、培養(yǎng)情感態(tài)度和文化意識:情感態(tài)度指的是興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語言是文化的載體,學習語言離不開學習語言所傳遞的文化信息。在外語教學中,文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗等。了解國外文化的同時,不能忘記本國文化,因此,有時需要進行文化差異的比較,以增進和培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

      二、具體措施

      1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音。

      2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,教師要注意設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

      3、閱讀課的教學:閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法,注意學生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的自學能力,查字典的能力,回答問題的能力。

      4、學生表達能力的培養(yǎng):授課時開始的進度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣,扎扎實實地上好每一篇課文,切忌對初三學生采取題海戰(zhàn)術,耐心輔導基礎差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉隊。

      5、及時小測驗,查漏補缺:注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,引導學生樹立自信心。采用直觀教學,激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。將實物與英語聯(lián)系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

      6、采用情景教學,創(chuàng)設良好氣氛:在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎上聯(lián)想、綜合,進行創(chuàng)造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。

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