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語文的減負工作計劃范文（精選8篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的工作方法。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的語文的減負工作計劃范文，歡迎閱讀與收藏。
語文的減負工作計劃 1
本學期，本教研組要繼續(xù)認真抓好減負工作這件頭等大事，要組織語文教師學習教育部《關于減輕學生過重負擔的緊急通知》、學習教委和清城區(qū)教委出臺的“減負”規(guī)定，按學校制度的有關“減負”工作規(guī)定，結合本校實際特制定本學期本組的“減負”工作計劃：
一、每周一次在師生進行“減負”工作教育宣傳，進一步提高師生的認識覺悟。自覺做好“減負”工作。
二、本學期的期初和期中以后，分二次召開家長座談會。廣泛征求家長對“減負”工作的意見和建議同時，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
三、嚴格按省頒的課程進行上課，不得隨意刪、增功課，并做到上好開齊。
四、嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
五、精簡作業(yè)，提高質量。作為語文教師，應加強學習，深刻領會“減負”的實質和意義，保持清醒的頭腦，在做“減法”的同時，認真做好“加法”。要加上有關口頭表達、動手操作方面的作業(yè)，加上那些有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的作業(yè)。如：語文教師可以布置學生放學回家把學過的課文有感情的朗讀或背誦給家長聽；回家觀察某一自然現(xiàn)象，某些小動物等；寫寫觀察日記，回家做做小實驗。愛好寫作的，多練練筆，并積極投稿。這樣的'作業(yè)既新鮮又有趣，學生愿意參與。
所謂“減法”就是要教師從思想上高度重視，轉變觀念，嚴格控制作業(yè)量，減輕小學生過重的課業(yè)負擔。特別是要減去機械重復、單調枯燥的作業(yè)，因為這類作業(yè)會令學生厭煩學，不利于他們的身心健康和智力和發(fā)展。
五、改革教學，學生樂學。課堂上語文教學要求堅持打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。圍繞“和諧合作實踐”這一課堂教學模式，通過“激發(fā)興趣、引導探索”，“開拓求異、尋獲新知”等教學活動環(huán)節(jié)，學生在動腦、動口、動手中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在和諧的教學環(huán)境中，學生心理輕松，愿學、要學、樂學，這便減輕了學生的學習心理負擔。
六、考試教學中的一個環(huán)節(jié)，是保證教學活動實現(xiàn)教學目標的一種手段，因此，考試與“減負提質”并無矛盾。關鍵要建立以“減負提質”為價值目標的考試制度和方法，具體做法如下：
�。�1）考試時間的全程性。
把原來一學期兩次興師動眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強平時、分項考核、綜合評定”的檢測做法，對考試內容、時間、形式合理組合，在一個學期內的全時段中，分散安排，變集中考為全程考，有些項目在舒緩的氣氛中結合日常教學進行，以減輕學生的心理壓力。
（2）考試內容的全面性。
拓寬考試、考察范圍，重視知識、發(fā)展能力，發(fā)展非智力因素。這里包含了兩層含義，一是把屬于非智力因素的學習態(tài)度和學習方法也列入考察范圍，主要通過批閱作業(yè)，觀察學生課堂內外的表現(xiàn)予以考察。二是把屬于智力因素的考核內容分成若干項，即：聽、說、朗讀、聽寫、閱讀、作文、基礎知識、寫字等，增強了考試的全面性。
（3）考試形式的多樣性。
考試的形式由過去的筆試改為筆答、口答、動手操作和日常觀察等多樣性的考試、考察。如：“聽”的測試有“聽后述”、“聽后答”“聽后寫”等，“說”的測試有“看后說”、“做后說”等。朗讀測試因人而宜，分類進行，經(jīng)觀察朗讀能力已達到年段教學要求的可以免試，未達到要求的，應重點強化，達到合格直到優(yōu)秀，如此多樣性的考試有利于學生主動發(fā)展。
七、對語文教師在本學期提出的新的要求有：
1、繼續(xù)抓好師資培訓，提高教師自身素質，給減負提質工作以有力的保障。
2、繼續(xù)開展好各種形式的課堂教學競賽活動，提高課堂教學質量。
3、加強學習，提高認識做到減負不減質，減負不減責任。
語文的減負工作計劃 2
“怎樣優(yōu)化作業(yè)設計，怎樣提高教學效果”是減負增效面臨的較為復雜的課題，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質量的同時，盡量減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，具體操作如下：
一、取消早讀。
根據(jù)教委規(guī)定，學校在8：00以前不得開展教學活動，于是我把早讀取消了。但沒有因為早讀取消，而讓學生到校無人管理，隨意做事，而是讓他們整理內務。如收拾書包、打掃教室衛(wèi)生、做好課前準備、做好上早操的準備。
二、精心準備每一節(jié)課。
要想減輕學生課業(yè)負擔，必須充分利用好課堂教學的每一分鐘，讓學生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學生課業(yè)負擔的同時，不影響學生的學習成績，即減負不減效。因此，便要求我們在每上一節(jié)課之前，做好充分的準備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點：
1、深入學習《小學語文新課程標準》。將課程標準理解透徹，明確學生應在這一學段達到什么目標，只有這樣才能在教學時有的放矢。
2、吃透教材，精講課文。在教學中，注重挖掘教材，并把教材內容讀懂吃透。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學目標理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設計意圖，在此基礎上，針對每一節(jié)內容，合理分配教學時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使“自主探索、合作交流”成為主要的.學習方式。
3、精心創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生思維的積極性。要激發(fā)學生學習語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設合適的問題情境。在創(chuàng)設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個，即有利于激發(fā)學生思維的積極性，直接有利于教學目的。
三、優(yōu)化作業(yè)設計。
1、設計想象型的作業(yè)。小學語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細心深思，生發(fā)開去，也會收到意想不到的效果。學生在學完《燕子專列》這篇課文后，我設計了這樣的作業(yè)：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業(yè)，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發(fā)展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優(yōu)化作業(yè)的設計，既可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維。
2、設計對比型的作業(yè)。學生在學了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后，我設計了這樣的作業(yè)：同樣是對待樹，他們有什么不同呢？帶來的結果又是如何的呢？通過對比，使學生深深地感悟到了保護樹木，愛護環(huán)境的重要，增強了環(huán)保意識。
3、設計模仿型的作業(yè)。因為現(xiàn)行的小學語文教材，大都是名家名作，文質兼美，無論是語言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學完《翠鳥》一課以后，我讓學生根據(jù)作者寫翠鳥的方法，寫自己喜歡的鳥。
4、設計層次型的作業(yè)。承認并尊重學生的個性差異，是學生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調動學生的主觀能動性，減輕學生壓力，我在設計和布置作業(yè)時，根據(jù)教材特點，盡量體現(xiàn)層次性，根據(jù)學生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發(fā)展。比如，對學困生的作業(yè)設計與布置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會，在生活中學習語文，著力進行拔高訓練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。如在學習《一個小村莊的故事》一課時，我根據(jù)教材特點設計了以下作業(yè)：
�。�1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；
�。�2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；
�。�3）設計一條環(huán)保標語。你可以自主選擇，任選一個去練習。
總之，我力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時，保證教學質量，保證學生的學習成績。
語文的減負工作計劃 3
貫徹科學發(fā)展觀，以全面落實興慶區(qū)教研室和大新教辦“減負增效”教學工作方案的指示精神，以規(guī)范辦學，依法治校，深入推進素質教育為主旨，堅持“以學生發(fā)展為本”的育人理念，以有效教學研究為核心。我認為減負增效中的“減負”并不等于教學內容的減少，也不等于學習時間的減少�！皽p負”不單純是學生課業(yè)負擔數(shù)量上的減少，更重要的是教學內容與教學方法的漸進而深刻的革新，是教育觀念的變革。否則，學生的課業(yè)負擔今天可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。教學減“負”不減“質”，在“減負”的同時又要“保質增效”，這才是真正的減負增效！
作為一線的語文教師，我們該怎么來落實減負增效呢？小學語文教學的主陣地是課堂，當然，減負增效也得從課堂教學入手。提高課堂教學效率，改進課堂教學形式正是切實可行的辦法之一。
一、提高課堂效率，培養(yǎng)學生的'能力
提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水�，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
二、當堂完成作業(yè)
當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正在減負增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導，是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量。
三、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排
課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。
四、設計分層作業(yè)
針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
語文的減負工作計劃 4
減負增效一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質減負。本學期，我是從以下幾方面做的：
1、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
2、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
3、根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講精練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高35分鐘的教學質量，打造高效課堂。
4、減負增效，重在課前。
首先，減負增效要在課前備課上下功夫。備好課是上好課的充分條件�！皽p負增效”減輕的是學生的課業(yè)負擔，對我們教師實際上提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。備課要做到教學目標和重難點明確無誤，教學策略和教學過程定位恰當，教學思路和教學邏輯清晰可見。同時為學生主動學習，合作探究提供機會和平臺，使學生能在有限的40分鐘內愉快地、主動地學會盡可能多的知識，獲得可持續(xù)發(fā)展的必要能力。
為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我們發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，針對教學中的重點、難點，和組內老師展開討論，在激烈的思想碰撞中每一位教師說出心中的困惑，反思現(xiàn)在的策略，最后形成行之有效的教學思路和策略，在組內共享，提高了教學的效率。同時，我們總結出，課前備課的“四讀”、“四想”、“四有”。
“四讀”即讀課標、讀教師用書、讀教材、讀其他教輔書�！八南搿奔唇桃豢葡敫骺�、教本節(jié)想本章、教小學想中學、教現(xiàn)在想將來�！八挠小奔茨X中有綱(標準)、胸中有本(教材)、目中有人(學生)、手中有法(方法)。三個“四”，盡管會耗費教師大量精力，增加教師的負擔，但教師課前多投入，能換取學生少付出，教師課前增負，能帶給學生課堂高效和減負。
5、減負增效，重在課堂。
“減負”是手段， “增效”才是我們追求的結果。“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。為了打造快樂課堂，我們語文備課組老師沒少想心思，也下了不少功夫。通過“人人講好一節(jié)常規(guī)課”、“同課異構”等一系列活動，我們總結出課堂教學中的“三創(chuàng)設”、“三處理”、“三體現(xiàn)”。
“三創(chuàng)設”即創(chuàng)設和諧氛圍，讓學生在樂中學;創(chuàng)設問題情境，讓學生在疑中學;創(chuàng)設生活情境，讓學生在趣中學�！叭幚怼奔刺幚砗媒膛c學的關系、處理好過程與結果的關系、處理好知識與能力的關系。“三體現(xiàn)”即課堂教學體現(xiàn)基礎性、民主性、趣味性�！叭闭n堂，抓住了教材要點，抓住了學生特點，能讓學生在輕松、愉悅的心境下學習。
《搭石》一課時，在“研讀課文，體會搭石是構成家鄉(xiāng)的一道風景”這一環(huán)節(jié)中，我播放了輕音樂《初雪》。讓學生沉浸在靜謐、恬靜氛圍中，陶醉在悠揚、美妙的音樂中，輕輕地閉上眼睛。“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感�！蔽矣懈星榈乩首x這段文字之后，讓大家慢慢地睜開眼睛，談談自己的感受�！袄蠋�，倒影在碧波間的人影在我眼前閃爍著�！薄袄蠋�，鄉(xiāng)親們踏、踏、踏過搭石的聲音在我的腦海里奏響了一曲美妙的音樂�！薄袄蠋�，就在剛才，我的`心情感到無比得舒暢�！�
6、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避免隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。
課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解�！洞钍芬徽n時，在“理解詞語”這一環(huán)節(jié)中我利用多媒體教學，大屏幕展現(xiàn)給學生一副山清水秀、碧波漾漾的畫面。其間，有身著顏色鮮艷的衣服，手里提著鞋、褲腿高挽，來來往往走搭石的鄉(xiāng)親們，和著人們輕盈的步伐倒影在水中，真是一幅美妙無比的山水畫。接著出示：“人影綽綽、清波漾漾，理所當然，脫鞋挽褲”等詞語，讓學生說說自己在欣賞畫面時想到了哪些詞語。一向不善于思考，羞于發(fā)言的王倩倩同學眼睛一亮，高高地舉起手來�！袄蠋煟戳水嬅嫖蚁氲搅恕擞熬b綽’、‘清波漾漾’、‘脫鞋挽褲’三個詞語�！苯又�，教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲，大家被王倩倩的出色振奮了。
找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。
對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。
7、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
課內作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補充習題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學情適當?shù)倪M行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫，課文內容填充，增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間，確保絕大部分同學在課內完成補充習題。
8、 了解學情，避免零起點。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學。對于每一篇課文，每一個知識點，學生的原有認知水平絕不會是零。因此，我們的課堂教學決不能以零作為起點。我們要求老師必須通過一定的手段了解學情，或是布置預習作業(yè)，或是課前小練習、或是課前質疑，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學情，縱觀整冊教材，乃至全套教材，設計教案，學生會的堅決不做無用功，學生有點糊涂的適當點撥，學生不解的要講得透徹，練得到位。
9、 面向全體，照顧差異。一個班上四五十名學生，其學習能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個同學站起來讀得聲情并茂，絕不代表每一個同學都能有感情地朗讀;兩個同學寫的片段形象感人，這不說明每一位同學都能寫得生動具體。我們要求老師們在課堂上要關注后進同學，給每個同學實踐的機會，讓不同程度的學生在每一節(jié)課上都學有所得，語文素養(yǎng)都得到訓練和提高。
10、要提高我們教師的自身素質和業(yè)務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學生，認真探索行之有效的教法和學法，用有限的時間讓學生接受你所講的內容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下功夫。我認為好的教學設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學設計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大程度的投入到你的教學中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點，這樣的話，學生就會輕松愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然水漲船高。
11、興趣是最好的老師,培養(yǎng)學生的學習興趣。
提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
12、利用多種教學手段，提高課堂效率
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力。
13、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
14、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
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作業(yè)是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。因此，合理地布置課內外作業(yè)是一項慎之又慎的任務。對于作業(yè)有效性的探索文章在網(wǎng)上有很多，有什么“活動式作業(yè)”，“創(chuàng)設情景式作業(yè)”，“開放式作業(yè)”，“合作性作業(yè)”，“分層性作業(yè)”等等真可謂五花八門，歸根結底有效的作業(yè)要教師精心的設計和認真的批改。對于五年級同學而言，我現(xiàn)在正在嘗試“當堂留作業(yè)，當堂能做完”的作業(yè)方法。并試圖改變以往的留作業(yè)很少顧及家庭文化情況的做法。
第一，每篇精讀課文的作業(yè)方式是：第一課時后的作業(yè)是抄寫生字即四字兩詞，朗讀課文；第二課時的作業(yè)是以“句子訓練”為主并以詞語訓練為輔偶爾兼有拓展的作業(yè)方式。
第二，讀課文對于五年級來說也是必不可少的作業(yè)，但是很多學生往往把它當任務完成。現(xiàn)在，我給學生預設的作業(yè)是自主預習課文，在讀書的同時針對課文提出相關問題，并試著解答，完成出色者，給予“小五星”的獎勵，學生現(xiàn)在的預習積極性相對而言有所提高。
要做到“減負增效”不是件容易的事，所以我只想在自己平時的教學中盡心盡力做好每一件小事。首先，認真地對待每一份作業(yè)，特別是后三分之一的學生，更要多花時間對其進行輔導，作業(yè)面批，盡量布置一些淺顯的作業(yè)，不斷增強他們的'學習積極性，提高他們的自信心。其次，真誠地和每一位學生相處，如果我們和學生關系融洽和諧，學生們了解并認同你，認同你的教學方法，認同你的課堂的交流方式，這樣，學生的學習熱情才會提高，也才會使每一堂課讓學生學有所得，長此以往方可提高學生的學習效率�？傊�，我要學習借鑒先進典型，結合所教學生的特點，要學會向40分鐘要效益，不斷改進現(xiàn)有教學模式，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正給學生做到減負增效。
語文的減負工作計劃 6
一、指導思想：
為了進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題�！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。
�。ǘ┙處熥杂X負重，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。我應該從實施素質教育精神的.大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不得擠占他用。
三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。
在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
四、加大宣傳，積極構筑學校、家庭、社會立體交叉的“減負”協(xié)作網(wǎng)絡，確保“減負”措施最終落到實處。
家庭教育、社會教育、學校教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。注意加強與家長的溝通聯(lián)系，做好“減負”宣傳引導工作。教育家長樹立正確的成才觀、人才觀，使他們支持配合減輕小學生過重課業(yè)負擔工作，以免出現(xiàn)“校內減負”、“家里增負”的現(xiàn)象。引導家庭教育由經(jīng)驗育人型向科學育人型轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子正確做人轉變。我們也要引導家長不要把輔導站當作提升孩子成績的“法寶”；不讓校外教育輔導站成為“減負”工作的“絆腳石”。
語文的減負工作計劃 7
一、 指導思想：
以語文新課標為理念，以教導處的工作思路為指導，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導作用，扎扎實實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量。
二、工作目標:
1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、切實減負，努力提高教學水平。
3、向四十分鐘課堂要質量。
三、工作要點：
1、積極參與本組老師之間的教學研究，互相聽課，互相促進。認真聽好每堂教研課，課后積極討論，不斷提高自身的教學水平。
2、提高教學水平。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀、閱讀教學。
3、積極主動地在課堂教學中落實課程改革思想，不斷反思自身課堂教學的成敗，在反思中不斷提高教學水平，使課堂教學面貌有實質性的變化。
四、工作重點：
本學期我的工作重點是識字、寫字以及閱讀教學，探索識字與閱讀教學的新路子，促使課堂教學的'效率提高。
活動安排：
第1周：制定計劃
第2周：學習習慣的訓練
第3周：理論學習：識字教學的指導
第4周：課堂研討：如何上生字
第5.6周：課堂研討：如何引導學生區(qū)分形近的字。
第7.8周：課堂研討：引導學生如何區(qū)分音近字
第9.10周:教學研討：識字教學
第11.12周:課堂教學交流
第13.14周:課堂教學反思
第15周:討論如何開展期末工作及措施
第16–18周: 制定期終復習計劃
第19周:復習討論。
語文的減負工作計劃 8
作業(yè)是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導的教學活動，是學生獲取知識、鞏固知識、提高能力素質的重要手段，也是教師掌握教學情況、進行反饋調節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實中，許多現(xiàn)象令人擔優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復練習，學生的作業(yè)多是機械抄記，重復套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術。對于學生來說.完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學生一項艱苦的勞作、沉重的負擔，以致于一部分學生“望作業(yè)而興嘆”，學生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設計，激發(fā)學生的語文學習興趣，實施小學語文教學的輕負擔高質量呢?
一、作業(yè)管理，輕負擔
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的'少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
�、本脑O計，事半功倍
要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。
⒉當堂作業(yè)，有效指導
課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。
�、撑妮o導，示范激勵
教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認真，這將對學生起到一個示范的作用。
⒋多方結合，細化要求
應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè)，
二、立足課堂，增實效
課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
三、隊伍建設，促提升
加強教師培訓，提高教師業(yè)務水平，提高所教學科的知識水平，尤其是學科能力的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學生。
四、教學管理，保質量
學�！傲J真”常規(guī)管理，是落實“減負增效”的有力保障。
五、開展活動，厚素養(yǎng)
豐富多彩的課內外活動，是提升學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。
豐富課外閱讀，提升語文素養(yǎng)：
�、贍I造良好的讀書氛圍；
�、诎l(fā)揮圖書館的讀書陣地作用；
�、鄯e極開發(fā)校本讀物；
�、荛_展豐富多彩的讀書活動；
�、萁⒓倚Ｗx書互動機制；
⑥建立讀書活動的激勵機制；
�、哒n外閱讀指導進入課程。
倡導經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)：
誦讀經(jīng)典，對提升學生的素質、人生的發(fā)展，都起著奠基的作用。因此，應積極提倡，并通過多種激勵機制，推動在小學階段一以貫之地進行。
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