(熱門(mén))語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的：
1、使幼兒懂得，玩具要大家一起玩，才會(huì)玩得高興，不獨(dú)占和爭(zhēng)搶玩具。教育幼兒樂(lè)意和別的小朋友一起玩，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)的良好品德。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“給我們玩以后兒好嗎？”“我們一起玩！”
3、復(fù)習(xí)漢字“小雞”、“小鴨”、“小鵝”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事有關(guān)的圖片，投影儀。
2、漢字卡“小雞”、“小鴨”、“小鵝”
3、小雞、小鴨、小鵝的頭飾若干。玩具小槍一支。情景表演場(chǎng)景布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示圖片和投影儀，有表情的講故事：媽媽給小鴨買(mǎi)了一只會(huì)叭叭響的`槍，小鴨可高興啦！這時(shí)小鵝看到了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“給我玩一下好嗎？”小鴨說(shuō)�！安恍�，我不給你玩�！毙‰u也看到了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“給我玩一下好嗎？”小鴨說(shuō)：“不行，我不給你玩�！毙※Z和小雞只好走了，它們沒(méi)有叭叭響的槍玩，就玩吹泡泡，它們跑呀，跳呀，玩得開(kāi)心極了。小鴨一個(gè)人玩槍，一點(diǎn)也不好玩，它覺(jué)得還是大家一起玩才快樂(lè)。小鴨對(duì)小鵝和小雞說(shuō)：“給你們搶，我們一起玩吧�！毙※Z和小雞說(shuō)：“謝謝你小鴨，我們一起玩吧�！彼鼈�?cè)谝黄鹜娴煤芸鞓?lè)。
2、提問(wèn)：
故事的名字叫什么？小鴨有支什么樣的槍，它讓小鵝、小雞玩嗎？小鴨這樣做好不好？為什么不好？后來(lái)，小鴨為什么愿意把槍給小雞、小鵝玩？它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃�？你的玩具能給同伴玩嗎？為什么要給同伴玩？
3、小結(jié)：
好玩的玩具要大家一起玩，才會(huì)玩得高興，把你的玩具帶到幼兒園和小朋友一起玩，可以嗎?
4、老師出示投影儀，完整地將故事講述一遍，復(fù)習(xí)漢字“小鴨”、“小鵝”、“小雞”
5、情景表演：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小鵝、小雞，講出它們之間的主要對(duì)話。引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容完整地演示一遍。
6、“小鴨和小雞”音樂(lè)。結(jié)束。
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
一.設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。
2 討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
3 激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
四.活動(dòng)進(jìn)程：
1復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的'想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
2才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3 談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
五.活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
一、設(shè)計(jì)理念：
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的.基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
（1）、你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）
（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
（二）、聽(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。
（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)童謠內(nèi)容制作的`動(dòng)畫(huà)課件，圓舞板、串鈴若干（與幼兒人數(shù)相等），節(jié)奏譜××××、×××××××、×.××.××.××，童謠一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、理解、講述動(dòng)畫(huà)，感受童謠內(nèi)容。
1、小狗抬轎，老虎坐轎
師：（出示圖一）你們看，山腳下是什么？里面可能坐著誰(shuí)呢？
師：（出示圖二、三）喔，原來(lái)是一只大老虎。它想到山那邊去，就讓八只小狗抬著它去。它為什么要請(qǐng)八只小狗來(lái)抬它呢？
師：坐在花轎里，老虎心里感覺(jué)怎樣？你從什么地方看出來(lái)的？
師：我想用兩句好聽(tīng)的話送給這三幅圖。你們聽(tīng)好了，八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
2、老虎欺負(fù)小狗
師：這八只小狗抬著大老虎吃力地走著，忽然“哎呀”一聲，一只小狗摔倒了，它多害怕呀！你知道它怕什么嗎？
師：（出示圖四、五、六）我們接著往下看，老虎是怎樣對(duì)它的？我們也用幾句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
3、小狗對(duì)付老虎
師：小狗被老虎這么欺負(fù)，真可憐！我們趕快想個(gè)辦法幫幫它們吧！
師：謝謝小朋友想了這么多好辦法，小狗抬轎到山腰的時(shí)候也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示圖七）
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？你能用好聽(tīng)的話把小狗想的辦法說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：一二三，往上拋，猜猜看，老虎怎么啦？對(duì)了，（出示圖八）老虎摔了一大跤。
二、幼兒欣賞，并初步學(xué)習(xí)童謠
師：這個(gè)故事真有趣，聰明的小朋友把它編成了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（自動(dòng)播放課件，教師把童謠隨錄音展示。）
師：這么好聽(tīng)的一首童謠，我也想來(lái)學(xué)一學(xué)了，你們也趕快和老師一起學(xué)一學(xué)。（用動(dòng)作、課件結(jié)合，加深幼兒對(duì)童謠的記憶。）
三、幼兒按節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠
師：大家快看，（出示三種節(jié)奏譜）節(jié)奏朋友也被我們的童謠吸引來(lái)了，是哪些節(jié)奏朋友來(lái)啦？
師：它們今天也想和小朋友一起來(lái)表演《小狗抬花轎》這首童謠。來(lái)，大家趕快請(qǐng)出你的樂(lè)器寶寶，來(lái)一個(gè)童謠表演的節(jié)目給爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們看吧！
幼兒分別按三種節(jié)奏進(jìn)行表演。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒、小組或集體進(jìn)行表演。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天，小朋友可真能干！大家肯定累了，讓你的樂(lè)器寶寶先到這里來(lái)休息，你也可以找個(gè)地方安靜地休息一會(huì)兒，也可以和爸爸、媽媽聊聊天，好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過(guò)程
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么？�?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的.？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。
討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
價(jià)值取向：
讓幼兒在學(xué)習(xí)量詞歌的基礎(chǔ)上，能正確使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的量詞。根據(jù)老師提供的材料，運(yùn)用圖文配對(duì)的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字，提高幼兒對(duì)前識(shí)字活動(dòng)的興趣與能力。能根據(jù)量詞歌的原有結(jié)構(gòu)進(jìn)行新的創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
材料設(shè)計(jì)：
1、提供若干份已塑封好的《量詞歌》的材料卡，一份為完整的卡，一份為圖鏤空的卡，一份為只有圖和數(shù)字的卡，還有一份為只有數(shù)字的卡。
2、鏤空下來(lái)的圖、文進(jìn)行塑封，并另外提供各種形象的圖片及相應(yīng)漢字。
玩法提示：
常規(guī)性玩法：讓幼兒看圖學(xué)說(shuō)量詞。在已學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，讓幼兒用鏤空卡與原卡片疊合，指讀相應(yīng)的文字，使幼兒對(duì)前閱讀活動(dòng)感興趣。
創(chuàng)造性玩法：鼓勵(lì)幼兒將鏤空下來(lái)的圖、文進(jìn)行重新組合，編出不同的量詞歌，使幼兒更熟練運(yùn)用詩(shī)歌中的量詞。還可讓幼兒利用老師提供的不同形象的圖片，自己重新設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的量詞歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在指讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒要把量詞歌讀出來(lái)。對(duì)說(shuō)錯(cuò)的量詞，老師要及時(shí)加以糾正。
2、在幼兒創(chuàng)編的.新的量詞歌，老師可對(duì)幼兒的創(chuàng)編詩(shī)句加以記錄，讓幼兒再次進(jìn)行新的文字的認(rèn)讀。
3、當(dāng)幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)集合到一定的數(shù)量，老師可幫助他們裝訂成一本詩(shī)集，以鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，迎接市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校評(píng)估，加強(qiáng)我校語(yǔ)言文字工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，增強(qiáng)廣大師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升校園文化品味，特制定本實(shí)施方案。
一、創(chuàng)建意義：
1．學(xué)校推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字的主陣地，做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。
2．開(kāi)展市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范我校教育活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，提升教師的基本素質(zhì)，以及我校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。
二、具體措施：
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策法規(guī)。
我將全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中。為具體落實(shí)各項(xiàng)政策法規(guī)，學(xué)校將成立創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。
2．營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度。
充分利用多種形式，大力宣傳創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的標(biāo)準(zhǔn)和意義，發(fā)動(dòng)廣大師生積極地參與語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。
（1）在校園網(wǎng)上開(kāi)辟語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，指導(dǎo)全校師生學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)建市語(yǔ)言文字示范校的意義及其標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召全體師生從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的工作中來(lái)，在教育教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言文字，提高我校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準(zhǔn)備。
�。�2）利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息；在教學(xué)樓、辦公樓和校園內(nèi)設(shè)計(jì)多塊固定的宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)設(shè)專門(mén)的語(yǔ)言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營(yíng)造一個(gè)人人說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字的良好氛圍。
�。�3）以一年一度的“全國(guó)推廣普通話宣傳周”為契機(jī)，精心組織，開(kāi)展活動(dòng)，如結(jié)合新學(xué)期開(kāi)學(xué)和新生的入學(xué)教育，發(fā)放語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，使師生了解國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)正確運(yùn)用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語(yǔ)拼音。
（4）在學(xué)生中成立規(guī)范語(yǔ)言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
�、倮脴I(yè)余時(shí)間，對(duì)校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校公文、�？�、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學(xué)軟件、教師板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等等）進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。
②走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。
3．規(guī)范操作，強(qiáng)化檢查考核。
（1）召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把其納入學(xué)校工作計(jì)劃，將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)。加強(qiáng)普通話口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。
�。�2）實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，同時(shí)也納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的`普通話培訓(xùn)和測(cè)試。
�。�3）利用教師大會(huì)對(duì)教師群體進(jìn)行有針對(duì)性語(yǔ)言文字法規(guī)政策及標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)；利用周一的升旗儀式進(jìn)行國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的專題宣傳；結(jié)合各學(xué)科的公開(kāi)課，學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，檢查教師板書(shū)用字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課后要及時(shí)提醒、糾正，在評(píng)課等教研活動(dòng)中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標(biāo)，納入常規(guī)管理。
�。�4）每年度舉行教師粉筆字、硬筆書(shū)法及說(shuō)課等教師基本功比賽活動(dòng)，評(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)教師自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言文字。明確要求全體教師在論文撰寫(xiě)、教案、板書(shū)、試卷、作業(yè)批改等寫(xiě)規(guī)范字。學(xué)校不定期舉行教師教案、作業(yè)批改情況的檢查活動(dòng)，并記錄與及時(shí)反饋。
4．凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。
全面檢查學(xué)校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。
全面檢查各班教室（墻報(bào)等）、教師課上（板書(shū)）、課下（批改作業(yè)、評(píng)語(yǔ)）、學(xué)生試卷及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。
創(chuàng)建工作是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動(dòng)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，通力合作，爭(zhēng)取創(chuàng)建成功。
三、具體活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段：9月份
1、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在校園網(wǎng)上發(fā)布語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)倡議書(shū)。
2、征集溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“說(shuō)普通話”、“寫(xiě)規(guī)范字”宣傳語(yǔ)。
面向全體學(xué)生征集，依據(jù)內(nèi)容評(píng)選出優(yōu)秀宣傳語(yǔ)。制作展示，開(kāi)展師生簽名活動(dòng)。
負(fù)責(zé)人員：
主要工作：設(shè)計(jì)征集表、回收統(tǒng)計(jì)評(píng)選、落實(shí)學(xué)生制作、組織簽名活動(dòng)、收集好活動(dòng)資料
�。ǘ┷`行促進(jìn)階段：10——12月份
1、漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)比賽
以書(shū)面形式組織比賽。
參加人員：一年級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)人員：一年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)
主要工作：組織本組語(yǔ)文老師編制比賽卷、開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)選表彰、收集好活動(dòng)資料
2、動(dòng)動(dòng)我們的嘴皮子。
一二年級(jí)：念童謠
三年級(jí)：繞口令
四年級(jí)；詩(shī)朗誦
五年級(jí)：快板朗誦
六年級(jí)：現(xiàn)場(chǎng)故事接龍（5人接說(shuō)一個(gè)故事）
參加人員：先組織班內(nèi)全體學(xué)生參加，再每班選派5人參加年級(jí)展示或比賽。
負(fù)責(zé)人員：1---6年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)
主要工作：組織本組語(yǔ)文老師選擇內(nèi)容、班內(nèi)開(kāi)展、年級(jí)展示或比賽、收集好活動(dòng)資料
3、寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)
�、俳M織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)。要求：1、2年級(jí)寫(xiě)鉛筆字，3—6年級(jí)寫(xiě)鋼筆字。
負(fù)責(zé)人員：1---6年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)
主要工作：確定內(nèi)容、組織書(shū)寫(xiě)、評(píng)選優(yōu)秀、收集好活動(dòng)資料
�、诮M織教師開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)。要求：練寫(xiě)鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫(xiě)粉筆字活動(dòng)，校內(nèi)展示。
負(fù)責(zé)人員：
主要工作：組織安排
4、比眼力，挑錯(cuò)字比賽
以書(shū)面形式組織比賽，改寫(xiě)錯(cuò)別字。
參加人員：1——6年級(jí)全體學(xué)生
負(fù)責(zé)人員：1---6年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)
主要工作：組織本組語(yǔ)文老師選擇內(nèi)容、班內(nèi)開(kāi)展、評(píng)選優(yōu)秀、收集好活動(dòng)資料
5、社區(qū)活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)社區(qū)，結(jié)合實(shí)際需要，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”及語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)（如出黑板報(bào)進(jìn)行宣傳活動(dòng)）
負(fù)責(zé)人員：六年級(jí)各班語(yǔ)文教師
6、主題班隊(duì)活動(dòng)
開(kāi)展以“推普及語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)”為主題的班隊(duì)活動(dòng)
負(fù)責(zé)人員：班主任（活動(dòng)方案與過(guò)程報(bào)道、資料）
7、優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)就向?qū)W生宣傳發(fā)動(dòng)，日常監(jiān)控、激勵(lì)。
每班推選10名參加年級(jí)展示、評(píng)比。
負(fù)責(zé)人員：各班語(yǔ)文老師
�。ㄈ┛己朔此茧A段（12月份）
1、下班聽(tīng)課。考核團(tuán)下班聽(tīng)課，了解課堂師生用語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)（教師板書(shū)、學(xué)生作業(yè)檢查）
2、評(píng)選“雙十佳”。“十佳推普小天使”和“十佳書(shū)寫(xiě)小能手”，進(jìn)行表彰。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《春雨》，感受春天美麗的景象。
2、嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)各種花并知道花的名稱
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、展示圖片，觀賞春天的景象
師：①現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼睛里看到的春天是怎么樣的？
�。ɑú輼�(shù)木、天氣、人們的穿著、雁子從南方飛回來(lái)）
�、诖禾斓搅巳藗兇┑囊路亮耍利惖纳弦�，短短的裙子；天氣變得越來(lái)越暖和了；公園里和小區(qū)的花草開(kāi)了）
③你們說(shuō)了那么多的`春天景象，想不想看看老師眼里的
春天啊？（展示圖片）
�、苷故净�、樹(shù)苞的圖片，讓幼兒邊看邊說(shuō)，老師小結(jié)
�。ù禾靵�(lái)了茶花開(kāi)了；春天來(lái)了樹(shù)枝長(zhǎng)出綠苞了；春天來(lái)了，白玉蘭綻放了等）
�、菽銈冎来禾斓幕ú輼�(shù)木最喜歡什么嗎？（春雨、太陽(yáng)、養(yǎng)料）為什么？
�、弈銈円郧皩W(xué)過(guò)一首春雨的歌嗎？誰(shuí)來(lái)唱唱？
�、呓裉炖蠋煄�(lái)一首散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字也叫《春雨》
2、老師展示課件，念散文詩(shī)第一遍
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容
①這首詩(shī)歌的名字叫什么？散文詩(shī)里講到了誰(shuí)��？（小雨滴）
�、谛∮甑卧诟墒裁囱剑ㄇ们脴�(shù)枝、敲敲大山、敲敲迎春花）
�、坌∮甑螢槭裁匆谩扒们谩蹦兀浚ㄐ∮甑卧谟H切地友好地和它們打招呼、和它們交朋友呢）
�、苄∮甑吻们脴�(shù)枝，樹(shù)枝發(fā)生什么變啦？（冒出綠苞、變成綠葉像小巴掌、為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌）
�、菪∮甑吻们么笊剑笊接衷趺蠢�？（鉆出了小草、草上掛滿了雨珠兒、好像睜著亮眼睛）
�、扌∮甑吻们糜夯ǎ夯ㄔ趺礃永�？（迎春花開(kāi)了、舒展柔嫩的枝條歡迎春天來(lái)到了我家）
�、咝∮甑握嬗腥�，這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，想不想再聽(tīng)一遍？
4、老師念散文詩(shī)第二遍（配樂(lè)）
5、幼兒改編散文詩(shī)內(nèi)容
�、倌銈兿胂肟葱∮甑纬藭�(huì)敲在樹(shù)枝、大山、迎春花上，還會(huì)敲在哪些地方？它們會(huì)發(fā)生什么變化呢？
�。ㄎ蓓敗�、泥土、池塘等）
�。ㄋ们梦蓓�，在和屋頂做游戲；它敲敲雨傘，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音）
②你們講了那么多美麗的詩(shī)句，劉老師把你們說(shuō)的也來(lái)編成一首散文詩(shī)好嗎？
這首散文詩(shī)真好聽(tīng)都是我們中二班的小朋友編成的，以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，編出更多更動(dòng)聽(tīng)的散文詩(shī)好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
小小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用小手做事的相片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會(huì)做事嗎？你們的小手會(huì)做什么事情呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。
2、教師小結(jié)。
二、理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、有一個(gè)小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小手做的事情。）
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
教師：有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的'就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
6、創(chuàng)編兒歌。
�。�1）我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢？
�。�2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？
�。�3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。
三、保護(hù)小手。
1、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它，那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)
師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看1.
畫(huà)面(出示圖一)問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)問(wèn)：金色的房子是什么樣的?幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。
2.畫(huà)面(出示圖二)師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?幼：答。師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?幼：答。師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?幼：答。師：她是怎樣做的呢?幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的`?幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢?幼：答。師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?幼：答。師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。
三、組織教學(xué)
請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休。
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。
今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
根據(jù)《關(guān)于做好文明單位規(guī)范使用語(yǔ)言文字工作的通知》要求，我局為了貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知》（教育用[20xx]3號(hào)）及教育廳、自治區(qū)語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知》（桂語(yǔ)[20xx]7號(hào)）要求，加強(qiáng)我局語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，迎接我市今年10月份國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估，我局從即日起開(kāi)展“推廣普通話及規(guī)范文字使用”工作，具體內(nèi)容如下：
一、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立我局“規(guī)范語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長(zhǎng)：*****
副組長(zhǎng)：*****
成員：*****
二、大力開(kāi)展宣傳學(xué)習(xí)
今年5月下旬起，各部門(mén)要組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和我局規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)制度，并做好學(xué)習(xí)紀(jì)錄。同時(shí)，在局宣傳欄張貼宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及推廣普通話方面的標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)。今年9月份的第三周，是第九屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。屆時(shí)，全局上下要采取標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、詩(shī)歌朗誦比賽等各種形式，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
三、做好普及普通話工作
各部門(mén)要組織干部召開(kāi)推廣普通話座談會(huì)，以此提高干部、群眾對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)。辦公室要組織普通話訓(xùn)練材料發(fā)放到干部手中，指導(dǎo)他們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)效果。從今年5月下旬起各部門(mén)在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)都應(yīng)使用普通話，使普通話成為我局的工作用語(yǔ)、會(huì)議用語(yǔ)，成為公務(wù)活動(dòng)中的交際用語(yǔ)。
四、加強(qiáng)規(guī)范用字管理
各科室要對(duì)所有上墻的制度、標(biāo)牌、宣傳板報(bào)，工作職責(zé)牌、工作牌、人員去向牌以及印章的規(guī)范用字情況進(jìn)行檢查，對(duì)繁體字、異體字、錯(cuò)別字等不規(guī)范用字，限于5月底以前全部改正；公文的`起草、審核要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕不規(guī)范用字出現(xiàn)在公文上。
五、搞好自評(píng)自檢工作
6月份以前局辦公室要嚴(yán)格對(duì)照自治區(qū)語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知》（桂語(yǔ)[20xx]7號(hào)）和市直機(jī)關(guān)工委《關(guān)于做好市直機(jī)關(guān)迎接國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知》要求，認(rèn)真開(kāi)展一次檢查工作，將檢查出的問(wèn)題反饋到各部門(mén)及時(shí)進(jìn)行整改。6月底將我局規(guī)范語(yǔ)言文字工作情況匯報(bào)材料報(bào)市直機(jī)關(guān)工委宣傳部。
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)名稱：
棒棒和胖胖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有序的閱讀畫(huà)面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、�。簧�、下；長(zhǎng)、短”。
2、學(xué)習(xí)使用上述反義詞來(lái)描述事物的外表，大膽的在集體面前講述。
3、在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、�。簧�、下；長(zhǎng)、短”漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書(shū)的基本內(nèi)容。
�。�1）教師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)身上長(zhǎng)翅膀的小天使嗎？今天我們一起來(lái)看一本有趣的《棒棒和胖胖》。
（2）教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，提醒幼兒一頁(yè)接著一頁(yè)的往下看，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)邊大膽的講出故事的內(nèi)容。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步閱讀圖書(shū)。
�。�1）師幼共同閱讀畫(huà)面。
�。�2）教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。如：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長(zhǎng)、短”。
三、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用七對(duì)反義詞。
�。�1）通過(guò)對(duì)話說(shuō)反義詞的方式，鞏固對(duì)“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”七對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒邊拍手邊進(jìn)行對(duì)話游戲。例如，教師說(shuō)：我說(shuō)上；幼兒說(shuō)：我說(shuō)下；教師說(shuō)：我說(shuō)胖；幼兒說(shuō)：我說(shuō)瘦；……
（2）出示漢字卡片：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”，教師：你認(rèn)識(shí)哪些反義詞，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。
（3）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用這些反義詞表示什么？如：高樓房、矮樓房；大汽車(chē)、小汽車(chē)等。
四、師生閱讀幼兒用書(shū)，較連貫的講述故事。
五、開(kāi)展游戲〈看誰(shuí)變得快〉，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字的興趣。
一、說(shuō)“相反”，感受反義詞的有趣。師：今天，老師要帶大家玩一個(gè)說(shuō)相反的游戲，比如我說(shuō)“大”，那相反的是什么？我說(shuō)“胖”，你說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相反的詞，上—下、大—小、輕—重、冷—熱等等。）
二、找“找相反”，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
師：今天，老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里有兩個(gè)奇怪的人，我們來(lái)看看他們長(zhǎng)什么樣子？
活動(dòng)反思：
《棒棒和胖胖》是畫(huà)者運(yùn)用了民族特色畫(huà)風(fēng)演繹的一個(gè)精彩故事內(nèi)容。整個(gè)故事圍繞在胖胖和棒棒這對(duì)好朋友身上，借助這對(duì)外表完全不一樣的朋友，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入高矮、胖瘦、上下、長(zhǎng)短、輕重、多少、等相反詞的世界，輕松逗趣的故事情節(jié)，有重疊反復(fù)的結(jié)構(gòu)，能幫助幼兒更好的理解故事的人物特征和相對(duì)概念，是比較適合幼兒閱讀的一本圖書(shū)。幼兒在生活中已經(jīng)有過(guò)較多的比較經(jīng)驗(yàn)，這是他們進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“說(shuō)相反”的游戲，即師：我說(shuō)大，幼：我說(shuō)�。粠煟何艺f(shuō)長(zhǎng)、，幼：我說(shuō)短（矮）；師：我說(shuō)胖，幼：我說(shuō)瘦——這一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的方式幫助幼兒在輕松、有趣的氛圍下回顧已有的相反概念，同時(shí)也為我們活動(dòng)的重點(diǎn)（尋找和發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的'相反之處）做了一個(gè)鋪墊。我們整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是找尋相反，其中一共有7個(gè)尋找的畫(huà)面，如果我們簡(jiǎn)單的提問(wèn)畫(huà)面中有哪些地方是相反的，顯然如此提問(wèn)一沒(méi)針對(duì)性，二會(huì)讓找尋結(jié)果產(chǎn)生重復(fù)，因此，我對(duì)7個(gè)畫(huà)面分別創(chuàng)設(shè)情景，如將7個(gè)畫(huà)面串連起來(lái)就是一個(gè)完整有趣的故事，從始至終都能吸引孩子沉浸在自主發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)之中。在活動(dòng)最后，組織孩子進(jìn)行“做相反”的游戲，孩子們參與的積極性很高，進(jìn)一步用動(dòng)作表現(xiàn)了相反的概念，在高漲的情緒中結(jié)束了活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫(huà)面的理解。
3、感受媽媽的溫暖，對(duì)媽媽有深切的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示“愛(ài)心和花朵”圖案，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論并講述媽媽棒在哪兒？
2、教師小結(jié)。
3、有這樣的媽媽你們感到……？
�。ǘ⒔Y(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
1、園丁圖片：媽媽在干什么？這些花都是誰(shuí)種的？媽媽很厲害！
2、仙子圖片：這是一個(gè)怎樣的媽媽？你難過(guò)的時(shí)候，媽媽會(huì)想什么辦法把你變開(kāi)心？
3、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
4、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？為什么要把媽媽畫(huà)成獅子呢猜猜看？你的`媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎？
5、你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？
6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個(gè)媽媽真的真的很棒！
三、感受溫暖的母愛(ài)。
1、出示圖片：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看這個(gè)媽媽在……？
2、這雙手是誰(shuí)的？她們像在……
3、最后一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？那你的媽媽愛(ài)你嗎？你也愛(ài)自己的媽媽嗎？
四、完整看繪本講述。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的量詞，感知子字歌押韻的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。
1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)��！保ǔ鍪就米樱骸靶∨笥褌兒�，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪�(zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨！”）
2、師：“小朋友，你們知道什么是‘鋪?zhàn)印瘑�？”（商店、超市……�?/p>
3、（出示背景圖）“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)�。小兔子開(kāi)了一個(gè)什么？”（鋪?zhàn)樱?/p>
二、初步感知兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。師：“小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)�。”（幼兒學(xué)習(xí)）
2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S多許多的商品。猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？
3、小朋友剛才說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨兀浚◣煶鍪靖鞣N商品，指名幼兒回答。）
4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話回答，并加以鞏固。）
5、哎呀！小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。（邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分。）
7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？（出示猴子）“許多猴子”我們還可以說(shuō)成“一群猴子”。（幼兒學(xué)說(shuō)）
8、猜猜一群猴子來(lái)做什么？（買(mǎi)東西）它們會(huì)買(mǎi)些什么呢？（先讓幼兒自由說(shuō)，再引導(dǎo)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)。）
9、我們把小猴子買(mǎi)的東西完整說(shuō)一說(shuō)。（一邊說(shuō)一邊把買(mǎi)的東西拿掉。）
10、哎呀！小兔子的東西賣(mài)完了，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼：我又要去進(jìn)貨了。明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印＃?/p>
三、幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞。
1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么？（幼兒說(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片。）
2、購(gòu)物游戲。
�。�1）你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)東西嗎？去買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么？（要有禮貌，說(shuō)話要完整：引導(dǎo)幼兒用“小兔子，你好，我要買(mǎi)x個(gè)xx”來(lái)說(shuō)。）
�。�2）請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子，幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。（重點(diǎn)指導(dǎo)量詞的使用。）
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（師朗誦兒歌，念到第二段時(shí)把東西一件一件拿掉）
2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（幼說(shuō)師出示）
3、最后，小兔子是怎么說(shuō)的.？
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、小朋友讀得真棒，這首兒歌里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每句兒歌的最后一個(gè)字都是“子”。）像這樣的兒歌我們叫它“子字歌”。
6、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）
五、嘗試仿編。
1、小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�，小兔子的鋪�(zhàn)永镉謺?huì)有些什么呢？（幼兒自由想象）
2、又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢？它會(huì)買(mǎi)些什么呢？
3、我們把這件事情連起來(lái)說(shuō)就又編成了一首好聽(tīng)的兒歌。我們來(lái)讀一讀。
六、延伸活動(dòng)。
你們想去商店買(mǎi)東西嗎？看，小兔子把商店開(kāi)到我們班來(lái)了，等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。
兒歌：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)�，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――識(shí)字活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物
識(shí)字活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物
一、目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和大膽說(shuō)話的.習(xí)慣
二、準(zhǔn)備
投影儀、耳機(jī)、圖書(shū)、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過(guò)程
(一)自主選擇
帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。
(二)自主活動(dòng)
1．聽(tīng)：①聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，猜猜謎底是什么?②聽(tīng)老師讀一個(gè)故事，幼兒跟讀。
2．說(shuō)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的事情，用投影儀放給大家看。
3．識(shí)字：找小動(dòng)物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對(duì)。
4．寫(xiě)：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物的名字。
(三)分享交流
互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、提示與建議
1．謎語(yǔ)：謎底可由孩子畫(huà)出來(lái)或用漢字表示。
2．故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。
3．字卡配對(duì)：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。
4．寫(xiě)字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書(shū)寫(xiě)。
5．根據(jù)幼兒情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見(jiàn)動(dòng)物、稀有動(dòng)物)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。
6．該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
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