[優(yōu)]數(shù)學活動方案15篇
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學活動方案，希望對大家有所幫助。
![[優(yōu)]數(shù)學活動方案15篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a701_5fbf7ee3001e4.jpg)
數(shù)學活動方案1
活動內(nèi)容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》三年級（下冊）第22～23頁。
活動目標
1. 在活動的過程中，幫助學生梳理有關年、月、日的知識，提高運用現(xiàn)代信息技術輔助學習的能力，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。
2. 使學生在參與數(shù)學實踐活動的過程中，體驗學習成功的愉悅，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。
活動準備
多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”
活動過程
一、 創(chuàng)設過生日的情境
生日歌響起，談話： 多么動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據(jù)提示猜出他的生日是什么時候嗎？（提示：國慶節(jié)的前一天）說說你是怎么想的？
提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？
［評析：上課鈴聲一響，屏幕上就出現(xiàn)了一個漂亮的生日蛋糕，隨著優(yōu)美的音樂，學生不由自主地哼起了《祝你生日快樂》的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中，學生學習熱情高漲。］
二、 生日競猜
談話：你知道自己的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。
學生編輯提示語，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不斷更新發(fā)言。
談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié)，請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學的生日。
�。�1） 活動要求：可以猜小組內(nèi)同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同學生日的最多。
（2） 友情提示：如果涉及到“公歷和農(nóng)歷”的知識，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關知識。利用萬年歷查找相應的'日期。
學生在小組內(nèi)活動，教師參與學生的活動。
組織反饋，并結合學生交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
�。墼u析：讓學生把自己的生日在“生日論壇”中用提示語的形式發(fā)表，再讓其他學生根據(jù)提示競猜，有效地激活了學生的思維。在這一過程中，隨機地幫助學生整理已經(jīng)學過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學習活動的興趣。］
三、 生日統(tǒng)計
談話：老師也調(diào)查了同學們的生日，這是老師的調(diào)查記錄（出示班級學生生日情況記錄），你能想辦法將大家的生日統(tǒng)計一下嗎？
討論：你想怎樣統(tǒng)計？（學生可能想到：按月統(tǒng)計，看每個月有多少人過生日；按季度統(tǒng)計，看每個季度有多少人過生日）
要求：請同學們打開“生日快樂”網(wǎng)頁中的生日統(tǒng)計，小組合作，把我們班同學的生日情況統(tǒng)計出來，并用涂色的方法制成統(tǒng)計圖。如：有一個同學是一月份生日，就在和一月相對應的格子里點一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一個同學）
小組同學合作，完成統(tǒng)計，教師巡視，并作適當指導。
反饋。（略）
提問：你能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，提出一些數(shù)學問題嗎？
當學生說到每個季度有多少個同學過生日時，出示教材第23頁的統(tǒng)計表，讓學生把統(tǒng)計的結果整理在表格里。
�。墼u析：教師出示全班同學的出生月份后，讓學生動手操作借助計算機完成統(tǒng)計表，使每個學生都經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。一旦學生統(tǒng)計正確，計算機馬上給予評價：“你統(tǒng)計得真仔細，恭喜你，統(tǒng)計正確!”學生與媒體的互動，計算機對學生學習成果的肯定，使學生獲得了學習成功的體驗。這種新鮮的體驗，是平常的課堂上學生難以獲得的。］
四、 拓展延伸
談話：同學們都喜歡過生日，可是有一個小朋友已經(jīng)14歲了，才過了3個生日，你知道這是怎么回事嗎？
追問：出生在2月29日的人怎么好幾年沒過生日呢？為什么有閏年和平年之分呢？
談話：請同學們打開“平年閏年”網(wǎng)頁，了解相關知識。
練習：分別說出以下年份是平年還是閏年。
談話：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日嗎？你準備怎么為他們慶祝生日呢？請同學們課后了解一下自己父母的生日，并制訂一個為爸爸媽媽過生日的計劃。
五、 課堂總結
談話：今天的“生日快樂”活動中大家肯定有很多收獲，假如你還有什么疑惑，可以在網(wǎng)站留言，假如你還想了解更多知識，可以到“課外資源”中去學習探索……
數(shù)學活動方案2
活動目標
1、復習圖形，正確的數(shù)實物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動準備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程
一、找圖形
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組三角形，第四組藍色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。
每組一個幼兒在按要求拿的.時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個，記錄下來。
1、請幼兒拼一個小人。
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，
用自己的語言表述出來。)
2、拼一個房子
(三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流
數(shù)學活動方案3
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的'基礎。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生
三、活動時間：
4月23日
xx5月31日
四、活動地點：
各班教室
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）
一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）
�。�1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
�。�2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。
�。�3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）
（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發(fā)證書表彰。
�。�2）各位數(shù)學老師根據(jù)結果進行及時的小結。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。
六、任務安排：
活動方案：一年級備課組
申請海報：朱麗蘭
活動協(xié)調(diào)：吳宏
出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師
活動廣告：吳宏（電子版）
證書印制：吳宏
活動準備：
�。�1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
�。�2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試
數(shù)學活動方案4
一、活動目的：
1、通過活動使學生認識各式各樣的稱，并學會看電子臺秤。
2、認識質(zhì)量單位“千克”，初步感知1千克有多重。
3、通過稱一稱的活動，讓學生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受1千克的實際意義，提高實際操作能力。
4、通過此次活動豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
二、活動時間：10月中旬
三、活動地點：各班教室
四、活動對象：全體二年級師生（鼓勵家長參與）
五、活動準備：（9月22日~10月10日）
（一）年級層面
1、召開二年級全體數(shù)學老師會議，以年級本學期的主題周活動“繽紛水果秀”為抓手，共同商定活動方案。
2、備課組長統(tǒng)整并確定活動方案和相關活動記錄單等。
（二）班級層面
1、各班宣傳發(fā)動，明確活動的目的和內(nèi)容。
2、各班學生上網(wǎng)搜索或實地了解各種稱，重點認識一種稱并準備介紹詞。
3、各班學生在繪品課上通過閱讀《數(shù)學幫幫忙！》、《韓國數(shù)學繪本》及《你好，數(shù)學》系列中有關“質(zhì)量”的故事，事先了解有哪些質(zhì)量單位。（二年級的繪品課都由數(shù)學老師上，確保了前期準備的實效。）
4、利用課余時間培養(yǎng)學生對1千克重量的東西的'手感，包班老師可以和學生先在本班內(nèi)進行稱書本或者其他1千克東西的練習。
5、每組隊員要準備好一定數(shù)量的同類水果（如：第一組全部準備蘋果），積極參加本次活動，并發(fā)動家長，一起參與到本次活動中來。
六、活動要求：
�。ㄒ唬┬〗M賽：（每一輪會依次PPT呈現(xiàn)活動要求）
1、第一輪：每組在3分鐘內(nèi)從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊員依次掂量確定，組長上交。
2、組長用公稱稱一稱，最準的組獲勝，公布獲勝組暗袋中的水果數(shù)量，并填寫在黑板上總表中。
3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。
4、稱重，評出獲勝組，填寫水果數(shù)量。
5、第三輪：各組再次進行輪流，比賽。
6、稱重，評出獲勝組，填寫水果數(shù)量。
7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個體重量和數(shù)量的關系。
8、其余沒有拿出1千克的水果，由暫時落后的小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。
�。ǘ﹤�人賽：
1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內(nèi)拿出1千克不同的水果放入暗袋中。
2、稱重，評出最準的一人。
3、其余人員繼續(xù)第二輪個人賽。
4、評出冠亞季軍。
七、活動過程：
1、活動開始前每組準備好水果籃，并把本組水果全部放入其中，編號的暗袋放桌上。
2、明確本次活動的目的，回顧前面有關稱和質(zhì)量單位的認識，并重點了解本次活動的公稱——電子臺秤
3、公布小組賽比賽規(guī)則，開始比賽。
4、請獲勝組上臺，及時對每次比賽進行小結。
八、注意事項：
1、活動要求全體二年級師生人人參與，并發(fā)動部分家長參加，感受童心。
2、活動中安靜有序，文明比賽。
3、活動中保持衛(wèi)生，不亂砸水果。
數(shù)學活動方案5
設計執(zhí)教者：上海市松江區(qū)茸北中心幼兒園 唐英
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的。
特技教師徐苗郎說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運用這種數(shù)經(jīng)驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，于是，我設計了“看電影”的活動。
內(nèi)容與要求：
1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學習用數(shù)交集的方法，對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的`樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設：
多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。
指導要點：
一、價值取向：了解看電影的生活常識。
1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：
�。�1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
�。�2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點了？（9：30）
�。�3）今天電影院播放哪幾部電影��？觀察播映表。
他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。
�。�4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒�。空l知道？
（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。
*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。
二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。
1、今天免費看電影，你們想不想去看�。康沁@些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數(shù)字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對號入座）
�。�1）老師提示幼兒：對號入座。
�。�2）驗證游戲：
今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；
如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。
�。�3）結束：
今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。
下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，
好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。
數(shù)學活動方案6
活動目標：
1.了解圓柱體的特征
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力
活動準備：
圓柱體、三角形、梯形、平行四邊形、圓柱體剖面
活動過程：
一、介紹圓柱體的面和圓柱體可以滾動的
1.請出圓柱體
2.師問:這是什么？
3.圓柱體有幾個面呢?
4.一個曲面給它取個名字叫做側面，兩個圓形的面叫做底面，共有三個面。
5.圓柱體是可以在地面上滾動的。
6.出示神秘袋，讓幼兒根據(jù)圓柱體的特征來摸出圓柱體
7．跟著老師一起來拿著自己的圓柱體，看一看、摸一摸圓柱體的三個面，在地上滾動。
二、介紹圓柱體三個面的形狀
1.老師拿出圓柱體的剖面，取下兩個地面，問：它們是什么形狀的？然后把兩個面合起來說:它們兩個是一樣大的。
2.那你們知道了兩個圓形的，你們知道側面是什么形狀的.嗎？
3.分別出示三角形、梯形、平行四邊形讓幼兒探索，卷起來問：它們卷起來與側面一樣嗎？
4.它們這三個形狀都不是，那圓柱體的側面到底是什么形狀的呢?
5.出示正方形和長方形卷起來，讓有看一看。
6.師總結：圓柱體的側面可以長方形和正方形兩個圖形組成。
7．讓幼兒想一想生活中有哪些東西是圓柱體的？
8.師出示生活中圓柱體的圖片。
三、幼兒動手操作
1.師講解操作方法；
2.幼兒進行操作。
數(shù)學活動方案7
一、活動主旨與目的
“同課異構”此次活動旨在提高數(shù)學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、活動目的意義
同課異構意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的.實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
數(shù)學活動方案8
[教學目標]
1、運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的設計。
[教學過程]
1、復習分數(shù)表示可能性大小的方式。
2、教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）
3、小組合作設計方案
各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、匯報交流
在交流時，首先請各小組匯報各自設計的方案并說一說設計時的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學生說一說他們的想法，并結合他們的想法加以引導。
5、歸納設計特點
學生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的`設計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設計的基本特點。
6、課堂練習
88頁做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)
88頁的實踐活動。
學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
數(shù)學活動方案9
一、活動目的：
為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的.數(shù)學素養(yǎng)，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵，特此開展這次數(shù)學能力大賽。
二、活動主題：
“學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學”
三、活動標語：
“數(shù)學真好玩，我是算術王！”
四、活動時間：
各個班級數(shù)學能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學生參加選出前10名）
各班級選出的選手集中年段集訓：xx月x日——xx月xx日
年段淘汰賽：xx月xx日——xx月xx日（每年段選出6人）
全校總決賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當場評選）
五、活動對象：
一至六年級全體學生
六、活動組織人員：
組長：丘xx
副組長：俞xx王xx
組員：黃xx各年段長、數(shù)學教研組長
七、數(shù)學能力考核范圍：
1、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題，每題2分，脫式計算（含簡便計算、方程）6題，每題5分，合計60分。綜合應用題型（含空間幾何題型）4題，每題10分，共計一百分。
2、年段淘汰賽和全校總決賽階段：小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。
八、比賽規(guī)則
1、班級海選階段：各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。
2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。
3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
九、活動過程：
1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校網(wǎng)站、紅領巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。
2、班級初選階段：各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案，做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作，由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。
3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。
4、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學冠軍（含總冠軍）、及最佳團體獎。（決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日，如遇特殊情況，另行通知。）
十：活動評比：
1、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委。
2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學生若干人組成。
十一、活動設獎：
（一）、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚。
�。ǘ�、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”。
�。ㄈ┛倹Q賽：
1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全�？偣谲姡�。
2、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。
3、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。
2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。
xx實驗小學
20xx年xx月xx日
數(shù)學活動方案10
一、活動目標：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、活動準備：
教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
（一）圖片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�。ǘ⿴蛬寢屨壹~扣（按兩個特征標記分類）
1、鞏固按2個特征辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？
——（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？
——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的'小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦�。�
——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）
——哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞�。�
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
數(shù)學活動方案11
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
1。課題提出的背景
教育如何適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應對各種變化的高素質(zhì)人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問題。新的世紀，人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學，開放的課堂教學是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開放社會中的課程資源，以開放的教學策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應該是尊重人性的教育；是開發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動性的教育；是通過一系列有效的教學活動，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關注教育的顯性效果，更關注人的隱性效能的教育�，F(xiàn)行的小學數(shù)學課程教學，課堂教學是封閉的，教育活動形式單一，方法呆板，數(shù)學學習與生活實踐嚴重脫離，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)行教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導開放的課堂教學勢在必行，開展小學數(shù)學綜合實踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。
《數(shù)學課程標準》明確提出：“義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展？？教師應激發(fā)學生的學習的積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”由此，《標準》在充分調(diào)整數(shù)學教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時，確立了“實踐與綜合應用”教育，并通過教材結合有關教學內(nèi)容和學生實際，每學期安排了數(shù)學實踐活動（第一學段）和綜合應用（第二學段）。新課程《標準》所提出的“實踐與綜合應用”對我們來說是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習的內(nèi)容，以有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動�！比绾问箤W生感受數(shù)學在生活中的作用，了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應用，經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，學會綜合運用所學的知識、經(jīng)驗和方法，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，有解決實際問題的成功體驗，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用？如何在所開展的“實踐活動和綜合應用”數(shù)學教學中，把培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力，推進“課堂教學素質(zhì)化”，讓學生在實踐活動和綜合應用中有效地學數(shù)學、用數(shù)學，在現(xiàn)實問題中研究數(shù)學、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。此課題實驗正是對這些領域進行研究和探索，尋找有效的教學策略，它對促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們在數(shù)學課堂教學活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學開放式教
學”方面，積累了一定的教學經(jīng)驗。對如何在小學數(shù)學教學中由“結果”教育，變?yōu)椤斑^程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；由被動“接受”，轉變?yōu)橹鲃印皡⑴c”；由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問題”變成“問題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過本課題的研究，探索小學數(shù)學“實踐活動與綜合應用”的教學呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實意義和可能性。
2．所要解決的主要問題
�。�1）如何從農(nóng)村小學實際出發(fā)，在探索小學數(shù)學課堂有效教學的同時對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。
�。�2）如何通過研究促進教師教學觀念轉變，改革教學策略，提高教師實施新課程的能力和水平，適應新課程改革的需要。
二、本課題國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析
數(shù)學綜合實踐活動課程的理念早在上個世紀初就有個別學者提出了。據(jù)資料顯示，在1909年，杜威在美國的科學進步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學習方法，認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學方法的合理性變得越來越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選，提倡“從做中學”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。但是，建國以來，我國學校課程幾乎一直是學科課程統(tǒng)一天下，實踐活動課程并沒有受到應有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學數(shù)學課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，在教育領域與國際進行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學數(shù)學課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數(shù)學實踐與應用作為四個學習的領域之一。
在21世紀，我國進行了新一輪的`課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學課程標準》中明確要求：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和情景中學習和理解數(shù)學”。為之，廣大教育工作者為“讓學生去經(jīng)歷”數(shù)學學習的過程進行了卓有成效的探索，強調(diào)學生學習活動對學習數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數(shù)學的重要條件。農(nóng)村小學數(shù)學學科課程教與學的有機的整合，豐富了學科課程的內(nèi)涵，使學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育�！稊�(shù)學課程標準》的育理念“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”得到了充分的體現(xiàn)，實現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
課題研究的實踐意義
1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。
2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。
3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。
4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。
四、完成課題的可行性分析
1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎上提出的，本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現(xiàn)實針對性，理論依據(jù)充分、科學。
2．本課題研究理論假設合理，目標內(nèi)容清晰，實施的可操作性較強，階段實施過程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。 3．參與本課題實驗的教師事業(yè)性強，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂于和善于進行理論總結，他們教育教學經(jīng)驗豐富，和農(nóng)村小學生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預期效果。我校有小學數(shù)學高級教師10人，其中有區(qū)級學科帶頭、骨干教師2人，鄉(xiāng)級學科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學教師，他們都是數(shù)學綜合實踐活動課題研究的主力軍。學校定期組織數(shù)學教師學習教育理論，撰寫階段性課題研究小結，交流心得體會，不斷完善數(shù)學綜合實踐活動的內(nèi)容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗總結納入學校年度考核內(nèi)容，并與“評優(yōu)、評先”掛鉤，績效工資掛鉤，從學校擠出經(jīng)費，確保課題研究的順利進行。
五、課題界定與支撐性理論。
（一）課題界定
1．農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應用在三個學段中的研究。根據(jù)學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調(diào)查實踐、小課題研究等實踐活動。
2．小學數(shù)學綜合實踐活動課程是數(shù)學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數(shù)學學科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個整體。
3．小學數(shù)學綜合實踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排，以《數(shù)學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數(shù)學教學論》為理論指導，結合學校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高，以形成獨具特色的農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的模式。
4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。
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1．建構主義理論：提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關系強調(diào)人格的平等，學生應該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達自己思想和情感的機會。這一闡述為本課題研究的組織、實施課堂有效教學的評價策略提供了實質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個方面都具有
一定的潛力，只要給以適當?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡�性得到最大限度的發(fā)揮，認為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學生良好的評價，學生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
六、理論假設與研究目標
1．理論假設
《農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程教與學的研究》是一個全新的數(shù)學學習領域，也需要全新的老師教與學生學的方式，是數(shù)學課程改革的一個重要的突破。通過本課題的研究，營造全校師生對數(shù)學綜合實踐活動課程的意識和研究氛圍，全面推進學校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐活動課程與當?shù)刭Y源有機融合，形成行之有效的數(shù)學綜合實踐活動課程教與學相整合的策略，提高教學效果。另一方面促進學生學習方式的變革，提高學生的整體素質(zhì)，密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)學生具有健全的價值觀和負責任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題；善于和他人共同生活、工作具有社會責任感，達成“學會學習、學會做事、學會相處、學會生存”之育人目標。2．研究目標
�。�1）本體目標：
形成小學數(shù)學有效教學的評價策略，使之在以后小學數(shù)學課堂教學中具有可操作性。
�。�2）發(fā)展目標：
�。╝）通過正確的評價，促進學生對小學數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，在學習方式上，從“被動接受型”向“自主探索型”轉型，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。
�。╞）通過本課題的研究，實現(xiàn)教師自我數(shù)學教學的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉型；在教學內(nèi)容和時空上，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉型。
七、研究內(nèi)容設計
�。ㄒ唬⒉僮髋c制作實踐活動；
（二）、游戲競賽實踐活動；
�。ㄈ嶋H測量實踐活動；
�。ㄋ模⒂^察、調(diào)查實踐活動；
（五）、小課題研究實踐活動。
八、課題研究的措施
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學方法模式，其目的是把實踐以學生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實在優(yōu)化課堂教學這一主陣地上。
2、觀察法：通過觀察了解學生在新課程理念指導下的教學，對學習產(chǎn)生的變化作出客觀的評價。
3、談話法：通過談話了解學生的學習狀況和學習興趣等。
4、經(jīng)驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效的措施，總結得失，即時調(diào)控。
5、對比法：設定實驗班級，進行過程性與終結性的對比。
九、研究方法設計
游戲競賽實踐活動：小學生特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數(shù)學有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結合起來，將會收到事半功倍的效果。教學“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算；設計為希望工程獻愛心捐款活動，使學生受到一定的思想道德教育；為了提高學生的口算能力，設計玩“撲克牌”游戲，一年級進行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學在游戲過程中提高口算的速度和正確率。
十、完成本課題研究任務的保證措施
1．學習制度保障：定期學習教育理論專著，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學的視頻等。
2．研究支持保障：由學校數(shù)學骨干教師及領導的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動，提高研究水平和素質(zhì)。
十一、課題研究的基本步驟
第一階段：3月——12月
分年級段進行研究。
低年級段：
以操作與制作實踐活動和游戲游戲競賽實踐活動為主要形式。負責人：潘蓉蓉
中年級段：以實際測量實踐活動和觀察、調(diào)查實踐活動為主要形式。負責人：戴彥春
高年級段：以觀察、調(diào)查實踐活動和小課題研究實踐活動為主要形式。
負責人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果
各年級段負責人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫結題報告。負責人：蔣夕洲
�。�1）撰寫結題報告。
（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊。
十二、課題研究成果形式
1．課題結題報告。
2．對于小學課堂有效教學評價的相關論文集。
3．優(yōu)秀教案集。
數(shù)學活動方案12
我們數(shù)學教研組的活動理念是：先讓孩子覺得數(shù)學有趣有用，好玩能玩，從而喜歡數(shù)學親近數(shù)學，然后才是思維訓練。下面我就近幾個學期我們數(shù)學教研組開展過的活動中選取幾個和大家一起分享：
（一）“數(shù)學沖浪”接力賽活動方案
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，將數(shù)學活動與學生常見的游戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數(shù)學的快樂，親身體會數(shù)學帶來的樂趣，感受數(shù)學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。
二、活動對象：
廣外外校小學部三年級全體學生
三、活動時間：
11月20日～12月6日
四、活動地點：
田徑運動場（若因天氣原因，則地點更改在田徑場風雨棚。）
五、活動程序：
●第一階段：動員指導（第十三周：11月20日～11月24日）
三年級數(shù)學老師指導學生了解“數(shù)學沖浪“活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下周活動開展打好基礎。
●第二階段：活動開展（第十四周：11月27日～12月01日）
三年級數(shù)學老師繼續(xù)對學生進行活動前各項目的培訓和指導，并實地組織三年級各班學生到田徑場參加競賽活動�！颈荣惥唧w時間：11月28日（第14周星期二）下午課外活動，16：30學生到達場地。】『因為天氣原因改為12月5日』
●第三階段：匯報展示（第十五周：12月04日～12月08日）
結合數(shù)學沖浪活動，學生寫一份活動后的感想（數(shù)學日記形式）展覽。
六、出題說明：
題型分四類：算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級學生已經(jīng)學過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和解決問題等領域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。涂一涂可讓學生涂學過的圖形、統(tǒng)計表等。但每份題目的解答時間盡量控制在30秒～1分鐘之間（越短越好），每類題型10題，每題占滿一張A4紙。
七、比賽規(guī)則：
本次比賽是一項團體賽。將三年級同學按班自然分為10個代表隊，各代表隊參賽人數(shù)以最少班級的參賽人數(shù)為準。競賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊參賽人數(shù)分為兩組，按30米迎面接力形式站立。
1 、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續(xù)跑向對面隊員，對面隊員接到小旗后如法炮制，這樣不斷重復直到最后一名同學跑回終點將旗交給計時裁判。
2 、裁判老師按答案正確與否即時計分，并做好相應的記錄。做對題目得分，答錯與不答均不得分，答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。
3 、評分：評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得10分，全班累加得到做題得分，速度評分是按各班的快慢排名先后分別積：50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5分。兩項得分相加得出各班最后的綜合得分。依據(jù)綜合得分高低評出：一等獎4名，二等獎3名，三等獎3名，并頒發(fā)獎狀。
八、場地示意圖：
（二）“迎新年數(shù)學游園會”活動
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，將數(shù)學活動與學生常見的游戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數(shù)學的快樂，親身體會數(shù)學帶來的樂趣，感受數(shù)學與生活的同在，同時增強學生的'集體榮譽感。
二、活動對象：
廣外外校小學部五年級全體學生
三、活動時間：
第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）
四、活動地點：
田徑場風雨棚
五、活動程序：
●第一階段：動員指導
五年級數(shù)學老師指導學生了解“迎新年數(shù)學游園會”活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下周活動開展打好基礎。【時間安排：第十八周，即12月19日～12月23日�！�
●第二階段：活動開展
五年級數(shù)學老師繼續(xù)對學生進行活動前各項目的培訓和指導，并實地組織五年級各班學生到田徑場參加游園活動。【比賽具體時間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動�！�
●第三階段：活動總結
引導學生結合迎新年數(shù)學游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結�！緯r間安排：第十八周，12月26日～12月29日。】
六、出題安排：
四年級數(shù)學老師：簡算與應用、二十四點，題目分為A 、 B兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張A4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、 A或B類型和分值，另附標準答案）；
六年級數(shù)學老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為A 、 B兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張A4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、 A或B類型和分值，另附標準答案）。
七、出題說明：
題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點區(qū)。題目涉及五年級學生已經(jīng)學過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應用等題型。
數(shù)學活動方案13
一、指導思想
趣味數(shù)學是數(shù)學中重要的組成部分，是學生學習數(shù)學的拓展，也是學生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;為了進一步提高學生的發(fā)散思維能力和計算速度，同時培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力。小學數(shù)學組根據(jù)我校的實際情況，特舉辦全校趣味數(shù)學比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
二、活動宗旨：
通過這種方式激發(fā)學生學習數(shù)學的`積極性，發(fā)展學生的拓展思維，提高學生的思維能力。同時數(shù)學學科老師要更加清醒地認識到，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。
三、試卷命題安排
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
出卷老師
(請各位數(shù)學老師于下周一前將試卷發(fā)至郵箱：)
四、活動方式：
1、參賽對象：本部及校區(qū)全體學生
2、活動方式：紙質(zhì)試卷，不得使用其他計算工具。
3、活動地點：各學校教師
4、活動時間： 5月15日(周三)中午13:00
5、監(jiān)考、閱卷安排：
統(tǒng)一收卷后進行集中改卷、分析。
五、比賽規(guī)則及要求：
1、學生聽統(tǒng)一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。
2、學生在規(guī)定時間內(nèi)進行答題，結束信號響起應停止答題。
數(shù)學活動方案14
一、活動宗旨：
在“水木石”課程理念指導下，我校每年開展數(shù)學節(jié)活動，旨在營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，豐富學生的校園文化生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生更全面地了解數(shù)學、喜愛數(shù)學、快樂學習數(shù)學。
二、活動事項：
活動口號：展思維風采享數(shù)學魅力
活動時間：2xxxx.11.7.-12.14 1.11月7日周一晨會數(shù)學節(jié)活動開幕式
2.12月14日活動閉幕(數(shù)學組全體老師于12月8日之前向大隊部匯總活動獲獎名單，由大隊部統(tǒng)一印發(fā)獎狀;閉幕時各校區(qū)可根據(jù)實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示)
三、活動負責人：
各年級數(shù)學教研組長
一年級：z二年級：z和三年級：z
四年級：z五年級：zz六年級：zz
四、活動對象:
1--6年級全體學生，全體數(shù)學老師
五、活動內(nèi)容：
年級段年級特色項目年級集體項目
一年級數(shù)學繪本閱讀、口算
觀看數(shù)學知識長廊
二年級魔尺拼接大賽
三年級24點大賽尋訪數(shù)學名人館親子實踐活動
四年級魔方大賽
五年級數(shù)獨大賽數(shù)學小課題、小論文評比、生活中的數(shù)學擂臺賽
六年級華容道大賽
六、活動形式與具體安排:
系列活動之一：“沐硯杯數(shù)學挑戰(zhàn)賽”
活動形式：一年級數(shù)學繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數(shù)獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數(shù)學知識競賽。
一年級數(shù)學繪本閱讀與口算比賽
活動細則：一年級以校區(qū)為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。
比賽要求：
1、繪本由教師推薦與自主選擇相結合閱讀繪本，學生每天上報閱讀書目，老師根據(jù)班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導圖等各種形式的展示。
2、書寫比賽：分校區(qū)在班級內(nèi)進行書寫比賽，在規(guī)定的10分鐘內(nèi)，完成0-9的數(shù)字書寫，每個數(shù)字寫3次!根據(jù)學生書寫的端正程度分校區(qū)進行評比，并獎勵苗苗卡，并每班選10位書寫優(yōu)秀同學作品進行展示，發(fā)放數(shù)學獎狀。
二年級魔尺拼接大賽
活動細則：每位學生準備一根24節(jié)魔尺，在規(guī)定的時間內(nèi)，進行組拼。
1、達標賽：面向全體學生，在魔尺的基本圖案拼裝中規(guī)定5個，讓學生在2分鐘內(nèi)完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出5名優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，完成老師指定的5選2圖形，并且以時間長短做為評價標準，選出優(yōu)秀的同學，給予表彰。
三年級24點大賽
活動細則：三年級分校區(qū)舉行24點計算大賽，從1-10中選出四個數(shù)組成一道題目，建立題庫。
1、達標賽：面向全體學生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“-”、“×”、“÷”和小括號，每個數(shù)都必須用且只能用一次，在1分鐘內(nèi)算出這2道題的結果24即過關。過關者將獲得1張綠星卡，沒過關者通過練習之后可再過關，時間截止到11月底。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出6名(組成兩隊)優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，班級3名同學組成一個小組，比賽類型分必答題(5)、搶答題(5)、風險題(5);比賽成績采用積分形式，對優(yōu)勝的同學的班級和同學給予表彰。
四年級魔方大賽
活動細則：四年級分校區(qū)舉行魔方比賽，比賽共分2輪(達標賽和挑戰(zhàn)賽)。
1、達標賽：面向全體學生，在規(guī)定時間內(nèi)完成魔方一面的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽:每班選出5名優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，最后以完成6面，并且以時間長短做為評價標準，選出優(yōu)秀的同學，給予表彰。
五年級數(shù)獨大賽、生活中的數(shù)學擂臺賽：
活動細則：
數(shù)獨比賽：面向全體學生，在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個數(shù)獨(兩個數(shù)獨難易程度不一樣)完成第一個基礎數(shù)獨為達標，完成第二個數(shù)獨的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學”擂臺賽：數(shù)獨比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數(shù)學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。
六年級華容道大賽、生活中的數(shù)學擂臺賽：
活動細則：
華容道比賽：面向全體學生，在規(guī)定時間里完成兩題(兩題難度不一樣)。完成第一題為達標，頒發(fā)數(shù)學獎章。完成第二題的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數(shù)學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。
數(shù)學小論文:學生自愿參加。
系列活動之二：數(shù)學知識長廊
活動形式：在各個校區(qū)布置數(shù)學知識展覽學生利用課間午后觀看學習交流。
系列活動之三：參觀數(shù)學名人館
溫州，人杰地靈，近百年數(shù)學名家輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，海內(nèi)外溫州籍數(shù)學家至少有200人，其中曾擔任著名大學數(shù)學系主任或數(shù)學研究所所長職務的就達30余人。據(jù)考證，1898-1949年，溫州有397人文本庫，他們當中大多數(shù)學習數(shù)學。在溫州數(shù)學家譜系中，先后涌現(xiàn)了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內(nèi)外著名數(shù)學家，形成了現(xiàn)代溫籍數(shù)學家群體，在中國現(xiàn)代數(shù)學史上產(chǎn)生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現(xiàn)代數(shù)學祖師姜立夫和中國現(xiàn)代數(shù)學奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數(shù)學英才的`基礎教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數(shù)學家搖籃”。
為傳承老一輩溫籍數(shù)學家的成就及嚴謹踏實、刻苦勤奮的鉆研精神，溫州數(shù)學名人館就設在谷超豪的祖居，2xxxx年搬遷至南塘河畔的白鹿洲公園東側谷宅，展出晚清以來溫籍數(shù)學家的事跡、研究成果和有關物品。以學�！皵�(shù)學節(jié)”為依托，融合“溫州風情”傳統(tǒng)文化親子課程，讓孩子們和家長一起親近溫州數(shù)學名人，盤點數(shù)學名人故事，傳承數(shù)學名人的精神。
1、尋訪活動時間：
11月11日--12月12日(其中一個時間段)
2、尋訪參與對象：
三至六年級以班級為單位，可以幾對親子組成一支活動小隊共同分工完成，也可一對親子獨立完成全部任務。
3、活動出行方式：
“文明交通綠色出行”，建議步行或是使用公共交通。
4、活動前期準備：
1)、各尋訪小隊設計一個隊名，并確定一名家長領隊負責整個活動統(tǒng)籌安排;
2)、確定計劃盤點的3位數(shù)學名人，對尋訪路徑做好合理規(guī)劃并設計好尋訪內(nèi)容;
3)、強化活動安全意識，詳細做好安全預案;
4)、對出行經(jīng)費做好統(tǒng)一規(guī)定，要求以最低消費順利完成整個實踐過程;
5)、活動服裝做好大致統(tǒng)一，要求簡潔、醒目。
5、活動任務目標：
1)、拍攝一張尋訪小隊在溫州數(shù)學名人館的合影;
2)、名人館中最喜歡的3位數(shù)學名人簡介;
3)、提煉一句數(shù)學名人的精神或抒發(fā)參觀的感受;
4)、將走訪的過程以圖文結合的方式發(fā)送到微信朋友圈集贊。
6、后期匯總呈現(xiàn)：
1)、有參與的親子上交“活動任務單”;
2)、借助錄像、拍照等形式，圖文結合總結本次尋訪過程的心得感受，最后可以制作成PPT、或是活動紀錄片、或是微視頻、也或是圖文簡訊放在班級博客等平臺，并將文稿以電子形式上傳指定郵箱
3)、利用數(shù)學節(jié)閉幕時段開設親子課堂，親子代表向全班同學做數(shù)學名人推介，也可以向學校大隊部申請，借助學校主題晨會向全校師生介紹溫州數(shù)學名人。
7、組織活動建議：
1)、以班級為單位，組建好相應數(shù)量的親子實踐小隊;
2)、對集合地、活動服裝、活動整體用時、使用經(jīng)費等做好統(tǒng)一，做到講文明有禮儀;
3)、各組人員任務可以預先做好分工，以孩子為主、家長為輔。
系列活動之四：數(shù)學小課題、小論文評比
活動形式：五、六年級，每班挑選2-3篇進行校內(nèi)的數(shù)學小課題、小論文評比。
時間截至：2xxxx.12.10
溫州設建小學2xxxx年校園“數(shù)學節(jié)”活動具體安排
活動時間活動項目參加對象
10月31日-11月4日活動宣傳啟動全體數(shù)學老師
11月7日-11月11日數(shù)學節(jié)開幕式，數(shù)學知識展覽，沐硯杯數(shù)學挑戰(zhàn)賽，五、六年級數(shù)學小論文準備，尋訪數(shù)學館啟動。全體班主任
全體數(shù)學老師
全校同學
11月14日-11月18日一年級繪本閱讀、口算比賽(達標)
二年級魔尺(達標)
三年級24點(達標)
四年級魔方(達標)
五年級數(shù)獨大賽(達標)
六年級華容道大賽(達標)全體班主任
全體數(shù)學老師
全校同學
11月21日-12月2日一年級繪本交流展示、口算比賽(挑戰(zhàn))
二年級魔尺(挑戰(zhàn))
三年級24點(挑戰(zhàn))
四年級魔方(挑戰(zhàn))
五年級數(shù)獨大賽(挑戰(zhàn))
六年級華容道大賽(挑戰(zhàn))全體班主任
全體數(shù)學老師
全校同學
12月5日-12月9日活動閉幕總結全校師生
數(shù)學活動方案15
為了學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀念和解決簡單的實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養(yǎng)學生解決問題策略，提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的.學習習慣，實事求是的態(tài)度，力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此特制定興趣小組活動計劃。
一、興趣小組活動的目標：
1、激發(fā)學生聯(lián)合會學習數(shù)學的興趣
2、開放學生思維，努力提高學生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴展學生的知識面。讓學生靈活運用數(shù)學知識解決問題，并學會用最佳的方法來解題。
4、增加了實踐的機會，豐富學生的業(yè)余生活。
5、提高學生的合作能力及多種能力，學生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學的不同想法，提高學生多方面的能力。
二、活動重點
增加學生運用所學知識解決問題的能力。
三、活動地點
二（1）教室
四、興趣小組學生名單
二（1）學生名單：
蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良
二（2）學生名單：
王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩
五、興趣小組活動時間：
每周二：第三節(jié)課
輔導教師：
六、活動內(nèi)容安排如下：
周次內(nèi)容
第三周對于怎樣派車比較合理的討論
第四周數(shù)學游戲“撲克牌”
第五周讓學生在操場上辨認方向
第六周數(shù)學游戲“難得第一”
第七周數(shù)學游戲“填最大數(shù)”
第八周測量活動
第十周“你說我算”數(shù)學游戲
第十一周數(shù)學游戲——神奇的“495”
第十二周口算競賽
第十三周通過推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長方形
第十四周設計漂亮的圖案
第十五周豆牙生長情況統(tǒng)計表
第十六周動手操作：正方形剪一個角后剩幾個角？
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