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    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

    時(shí)間:2024-11-29 12:33:07 活動(dòng)方案 我要投稿

    [精]數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

      為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。

    [精]數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)目的

      為了更好地展示我校素質(zhì)教育成果,更好地推進(jìn)我校課程改革向縱深發(fā)展,依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,經(jīng)研究決定,本學(xué)期選擇一、三年級(jí)數(shù)學(xué)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

      本次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),本著為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)工作,扎實(shí)開展教學(xué)教研活動(dòng)的目的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機(jī)會(huì),使他們能夠享受到成功的樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我及好學(xué)上進(jìn)的.精神,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

      二、活動(dòng)對(duì)象

      數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng):一、三年級(jí)全體學(xué)生。

      三、活動(dòng)方式

      1、預(yù)賽。以班級(jí)為單位,學(xué)生全員參與,各年級(jí)組統(tǒng)一活動(dòng)步驟、形式與內(nèi)容,老師負(fù)責(zé)各自班級(jí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)和預(yù)賽選拔工作。預(yù)賽時(shí)間自20xx年__月__日——__日,__月中旬為班級(jí)積極備賽時(shí)間,訓(xùn)練的形式要?jiǎng)?chuàng)新,要活潑,要講實(shí)效。

      2、決賽:

     。1)參賽對(duì)象:每班在預(yù)賽的基礎(chǔ)上選拔10名選手參加本年級(jí)組相應(yīng)項(xiàng)目的決賽。

     。2)組織命題:由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織命題,統(tǒng)一采用閉卷和書寫答卷形式。

      (3)決賽時(shí)間:20xx年__月__日。上午10:30—11:30一年級(jí)數(shù)學(xué)。下午2:30—4:00三年級(jí)數(shù)學(xué)。

      (4)決賽地點(diǎn):多媒體教室。

      (5)相關(guān)要求:

     、傧嚓P(guān)教師12月21日前確定參賽選手名單及期中考試考號(hào),上交給語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng),學(xué)生考號(hào)由學(xué)校統(tǒng)一編排。

     、诟鲄①愡x手自帶圓珠筆、鉛筆、三角尺、橡皮等文具及草稿用紙?zhí)崆?分鐘入場(chǎng)。

     、鄹靼鄥①惾藬(shù)僅限10人,為方便且支持競(jìng)賽的實(shí)施,不得隨意增派或者有意少派。各班參賽選手由科任老師提前10分鐘帶領(lǐng)到賽場(chǎng)入口處列隊(duì)靜候。

      四、競(jìng)賽內(nèi)容

      以本學(xué)期的內(nèi)容為主。數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)著重于檢測(cè)學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握與運(yùn)用,以“緊貼教材內(nèi)容、凸顯課標(biāo)理念、注重實(shí)踐應(yīng)用”為特點(diǎn),基礎(chǔ)題約占60℅,拓展題約占40℅。

      五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

      1、個(gè)人獎(jiǎng)。活動(dòng)共設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)63名。具體設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)如下:

      一——三年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。

      2、團(tuán)體獎(jiǎng)。本次競(jìng)賽活動(dòng)以班級(jí)為單位設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)(以各個(gè)代表隊(duì)獲得的團(tuán)體總分從高向低排序確立團(tuán)體獎(jiǎng)的獲得)。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

      2.喜歡動(dòng)物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

      活動(dòng)過程

      一、乘汽車

      (教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)

      師:看一看,停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)

      師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

      (分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

      師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)

      師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

      二.、逛逛動(dòng)物園

      師:我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT,幼兒觀察看到的動(dòng)物)

      師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

      (分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

      師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

      師:小汽車又要開了,這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

      (分析:教師通過PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)

      三、分組看動(dòng)物

      師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

      師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

      (分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

      師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

      師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

      (分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

      活動(dòng)反思

      為了增加活動(dòng)的趣味性,我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的.“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境,并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

      整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù),整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn),逐步深入。

      在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我們還非常注重“同中求異”,如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí),我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過不同的提問方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

      在活動(dòng)過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等,這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

      活動(dòng)主題:活動(dòng)享受快樂智慧展示自我

      指導(dǎo)思想:

      本次活動(dòng)以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨,以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的`聰明智慧提供平臺(tái),感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué),其樂無(wú)窮;用數(shù)學(xué),無(wú)處不在;愛數(shù)學(xué),受益終身”,讓大家感悟數(shù)學(xué)之美,擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛,擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦,從而去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。

      活動(dòng)目的:

      通過活動(dòng),希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉,讓數(shù)學(xué)愛好者能一顯身手,脫穎而出;使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)中得到快樂,加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

      活動(dòng)時(shí)間:

      4月18日——4月30日

      活動(dòng)安排:

      活動(dòng):發(fā)揮想象,奇妙創(chuàng)造

      活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)繪畫創(chuàng)作大賽

      參賽對(duì)象:一~三年級(jí)學(xué)生

      參賽作品要求:

      以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材,可運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師,參加校想象畫比賽。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

      作品上交截止日期:4月29日。

      評(píng)委教師:柯晶晶

      活動(dòng)二:小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)方案

      活動(dòng)主題:我是小主編

      活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)手抄報(bào)創(chuàng)作大賽

      參賽對(duì)象:四~六年級(jí)學(xué)生

      活動(dòng)要求:

      學(xué)生獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào),比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙,要求規(guī)范、整潔、美觀,做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師,參加!皵(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括:數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

      手抄報(bào)上交截止日期:4月30日。

      評(píng)委教師:何雅

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

      一、指導(dǎo)思想

      為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

      二、活動(dòng)目的

      通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽,提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí),通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

      三、參賽對(duì)象

      三至六年級(jí)每班選拔5-10名同學(xué)參加競(jìng)賽。

      四、競(jìng)賽具體安排。

      1、競(jìng)賽時(shí)間:20xx年12月5日15:00至15:40(星期四下午第三節(jié))

      2、形式:筆試

      3、時(shí)間:60分鐘內(nèi)完成一張競(jìng)賽試卷。

      4、競(jìng)賽地點(diǎn):電教室 。

      五、組織管理

      1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:三至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)按成績(jī)從高到低設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各1名。

      2、出題:(三)白越、(四)李景銀、(五)白越、(六)李景銀。

      3、監(jiān)考:白越、李景銀。

      4、攝影:王寧。

      5、閱卷:(三)李景銀、(四)高生芳、(五)高生芳、(六)白越,于第四節(jié)課在集體辦公室集中閱卷,并把結(jié)果交到教研組長(zhǎng)處。

      6、寫?yīng)劆睿悍讲蕱|。

      7、頒獎(jiǎng):王軍、高生歧。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

      作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐,在實(shí)踐中解決問題,獲取真實(shí)的體驗(yàn),在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問題解決的過程中提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來(lái)看,出現(xiàn)了一種傾向:把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上,通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成主題學(xué)習(xí)任務(wù),所采用的基本策略是:讀書、討論、演算、想象等,需要用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué),無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性,但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng),去實(shí)際動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí),獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來(lái)進(jìn)行的,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程。

      綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程”,指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”?答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過,“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過程”以外的問題。

      一般來(lái)說,綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成:活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問題的解決、對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型:

      第一種類型:實(shí)踐活動(dòng)開題課。

      教學(xué)內(nèi)容主要包括:激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。

      課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的研究興趣;喚起學(xué)生對(duì)感興趣問題的研究欲望,確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容;按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組;指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案,包括:活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題,作出策略預(yù)想等。老師對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評(píng)判和指導(dǎo)。

      第二種類型:活動(dòng)策略指導(dǎo)課。

      活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對(duì)學(xué)生在開題課后的實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到困難和策略問題來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋,教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問題,給予策略性指導(dǎo)。

      教學(xué)內(nèi)容一般包括:提供必備的知識(shí)來(lái)源,提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問題必備的知識(shí);提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件(如圖書館、微機(jī)室),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究;組織學(xué)生討論交流,研究實(shí)踐中所遇到問題的解決辦法;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo);教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動(dòng)策略指導(dǎo),使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。

      第三種類型:成果總結(jié)整理課。

      學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來(lái)呈現(xiàn)?這是需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的。

      指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果,需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來(lái),因此,教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”,讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來(lái)以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。

      然后,根據(jù)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的類型,來(lái)確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式:制作實(shí)物成品或者模型;寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議;作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表;寫書信或者心得體會(huì);編演劇本;辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生能夠盡最大可能,總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

      成果的總結(jié)整理,可以由小組合作完成,也可以學(xué)生自己完成,具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的`實(shí)際來(lái)確定,因此,教師的指導(dǎo)采用針對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來(lái)進(jìn)行兩種情況。

      需要說明的事,教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難,組織學(xué)生展開研究討論;對(duì)學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。

      第四種類型:展示分享課。

      展示分享,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì),而是通過展示,互相分享成功的喜悅,認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義,增進(jìn)自我成就感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感,增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。

      展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用:作品展示、交流、互相評(píng)議、請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士來(lái)進(jìn)行鑒定等方式來(lái)進(jìn)行。

      展示分享課課后,應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過程:要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來(lái),在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,真實(shí)地發(fā)生其意義,實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。

      前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是:

      “課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的,是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐,去感受生活、體驗(yàn)生活,提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的,上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。

      課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可長(zhǎng)可短,以達(dá)到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時(shí),四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的實(shí)際情況,有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

      不同類型“課堂教學(xué)”,所選定的指導(dǎo)教師不盡相同。建議根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,在學(xué)校內(nèi)按照學(xué)生所研究實(shí)踐的內(nèi)容重新編班、安排專兼職教師授課來(lái)進(jìn)行指導(dǎo);或者,由學(xué)校、班主任協(xié)調(diào),請(qǐng)其他學(xué)科任課教師來(lái)上,班主任主要起組織作用,完成部分指導(dǎo)任務(wù)。分享展示課,也未必是安排在各自的班級(jí),根據(jù)實(shí)際情況,還可以上年級(jí)、學(xué)校的大課。相關(guān)熱詞搜索:小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案6

      目標(biāo):

      在游戲中,復(fù)習(xí)0以內(nèi)數(shù)概念,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解。

      準(zhǔn)備:

      演示材料:

      1、圖形寶寶睡覺。

      2、圖形寶寶跳舞。

      3、圖形寶寶比多少。

      操作材料:

      有趣的三角形和正方形。

      過程:

      一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

      師:“呼嚕!,哪里發(fā)出的聲音?是誰(shuí)在睡懶覺呀?(出示圖1)噢,是圖形寶寶。這里有哪些圖形?

      圖形寶寶該起床了,演出馬上就要開始了!

      圖形寶寶開始表演了,你還能認(rèn)出他們嗎?(出示圖2)

      二、復(fù)習(xí)數(shù)的守恒

      剛才是集體表演,接著將進(jìn)行小組表演。

      第一組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)等長(zhǎng))

      第二組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)不等長(zhǎng))

      第三組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)等長(zhǎng))

      第四組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)不等長(zhǎng))

      不同的圖形寶寶中,什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?

      三、復(fù)習(xí)重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。

      師:集體表演和小組表演都有了,有的圖形寶寶有點(diǎn)著急了,他們還有自己的.絕活沒有表演呢,第一個(gè)表演絕活的是誰(shuí)?(出示三角形)

      三角形寶寶說:“我除了表演,還會(huì)變戲法,不信?你們看:分別轉(zhuǎn)動(dòng)第二和第三個(gè)三角形,請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在有幾個(gè)三角心形。

      正方形寶寶有點(diǎn)不服氣了:“你會(huì)變戲法,我也有更厲害的絕招,不信請(qǐng)看。

      四、游戲:圖形寶寶變戲法

      正方形、三角形本領(lǐng)都很大,其他的圖形寶寶悄悄地商量起來(lái),他們也搖′戲法。他們會(huì)變什么呢?看:9個(gè)橢圓形寶寶變成了什么?

      我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙也來(lái)變一變,你用幾個(gè)什么圖形變成了什么?

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案7

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      積極參加分類活動(dòng),能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類,發(fā)展思維能力。(重點(diǎn))

      二、活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。出示視頻照片畫面,引導(dǎo)幼兒說一說:“畫面中有什么?風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)做準(zhǔn)備。

      2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。將卡片分開,想一想可以怎樣分?引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),嘗試按照文具、水果和玩具的概。念進(jìn)行分類,或從功能上進(jìn)行分類,如:用的、吃的、玩的'等。

      3、觀察幼兒操作情況,可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量,在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分,如:將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。

      4、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開,為什么這樣分。對(duì)不正確分類方法的幼兒,可請(qǐng)幼兒演示分卡的過程,教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn),與大家共同分享。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案8

      根據(jù)線上教學(xué)的需要,我們工作室將堅(jiān)持“教學(xué)目標(biāo)不變,教學(xué)模式改變”的原則,合理調(diào)整教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)造更好的'在線學(xué)習(xí)環(huán)境。在疫情防控期間,我們將保障工作室教學(xué)活動(dòng)有序、有效地開展,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。因此,特制定本月工作室活動(dòng)計(jì)劃。

      一、線上學(xué)習(xí)活動(dòng),書寫理論筆記

      1.活動(dòng)內(nèi)容:各位成員繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,數(shù)學(xué)理論筆記。

      2.活動(dòng)時(shí)間:線上教學(xué)期間

      3.活動(dòng)方式:分散學(xué)習(xí)

      二、線上聽評(píng)課活動(dòng)

      1.活動(dòng)內(nèi)容:針對(duì)線上教學(xué)出現(xiàn)的問題和情況,要有序推進(jìn)線上教學(xué)的實(shí)施,提升學(xué)生線上教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的線上課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)做好有效的檢測(cè)等問題進(jìn)行研討,各位成員進(jìn)行線上聽評(píng)課活動(dòng)

      2.活動(dòng)時(shí)間:9月15日-9月21日

      3.活動(dòng)方式:微信會(huì)議

      三、學(xué)生線上課堂筆記展示活動(dòng)

      為了更好地提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的水平,激勵(lì)他們積極參與線上學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,我們特別舉行了學(xué)生線上課堂筆記展示活動(dòng)。

      活動(dòng)時(shí)間:線上教學(xué)期間

      活動(dòng)地點(diǎn):工作室成員所在班級(jí)

      活動(dòng)要求:各位成員認(rèn)真組織本次活動(dòng),網(wǎng)課結(jié)束后上交活動(dòng)圖片至工作室微信群。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案9

      為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的.能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃,特組織本次競(jìng)賽。

      一、比賽時(shí)間:

      12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))

      二、參賽對(duì)象:

      一至四年級(jí)全體學(xué)生,五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。

      三、評(píng)獎(jiǎng)方法:

      一至四年級(jí):

      以年級(jí)組為單位,設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)

      1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng):以班級(jí)前20名學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù),取團(tuán)體優(yōu)勝一名;

      2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng):年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。

      五、六年級(jí):

      只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng):名額同上。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案10

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)校教導(dǎo)處工作要求,以追求“有效教研”為目標(biāo),以課題研究為抓手,提升教研組的活動(dòng)質(zhì)量。重視備課、上課、聽課、評(píng)課、教材分析等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。以提高教師素質(zhì)為本,努力建成學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì),使教研組成為教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)基地,教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地。

      二、基本思路

      1、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教學(xué)理論專著,拓寬教學(xué)視野,開放教學(xué)心態(tài)。

      2、敞開教室大門,注重常態(tài),加強(qiáng)課例分析與反思,在團(tuán)體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。

      在課堂教學(xué)方面能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,努力體現(xiàn)新課改理念。具體反映在以下幾個(gè)方面:

     。1)關(guān)注三維目標(biāo),做到具體、適切。

      (2)重視探索,注意讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過程。

     。3)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透.

     。4)精心設(shè)計(jì)練習(xí),注意突出作業(yè)的針對(duì)性與變式性。

     。5)積極探索當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的策略研究。

      在課堂教學(xué)方面需改進(jìn)的方面:

      (1)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)過程。

      (2)要正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

      (3)要積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生概括能力的策略。

      (4)課堂教學(xué)必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

      3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),提高教師備課的針對(duì)性,課堂教學(xué)主體性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性。繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂的.適切性、教學(xué)內(nèi)容處理的合理性、教學(xué)方法運(yùn)用的有效性、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的科學(xué)性、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的針對(duì)性等專題展開研究和實(shí)踐

      4、深入開展“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略研究”,在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中落實(shí)到位。

      5、反思總結(jié)新教材實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄和案例分析等內(nèi)容,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的研究水平。

      6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的雙贏激勵(lì)機(jī)制。

      三、具體安排:

      月份 主要活動(dòng)內(nèi)容

      九月份

      1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃。

      2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

      3、期初工作檢查。(重點(diǎn):備課)

      4、開展教師幫扶結(jié)對(duì)子。

      5、第一階段教學(xué)檢測(cè)。

      十月份

      1、教學(xué)常規(guī)檢查。

      2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

      3、各年級(jí)教師集體備課。

      4、開展教學(xué)研討活動(dòng),組織聽課評(píng)課活動(dòng)。

      十一月份

      1、教學(xué)效果檢測(cè)。

      2、教學(xué)開放周。

      3、座談開放周課堂教學(xué)實(shí)例。

      4、期中測(cè)試、試卷評(píng)講、質(zhì)量分析

      5、常規(guī)教學(xué)檢查。

      十二月份

      1、中高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

      2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

      3、迎接教學(xué)常規(guī)考評(píng)檢查。

      4、教學(xué)效果檢測(cè)。

      5、各年級(jí)教師集體備課。

      元月份

      1、各年級(jí)教師集體備課。

      2、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。

      3、教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況檢查。

      4、組織期末復(fù)習(xí)與考試。

      5、學(xué)期工作總結(jié)。

      三川小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

      20xx年9月1日

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)看情景圖列出10的加法算式并運(yùn)算。

      2.嘗試編簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

      活動(dòng)過程

      一、開火車:復(fù)習(xí)10的組成

      師:今天小兔邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上10次列車(出示數(shù)字10)出發(fā)吧。(復(fù)習(xí)3、4個(gè)就行)

      師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?

      幼:嘿嘿,你的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(9)點(diǎn)開。

      二、看圖學(xué)習(xí)10的加法

      1.出示第一幅背景圖,看圖提問:

      師:看,小鳥在大樹上里藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友,那我們就去看看,大樹上有幾只小鳥?又來(lái)了幾只?一共有幾只呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,列加法算式1+9=10,再問算式中數(shù)字和符號(hào)代表的是什么意思?在根據(jù)算式創(chuàng)編兩道左右應(yīng)用題。)

      2.出示第二幅背景圖,看圖提問:

      師:天空中原來(lái)有幾只蝴蝶?又飛來(lái)了幾只?一共有幾只蝴蝶呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,列加法算式9+1=10,再問算式中數(shù)字和符號(hào)代表的是什么意思?在根據(jù)算式創(chuàng)編兩道左右應(yīng)用題。)請(qǐng)你們觀察一下這兩個(gè)算式,它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?

      小結(jié):加號(hào)左右兩邊的數(shù)字交換位置,等于號(hào)后面的得數(shù)不變,這樣的算式我們把他們稱為朋友題。

      3.出示第三幅圖,看圖提問:

      師:花園里很美很香,吸引了2只小蜜蜂,后面發(fā)生了什么事情了?你能看著圖片來(lái)講講這個(gè)場(chǎng)景呀?(幼兒回答2+8=10,教師出示算式。)

      師:你真棒!看到2+8=10,你還想到了什么算式?(8+2=10)你能看著這個(gè)算式編一道應(yīng)用題嗎?

      4.出示第四幅圖,看圖提問:

      師:小兔玩累了,肚子餓了,就在菜地上采蘑菇,你能看著圖片來(lái)講講這個(gè)場(chǎng)景呀?回答出來(lái)后就可以去她的另一個(gè)美麗的地方了!(幼兒回答3+7=10,教師出示算式。)

      師:你真棒!看到3+7=10,你還想到了什么算式?(7+3=10)你能看著這個(gè)算式編一道應(yīng)用題嗎?

      5.出示第五幅圖,看圖提問:

      師:小兔說你們太聰明了,所以邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依!在這兒你看到了什么?你會(huì)說說嗎?(幼兒回答4+6=10,教師出示算式)

      師:同樣看到4+6=10,你想到了什么算式呀?(6+4=10,出示算式)誰(shuí)能創(chuàng)編一道應(yīng)用題?

      教師小結(jié):說的真好!這些算式的.得數(shù)都是10,而且都是加法,那么這6道算式就是10的加法算式。

      6.出示第六幅圖,看圖提問:

      師:小兔說請(qǐng)你們吃水果,在這兒你看到了什么?你會(huì)說說嗎?(幼兒回答5+5=10,教師出示算式)看到5+5=10,你想到了什么算式呀?

      小結(jié):5+5=10是一個(gè)特殊的算式,和別的算式不一樣,它的朋友題就是它自己。誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式題創(chuàng)編一道應(yīng)用題?

      反思:

      這節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中創(chuàng)編應(yīng)用題,而且PPT設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,能關(guān)注幼兒造句中“一共”,“還有”的區(qū)別。在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注不同層次的幼兒的興趣、能力。游戲開火車中,教師的表述可以再精煉些,也可以用競(jìng)賽的方法提高幼兒興趣;也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創(chuàng)編,在操作中曬曬自己的表述,讓幼兒小組歸納記錄自己創(chuàng)編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創(chuàng)編句式,自己舉一反三,尋找接下去的句式,看算式編題。在活動(dòng)中,創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí),不需要每個(gè)算式都編題。最后數(shù)學(xué)課中讓幼兒在活動(dòng)中掌握方法,教師要思考怎樣引導(dǎo)幼兒?語(yǔ)言準(zhǔn)確、到位,要有起伏讓幼兒重點(diǎn)關(guān)注,在教研課中要尋找挑戰(zhàn)性,教師與孩子共同成長(zhǎng)。教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學(xué)習(xí),讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。語(yǔ)言深化他們對(duì)加法的認(rèn)知,使他們加深了對(duì)加法的意義的理解,又密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí),又培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí),為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案12

      活動(dòng)時(shí)間:

      地點(diǎn):

      會(huì)議室

      主題:

      解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

      人員:

      全體數(shù)學(xué)教師

      活動(dòng)資料:

      一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

      1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

      數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。

      2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐

      應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的資料,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

      3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,帶給選取和發(fā)展的空間

      學(xué)生群體中存在個(gè)性差異,不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì),增加課程的可選取性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

      4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知

      要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)資料,要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),帶給學(xué)生親身感受,體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生透過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評(píng)判,同時(shí)對(duì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。

      6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

      數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的`應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的用心作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。

      二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

      1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來(lái)中的每本相冊(cè)能夠放幾長(zhǎng)照片就應(yīng)連幾項(xiàng)。

      結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式,就就應(yīng)算他的是正確的。

      2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。

      結(jié)果:這屬于一種方法,那里只能比較路程作為第二種方法。

      3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯(cuò)誤率十分的高,務(wù)必借助于驗(yàn)算才能提高正確率。

      新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用移負(fù)不移正,移小不移大的方法,補(bǔ)充解題方法。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案13

      趣味數(shù)學(xué)大比拼

      策劃:

      學(xué)校:

      時(shí)間:

      活動(dòng)方案

      數(shù)學(xué)組

      一、指導(dǎo)思想:

      數(shù)學(xué)是神奇的世界,我們的日常生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和數(shù)學(xué)打交道。新課標(biāo)要求我們要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)米源于實(shí)踐又反過來(lái)作用于實(shí)踐。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,也能夠喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣,符合新課改的`要求。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)海洋,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,為進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、豐富學(xué)生的第二課堂,增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生的生活不在僅限于課堂上,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

      三、活動(dòng)對(duì)象

      云臺(tái)鄉(xiāng)中七、八、九年級(jí)所有學(xué)生

      四、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年4月9日(星期二晚自習(xí)一、晚自習(xí)二)

      五、比賽內(nèi)容

     。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)(猜數(shù)學(xué)名詞)

      (二)按要求寫出數(shù)學(xué)公式

     。ㄈ┨畋恚ㄊ箼M縱之和等于定數(shù))

     。ㄋ模└鶕(jù)信息寫出數(shù)學(xué)家的名字

     。ㄎ澹┻\(yùn)用所學(xué)符號(hào)完成運(yùn)算

      (六)趣味數(shù)學(xué)

     。ㄆ撸┟髌甙灯哂螒

      六、比賽規(guī)則

      1、前6關(guān),每1關(guān)都選擇不同的2、3名學(xué)生坐在前排指定位置代表班級(jí)參賽,每一個(gè)班參賽的學(xué)生合作答題,而且每個(gè)班只用一只白板筆在紙上作答,在計(jì)時(shí)老師發(fā)出交卷指令后選手將答案交給評(píng)委老師打分,主持人先公布竟賽題目答案然后在公布選手本輪得分,本關(guān)選手退場(chǎng)后迅速換下一關(guān)參賽選手上場(chǎng)。

      2、每班選8名同學(xué)參加,每一位同學(xué)最多有2次答題機(jī)會(huì)。 3、第七關(guān)以班級(jí)為單位(哪個(gè)班說到的數(shù)字最大則獲勝)。注意:活動(dòng)期間各班要注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,不要大聲喧嘩,被主持人維持一次紀(jì)律,則一次扣除班級(jí)得分5分。

      七、參會(huì)人員

      工作安排主持人:楊麗軍

      評(píng)委:王華(七一)、藺江文(七二)、田曉娟(八一)、馮永妮(八二)、王麗萍(九年級(jí))記分員:李偉照相:王芳燈光:王凡紀(jì)律:各班班主任

      八、比賽流程

      第一關(guān):猜謎語(yǔ)(猜數(shù)學(xué)名詞)(每班選2名學(xué)生參加比賽,限時(shí)1分鐘)

      第二關(guān):按要求寫出數(shù)學(xué)公式

     。堪噙x2名學(xué)生參加比賽,限時(shí)2分鐘)

      第三關(guān):填表(使橫縱之和等于定數(shù))(每班選2名學(xué)生參加比賽,限時(shí)2分鐘)

      第四關(guān):根據(jù)信息寫出數(shù)學(xué)家的名字(每班選2名學(xué)生參加比賽,限時(shí)1分鐘)

      第五關(guān):(每班選3名學(xué)生參加比賽,限時(shí)2分鐘)

      第六關(guān):趣味數(shù)學(xué)(每班選2名學(xué)生參加比賽,限時(shí)1分鐘)

      第七關(guān):明七暗七游戲(全班參與)

      九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

      本次比賽設(shè)班級(jí)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各1名學(xué)生。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道圓形的特征,能從不同的物品中找到共同的地方。

      2.樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。

      3.能夠遷移生活經(jīng)驗(yàn),說出與圓形相似的物品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.圓形寶寶一個(gè)。

      2.圓形實(shí)物多個(gè)。

      3.PPT圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、出示圓形實(shí)物,引出話題。

      師:小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一位好朋友,你們想不想知道是誰(shuí)。

      幼:想。

      (出示圓形寶寶)

      幼兒和圓形寶寶打招呼,教師描述一下圓形。(圓形寶寶是圓圓的,胖胖的)

      二、找圓形

      師:今天老師來(lái)的時(shí)候也帶了許多圓形寶寶的.好朋友,它們來(lái)的時(shí)候都躲起來(lái)了,想要找到他們就要先

      看看老師手上的圖片了。(教師出示圓形實(shí)物圖片讓小朋友們看看圖片上的物品是什么。)

      師:咦,這些圖片上的物品你們都認(rèn)識(shí)嗎?

      幼:認(rèn)識(shí)。

     。ㄒ粋(gè)一個(gè)介紹一下)

      師:今天啊,老師就把這些物品藏在了我們的教室里,我們小朋友想不想一起來(lái)找一找。

      幼:想。

     。ㄐ∨笥岩来伟盐锲氛业剑處熢诤蛨D片對(duì)比,看看我們小朋友有沒有找對(duì)。)

      師:小朋友的眼睛真明亮,一下就找到了老師藏在教室里的物品了。

      師:現(xiàn)在啊,老師還想考一考小朋友的小眼睛。

      出示PPT大圖,尋找藏起來(lái)的圓形寶寶。

      師:小朋友們看看,老師這里呀還有一幅圖片,這個(gè)圖片里藏在許多的圓形寶寶,老師希望小朋友幫幫

      忙,幫我把他們找出來(lái)。可以嗎?

      幼:可以。

      師:(請(qǐng)不同的幼兒幫忙找)小朋友真厲害啊,幫老師把圖片里的圓形寶寶都找到了。

      師:小朋友們今天真厲害,幫老師把圓形寶寶都找了出來(lái),現(xiàn)在啊,我們一起到幼兒園里,找找我們生

      活中的圓形寶寶吧。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)方案15

      活動(dòng)名稱:感官——長(zhǎng)棒1

      教具構(gòu)成:

      十根寬度、高度為2.5厘米,長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米,且等差為10厘米的紅色木棒組成。

      教育目的:

      1.通過視覺辨別,感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異,培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺能力。

      2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。

      操作方法:

      1.教師介紹工作區(qū)域,取鋪工作毯、工作卡,介紹今天的工作名稱

      2.教師展示工作:

     。1)教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起,依次拿到工作毯上散放。

     。2)從最長(zhǎng)的一根開始,用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸,以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。

     。3)拿出最短的`一根進(jìn)行錯(cuò)控。

      (4)取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根,進(jìn)行三段式教學(xué)。

     。5)從最長(zhǎng)的一根依次放回。

      3.幼兒嘗試工作。

      4.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。

      變化與延伸:

      1.自由造型

      2.哪一個(gè)不見了

      3.比一比

      4.與圖片配對(duì)

      適用年齡:

      3歲以上。

      錯(cuò)誤控制:

      1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。

      2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。

      3.學(xué)習(xí)用視覺辨別錯(cuò)誤。

      興趣點(diǎn):

      1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。

      2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。

      注意事項(xiàng):

      1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí),注意觀察周圍,不要碰傷別人。

      2.從最短的一根開始取,從最長(zhǎng)的一根開始放回,一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。

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