小學(xué)教學(xué)活動方案[優(yōu)秀]

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)活動方案1

　　一、申報項目名稱：

　　小學(xué)常規(guī)教學(xué)展示現(xiàn)場會活動方案

　　二、申報項目學(xué)校：

　　鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　三、項目組織單位：

　　妹冢聯(lián)校

　　四、現(xiàn)狀分析

　　在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，中心小學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，現(xiàn)在是“聊城市規(guī)范化學(xué)�！�、“聊城市教育教學(xué)示范學(xué)�！薄ⅰ傲某鞘行畔⒓夹g(shù)教育示范學(xué)�！�。

　　現(xiàn)有教職工28人，專任教師27人，本科學(xué)歷教師23人。教師業(yè)務(wù)能力強，教科研水平高。每學(xué)期開展備課、公開課、家常課等教研活動，開展業(yè)務(wù)大培訓(xùn)活動，開展大練教學(xué)基本功活動。以寫字教學(xué)為重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；積極開展教學(xué)方法研究，注重“家常課”教學(xué)，進行多項課題研究，探索師生管理與評價方式。xx年成功舉辦了全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會。

　　五、活動目標(biāo)

　　以“規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高課堂教學(xué)效益”為主線，以“探究教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗，實施教學(xué)常規(guī)精細(xì)化過程化管理”為主要途徑，重點通過強化備課，探究上課模式，進行作業(yè)改革，反思教學(xué)，健全制度，完善管理，研究策略等過程，提升教師教學(xué)的能力和水平，打造出有特色、高效率的常規(guī)管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　六、主要展示內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)管理

　　優(yōu)化備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測、開展教研活動等若干活動環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)過程性管理。按照“嚴(yán)”、“精”、“細(xì)”、“實”、“活”、“效”六字要求，制度系統(tǒng)化、規(guī)范化，各種活動原始材料歸類存檔，形成教學(xué)管理的長效機制。

　　（二）集體備課

　　備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，寫“教案”是教師順利而有效地開展教學(xué)活動的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以往的“備課就是抄教案”的粗淺認(rèn)識，通過開展“現(xiàn)場備課”、“課堂教學(xué)開放周”等活動，杜絕不備課就上課，不寫教案就上課的現(xiàn)象。探究“學(xué)案”的應(yīng)用，提倡應(yīng)用活頁教案。

　　（三）上課創(chuàng)新

　　突出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用。變“嚴(yán)肅、緊張、拘謹(jǐn)、枯燥”的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕松愉快學(xué)習(xí)的課堂；變“教師講、學(xué)生聽”為“先學(xué)生按教師的提示自主學(xué)習(xí)，后教師重點講解”；變“教師問、學(xué)生答”為“先學(xué)生質(zhì)疑提問，討論研究，后教師點撥、引導(dǎo)，師生共同探討作答”；變“教師先講概念理論，后讓學(xué)生死記硬背”為“先學(xué)生觀察思考，探究討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)后導(dǎo)出概念結(jié)論”；變“教師空洞說教”為“讓學(xué)生動手操作，從做中學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律”；變教師為主角的課堂教學(xué)，為學(xué)生為主角的課堂教學(xué)。

　　探究課堂教學(xué)模式，開展任課教師“上好每一節(jié)課”活動，要求每一位教師上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

　　（四）作業(yè)改革

　　無論是作業(yè)的布置，還是作業(yè)的批改，從作業(yè)面、作業(yè)量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評比等方面進行改革，提倡探究性、實踐性的作業(yè)。

　�。ㄎ澹┬１窘萄�

　　結(jié)合實際，建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度。通過案例分析、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思自我教學(xué)行為的習(xí)慣；創(chuàng)新教學(xué)研究形式，以研促教、以賽促教、以評促教。

　�。�六）教育科研

　　以常規(guī)教學(xué)課題研究為引領(lǐng)，以改革課堂教學(xué)為重點，以教師專業(yè)化成長為目標(biāo)，使教育科研從“提高教學(xué)藝術(shù)”轉(zhuǎn)向“生成教育智慧”。完善教育科研制度，引導(dǎo)教師積極投身常規(guī)教科研之中，提升教師教學(xué)理論和教學(xué)實踐能力。

　�。ㄆ撸┏�態(tài)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課示范課，同課異構(gòu)等活動

　　通過常態(tài)課了解真實的課堂，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，促使教師進行有效的課堂教學(xué)；開展優(yōu)質(zhì)課等提煉教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地服務(wù)教學(xué)。匯總各類材料，進行展示。

　　七、活動安排（預(yù)計）

　�。ㄒ唬┏晒�展示（特色活動、材料展示）

　�。ǘ�）觀摩課堂（語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四學(xué)科）

　　（三）師生才藝展（含學(xué)生讀書項目）

　�。ㄋ模╊I(lǐng)導(dǎo)講話

　　八、實施策略

　　高度重視常規(guī)教學(xué)觀摩工作，充分認(rèn)識活動的重要性、必要性和迫切性，把它作為教學(xué)工作的.重點。建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)常規(guī)教學(xué)水平和教學(xué)效益。

　　1、聯(lián)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)方案的實施。以王校長為組長，把常規(guī)教學(xué)研究落到實處，形成管理、研究和評價一體的網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚的氛圍。組長：王培紅，副組長：張記才、苗淑儉，成員：吳銀寶、田保軍、田世勇

　　2、中心小學(xué)成立實施小組，負(fù)責(zé)具體實施方案，開展日常教研工作。

　　3、抓實校本教研,務(wù)實開展常規(guī)教學(xué)研討活動。堅持“骨干先行,典型引路”的原則，充分發(fā)揮骨干教師的積極性，開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動，分析、交流，總結(jié)經(jīng)驗。

　　4、以課教學(xué)為重點，加強對教學(xué)反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―策劃活動―實施活動―總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　5、加強常規(guī)管理的檢查力度，對教師的上課、教案、作業(yè)等進行檢查量化評比。

　　6、提供經(jīng)費保證。

小學(xué)教學(xué)活動方案2

　　為進一步鞏固線上教學(xué)成果，做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的無縫銜接，確保復(fù)學(xué)后教育教學(xué)工作的順利有序開展，提高線下教學(xué)效率，高質(zhì)量完成本學(xué)期課程教育既定目標(biāo)，學(xué)校定于在復(fù)學(xué)第一天（5月11日），召開本學(xué)期第一次主題教研，現(xiàn)將活動方案制定如下：

　　一、活動目的

　　1.鞏固線上教學(xué)成果，做好線下線上有效銜接。

　　2.打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長。

　　二、活動主題

　　線上線下巧妙銜接，精準(zhǔn)施策助力成長

　　三、活動時間

　　5月11日下午第三節(jié)課

　　四、參與對象

　　四五六年級語數(shù)英老師

　　五、活動地點

　　語文組：多功能報告廳

　　數(shù)學(xué)組：行政樓四樓會議室

　　綜合組：錄播室

　　六、活動要求

　　1.各組活動同時進行，由教研組長主持。

　　2.與會老師要認(rèn)真總結(jié)本班線上教學(xué)的情況，分析得失，

　　提出線上線下銜接的方法。

　　3.為確保活動的'效果，請以下老師做好發(fā)言準(zhǔn)備，發(fā)言時間3-5分鐘。

　　語文組：xx等

　　數(shù)學(xué)組：xx等

　　綜合組：xx等

　　4.在專題研討的基礎(chǔ)上，各教研組、備課組要制定本學(xué)期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結(jié)合班情、學(xué)期合理安排教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容，制定切實可行的個人教學(xué)計劃。

　　七、資料收集

　　1.收集教師發(fā)言稿件。

　　2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。

　　3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。

小學(xué)教學(xué)活動方案3

　　如果把教學(xué)過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上 游就是老師的備課，中游是師生互動，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會,切實提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進素質(zhì)教育的實施。

　　一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　1本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。

　　2從教師方面而言，實現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，在研究和探索中體驗成功和快樂。

　　3創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

　　4實踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機制。

　　5實踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　二、準(zhǔn)備階段

　　（一）建立機構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實施

　　（二）統(tǒng)一思想。 “思想是行動的先導(dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。

　�。ㄈ�）理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師分學(xué)科觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際參觀杜郎口中學(xué)，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，以便于在改革實施階段劃分學(xué)習(xí)小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

　�。ㄋ模├砟钚�示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。

　　三、實施階段

　　（一）改變教室布局

　　1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動為契機，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。（2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。（3）建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵方法，改革作業(yè)設(shè)置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。（4）各年級增加水桶，便于學(xué)生課間自取白開水。

　�。ǘ�）、“學(xué)程預(yù)設(shè)案”的編制

　　之所以將教案名稱改為“學(xué)程預(yù)設(shè)案”，就是期望教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把握教學(xué)內(nèi)容，進而緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計探究的題，以問題的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師還必須認(rèn)真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法；二備學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點難點引導(dǎo)學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖歸納所學(xué)知識。

　　備課是為上課準(zhǔn)備的，所以必須注重問題的預(yù)設(shè)。教材中的重點、難點，學(xué)生最容易出錯的地方，教師最想講的知識，課堂互動中可能會生成的問題，這些都必須要有相應(yīng)的設(shè)計。

　　其次，改變備課方式。一直以來，教師都是各人備個人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實處。

　�。ㄈ�）構(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式

　　課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特個性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。課堂流程用結(jié)構(gòu)圖顯示如下：

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？要做好三點：1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學(xué)生通過文本自已能解決的問題。2、標(biāo)示疑難問題。自學(xué)中不明白不理解的問題要標(biāo)示出來，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。3、突出重點問題。學(xué)生將自己的問題小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時提出。

　　課堂上，學(xué)生有了問題，應(yīng)該是教師作用的最佳時機，老師如何處理問題？1、組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標(biāo)價值的問題引導(dǎo)學(xué)生一步步地進行討論交流。2、啟發(fā)引導(dǎo)。在這個過程中，教師通過生生互動，組組互動等形式引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入探究。3、互動點撥。同時教師適時介入學(xué)生的互動，對學(xué)生無法解決的問題進行點撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理所學(xué)，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識，深化理解。

　　課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，講究層次性，實施分層要求，對有能力的學(xué)生鼓勵做第二目標(biāo)題。作業(yè)中的問題實施兵教兵的方法，以求共同進步。

　�。ㄋ模�強化過程管理

　　教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把合作和探究帶進課堂。教師要把尊重的話語，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對教師的喜愛。從學(xué)校層面來說，我們還必須強化過程管理，使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進。

　　1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。改進課堂教學(xué)方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，正確處理好教與學(xué)互動的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的.關(guān)系，即時效益與終極目標(biāo)的關(guān)系。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實施一課一議：在本節(jié)課中導(dǎo)學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)……

　　2、磨課。各備課組要強化集體備課，教師要以“銅小學(xué)程預(yù)設(shè)案”為藍本，認(rèn)真進行個人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團結(jié)協(xié)作，由“學(xué)程預(yù)設(shè)案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復(fù)嘗試，爭取經(jīng)過一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，形成教學(xué)特色。

　　3、賽課。為推動我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計劃會同教導(dǎo)處組織年級賽課活動，逐步建立銅小課堂由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

　　4、評案。教科室計劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預(yù)設(shè)案”優(yōu)秀案例征集評比活動，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評選，用學(xué)校評價的形式促進高效常態(tài)課的推廣，樹立課堂教學(xué)安全的典型。

　　四、總結(jié)完善階段

　�。ㄒ唬┕歉蓤F隊成員每周寫一篇教學(xué)反思。備課組長每月寫一篇學(xué)科實驗階段性報告。教科室和教導(dǎo)處必須針對各教研組匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。

　　（二）建立相應(yīng)的評價機制

　　為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評價機制的嘗試。評價課堂──看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評價課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進行評價：① 教師自評。讓教師認(rèn)識到自己教學(xué)的優(yōu)點和不足。② 學(xué)生評。學(xué)生是教學(xué)活動的直接參與者，他們對老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。③ 督查組評。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價。評價學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行，并采用教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價與互相評價等多種評價方式。

小學(xué)教學(xué)活動方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的精神，通過活動的開展，帶動廣大中小學(xué)教師練好教學(xué)基本功、練實教研基本功、提高教師基本素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，提升適應(yīng)新課程改革的能力和水平，培養(yǎng)造就一批名師隊伍。教師教學(xué)大比武活動以“抓全員，重培訓(xùn);強素質(zhì)，重創(chuàng)新”為宗旨，充分調(diào)動廣大教師參與的積極性，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;堅持公平、公正、公開的原則，不斷豐富比賽內(nèi)容，不斷創(chuàng)新比賽形式，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)行為，培育良好教風(fēng)，提高教學(xué)效率。

　　二、活動內(nèi)容

　　本次中小學(xué)教師教學(xué)大練兵、大比武活動，以備課、說課、評課、教學(xué)設(shè)計與課例、演講與寫字、口語表達、實驗操作、課件制作等教學(xué)基本功為主要內(nèi)容，活動全面滲透新課程理念。

　　本次活動小學(xué)階段以語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、思品、科學(xué)、體育八門學(xué)科為主要參賽學(xué)科;初中階段有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)十二個學(xué)科，各學(xué)科再根據(jù)學(xué)科實際制定評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則。教學(xué)大比武活動本著改革創(chuàng)新，與時俱進的精神，在堅持素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，突出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，突出對學(xué)生的.習(xí)慣養(yǎng)成教育;提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具和手段。

　　三、活動安排

　　本屆中小學(xué)教師教學(xué)大比武活動分以下四個階段：

　　(一)準(zhǔn)備階段(9月)

　　全市各中小學(xué)校組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、研討教材，擬定實施方案。

　　(二)練兵階段(10月)

　　通過檢查教案、聽課、評課、說課、教學(xué)設(shè)計、演講、口語表達、課件制作、實驗操作等形式，組織全體教師參與活動，在此基礎(chǔ)上，以校為單位開展練兵比武活動。

　　(三)比武階段(11月)

　　1.大比武內(nèi)容。備課、評課、說課、教學(xué)設(shè)計、演講與寫字、口語表達、課件制作、實驗操作等(各學(xué)段、各學(xué)科詳情見文后附錄)

　　2.參賽選手的選定。各科參賽選手由各學(xué)校評選出的優(yōu)勝者。

　　3.大比武評選程序。大比武以學(xué)科為單位，先進行學(xué)校預(yù)賽，再進行市級決賽。①學(xué)校預(yù)賽：先在學(xué)校全體教師中依據(jù)本方案的具體要求進行競賽。學(xué)校對參賽教師進行評定評分，確定進入市級決賽人員。②市級決賽：入圍教師提前抽簽確定比賽順序，然后按照各學(xué)科規(guī)定展開競賽，評委對其進行評定評分。

　　(四)總結(jié)階段(12月)

　　各學(xué)校對本次教學(xué)大比武活動要認(rèn)真總結(jié)，建立檔案，表彰先進。對在教學(xué)大比武活動中表現(xiàn)突出的教師，在職稱評聘、職務(wù)任用，年度考核以及評功表模等方面給予傾斜，市教育局在年終召開總結(jié)表彰大會。大比武成績納入各學(xué)校教科研年度考核。

　　四、比武設(shè)獎

　　各學(xué)科按參加人數(shù)設(shè)一、二和三等獎三個等次，為表彰學(xué)校在這項活動中的工作成績，分別設(shè)組織獎三名。

　　五、各學(xué)科評委

　　(略)

　　六、有關(guān)要求及注意事項

　　1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校按照本活動方案的精神，結(jié)合單位實際，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定比武實施方案，各單位于10月15日將比武領(lǐng)導(dǎo)小組名單和比武實施方案報市教育局教研室備案。

　　2.抓好過程管理。各單位要按照全員參與原則，嚴(yán)密組織，落實各項比武任務(wù)，并按比武項目的各項要求組織教師開展校本培訓(xùn)、校本教研，使比武活動真正成為全體教師學(xué)習(xí)提高的載體。活動結(jié)束后，各校要認(rèn)真總結(jié)，并將活動的原始資料系統(tǒng)整理，裝訂存檔。市教育局將組織專項檢查，評出優(yōu)秀組織獎。

　　3.注重活動實效。各單位要把比武活動與中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程有機結(jié)合，與校本研修活動有機結(jié)合，與學(xué)校教育教學(xué)工作有機結(jié)合，在教師中大力開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的全面提升和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

小學(xué)教學(xué)活動方案5

　　一、參與教師：

　　特級教師、名師+學(xué)校各層次骨干教師+年輕教師

　　二、活動時間：

　　一個學(xué)年

　　三、研究主題：

　　“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的.研究

　　四、組織形式：

　　教學(xué)面對面活動形成“塔形”梯隊，塔尖為特級教師、名師，塔中為骨干教師，塔底為年輕教師，三個層級以特級教師、名師為核心，縱向形成一個學(xué)習(xí)團隊。

　　五、活動內(nèi)容：

　　1、特級教師、名師圍繞“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的研究，尋找一個切入點，確定研究主題，策劃理論學(xué)習(xí)、教學(xué)沙龍、課堂實踐探索等系列活動，每學(xué)期至少3次（語、數(shù)、英抽取2次教研活動時間給面對面，時間由教研員統(tǒng)一確定短信告知）。

　　2、骨干教師在特級教師、名師引領(lǐng)下，積極參加主題研究，并在活動中發(fā)揮骨干指導(dǎo)作用。除此之外，每學(xué)期骨干教師與年輕教師之間要開展常態(tài)化聽課、評課活動不少于3次，。

　　3、年輕教師積極參與活動，主動承擔(dān)任務(wù)，主動邀請導(dǎo)師為自己進行課堂把脈，并記錄學(xué)習(xí)過程及思考。

　　六、活動展示：

　　1、每學(xué)期學(xué)校要召開一次“教學(xué)面對面”反饋交流會，以特級教師、名師團隊為單位（音樂、體育、信息以學(xué)科為單位）派代表進行匯報展示，。

　　2、每學(xué)期每個學(xué)科都要召開一次“教學(xué)面對面”年輕教師教學(xué)展示活動，學(xué)校結(jié)合課堂變革項目組織校級研討活動，由骨干教師承擔(dān)上課、講座任務(wù)。

　　3、每學(xué)期學(xué)校都會組織校外送教活動，特級教師、名師領(lǐng)銜的團隊可以自主申報參與。

　　七、活動評價：

　　學(xué)校每個學(xué)期會從活動主題、活動數(shù)量、活動成效等方面評價面對面活動，并給予獎勵。凡是符合以下條件的都給予“優(yōu)秀”，特別突出的團隊推薦參與校優(yōu)秀團隊評選：

　�。�1）活動有主題、有策劃；

　�。�2）活動次數(shù)符合以上要求；

　　（3）活動有記錄；

　　（4）年輕教師參與活動有記錄，有思考；

　�。�5）活動有成效，小范圍內(nèi)產(chǎn)生一定影響。

　　八、具體安排：

　　教學(xué)面對面活動安排表（語文、德育）

　　特級教師、名師

　　骨干教師

　　年輕教師

　　特級教師、名師

　　骨干教師

　　年輕教師

　　教學(xué)面對面活動安排表（數(shù)學(xué)、美術(shù)）

　　特級教師、名師

　　骨干教師

　　年輕教師

　　特級教師、名師

　　骨干教師

　　年輕教師

小學(xué)教學(xué)活動方案6

　　根據(jù)xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)研討活動，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、堅持交流、溝通、提高的原則，突出我鎮(zhèn)畢業(yè)班教育教學(xué)管理特色，促進我鎮(zhèn)畢業(yè)班各項工作更上新的臺階；

　　2、明確目標(biāo)任務(wù)、構(gòu)建高效課堂、確保新復(fù)習(xí)課效果。

　　二、活動時間及對象：

　　1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。

　　2、活動對象：中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、石家灣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科教師，三仙坳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科老師、八、九年級全體學(xué)生。

　　三、人員分工安排及職責(zé)：

　　1、李寧校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本方案的.各環(huán)節(jié)工作；

　　2、黃治偉校長、楊中華主任負(fù)責(zé)實施本方案各環(huán)節(jié)工作，歐合明校長負(fù)責(zé)自習(xí)的班級紀(jì)律巡查；

　　3、徐智校長負(fù)責(zé)聽課凳子等后勤安排準(zhǔn)備；李桓司務(wù)負(fù)責(zé)中餐（12：20開餐）。

　　4、尹三明師負(fù)責(zé)宣傳標(biāo)語若干、歡迎詞（上坡處黑板，內(nèi)容為：熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、教師蒞臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作！）、會標(biāo)（會議室前墻，內(nèi)容為：xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx屆初中畢業(yè)班教學(xué)研討活動）；

　　5、教室聽課凳子準(zhǔn)備：請各班主任準(zhǔn)備至少10張凳子，找徐智校長領(lǐng)��；

　　6、資料準(zhǔn)備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時發(fā)放，一人一瓶水、一方案。

　　7、多媒體準(zhǔn)備：請楊舟總務(wù)調(diào)試相應(yīng)班級班班通，確保能正常使用。

　　8、攝影：、通訊：

　　四、注意事項：

　　1、所有分工負(fù)責(zé)人員必須在3月26日（星期三）完成相關(guān)準(zhǔn)備工作；

　　2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；

　　3、本校教師要根據(jù)實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；

　　4、各評課組長負(fù)責(zé)組織本組成員認(rèn)真評課并安排人員對評課進行記載。

　　5、所有發(fā)言人的發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會議主持人備案。

　　6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習(xí)。

　　五、活動具體流程：

　　序號時間活動內(nèi)容負(fù)責(zé)人

　　1、簽到

　　2、授課

　　3、分組評課

　　4、中餐

　　12：20在學(xué)校食堂就餐。

　　5、集中交流

　　中心學(xué)校會議主持人（校長）

　　校長表態(tài)發(fā)言：（）

　　會考科教師代表發(fā)言（）

　　領(lǐng)導(dǎo)講話（書記）。

　　主持人總結(jié)（校長）。

　�。ㄖ行男３蓡T如有公務(wù)不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）

　　六、聽課、評課分組安排：

　　聽評課

　　分組

　　主辦：xx鎮(zhèn)中心學(xué)校

　　承辦：xx中學(xué)

小學(xué)教學(xué)活動方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　目前的課堂教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)是無效和低效問題，建立有效乃至高效的課堂教學(xué)模式可以說是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。根據(jù)教研中心xx—xx學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作意見，結(jié)合我校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)與教研工作現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將堅持“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)”的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教研工作的重點確定為建立“高效課堂”。

　　本學(xué)年我校將克服以往貪多求全的不良傾向，精選教研的著眼點，探索有效的深層教研模式，不斷豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)新教研形式，增強教研實效，使教研活動成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為加強隊伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)的新的支撐點，成為營造學(xué)校特色的新的閃光點，探索出新型、高效的課堂教學(xué)模式。避免課堂教學(xué)的無效行為，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，全面致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　通過課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)效率。

　　1、通過開展有效性課堂教學(xué)系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。

　　2、通過多樣化的研修形式，進一步明確高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　三、基本原則

　　1、實踐性：本著“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　2、全員性：所有任課教師是實踐的主體，每位教師都要積極參與教研。

　　3、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

　　4、反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享。

　　四、教研形式

　　以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評課、研討反思、課例交流”等活動為基本形式。

　　五、任務(wù)及要求

　　1、加強教學(xué)目標(biāo)與備課研究

　　全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和各學(xué)段四大知識領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)。對每一個課時教案，能針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際確定有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，利用教研組的集體備課、學(xué)科網(wǎng)站和其他的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計好每一個課時教案，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題，并在教學(xué)中做好預(yù)設(shè)與生成的處理。要正確把握好情境創(chuàng)設(shè)、合作探索、自主練習(xí)三大板塊的聯(lián)系和時間的分配。對創(chuàng)設(shè)的情境要有針對性、科學(xué)性和實效性，盡量縮短情境創(chuàng)設(shè)的時間。在合作探索環(huán)節(jié)，教師要正確處理好“接受學(xué)習(xí)”和“自主探究”的關(guān)系。在學(xué)生動手操作之前，教師一定要讓學(xué)生明確操作的要求，把握好“放”與“收”的時間，決不能因為探索時間過長而影響自主練習(xí)的時間。要加強練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和思考性。新授課每課時自主練習(xí)的時間要盡量控制在10分鐘左右，使學(xué)生每節(jié)課所學(xué)的知識得到鞏固并做到堂堂清。

　　2、加強“高效課堂”教學(xué)模式的研究

　　小學(xué)數(shù)學(xué)四課型課堂教學(xué)常用模式如下：

　　新授課：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題——自主、合作探究，建立數(shù)學(xué)模型——自主練習(xí)，應(yīng)用拓展。

　　練習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）——分層練習(xí)（基本練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)）——矯正評價，總結(jié)歸納。

　　復(fù)習(xí)課：揭示課題，明確目標(biāo)——回憶梳理，形成網(wǎng)絡(luò)——練習(xí)矯正，形成技能——課堂總結(jié)，突出重點。

　　講評課：概述測試成績——錯因探究——自我矯正——反饋練習(xí)，拓展鞏固——講評小結(jié)。

　　本學(xué)年將加強對上面提供的課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，深入開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。如：“同研一節(jié)課”的磨課活動、“同課異構(gòu)”的對比課活動、“區(qū)域聯(lián)誼”的學(xué)習(xí)研討活動、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的.課堂教學(xué)設(shè)計等形式，進一步優(yōu)化和完善四課型的課堂教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)水平的整體提高，提升教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。

　　六、具體內(nèi)容及安排

　　在全面推進素質(zhì)教育過程中，我們面臨著諸多的問題。其中最明顯的問題是：在課時數(shù)量相對減少的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求卻越來越高。要解決這一問題，就必須在課堂效率上做文章，克服以往課堂教學(xué)中耗能費時、效率不高的做法，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式，本年度我們將從以下方面展開工作：

　�。�1）使教師對數(shù)學(xué)全程教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點及教學(xué)注意問題等有個大致的了解。以便能更好地把握編者的意圖，更好地使用教材。

　�。�2）全面提高教師素質(zhì)，督促教師鉆研教材，深入領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，提高教師對新教材的駕馭能力，進而創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。使培訓(xùn)教師具有較高的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面綜合素質(zhì)有顯著提高。

　�。�3）引導(dǎo)、激勵、幫助教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，探尋科學(xué)實效的教育教學(xué)方法，讓課堂充滿靈性和快樂。

小學(xué)教學(xué)活動方案8

　　一、活動意義

　　通過開展教學(xué)大比武活動，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，加強交流與合作，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　二、活動主題

　　錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長

　　三、活動時間及地點

　　時間：20xx年11月2日

　　地點：錄播教室

　　四、活動形式

　　無需制作課件，脫稿說課，時間控制在15分鐘內(nèi)，全程錄像，當(dāng)場亮分，錄像視頻存檔，隨時接受監(jiān)督。

　　為了公平起見，評審委員會成員先說課，其余參賽選手抽簽決定說課順序，先說完的可以留在教室觀摩學(xué)習(xí)，其余參賽教師一律不允許提前進入比賽場地。

　　課題由領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)教學(xué)進度提前一天確定說課課題。

　　五、活動目標(biāo)任務(wù)

　　通過開展教學(xué)大比武活動，引導(dǎo)教師要加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的.方法和策略�；顒右�以“積極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導(dǎo)向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

　　六、活動內(nèi)容

　　學(xué)校全體教師都可申報參與教學(xué)比武活動。教師教學(xué)比武活動重點是進行教學(xué)基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

　　七、活動安排

　　活動采取分學(xué)科組織發(fā)動、正式實施、總結(jié)表彰三個階段。

　�。ㄒ唬┙M織發(fā)動階段

　　以教研組為單位組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)大比武活動方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動中來。

　�。ǘ�）正式實施階段

　　1.開展語文組內(nèi)教學(xué)大比武。課堂講授順序一旦確定，不能變更。

　　2.開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學(xué)大比武活動深入扎實的開展提高青方教師的教學(xué)技藝和課堂掌控能力。

　�。ㄈ�）活動總結(jié)表彰階段

　　學(xué)校對于課堂教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)秀老師進行嘉獎，并通過經(jīng)驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學(xué)習(xí)的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。個人獎：根據(jù)評委打分，確定第一名5位老師，第二名6名老師，第三名5名老師獲得個人獎項。

　　八、評委名單

　　邢倩、趙麗梅、王琦、趙冬玉、劉衛(wèi)娟、徐曉婷

小學(xué)教學(xué)活動方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了快速幫助青年教師成長——練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)教研水平；讓青年教師快速立足講臺，早日成材，建設(shè)一支與耒師附小辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍；培養(yǎng)、造就一批優(yōu)秀的青年教師隊伍，經(jīng)學(xué)校研究決定本學(xué)期舉行青年教師折子課教學(xué)比武活動。

　　二、活動主題

　　不忘初心尋夢想，磨煉內(nèi)功展風(fēng)采

　　三、活動目標(biāo)

　　通過開展折子課教學(xué)比武活動，引導(dǎo)青年教師要加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略�；顒右�以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導(dǎo)向，組織青年教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，達到全面提升我校青年教師隊伍整體素質(zhì)快速提升的目標(biāo)。

　　四、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　指導(dǎo)：

　　組長：

　　全面負(fù)責(zé)：劉愛民

　　成員：

　　五、參加對象：

　　語文組：（15人）

　　數(shù)學(xué)組：（5人）

　　綜合組：（15人）

　　六、活動安排：

　　1.暫定時間：

　　語文組

　　20xx年5月24日上午（星期一）、4月25日上午（星期二）

　　數(shù)學(xué)組

　　20xx年5月26日星期三（上午）

　　綜合組

　　20xx年5月27日上午（星期四）、5月28日上午（星期五）

　　2.授課內(nèi)容：所教學(xué)科折子課（15--20分鐘）

　　備注：參賽教師的上課先后順序按姓氏中的漢語拼音大寫字母順序排列。

　　3.領(lǐng)導(dǎo)督查：

　　全面督查:李賢玉

　　語文組：

　　數(shù)學(xué)組：

　　綜合組：

　　4.評委安排：

　　語文組：

　　數(shù)學(xué)組：

　　綜合組：

　　六、活動要求：

　　1.各位青年教師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

　　2.同組的所有教師要參與聽評課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。

　　3.教學(xué)比武的主要評價內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、多媒體的運用、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面。

　　4.評課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的`途徑和方法。

　　5.所有參賽教師賽后要將電子版和紙質(zhì)版教案、課件、課后反思，交教研室梁希老師存檔。

　　七、評分辦法：

　　學(xué)校拿出統(tǒng)一的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，各位評委對照標(biāo)準(zhǔn)公平公正打分，取平均分作為最后得分，按得分高低排名。

　　八、獎勵辦法：

　　本次教學(xué)大比武活動的評委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分?jǐn)?shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。比賽按參賽小組人數(shù)三分之一取獎。

小學(xué)教學(xué)活動方案10

　　一、活動價值導(dǎo)向和目的

　　價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。

　　活動目的：引領(lǐng)和促進各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。

　　二、研討主題

　　以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)

　　三、問題背景及內(nèi)容

　　問題提出基于以下幾個原因：

　�。ㄒ唬┱嬲�的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。

　　目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。

　　真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：

　　1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。

　　用所學(xué)語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的.，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。

　　2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。

　　3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。

　　當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。

　　目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。

　　(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出

　　教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。

　　所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力�！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。

　　培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。

小學(xué)教學(xué)活動方案11

　　一、是提出設(shè)計方案的要求。

　　二、方面進一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，

　　三、能創(chuàng)造性地運用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在教學(xué)活動中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的`方式，隨后提出設(shè)計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計，因此把這一設(shè)計活動安排在小組內(nèi)進行，各小組在設(shè)計時要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，我把每一種方案的設(shè)計都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　有些學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。

小學(xué)教學(xué)活動方案12

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。為扎實高效開展畢業(yè)班工作，切實有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于3月14日舉行畢業(yè)班研討會。

　　一、活動主題：

　　統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，群策群力，爭創(chuàng)輝煌！

　　二、活動時間、地點：

　　時間：20xx年3月14日（星期五）

　　地點：校綜合樓三樓會議室。

　　三、參加人員：

　　1．20xx屆六年級全體教師；

　　2．張學(xué)秀校長，黃菊蘭書記，陳爾承副校長，語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合教研組長。

　　四、活動要求：

　　1．參會教師要全程參與，做好發(fā)言準(zhǔn)備，爭取人人發(fā)言，重點發(fā)言人要做好重點發(fā)言，發(fā)言圍繞如何抓好畢業(yè)班備考工作談自己的感受與打算，對一些問題在研討中求得解決；

　　2．會后請將相關(guān)資料交謝冬生教導(dǎo)。

　　五、主持人：

　　xxx教導(dǎo)

　　六、會議議程：

　　1．學(xué)科代表發(fā)言

　　xx：語文科代表馮曉潔老師做主題為“爭分奪秒，夯實基礎(chǔ)，多層訓(xùn)練，冷靜迎戰(zhàn)”的'發(fā)言；數(shù)學(xué)科代表呂凌燕老師做以“惜時奮進，迎接挑戰(zhàn)”主題為的發(fā)言、英語科代表鄭源真老師做主題為“激發(fā)興趣，扎實基礎(chǔ)，查漏補缺，力創(chuàng)佳績”的發(fā)言。

　　2．教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績談復(fù)習(xí)教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報教學(xué)進度。

　　3．謝冬生教導(dǎo)進行學(xué)生成績對比分析。

　　4．陳爾承副校長發(fā)言。

　　5．黃菊蘭書記發(fā)言。

　　6．張學(xué)秀校長總結(jié)發(fā)言。

小學(xué)教學(xué)活動方案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　以縣、鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會議要求為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、打造高效課堂教學(xué)為目標(biāo)，以廣泛開展課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評優(yōu)活動為載體，調(diào)動廣大教師創(chuàng)新課堂教學(xué)的積極性和主動性，深化目標(biāo)教學(xué)、洋思教學(xué)等先進教學(xué)經(jīng)驗的推廣與創(chuàng)新，培植課堂教學(xué)創(chuàng)新典型，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升教師課堂教學(xué)能力，促進全鎮(zhèn)小學(xué)課程實施水平提高，全面推進全鎮(zhèn)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育深入實施。

　　二、組織管理

　　課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動分為教研組、學(xué)校和鎮(zhèn)級三個層面,在教體辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行，由鎮(zhèn)教研室具體負(fù)責(zé)組織實施。成立小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)教研室。下設(shè)學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)小組，組長由各學(xué)科教研員兼任，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新活動的開展。

　　三、參加對象

　　全鎮(zhèn)小學(xué)教干教師。

　　四、活動內(nèi)容

　　1、教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)。組織教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想，深入研討課堂教學(xué)改革模式與途徑，確立符合素質(zhì)教育思想的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀、評價觀，力求把省市縣素質(zhì)教育會議精神與教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，提升廣大教干教師對課堂教學(xué)創(chuàng)新活動的認(rèn)識水平和理論水平。

　　2、制定實施方案標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)《全縣小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案》和《沂源縣課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)評價標(biāo)準(zhǔn)》要求，立足單位實際，結(jié)合學(xué)科特點，制定鎮(zhèn)、學(xué)校、各學(xué)科教研組實施方案及標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、課堂教學(xué)考核。鎮(zhèn)教研室、學(xué)校根據(jù)《沂源縣課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)評價標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)要求，對參與評選者組織課堂教學(xué)考核，考核包括公開課考核、隨堂課考核兩部分內(nèi)容。公開課考核由鎮(zhèn)教研室組織，隨堂課考核由學(xué)校承擔(dān)。

　　4、教學(xué)常規(guī)落實情況檢查。學(xué)校對參評教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、參與校本教研、教研科研開展等情況等進行檢查評價、并量化計分。

　　5、教師互評。學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組聽取參評教師所在教研組對其平時教學(xué)工作的評價意見，并形成書面材料，通過綜合評議，對每位參評教師做出客觀公正的等級評價。

　　6、學(xué)校鑒定。學(xué)校對考核工作進行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的`結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案備查。鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)課堂創(chuàng)新學(xué)校、教研組的評議，推選過程要透明公開，認(rèn)真聽取各學(xué)校以及其它教研組意見，評議材料要認(rèn)真整理，存檔備查。

　　7、縣級審核驗收�？h教研室結(jié)合視導(dǎo)對學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動進行考核驗收。通過隨堂聽課、查驗有關(guān)資料、聽取校長總體匯報、召開師生座談會、問卷調(diào)查等形式，對學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動給予評議，將結(jié)果納入對學(xué)校教學(xué)管理工作的考核。

　　五、活動步驟

　　第一階段：宣傳發(fā)動、制定方案階段(時間：20xx年3月)主要活動：與新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理落實月活動相結(jié)合，組織全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想、課堂教學(xué)創(chuàng)新有關(guān)理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記，交流學(xué)習(xí)體會；制定學(xué)校、教研組課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及各層面創(chuàng)新評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，并于20xx年3月31日前將學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案報鎮(zhèn)教研室，鎮(zhèn)教研室匯總后一并上交縣教研室。

　　第二階段：組織實施，學(xué)校評選階段(時間：20xx年4月-5月)主要活動：以“合作---探究”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用為重點，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動、校級達標(biāo)驗收及課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評選活動，按任課教師20%的比例確定校級課堂教學(xué)創(chuàng)新教師，評選校級課堂教學(xué)創(chuàng)新教研組，鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)課堂教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校評選，鎮(zhèn)教研室于20xx年5月30日前將評選總結(jié)及結(jié)果報縣教研室小學(xué)組。

　　第三階段：迎接縣級評選階段(時間：20xx年911月)

　　主要活動：各學(xué)校著重從活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、有效開展、教干教師參與程度、校級課堂教學(xué)創(chuàng)新實施水平和活動效果等方面進行認(rèn)真準(zhǔn)備，整理好檔案材料，同時學(xué)校進一步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽活動，全力迎接縣級驗收。

　　六、活動要求

　　1、高度重視，科學(xué)規(guī)劃。

　　開展課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動是深化課堂教學(xué)改革，提升課程實施水平，推進素質(zhì)教育深入實施的有效載體。各學(xué)校要高度重視對此項活動組織與領(lǐng)導(dǎo)，要成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，依據(jù)《東里鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案》，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定內(nèi)容詳細(xì)、操作性強、能夠促進課堂教學(xué)創(chuàng)新工作健康發(fā)展的措施和實施辦法，確保課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動的順利開展。

　　2、強化學(xué)習(xí)，深化研究。

　　各學(xué)校要采取有力措施，嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教干教師認(rèn)真開展現(xiàn)代化教育教學(xué)思想、先進教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及相關(guān)理論，明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向，制定課堂教學(xué)創(chuàng)新評價標(biāo)準(zhǔn)，深入研究落實符合課堂教學(xué)創(chuàng)新要求的新教法、新結(jié)構(gòu)、新模式，不斷提高對課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動的認(rèn)識水平。

　　3、勇于實踐，積極創(chuàng)新。

　　各學(xué)科教研員要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，引領(lǐng)全鎮(zhèn)課堂教學(xué)創(chuàng)新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，扎實組織校級研究觀摩評選活動，適時總結(jié)，及時解決課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題，為課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，保障課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動的扎實開展。各教研組充分利用集體備課時間，認(rèn)真組織教研組內(nèi)研究活動，組織課堂教學(xué)觀摩研討，帶動教師勇于實踐、積極創(chuàng)新，促進教師不斷深化研究，積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學(xué)創(chuàng)新能力和水平。在活動開展中要注意做到：

　　一要突出“合作探究”教學(xué)模式的推廣與實踐，引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)組織形式，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)；

　　二要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實效性研究，保證三類學(xué)習(xí)效果；

　　三要扎實組織各類研究活動，以活動為載體，引導(dǎo)教師在活動中鍛煉成長；

　　四要及時總結(jié)梳理工作，處理好注意繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，注重融合其它先進教學(xué)方法，在繼承中求發(fā)展求創(chuàng)新。

　　五要加強評價，以評價調(diào)動教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新的積極性和主動性，保證活動的扎實開展。

小學(xué)教學(xué)活動方案14

　　XXX小學(xué)教學(xué)開放周活動方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)基教科的工作布置，切實以教育教學(xué)為中心，不斷強化質(zhì)量意識，加強我校教師隊伍建設(shè)，積極爭取社會廣泛支持，扎實推進課堂教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)�！�家庭—社會一體化的育人氛圍，充分展示我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進我校教師進一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、活動目的

　　通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況，吸納社會對辦好學(xué)校的寶貴意見和建議，同時也是學(xué)校師生展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動。達到擴大影響、增進交流、完善發(fā)展的目的。

　　三、活動安排：

　　1、時間：第2周（3月12日周五）

　　2、教學(xué)開放周領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX校長

　　副組長：XXX副校長、XXX副校長成員：XX XXX

　　3、形式和內(nèi)容：

　　以家長來�；顒訛橹�。具體內(nèi)容安排如下：

　�、俾犝n：在開放周活動當(dāng)天，學(xué)校向社會開放所有課堂，家長和可在任何時候到校內(nèi)任何一個班級隨堂聽取任何一位教師的授課。

　�、谠L談：家長和社會各界人士可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進行座談、交流，了解學(xué)生在校內(nèi)的情況，共同探討教育學(xué)生的有效途徑。

　�、劢ㄗh：學(xué)校設(shè)立意見箱，接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學(xué)校發(fā)展等提出的各項建議。

　�、軈⒂^：學(xué)校接受家長和社會各界人士對我校實驗室，學(xué)生、教工閱覽室，學(xué)生微機室，電子備課室等的參觀，為學(xué)校的硬件建議提出合理化建議。

　　4、家長到�；顒映绦颍�

　　教育教學(xué)開放周活動當(dāng)天，家長和社會各界人士先到班主任處填寫家長報到登記，然后到相關(guān)班級聽課，或與相關(guān)教師座談，或到咨詢處咨詢，或參觀訪談等，最后活動結(jié)束家長可以將自己的意見或者建議投入一樓意見箱。

　　四、活動要求：

　　1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新，做推進素質(zhì)教育的主力軍。活動期間，全校教職工要以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，當(dāng)好東道主，熱情迎嘉賓，主動接受社會和家長對我校教育教學(xué)工作的檢閱。

　　2、全體教師要以此次活動活動為契機，不斷開拓創(chuàng)新，努力提升自己的教育教學(xué)水平，真正樹立敬業(yè)愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的'教師新形象。讓家長放心，讓社會滿意。

　　3、各年級任課教師要認(rèn)真組織教學(xué)，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體。

　　4、活動期間，班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。

　　5、各部門搞好本職工作，各部門搞好分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生工作，保持校園的凈化、美化。

小學(xué)教學(xué)活動方案15

　　一、參加對象

　　鞋蒲市小學(xué)各校區(qū)35周歲以下青年教師：1981年12月1日-1986年12月1日

　　二、評比時間

　　20xx年12月20日（周二）

　　三、評比形式

　　提早一天半告知課題，課后整理好教案當(dāng)天（按新備課方案備課形式）上交。

　　四、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　參考《鞋蒲市小學(xué)智慧課堂評估標(biāo)準(zhǔn)》

　　五、

　　雙井頭校區(qū)各個教室

　　六、評比程序

　　1、參賽教師先申報所教年級：（低段：二、三年級；中段：四、五年級；）

　　2、參賽教師請于12月16日（本周五）下午3：00至龜湖校區(qū)教導(dǎo)處抽取上課節(jié)次和班級；

　　3、參賽教師提早5分鐘進教室準(zhǔn)備上課；

　　六、免賽條件（可自由選擇參加與否，如不參加需向教導(dǎo)處提供榮譽證書復(fù)印件）：

　　1、連續(xù)兩次獲得金鑰匙杯一等獎?wù)呙庖淮危?/p>

　　2、近三年獲得區(qū)、市級名師、三壇、市骨干稱號者免一次；

　　3、近三年獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎及以上者免一次；

　　七、備注

　　1、教學(xué)用具請老師自備（尤其是科學(xué)、美術(shù)學(xué)科材料的準(zhǔn)備）；

　　2、功課的臨時調(diào)動請各位老師支持；

　　教導(dǎo)處

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