誦讀比賽活動方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的誦讀比賽活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
誦讀比賽活動方案1
《新課標(biāo)》指出：朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。朗讀，在學(xué)習(xí)語文中有著特殊的功能，它既有吸收課文語言、內(nèi)容的功能，又有發(fā)展語言、發(fā)展思維、激發(fā)朗讀者情感的功能，除此之外，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，重要的是強(qiáng)調(diào)知識的積累和注重字、詞、句的掌握，要提高小學(xué)生的語文水平，不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力，并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、活動目的
1、要提高小學(xué)生的語文水平，包括他的基礎(chǔ)知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高。
2、大量地讀書和背誦課文，是小學(xué)階段的學(xué)生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。
3、通過背誦語文課文，可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容，進(jìn)而深化對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力。
4、為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、方法措施
誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面，因此就這兩方面分別談一下：
�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文
要想讓學(xué)生有感情地朗讀課文，首先應(yīng)該做到讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學(xué)生才能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準(zhǔn)，還不知道在哪里斷句，學(xué)生就不會讀出自己的`感情、自己的體會。
在訓(xùn)練學(xué)生正確流利地讀課文時，對于學(xué)生要注意。
�。�1）停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標(biāo)點(diǎn)符號所表示的不同時間的停頓，還要使學(xué)生掌握沒有標(biāo)點(diǎn)符號的一句話之間的短暫停頓。
（2）重音。一句話的表意重點(diǎn)在朗讀上要作重音處理，以示強(qiáng)調(diào)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有以下幾種方法。
1、教師范讀。
教師范讀不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會思想感情，而且為學(xué)生樹立了樣板，對于課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學(xué)生仍不明白，而范讀則可把兩者結(jié)合起來，使學(xué)生聽到了正確的聲音形象，學(xué)生就可在理解的基礎(chǔ)上朗讀出來。范讀，最好是在課堂上面對面地使學(xué)生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強(qiáng)得多了。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴。
指導(dǎo)有感情地朗讀要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所需要的情境。引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，調(diào)動起他們的想象，借助他們已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)感受來理解體會課文的內(nèi)容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學(xué)生進(jìn)入情境，甚至進(jìn)入角色，便容易"情動辭發(fā)"而讀出情感。
3、品讀與評讀結(jié)合。
自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達(dá)上的得失，從而找到朗讀的正確形象。
4、注重教師的評價。
教師在學(xué)生朗讀時給予適時適當(dāng)?shù)脑u價是很重要的，一句肯定可以建立學(xué)生的信心，一句鼓勵可以讓學(xué)生讀的更好，同時也可以讓其他學(xué)生學(xué)到他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
5、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語。
課文中一些優(yōu)美的句子中有含義較深的詞語，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。
6、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種現(xiàn)代化媒體，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀效果。
總之，只有在讀正確的基礎(chǔ)上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反復(fù)練習(xí)，才可能深入理解、體會課文的思想感情，進(jìn)而有感情地朗讀課文。
�。ǘ┯懈星檫M(jìn)行背誦課文
啟發(fā)與激勵并用，幫助學(xué)生樹立信心。引導(dǎo)與輔佐相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文，首先要把課文背熟練，這樣才能更好地發(fā)揮情感。在指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文時，我是這樣做的：
�。�1）發(fā)揮教師以身作則的示范作用。小學(xué)生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學(xué)生覺得，在師生共學(xué)的氛圍中，可以找到背書的樂趣。
�。�2）榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經(jīng)常請背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺來，現(xiàn)場為同學(xué)們背誦課文，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。這樣做，使同學(xué)們身邊有了學(xué)習(xí)的樣板，有利于同學(xué)們相互交流，共同進(jìn)步。
（3）把監(jiān)督檢查與適當(dāng)獎勵有機(jī)結(jié)合。小學(xué)生一般具有學(xué)習(xí)興趣時冷時熱、學(xué)習(xí)自覺性時續(xù)時斷的特點(diǎn)，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。鼓勵他們繼續(xù)努力，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。
�。�4）堅(jiān)持家長教育相結(jié)合，形成教育的合力。
家庭教育和家長參與教育，是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，也要充分調(diào)動家長的積極性，履行他們應(yīng)盡的責(zé)任，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。我布置的家庭作業(yè)中，每天都有讀書一個小時（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規(guī)定必須由家長對學(xué)生背誦課文的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查（由家長簽署“已背”），彈性規(guī)定就是要閱讀一定數(shù)量的課外書籍（由家長簽署“已讀書一小時”）。
誦讀比賽活動方案2
一、指導(dǎo)思想
以XX區(qū)教育局《“學(xué)為人師樹形象，德為世范正行風(fēng)”主題教育活動實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師立足崗位實(shí)際，履職盡責(zé)奉獻(xiàn)，優(yōu)化我校教育行風(fēng)，經(jīng)研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。
二、誦讀主題：
守望教育、放飛夢想
三、參賽對象：
全體教師
四、比賽地點(diǎn)：
葉茂樓（1）一樓階梯教室
五、比賽形式：
年級組推薦—校級比賽
六、比賽相關(guān)安排
1、校級比賽時間：5月21日下午5：00——6：00
2、主持：關(guān)晨
3、攝像、信息報道：丁先楊
4、會場準(zhǔn)備、資料整理：王妍
七、比賽要求
1、每位選手誦讀時間在4—5分鐘。
2、誦讀內(nèi)容緊扣“學(xué)為人師樹形象，德為世范正行風(fēng)”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。
3、具體評分要求詳見附件。
八、獎項(xiàng)設(shè)置
1、年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。
2、校級比賽：一等獎2名、二等獎5名
九、獎品設(shè)置：
一等獎50元獎品、二等獎30元獎品
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