小班綜合活動方案好玩的紙盒

　　為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的小班綜合活動方案好玩的紙盒，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設(shè)計意圖：

　　玩具是伴隨幼兒成長的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進幼兒各方面的發(fā)展。針對小班幼兒新入園的實際情況出發(fā)，我們設(shè)計了“幼兒園里玩具多”的主題活動。通過教師組織的系列活動，讓他們體驗在幼兒園里玩玩具的快樂。

　　一次自選活動中，幾個孩子拿著小紙盒“開汽車”“發(fā)射火箭”，吸引了其他孩子和老師的目光。針對幼兒興趣點，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動。目的是通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒進行一些基本動作的模仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得快樂的情緒體驗。

　　《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活經(jīng)驗出發(fā)，針對新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點，活動過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：

　　(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識的整合、各種教育互相滲透;

　　(二)活動性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗、去嘗試;

　　(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗。

　　活動目標：

　　1.通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒進行一些基本動作的模仿練習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂體驗。

　　活動準備：

　　1.各類大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機等。

　　2.課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗，幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　3.場地布置。

　　活動過程：

　　一.玩小盒子

　　1.幼兒自由選擇一個或幾個小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動的興趣。

　　2.圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進行一些模仿動作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出手中的盒子是什么顏色的?鼓勵他們與同伴比一比哪個大、哪個小?哪個高、哪個矮?

　　4.啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么?如：飛機、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動作。

　　二.教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍色三個大小不一的盒子。

　　1.引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個最大，哪個最小。

　　2.游戲“找小凳”。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。

　　3.討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會扁?

　　三.玩紙盒蓋。

　　在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動作練習(xí)。

　　四.玩大紙盒

　　游戲：“我是小司機”。幼兒當(dāng)司機，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)

　　1.小司機開車行駛，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動作(開或停)。

　　2.小司機請小動物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運送小動物。

　　3.進行安全教育及小結(jié)。

　　延伸活動建議：

　　1.組織幼兒利用大型紙箱進行鉆、爬、跳等基本動作的練習(xí)。

　　2.利用小紙盒進行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動。

　　3.鼓勵家長與孩子在家共同進行紙盒小制作活動。

　　4.組織班級里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動。

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