提高教育教學質(zhì)量活動方案范文(精選20篇)
為了確定活動的圓滿進行,往往需要預先制定好活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定活動方案呢?下面是小編整理的提高教育教學質(zhì)量活動方案范文(精選20篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇1
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,切實加強和改進學校教育教學工作,我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下:
一、指導思想
按照科學發(fā)展觀的要求,引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學的教育教學質(zhì)量觀,全面實施素質(zhì)教育,鼓勵學校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質(zhì)量提升年活動,強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識,認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學質(zhì)量策略,探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系,使我市中小學辦學水平,尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高,全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
。ㄒ唬┩晟浦贫,加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點,堅持向管理要質(zhì)量,進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度,落實管理責任,以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式,強化服務意識,樹立以人為本的學校管理思想,全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益,努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,建立校長隊伍“人才庫”,加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓,評選獎勵優(yōu)秀校長,建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查,督促各中小學執(zhí)行國家課程標準,切實做到開齊課程,開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用,經(jīng)常深入學校,定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結經(jīng)驗,加強指導,促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉變,學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導,促進教風的轉化,為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
。ǘ┌盐贞P鍵,努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地,構建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合,倡導啟發(fā)式、探究式教學,幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。
引導廣大教師以課題研究為切入口,主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度,教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學科學校集體備課不得少于1次,特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動,大力推進以校為本的教研制度建設。
加強課堂教學有效性的研究,搞好課堂教學質(zhì)量檢測,創(chuàng)建“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標,對個別聽不懂、沒學會的學生,要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓,以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會,積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動,不斷促進教師專業(yè)化成長,以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體,引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究,并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣,以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。
為確保公開課質(zhì)量,每位教師的公開課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開課教案、聽評課記錄,要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中,力戒走過場、搞形式、完任務,對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評,并追究相關人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學,下移到課堂、教師和學生中,采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式,密切關注教師的課堂活動,對教師課堂教學進行定性、定量的檢測,以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動,推廣具有先進理念的課堂教學模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學質(zhì)量的提高。
。ㄈ┝⒆愀荆μ嵘處熽犖樗刭|(zhì)。
整合教師培訓資源,加強師資培訓基地建設,改進培訓方式,提高培訓的針對性、有效性,努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結合的辦法,充實教研力量,提高教研水平,切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度,切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班,加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度,提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。
建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制,扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
。ㄋ模﹥(yōu)化手段,積極推進教育現(xiàn)代化建設。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識,進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機,進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫,加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用,確保先進的教學手段得以充分利用,避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段,運用形象化教學手段組織指導課堂教學,提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓,通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高,使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源,能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件,進行電子備課和教學設計。
。ㄎ澹┲鄞缶,建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學質(zhì)量幼教找,初中質(zhì)量小學找,高中質(zhì)量初中找”的理念,統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系,提高幼教覆蓋面,夯實小學教育基礎,抓實初中教學質(zhì)量,突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系,各學校要根據(jù)本,F(xiàn)狀,制定補差、推中、提優(yōu)策略,尋找教學工作著力點,落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作,重點是各初中階段學校,要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
。┳⒅匾龑,建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織,針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律,圍繞新課程標準要求,注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關鍵環(huán)節(jié),制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法,按學期、年度進行檢測與評估,由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測,并對結果進行診斷、指導,建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
改革小學畢業(yè)考試組織辦法,由招生的初中學校組織考試,全市統(tǒng)一閱卷,并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試,統(tǒng)一閱卷,進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考,建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后,以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法,建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度,定期召開教學質(zhì)量分析會,組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會,逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
四、時間和步驟
教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段:組織與發(fā)動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學校長會議,傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神,各校召開全體教師會議,明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際,圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容,進行深入的調(diào)查研究,查找制約提高教學質(zhì)量的問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細的學校活動工作方案,并通過舉辦多種形式的學習會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段:全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動,并對每項活動進行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
第三階段:推廣與深化階段(9月—2012年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施,總結提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。
第四階段:總結與表彰階段(2012年2月)。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結合的形式,對各;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識,加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署,切實做到組織落實、任務落實、措施落實,確!敖虒W質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處,收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領導,市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領導小組,并下設辦公室:
組長:徐禮金第一副組長:高洪波第二副組長:辛樹利
成員:張茂和胡士先楊曉明吳長蓉牛江
辦公室主任:胡士先
2、明確分工,落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度,深入基層學校加強指導,開展聽課活動,督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手,深入課堂,充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念,改進管理策略和方法,真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來,加強對教學過程的監(jiān)控力度,努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、強化督查,確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排,經(jīng)常性組織督查人員對各;顒忧闆r進行檢查指導,及時把握各階段活動的進展情況,提出改進意見,并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標,以確保質(zhì)量,務求實效。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇2
質(zhì)量是教育永恒的主題,是教育的生命線。為落實上級精神,實施“質(zhì)量提升工程”,推動學校科學發(fā)展,全面提升我校教育教學質(zhì)量,切實結合我校實際,特制定本活動實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局,以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)和落實教學常規(guī)管理為保障,全面推進素質(zhì)教育,促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領導
組長:
副組長:
成員:
組長負責全!敖虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;成員負責本;顒拥木唧w實施,認真操作,努力使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。
三、主要工作目標
1、強化教學工作的中心地位,建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責,提高教學管理效益,以促進教學質(zhì)量的提高。
2、強化教學管理,加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導,落實獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。
3、以課堂為主渠道,提高教學質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式,提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。
4、開展教研活動,加強教研組建設,深入開展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動開展豐富有效,促進共研共享、共同成長。
四、工作措施:
。ㄒ唬┘訌娊虒W常規(guī)管理,保持良好的教育教學秩序
1、加強課程管理,提高課程實施水平。
嚴格按照課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。
2、健全教學常規(guī)管理制度,促進教學工作規(guī)范化。
。1)細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標的要求,并結合學科教材特點,制定本學期教學計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導集體備課與個人備課相結合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現(xiàn)象,同組教師應相互聽課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改,力求科學、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。
。2)常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
。3)定期開好教學工作專題分析會、研討會。
。4)強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作,定期召開學生會、家長會。
3、加強教學督導,提高過程管理效能。
教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度,加強隨堂聽課力度,教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動,了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動,邀請學生家長及社會人士進課堂聽課,接受社會監(jiān)督。
建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時,加強對各年級各班級教學進度、教學質(zhì)量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查,針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結,限期整改到位,幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據(jù)。
。ǘ┘訌娊虒W研究,提高教學教研的實效性
1、完善教研組建設,優(yōu)化集體備課,強化校本培訓。
加強教研組建設,是提升教師業(yè)務能力,提高教學質(zhì)量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng);、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現(xiàn)全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,保證集體備課至少兩次(語數(shù)各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學方法和教學手段,研究教學目標的有效達成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學計劃落實情況。
2、扎實開展教學活動,用活動推動教學。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質(zhì)量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質(zhì)量的提升。
3、加強課題研究,促進教學改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學論文,學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文,并在教研組內(nèi)進行交流。學校領導要積極深入教學一線,主動參與到教研活動中,了解教學工作中的實際問題。
4、優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。
堅持以學定教,先學后教的教學思想,遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。
5、加強骨干教師隊伍建設,發(fā)揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,帶動提高教師隊伍整體水平。
。ㄈ┘訌妼W生“養(yǎng)成教育“,提升學生學習品質(zhì)與能力
1、加強對學生學習常規(guī)管理,培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭:一、二年級重習慣培養(yǎng),六年級主抓教學質(zhì)量。關注學生學習差異,做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生,建立檔案,制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃,有措施,有目標,有效果。
2、在全面發(fā)展的基礎上,注重學生個性特長的培養(yǎng),組織學生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學校課程改革,扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動,全面提高學生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,組織學生社團開展各項活動,加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活,讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展。
。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監(jiān)測與評價,加強考核,落實獎懲和激勵機制,保障教育教學質(zhì)量提高
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),它對于保證各項工作的落實,保證質(zhì)量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度,加強教師教學質(zhì)量評價、學生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每學期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導處對學科質(zhì)量檢測結果進行認真分析,從中找出教學中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,促進教育教學質(zhì)量進一步提升。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,教案實行周檢查制度,作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查,量化通報。
3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽,激發(fā)學生的學習激情,給學生展示自我的機會。每次競賽后,對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇3
一、活動主題
“夯實教學基礎,掌握教學技能,規(guī)范教學管理,打造教學精品”,全面提升研究生教學水平。
二、活動月時間
xxxx年5月3日——6月3日
三、活動目標
1、整頓教學秩序
加強對任課教師的管理,狠抓遲到、早退現(xiàn)象和課堂組織教學情況,嚴格按作息時間規(guī)定運行每天的教學活動。
2、加強教風建設
抓教師課堂教學質(zhì)量,檢查教師的教學方法和教學內(nèi)容,以良好教風促進學風的轉變。
3、加強學風建設
加強對學生的課堂管理,檢查學生的到課情況和參與課堂教學情況,促進學生的學習積極性和主動性。
四、活動組織機構
組長:xxx
副組長:xx
成員:研究生教學督導組成員、各學院(部、所)研究生工作主管領導
五、活動安排
第一階段:宣傳動員階段(5月3日至5月7日)
通過學校網(wǎng)站、各學院(部、所)研究生工作主管領導及班主任會議、學生班會等途徑,在全校師生中宣傳研究生教學質(zhì)量月。
第二階段:活動具體實施(5月9日至5月27日)
。ㄒ唬┳ヒ(guī)范,努力達到教學行為要求
牢固樹立向課堂45分鐘要質(zhì)量意識,嚴格執(zhí)行課程教學計劃,把課堂教學作為提高研究生教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。
1、備課要“深”。即:深入學習目標,深入挖掘教材,深入了解學生,深入探討教法。
2、上課要“實”。即:上有充分準備課,不搞花架子,要珍惜每一分鐘,加大教學密度,提高教學效率,向四十五分鐘要質(zhì)量,上課不接打手機,不溜堂,要按課程表規(guī)定上課,不隨意串課。
3、教學要“活”。即:不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不用死教案,做到教有特色,教有風格。
4、手段要“新”。即:在創(chuàng)設情境方面,在學習方式、教學方式選擇方面,在訓練設計方面要突出“新”字。
。ǘz查活動方案落實情況
1、檢查內(nèi)容
教師上課作息時間遵守情況(上課不遲到,不提前下課,中途不離開課堂等),教師教學情況(教學方法和教學內(nèi)容),教師調(diào)課和補課情況(是否隨意調(diào)課,是否按照規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù),所缺課程是否按時補上等)。
學生學習情況:學生上課作息時間遵守情況(缺課、遲到、早退等);學生課堂紀律情況、師生互動情況等。
2、檢查方式
(1)積極開展聽評課活動
督導組、各教學單位的研究生主管領導、研究生班主任深入一線聽課,從學生的課堂了解學生的要求。
。2)召開學生座談會
第三階段:評價總結階段(5月30日至6月3日)
召開研究生教學質(zhì)量月總結大會,對教學質(zhì)量活動月開展情況進行總結,對“研究生教學質(zhì)量月”活動優(yōu)秀組織單位進行表彰。
以上關于“提高教育教學質(zhì)量措施”主要突出做法,在工作中還會遇到許多新問題,針對新的情況,我們將及時對本方案進行修改與完善。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇4
一、指導思想:
認真落實市教育局關于教學質(zhì)量月活動的指示精神,以科學發(fā)展觀為指導,進一步加強教學管理,打造高效課堂,提高教學質(zhì)量。突出教學中心地位,強化教學管理,全面啟動我校教學質(zhì)量月活動,扎實推進教學質(zhì)量建設,加快提升辦學水平進程,切實形成抓教學,比質(zhì)量的濃厚氛圍,為全面提高我校教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
二、活動主題:打造高效課堂,提高教學質(zhì)量
三、活動時間:xx年10月
四、活動專班:
1、領導專班
組長:黃家彬
成員:楊光鳳高登平
2、指導專班
組長:楊光鳳
成員:李振超劉祥培黎兆云劉光平龐代旺劉玲玲
五、活動內(nèi)容:
1、學校、教務室研討制定教學質(zhì)量月活動實施方案。
2、活動動員。召開全體教師會,宣傳啟動教學質(zhì)量月活動。
3、組織課堂教學大練兵活動。
4、聽課、評課、議課、說課、教學反思及資料歸檔。
5、優(yōu)質(zhì)課評選。
6、活動總結。
六、活動要求:
1、加強領導職責。嚴格按本方案開展活動,做到教學質(zhì)量月活動的有效性,較強的操作性,評選的公正性。
2、結合校本教研,確定符合本班實際的教研子課題。
3、依照《桃?guī)X小學規(guī)范教學行為工作方案》指導要求,確定教學內(nèi)容,認真開展集體備課。做到備課要“深”、上課要“實”、教學要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”。
4、全體教師要以質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校為己任,樹立危機意識、品牌意識、發(fā)展意識,優(yōu)化課堂秩序、規(guī)范教學行為,創(chuàng)建優(yōu)良教風,提高教學質(zhì)量,要求在各項評比中有出色表現(xiàn)。
5、認真做好活動總結,樹立典型,推廣經(jīng)驗,整改不足。
6、執(zhí)教教師在活動結束后及時上交本次課堂教學活動全套資料。以便學校歸檔。
七、實施步驟:
1、宣傳發(fā)動階段:教務室具體負責制定活動方案,并組織全體教師認真學習,吃透精神。
2、活動開展階段:展開教學開放活動;以教研組為單位展開上課、觀課、議課活動。
3、活動展示階段:利用校內(nèi)櫥窗向社會展示質(zhì)量月活動成果。
4、總結反饋階段:全面進行總結經(jīng)驗,物化成果,表彰先進。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇5
一、活動主題
展示課堂之美打造有效課堂
二、活動目標
開展“教學活動月”活動,就是要以課堂教學為抓手,強化教學基本功訓練,提高教師教育教學能力。開展教師“教學活動月”活動,實現(xiàn)“兩個全參與”,即全校所有教師全部參與,所有學科全部參與,重點是進行教學基本功大練兵、大比武;顒右陨罨A教育課程改革,全面實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量為導向,組織教師全員參與,搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺,促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務,以學生為中心,努力創(chuàng)新教學方式,不斷提高教學能力,使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高,不斷提高教學質(zhì)量。
三、活動內(nèi)容
開展“教學活動月”活動主要是“三比”,即比講課、比評課和比反思。
1、講課,重點展示教師的基本教學素質(zhì),包括教學觀念與知識功底,教學設計與教學組織實施能力,特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。體現(xiàn)課堂教學的高效性,學生的主體性。
2、評課,就是根據(jù)議課標準做好相應的記錄,圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,針對教學中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足,展開對話,促進反思,探求方法與策略,達到共同提高的目的。
3、反思,是指對教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經(jīng)驗、吸取教訓,通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。
四、活動安排
本次活動分五個階段進行。
1、宣傳發(fā)動階段
動員全體教師,比照學科課程標準,鉆研教材和教法,為教學基本功大比武做好充分準備。廣泛征求教師意見,制定公開透明的學校實施方案。
2、活動準備階段
講課教師將課件、教學設計、教具等準備妥當。如有需要新添置教具的教師,請及時上報教導處,由教導處酌情處理。
3、授課進行階段
具體的授課安排由教導處另行通知。
4、說課評課階段
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結束后,請各位教師將教學設計、教學反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導處,由教導處整理成冊。
5、成果整理階段
活動結束后,教導處將選取優(yōu)秀的論文、課件等,參加上級組織的各種活動,特別優(yōu)秀的課件,學校推薦參加省教育廳舉辦的“NOC”電教作品大賽。
五、活動要求
。ㄒ唬┤珕T參與
所有在崗教師,必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
。ǘ┳⒅剡^程
學校要以“教學活動月”活動為契機,促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì),夯實教學基本功。堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進高效課堂建設相結合、聚焦課堂、改進課堂,加強教學細節(jié)研究,優(yōu)化課堂教學策略和結構,在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學實踐能力,努力構建和諧、高效、輕負的課堂,力求形成新的教學常態(tài),使課堂教學改革取得新突破。
學校將對成績優(yōu)良的個人進行表彰和獎勵。對未參加教學活動月活動的教師,在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn),作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術職務的必備條件之一。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇6
一、指導思想
以《監(jiān)利縣義務教育“教學質(zhì)量月”活動方案》為指導,以整體提升教師隊伍素質(zhì)為目標,以建設高效課堂為抓手,扎實實施教學質(zhì)量提高工程,積極推進我鎮(zhèn)義務教育均衡發(fā)展。
二、組織領導
組長:助理
副組長:干事
組員:各校校長
三、活動時間
2010年10月8日--2010年11月8日。
四、活動安排
(一)召開全鎮(zhèn)公辦中小學校長、管教學副校長會議,安排、啟動教學質(zhì)量月活動。
(二)組織參與玉沙小學“匯報援教互助成果,師徒共創(chuàng)高效課堂”觀摩研討活動。
1、觀摩時間:10月22日(星期五)
2、具體安排:
(1)組織參與集體備課。汴河小學王珊參與到玉沙小學執(zhí)教教師開展的集體備課活動,通過反復打磨,展示教師的集體智慧,分享教學藝術。
(2)組織安排汴小王珊到玉沙小學上展示課。
(3)互動交流點評。由執(zhí)教教師匯報執(zhí)教設計思路,交流執(zhí)教心得,接受聽課專家、教師點評。
(三)參加縣組織的“展示優(yōu)秀課例,構建高效課堂”教學觀摩與研討活動(初中段)
1、具體安排:
時間學科承辦單位業(yè)務
指導責任
科室
10月19日(星期二)語文英語新教育實驗學校縣教研室初中處基
教
科
10月21日(星期四)數(shù)學實驗初中
物理江城中學
10月27日(星期三)化學生物地理第一初級中學
10月28日(星期五)思品歷史第一初級中學
2、活動形式:
優(yōu)質(zhì)課教學觀摩;評課交流;專題講座。
3、活動要求:
(1)赤衛(wèi)中學對本次活動要高度重視、認真組織、積極參加。各校參加活動的人數(shù)要保證語文、數(shù)學、英語每科不少于3人,其它各科至少1人,要優(yōu)先安排學科組長、青年教師參會。學校對參會教師的課程做好統(tǒng)籌安排,要保證學校正常的教學秩序。
(2)所有參加活動的教師,必須于當日早晨8:20前到活動承辦學校報到,不得遲到或早退;顒悠陂g要做好必要的記錄,要積極主動參與互動交流。
(四)赤衛(wèi)中學、汴河小學、列寧小學安排本校教學研討活動,安排1—2周全校教師教學比教活動,做到人人參與,個個聽課、評課,通過此次活動,發(fā)現(xiàn)、評定、推薦優(yōu)秀學科教學人員,供參加全縣教學比武和開展開放周人選參考。
(五)制定開放周活動方案。確定開放周時間。由汴河小學、赤衛(wèi)中學在教學質(zhì)量活動月內(nèi)確定一周向全;蛉(zhèn)進行開放(開放周時間最遲不得超過11月6日)。鎮(zhèn)教管組將組織全鎮(zhèn)小學教師參加汴河小學開放日(11月2日)全天教學活動,教管組全體工作人員參與赤衛(wèi)中學開放日(11月4日)的教學活動。汴河小學和赤衛(wèi)中學開放日,將邀請局、教研室領導指導工作。
、匍_放周內(nèi)每天安排3節(jié)以上的優(yōu)質(zhì)課向兄弟學校及學生家長,社會賢達人士開放,用一節(jié)課的時間召開雙向交流座談會;
、陂_放周期間制作宣傳板報,展示近年來“教與學、聽與評”的教學場景圖片;
、刍顒咏Y束撰寫活動總結報告,送縣教育局基教科和縣教研室初中處、小學處;
、芸h教研室跟蹤調(diào)查、報道活動開展情況,陸續(xù)在“監(jiān)利教育信息網(wǎng)”、“監(jiān)利教研網(wǎng)”上發(fā)布。
五、活動總結
上述活動結束后,鎮(zhèn)教管組根據(jù)活動開展情況撰寫活動總結;各中小學以開放周為契機,認真總結高效課堂的形式、經(jīng)驗、成果,并形成書面材料上交教管組。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇7
一、指導思想
以《湖北省義務教育教學質(zhì)量提高工程實施意見》和《監(jiān)利縣義務教育“教學質(zhì)量月”活動方案》為指導,以整體提升教師隊伍素質(zhì)為目標,以建設高效課堂為抓手,扎實實施教學質(zhì)量提高工程,積極推進義務教育均衡發(fā)展。
二、領導小組
組長:童齊江
組員:施昌習章興文李圣紅左行書陳義菊劉揚啟
顧忠新郭軒張濤向懷忠劉功揚周龍文
三、活動時間
20xx年10月8日-20xx年11月8日
四、活動安排
(一)參加縣“匯報援教互助成果,師徒共創(chuàng)高效課堂”觀摩研討小學階段活動。
1、觀摩時間:10月22日(星期五)
2、參加人員:縣兼職教研員和相關學科教師。
(二)參加縣“展示優(yōu)秀課例,構建高效課堂”教學觀摩與研討初中階段活動。
1、時間與安排:
時間學科承辦單位業(yè)務指導責任科室
10月19日(星期二)語文、英語新教育實驗學?h教研室初中處基教科
10月21日(星期四)數(shù)學實驗初中
物理江城中學
10月27日(星期三)化學、生物、地理第一初級中學
10月28日(星期五)思品、歷史第一初級中學
2、活動要求
(1)網(wǎng)市中學派相關教師參加活動,要保證語文、數(shù)學、英語三科每科不少于3人,其它各科每科至少1人,要優(yōu)先安排學科組長、青年教師參會,學校要對參會教師的課程做好統(tǒng)籌安排,保證學校正常的教學秩序。
附:外派教師參加縣組織的教學觀摩安排
時間學科地點外派人員
10月19日
星期二語文翔宇實驗學校語文3人
英語英語3人
10月21日
星期四數(shù)學實驗初中數(shù)學3人
物理江城中學物理2人
10月27日
星期三化學、生物、地理第一初級中學化學1人、生物1人、地理1人
10月28日
星期四政治、歷史第一初級中學政治2人、
歷史2人
(2)所有參加活動的教師,必須于當日早晨8:20前到活動承辦學校報到,不得遲到早退,活動期間要做好必要的記錄,要積極主動參與互動交流。
(三)全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課觀摩與教學開放周活動安排
1、人員分工
網(wǎng)市中學由李圣紅同志負總責,小學由郭軒同志負總責。
各學科負責人:
語文數(shù)學科學思品英語
陳義菊施昌習左行書顧忠新章興文
2、活動要求:
(1)四所公辦中小學根據(jù)各校情況安排出本校的活動,做好活動方案。
(2)網(wǎng)市中學單獨組織本校的活動。
(3)優(yōu)質(zhì)課教學觀摩活動由網(wǎng)市小學承辦,東荊河小學和三官中心小學參加,地點集中在網(wǎng)市小學。
、僖M織集體備課。主講教師要求準備電子備課。
、谕_展示。除網(wǎng)市小學外,東荊河小學和三官小學要求精選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,在網(wǎng)市小學展出,網(wǎng)市小學負責聽課學生的調(diào)度與安排。
、刍ブ涣、點評。執(zhí)教教師要匯報執(zhí)教設計思想,交流執(zhí)教心德,接受教師點評。鎮(zhèn)小學兼職教研員就如何打造高效課堂作專題講座(材料打印20份)。
(4)網(wǎng)市小學教學開放周參加聽課的單位原則上是東荊河小學、三官小學及廟剅、顧廟、三圣、明剅。東荊河小學教學開放周參加聽課的單位原則上是網(wǎng)市小學、三官小學及周臺、連刀。三官小學教學開放周參加聽課的單位原則上是網(wǎng)市小學、東荊河小學及扒頭、小潭、劉橫。
(5)廟剅小學、扒頭小學組織全員參加的教學匯報課或教學比武課活動,教學點在公辦小學完成教學開放周活動后要安排一到二節(jié)匯報課。
(6)活動結束時,各公辦中小學校長或教學副校長要求圍繞“如何提高課堂教學效率”作主題報告,并完成本校該活動的總結報告。所有參加活動的教師寫“聽后感”和“教后感”,學校要將這些材料及時整理、裝訂。
(7)以校為單位,在本次活動開展前做好宣傳、動員工作,營造活動氛圍,要制作宣傳板報,展示近年來“教與學,聽與評”的教學場景圖片,宣傳優(yōu)秀教師的事跡。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇8
一、指導思想:
認真貫徹黨的教育方針政策,切實以教育教學為中心,不斷強化質(zhì)量意識,扎實推進課堂改革,圍繞“素質(zhì)教育進課堂”、“向45分鐘要質(zhì)量”這一目標,以課堂為陣地,以教學研究為中心,以教育教學視導為契機,狠抓教育質(zhì)量。
二、工作目標:
1、提高教師課堂教學水平,優(yōu)化課堂教學模式。
2、提高教師備課、說課、評課水平和教學科研水平。
3、提高教師運用多媒體教學的能力。
4、提升教師駕馭教材的能力。
5、培養(yǎng)年青教師,進行校本培訓。:
三、活動時間:
xx年10月——11月。
四、領導小組;
組長:甄學x
副組長:印昌x、石x
組員:李茂x、張進x、于桂x、朱更x、蔣比x、朱朝x
五、活動內(nèi)容:
1、活動動員。利用10月初教師例會進行動員。
2、量化考核。規(guī)范班主任量化工作考評、嚴肅教職工出勤考評。
3、10月份月考及學科質(zhì)量分析
4、開展第二課堂,成立學科興趣小組,舉辦各學科竟賽,激發(fā)學生學科興趣。
5、以教研組為單位,開展學科的優(yōu)質(zhì)示范課,每學科不少于1人,同時積極準備好上市教學比武的歷史、地理兩堂說課。
六、活動要求:
1、各教研組要認真對待此次活動,全體教師必須積極參與,并能運用現(xiàn)代化教具。
2、各教研組要相應制定好本組活動方案,及時整理好各類資料并上交。
3、領導小組成員作好榜樣,做好策劃、督導、參與各環(huán)節(jié)。
4、第二課堂要有活動的計劃、記錄、材料、評價總結。并整理成冊。
5、活動安排的內(nèi)容必須逐一不折不扣地完成,由教導室負責。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇9
教學質(zhì)量是一個永恒的話題,在課程改革的今天,教學質(zhì)量依然是核心內(nèi)容,教學管理永遠是學校管理的重中之重。我校教學質(zhì)量月活動依據(jù)教育局有關文件精神,牢固樹立科學發(fā)展觀,堅持以學生發(fā)展為本,堅持以課堂教學為中心,堅持以提高日常教育教學質(zhì)量為重點,加強有效教學行為的研究,加強教學常規(guī)管理,切實提升教師的專業(yè)水平、提高學生的學習能力,提高師生的質(zhì)量意識,促進學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,從而努力提高學生的綜合素質(zhì),F(xiàn)對我校開展“教學質(zhì)量月”活動制訂如下方案:
一、領導小組
為保證“教學質(zhì)量活動月”活動順利開展,特成立領導小組如下:
組 長:xxx
副組長:xxx
組 員:xxx xxx xxx xxx xxx
二、活動時間
20xx年4月1日——20xx年4月30日
三、活動主題
進一步探討“三段五環(huán)”課堂教學模式,提高課堂教學效益
四、活動內(nèi)容
1、教學抽查
加強教研組、備課組的內(nèi)部管理,認真落實教學常規(guī)管理工作。教導處將對所有教研組、備課組活動進行檢查,在4月份將對所有教師進行教學環(huán)節(jié)工作的抽查。
要求:教研活動要落到實處,扎實開展,活動要有計劃、有主題,有討論過程并達成共識,對活動過程要有詳細記錄。教師上研討課前要進行集體備課,上課時要能與多媒體有機整合,作業(yè)批改及時、規(guī)范。
2、專題講座(4月3日——4月13日)
組織教師集中學習,學習內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學模式、導學案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。
3、說課競賽(4月16日——4月20日)
圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學模式的運用,分組進行說課、探討(必須是自己“教學開放周”中主講公開課的內(nèi)容。)
4、教學開放周活動
時間:4月23日——4月27日 。
要求:每位教師主講至少一節(jié)開放課。教師在講課前確定教學內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題,語、數(shù)、科、品學科運用“三段五環(huán)”模式進行教學。評課時重點評論教學模式、導學案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。
“教學開放周”課程安排表(略去)
五、活動形式
以教研組為單位開展教研活動,實行教研組長負責制。具體分工是:
語文組:xxx
數(shù)學組:xxx
綜合組:xxx
六、教研課題
1、如何提高課堂教學效率
2、如何運用“三段五環(huán)”課堂模式進行教學
七、活動流程
1、準備階段。教導處制定方案,印發(fā)說課及上課的評價表。
2、實施階段。各教研組立足課堂教學,以教材分析、“三段五環(huán)”教學模式打磨為主,狠抓集體備課、上課、導學案的設計等工作,組織上課、說課、觀課、議課活動,每位教師整理相關導學案、說課稿、評課記錄(說課和講課評分表)、反思材料,裝入教師業(yè)務檔案。把“教學質(zhì)量月”活動的情況與教師崗位設置結合起來,作為教師職務晉升、評先表彰、外出學習培訓、績效工資發(fā)放等的重要依據(jù),并記入教師的師德檔案和業(yè)務檔案,努力促進“教學質(zhì)量月”活動的開展具有實效性。
3、總結階段。
。1)召開教師大會總結此次活動。
。2)教導處收集整理教師上交的教學設計文稿、課例研究、聽評課記錄等,匯編成冊。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇10
為進一步推進我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實施,不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位,學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質(zhì)量提升月”活動,F(xiàn)提出如下實施方案。
一、指導思想
圍繞立德樹人的根本任務,堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路,主動適應社會需求,自覺遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,重點聚焦內(nèi)涵建設,全面提高本科教學質(zhì)量。
二、總體目標
通過開展“教學質(zhì)量提升月”活動,對各項本科教學質(zhì)量工程項目建設情況,以及本學期各學院(部)基本教學運行情況進行檢查,以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手,大力推動教學方式改革,加快學校本科教學資源的網(wǎng)絡化、信息化,為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流,努力形成教師主動關心學生,學生主動求教的優(yōu)良教風、學風。
三、組織領導
為確!敖虒W質(zhì)量提升月”活動順利進行,學校成立“教學質(zhì)量提升月”工作領導小組。
組長:分管校領導
副組長:張進、孫月琴、楊撫生
成員:曹克、姚學峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學院分管教學領導。
領導小組的工作任務是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學質(zhì)量提升月”的各項活動,指導學院的活動方案,檢查活動的進展情況,總結活動的實施成效。
四、工作內(nèi)容與時間安排
“教學質(zhì)量提升月”活動擬分三個階段進行:
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段(5月5日——5月9日)
1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學關于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》精神,按照學校20xx年教學工作要點要求,結合學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃與建設目標,召開學校教學委員會會議,全面布置“教學質(zhì)量提升月”各項活動。
2、各學院擬定“教學質(zhì)量提升月”活動方案。然后各學院針對學!敖虒W質(zhì)量提升月”的工作要求,結合各學院的特點和師生實際情況,制定各學院“教學質(zhì)量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題,提出鮮明對策,充分調(diào)動廣大教師和學生參與教學質(zhì)量提升活動的積極性,開展多角度研討,廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議,以及學生對學校、學院(部)和教師教學工作的意見和建議。
各學院需將各自的《“教學質(zhì)量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務處。
(二)具體實施階段(5月9日——5月30日)
1、開展“十二五”省重點專業(yè)建設情況中期檢查工作。根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關于開展“十二五”高等學校重點專業(yè)建設情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20xx〕5號),然后對我校經(jīng)濟學院、國際經(jīng)貿(mào)學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業(yè)(類)開展中期檢查。
2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據(jù)《關于開展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》(南財教字〔20xx〕27號)的要求,及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》(南財教字〔20xx〕2號)中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規(guī)定,對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網(wǎng)絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。
3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作,組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線,對各項教學運行情況進行監(jiān)督和指導。各學院(部)需組織教師教學觀摩,然后重點組織新教師參與聽課。
活動期間,全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》,每位校領導聽課1次(每次1學時,下同)。活動領導小組組長聽課2次,其他成員聽課2次。
校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。
各學院至少舉辦1次新老教師交流會,聘請有豐富教學經(jīng)驗的老教師給青年教師,尤其是在教學檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學經(jīng)驗、指點教學方法,協(xié)助青年教師成長。
聽課記錄應做到有反饋,有通報,有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。
4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度,然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據(jù)學院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案,對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規(guī)定和支持,使本科生導師制的指導過程有據(jù)可依,提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。
各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》,并在活動期間積極開展試點!侗究粕鷮熤茖嵤┓椒ā芳霸圏c活動開展情況及納入學院“教學質(zhì)量提升月”活動總結,然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。
5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問,積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院(部)應向?qū)W生公布《教授答疑時間安排表》(各教授主要研究領域、選定時間、聯(lián)系方式、辦公地點等),并形成相關制度,讓學業(yè)上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。
《教授答疑時間安排表》,于5月9日之前送教務處。
6、召開師生座談會。各學院(部)根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會,然后分析各教學環(huán)節(jié)的運行情況,找出存在的問題,提出解決的辦法或建議。各學院(部)應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。
各學院(部)至少召開1次學生代表座談會,聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質(zhì)量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。
每位校領導參加1次教師或?qū)W生座談會。
各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務處。
。ㄈ┛偨Y提高階段(6月1日——6月10日)
1、各學院(部)及時總結活動經(jīng)驗和相關案例,分析研究存在的問題,然后于6月10日以書面形式向教務處匯報,學校將進行“教學質(zhì)量提升月”活動總結。
2、教務處在匯總各學院(部)的活動總結報告及其它材料的基礎上,形成我校《第二屆“教學質(zhì)量提升月”活動總結》,向全校通報各項檢查工作結果,對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響,對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。
各教學單位要按照學校要求,深入細致地做好“教學質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動工作,充分調(diào)動廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學,全體學生全心投入學習的良好氛圍,真正使“教學質(zhì)量提升月”的活動取得實效,進一步提升我校教育教學工作的整體水平。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇11
根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況,正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績,是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據(jù)年級學生的實際知識水平和能力狀況,從以下幾個方面做好高一年級教學質(zhì)量提升工作。
一、風氣先行,紀律保障
良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風,再到班風,直至形成整個年級的優(yōu)良風氣,是我們完成集團“166”任務的保證。因此,我們教師要從大成中學“教書啟智,育人鑄魂”的教風入手,落實到教師的日常工作中, 內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我,奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮,以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的,必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障,我們每個老師都應該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個課堂的管理者,必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學質(zhì)量提升領導小組
組長:李學彬
副組長:陳建波(負責高一教學質(zhì)量提升管理)
卓澤震(負責高一德育教育提升管理)
組員:各處室(指導協(xié)調(diào)) 年級組(嚴格管理,狠抓落實)
二、確立明確的目標
年級目標:年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標,以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標;剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標。
班級目標:各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標,并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。
學生目標:學生個人必須制定自己的目標,允許學生個人目標高于班級目標,以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標,來作為要求學生的依據(jù)。
三、教學過程管理
。ㄒ唬⒆湔n
以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭做到:
1、認真研究教材和學生,整體把握教材體系,了解學生的知識水平和能力水平,做到以學生發(fā)展為根本,以提高教育教學質(zhì)量為目標。
2、建立集體備課的制度,讓學生共享所有教師的智慧。
。1)兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學生正常上課時間)。
(2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方,以及教學策略。做到集思廣益,把教師個體的認識納入到群體的智慧之中,力爭每次集體備課都有實效性,制定的方案有實用性和可操作性。
(3)教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思?偨Y經(jīng)驗,彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學生實際,要力爭做到“六個一點”:即“起點要低一點;底面要寬一點;臺階要密一點;坡度要小一點;反復要多一點;要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎,不偏科。確保高二提前進度,高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握,要讓學生對基礎知識做到明白,記住,會用。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點,從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度,對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實有效的教學目標。教學內(nèi)容的選擇,既要從學生發(fā)展的需要著眼(包括應試的需要),也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際,讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學生自己能學會的不教;教了也不會的暫時不教。難度過高,只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要,也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。對大多數(shù)學生而言,抓好基礎依然是最重要的。
。ㄈ⒆フn堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”:
一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容,題目的形式要符合訓練目的,題目的難易要切合學生的實際。
二是遷移性。
三是延伸性。
四是綜合練習要有整體性。
教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。
要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目,隨時收集起來,建立錯題集。過了一段時間再訓練一次,重復訓練時既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。
年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查,檢查結果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。
。ㄋ模、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題,進行個別指導、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
。ㄎ澹、抓綜合學科
文理分班后,綜合學科的科目減少了,學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時,抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次,甚至會決定學生能否升學。因此,從高一開始,必須抓緊綜合科目的教學。
一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點,把高考意識貫穿到教學過程中。
二是各學科要有綜合意識,要指導學生在綜合練習時,科學配比時間,并指導學生進行速度訓練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始,逐步組織綜合學科合卷適應性訓練,以培養(yǎng)學生的適應能力。
三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧;理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。
。、抓考核
根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大高中期末教學質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務處考試,進行嚴格的考試管理。
。ㄒ唬┛荚囋O置:
1、大型考試:按照學校教務處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過關考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時間90分鐘,由教務處安排監(jiān)考人員,年級組安排考試科目。
3、單元(章節(jié))強化訓練,安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié),時間安排70分鐘。由各學科自主命題。
(二)成績分析:成績分析分三種情況進行。
1、學生分析,這既是對老師教的評價,對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性,以利于教師和班主任有針對性采取措施,促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學生掉隊。
2、教師分析,分析到人分析到題,找出學生的個體差異,以便對癥下藥,個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補缺。
3、年級組分析,重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性,及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料,向全體教師通告全年級各學科教學分析結果,提出指導性意見,落實改進措施。同時,要重視試卷的講評,講評要有足夠的時間,試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。
。ㄈ榱嗽鰪娍荚嚨目陀^性,與其他學校同年級的學生進行比較,每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。
(四)、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座,解決部分學生學習吃不飽的問題。
。ㄎ澹、加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學生進行指導,利用試卷評講的機會,對學生進行培訓。同時,要對學生進行考試心理的輔導,幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實,做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關懷,構建融洽的師生關系
全體教師要做的關愛學生,了解每一個學生的家庭和學習情況,加強溝通,提升師生關系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學生的生活。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇12
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導,質(zhì)量立校為宗旨,與時俱進,開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā),以教學改革為核心,進一步強化教學管理,全面提高教學質(zhì)量,走出“功利主義,形式主義”的誤區(qū);擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀;實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心:以提高教學質(zhì)量為中心。
落實兩個重點:
一是學生良好學習習慣的培養(yǎng);
二是教師教學能力的提高。
加強三項研究:
一是加強先進教育理念的研究;
二是加強校本課程的研究;
三是加強教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高:即教師教研水平明顯提高;學生書寫質(zhì)量明顯提高;課堂實效價值明顯提高;整體教學質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理,正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習課等現(xiàn)象,都作為教學事故記錄在案,并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質(zhì)量的提高,關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學目標;
(2)必須讓學生積極參與教學活動;
。3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是:
。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。
。2)組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動,促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三,把補困加在課后。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施:
。1)建立后進生成長檔案;
。2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,教學時要分層次教學;
。3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;
。4)經(jīng)常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五,加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉
變其思想,提高其業(yè)務能力。方法為:一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調(diào)查基礎上,指導其總結成功的教學經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度,提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素,因此,在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責,不能從一年級起,就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔責任,并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。
轉化后進生共分四個層次:
1、學校監(jiān)控:學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言,學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,凡學習進步較大的后進生均可參評,并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度,使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學科(語文、數(shù)學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管,成績特差的學生)。
3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結果,提出整改意見,督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度,獎優(yōu)罰劣,全力推進課堂改革步伐,全面提高教學質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關:
。1)備課關;
。2)上課關;
。3)作業(yè)關;
。4)檢測關;
。5)評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中,與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與,及時總結,及時反饋,促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇13
為落實上級精神,進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識,樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學質(zhì)量,結合我校實際,決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。
一、指導思想
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術為手段,全面推進素質(zhì)教育,深入推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學行為,促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標與任務
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。
三、組織領導
為加強活動的領導,學校成立活動領導小組:
組長:江峰
副組長:蔡金培
成員:蔡紀平 史小琴劉建農(nóng) 楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍 蔡荷蘭蔡成云馮春林
下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.
組長主要負責全!苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本!盎顒印钡木唧w實施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
。ㄒ唬⑦M一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際,科學制定切實可行的教學管理制度,用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中,逐步健全、完善教學管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學校教學管理水平
4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,強化教學質(zhì)量的監(jiān)控,實行教學質(zhì)量責任制管理,明確教學質(zhì)量具體責任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀地運用考評結果,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進教學工作的全面提
。ǘ┻M一步加強教學常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,
2.狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學,創(chuàng)新教學方法,在提高課堂教學效率上下功夫。
。1)備課:嚴把備課關,注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到:備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
。2)講課:嚴把課堂教學關,向課堂教學要質(zhì)量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內(nèi)容設計合理,符合學生實際,容易被學生接受,對學生傳授知識的同時,注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序,充分調(diào)動學生的學習積極性,恰當設疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學生學習方法的傳授和指導,充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學效果要明顯,課堂教學氣氛要活躍,學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,不同層次的學生都有收獲,達到擬定的教學目標。
(3)作業(yè)批改:嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細致到位
(4)輔導:輔導要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學差生的輔導和提高。
。5)練習:要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習方式,恰當、科學地設計練習,注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。
。ㄈ、扎實開展教學活動,用活動推動教學。
1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質(zhì)量的提升。
3.為配合開展教學質(zhì)量提升活動,學校將繼續(xù)扎實做好突破項目,組織各項教學競賽活動,并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。
。ㄋ模、強化校本培訓。
1.結合實際,制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,明確培訓目標和任務,扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓,把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。
。ㄎ澹┘訌娊萄泄ぷ,落實課題研究制度。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學論文,學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文,教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查,幫助指導教師提高自己的教學管理水平。
。┻M一步建立完善教學評價制度
1.加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結果進行認真分析,從中找出教學中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。
五、實施步驟
(一)、啟動階段(20xx年3月)
召開動員大會,認真組織學習關于教學質(zhì)量提升的是實施方案,動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組,制定學校教學質(zhì)量提升年活動方案。
。ǘ、實施階段(20xx年3月—20xx年7月)
根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案,認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度,開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動,每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰
。ㄈ⒖偨Y階段(20xx年7月)
進行總結,總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇14
一、現(xiàn)狀分析
1.生源情況: 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),服務人口28萬人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分數(shù)在440分左右,超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。
2.師資情況:教師隊伍缺編嚴重,學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去,學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴重影響了正常的教育教學秩序,制約了學校整體教學質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風,師生拼搏意識強,教學改革風氣濃郁,三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇,明年九月,學校將完成搬遷,辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團結協(xié)作,努力提高教學質(zhì)量。
二、學年目標
緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作,研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,努力完成“三項任務”,實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務:
一是牢固確立教學工作的中心地位,建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。
二是完善課改,注重實效,落實課堂教學提升效益的主渠道。
三是加強教學過程管理,強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。
一個目標:教育質(zhì)量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。
三、總體思路
開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是:圍繞一個核心,堅持兩個提升,提倡三個抓好,做到四個有效,嚴格五項管理。
圍繞一個核心,就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務。
堅持兩個提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,二是潛下心來抓好質(zhì)量,三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。
嚴格五個管理,就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,以全面提高教學質(zhì)量為目標,加強教學研究,扎實推進課堂改革,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學?缭绞桨l(fā)展。
四、保障機制
1.落實“六制四清三達標”制度,全面提高管理質(zhì)量。首先,學校教學質(zhì)量“一把手”責任制,堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。
其次,教學質(zhì)量分管校長、教導主任直接責任制,實施科學管理和指導,強化執(zhí)行力和落實力。
第三,年級教學質(zhì)量責任制,責任人為包級干部。
第四,學科教學質(zhì)量責任制,責任人為學科備課組長。
第五,班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。
第六,教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣,進一步明確了各自的責任,充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。
二是落實“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量,利用自習課、錯題集,實施學生“日反思”,努力做到學習內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進一步加強師資隊伍建設,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
一是積極探索構建新型的研修培訓模式,從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,提高教師教學與管理水平。
二是大力開展信息技術應用培訓,組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓,提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。
三是深入開展豐富多彩的教研活動,進一步提高教學水平。強化教師教研意識,營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動,通過集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3.深化課堂教學改革,積極構建高效課堂。教學質(zhì)量的提高,關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學,推進高效課堂的構建。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上,教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來能摘到桃子”,從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性,學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時,通過分層練習,設置不同“階梯”,從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價獎懲力度,全面提高教學與管理的積極性。
一是進一步優(yōu)化獎懲辦法,加強教學常規(guī)檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,確保教學與管理過程的精準性、實效性,促進教學管理更加科學、高效。
二是完善評價機制,落實末位淘汰,及時兌現(xiàn)獎勵結果,提高教師比學趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢,我們將保持清醒的頭腦,認真尋找差距,從提高教育教學質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來,從現(xiàn)在做起,從細處著手,向教學要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進取,力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇15
一、指導思想
以提高教育教學質(zhì)量為根本,根據(jù)五教發(fā)(20xx)7號《關于進一步加強常規(guī)管理,全面提高教育教學質(zhì)量的意見》文件精神,扎實開展“教育質(zhì)量年”活動,加強教育教學過程管理,積極推進課程改革,扎實開展教育教學活動,全面提高我校教育教學質(zhì)量。
二、領導機構
1、成立教學質(zhì)量領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、領導小組成員職責
教學質(zhì)量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質(zhì)量管理工作,副組長(副校長)負責全校的教學質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學質(zhì)量的管理,副組長(教導主任)負責一至六年級語文、英語及村小的教學質(zhì)量管理,副組長(教科室主任)負責一至六年級數(shù)學的教學質(zhì)量管理,成員(村小校長)負責本村小的教學質(zhì)量管理,成員(副教導主任、后勤主任、大隊輔導員)協(xié)助完成教學質(zhì)量管理工作。
三、奮斗目標
1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名,英語進入全區(qū)前十名。
2、所轄村小XXX畢業(yè)班語文、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名,并進入全區(qū)前三名,英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小XXX畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語力爭得到區(qū)平。
3、力爭20xx年市調(diào)考年級語文、數(shù)學、英語進入市教科所聯(lián)系學校(37所)前25名。
4、在年度辦學水平評估中,保持“規(guī)范一級學!狈Q號。
5、一至五年級語文、數(shù)學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學校。
四、主要措施及具體做法
(一)、加強教學常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量
備課的基本要求:
1、認真鉆研大綱(課程標準)和教材。大綱(課程標準)是教學的基本依據(jù),教師應認真學習領會大綱(課程標準),深入鉆研教材,把握教材重、難點,明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,以便因材施教,提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案,其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失,教后的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析,把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。
5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”:定時間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
上課的基本要求:
1、認真作好課前準備,遵守學校教學常規(guī),準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切,不穿背心、拖鞋,不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課,不準拖堂。
5、關心愛護學生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生,不剝奪學生的上課時間,依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課,要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂,上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間,不會客,不擅自離開課堂,不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課,不私自調(diào)課、占課,因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操,不得擠占該時間。
11、科學(自然)教師做好演示和分組實驗。
認真輔導要求做到:
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃,并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容,采取不同的輔導措施,對后進生要熱情關懷、重點輔導,對優(yōu)等生要加強培養(yǎng),發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況,實施分類輔導,使后進生的成績有明顯進步,使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求:
1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等,中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè),力求能開拓學生知識面,啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當,難易適度,并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定,控制作業(yè)總量,既不加重學生負擔,又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,作文必須在下次習作前批改結束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導性,字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評,對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。
認真進行考核
1、全期只進行一次期終檢測,時間不超過國家規(guī)定的標準。
2、單元測試隨堂進行,綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴肅考試紀律,學生誠信考試,杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標準客觀、統(tǒng)一,閱卷做到公正、公平、合理,及時做好成績統(tǒng)計,成績評定繼續(xù)實行等級制。
5、鼓勵和引導學生自我評價,注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價,各班建立學生成長記錄袋。
6、做好學生綜合性評價工作,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù),全面反應學生的發(fā)展狀況。
7、學期檢測結束后,教師及時填寫試卷分析,學校定期進行教學質(zhì)量分析。
。ǘ、重過程管理,向過程要質(zhì)量
為強化教學過程管理,確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成,必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度:
1、堅持聽課制度
。1)學校行政每期聽課、評課不少于30節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
。2)教研組長聽課、評課不少于20節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
(3)課后要主動與授課教師交換意見,提出自己對該課堂教學的意見和看法,使教師不斷轉變教學觀念,改進教學方法。
。4)教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規(guī)抽查,巡視班級教學狀況,強化課堂教學監(jiān)管力度。
2、堅持教學巡導制度,成立以校長為組長,其他行政人員為成員的教學工作巡導組,定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導,確保教學工作正常運行。
3、堅持學月檢查制度
。1)每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。
(2)每次檢查要有結論、檢查人要簽名,加蓋學校公章并做詳細記載。
。3)每次檢查后,學校要在教師會上作總結,對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵,對存在的問題要實事求是地提出,限期整改。
4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度
(1)教導處認真做好學期、學年考試安排并及時召開全片教學質(zhì)量分析會,找問題,添措施,不斷改進教學方法,千方百計提高教學質(zhì)量。
。2)每次教學質(zhì)量分析會,應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在,采取有效措施,加以重點督導。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇16
一、現(xiàn)狀分析:
我,F(xiàn)有學生人,教師人,有個班級。近年來,學校的學科教學質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻。從—學年的各項檢抽測結果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質(zhì)量提升的一個缺口。
二、原因分析:
1、歷史原因
由于學校管理以及其他各方面的原因,我校的學科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因
由于學校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,學校的管理上也不夠完善,致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動教師的工作積極性,一定程度上影響了學校學科質(zhì)量的提升
3、學生原因
近年來,隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一,外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。
第二,語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準,有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話,致使與學生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識的接受,進而影響了學科成績
第三,班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學生的'行為習慣和學習習慣都非常的不好,課堂上不能認真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學習,更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四,本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉學。
第五,生源的不固定性。近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人,使學校的管理存在了非常大的難度,更給學科教學質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因
第一,師資的整體水平較低。我校現(xiàn)有名教師,單從學歷上來看,好像不存在問題,但仔細分析問題卻是比較大的我校現(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動而進入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序,只要他一進入教室,學生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二,xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入,在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學,沒有真正潛下心來對待工作,對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學科教學的質(zhì)量。
第三,教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入,每年這樣的來來往往,使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制,在某種程度上也影響了學科質(zhì)量的提升。
三、改進措施:
1、加強學校管理
求實。要扎扎實實,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項項有人管,事事有人抓。教學工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲,特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位。校長、教導,真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學上,掌握第一手資料,增強教學指導和服務的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識,使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理,夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理,創(chuàng)造出新的校園風貌,得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準,嚴格要求,按照上級的各項要求從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,不隨意降低標準,不走形式,不走過場。
求精。就是要出精品,出經(jīng)驗。教學質(zhì)量較差的班級和教師,要振奮精神,向精邁進;質(zhì)量較好的班級和老師,要精益求精,永不滿足。
2、提高課堂教學質(zhì)量。
課堂是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法,教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學方法,努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性,激勵性,要創(chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學方法。二是更新
教學手段。通過現(xiàn)代教學手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學,盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞,而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質(zhì)量的好壞。因而學科質(zhì)量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練。班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案,做到周周有計劃,天天有落實。做到"嚴字當頭,齊抓共管"。
4、控制外地學生的生源
就我校而言外地學生的不斷涌入對我校教學質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴格控制外地學生的生源也是我校必做的一項功課。
第一,必須嚴格按照教育局的要求,對符合條件的外地學生予以接收。
第二,嚴格控制外地學生的人數(shù),控制好本地學生和外地學生人數(shù)的比例。
第三,對于行為習慣上偏差較大的學生慎重接收。
第四,對于確定接受的外地學生由班主任老師負責給予一段時間的行為強化訓練和考核,使學生能以較好的狀態(tài)進入我校學習。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇17
質(zhì)量是學校工作的生命線,為了強化質(zhì)量意識,突出教學中心,弘揚教師敬業(yè)、務實、奉獻精神,鼓勵教師爭創(chuàng)一流,現(xiàn)根據(jù)我校實際制定本方案。
一、質(zhì)量目標
1、初三畢業(yè)考試中,語文、數(shù)學、英語、物理、化學年級平均分、優(yōu)良率、高分率達到全區(qū)平均線以上。
2、九年級政治、歷史,八年級地理、生物成績達到全區(qū)劃定的B等以上。
3、在每學期期中、期末考試中,各年級語文、數(shù)學、英語,八、九年級物理、化學,八年級地理、生物,九年級歷史、思品班級平均分、達標率、培優(yōu)率達到同等條件學校的平均水平。
4、各年級組確定各班培優(yōu)生、達標生,應以培養(yǎng)中考高分段學生和示范性高中錄取學生為目的。
二、質(zhì)量評價辦法
1、評價方式采用年級大捆綁和班級各學科的小捆綁形式,形成同心協(xié)力、齊抓共管態(tài)勢。
2、評價科目:初中各年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、生物、歷史、思品共9門學科。
3、每個年級確定30%的學生作為達標生,其中七年級30名,八年級40名,九年級40名。達標生名單經(jīng)任課教師討論核定,確認簽字,報教導處備案。年級組將名單下發(fā)各班、各任課教師進行強化培養(yǎng)。
達標生平均分的評價:每個年級求確定的全部達標生單科成績的平均分,將單科成績的平均分作為該科目達標生的實際達標分數(shù)線;每個年級求確定的全體達標生各科總分的平均分,將各科總分的平均分作為該班級實際達標學生的達標分數(shù)線。
達標生平均分獎=(班級單科實際達標生平均分-年級實際達標生平均分)x40%x學科權重系數(shù)
各學科權重系數(shù):語文、數(shù)學、英語為1,物理0.8,化學0.7,地理、生物、九年級歷史0.5,歷史、思品0.4.達標生達標率的評價:按達標分數(shù)線找出班級實際達標人數(shù),并計算出年級達標生數(shù)的平均值,求班級達標生人數(shù)與年級達標生平均值的商,即為本班達標生達標率。
達標生達標率獎=班級達標生達標率x年級達標生權重獎七、八、九年級達標生權重獎為:200、260、300.學校管理人員達標生教學獎=(班級達標生教學獎+班級達標生達標率)x0.6+學校(或年級)達標生平均教學獎x0.4
4、年級組按照上學年度學生考試成績,按年級名次從高到低,在七年級確定7名培優(yōu)生人選,八、九年級各確定10名培優(yōu)生人選,培優(yōu)生名單經(jīng)任課教師討論核定,確認簽字,報教導處備案。年級組將培優(yōu)生名單下發(fā)到各班,承包給任課教師進行強化培養(yǎng)。期中、期末考試成績評價時,以培優(yōu)生單科成績培優(yōu)線為準篩選出達標的優(yōu)等生。培優(yōu)生平均分和培優(yōu)率評價辦法與達標生評價辦法一致。
5、達標生和培優(yōu)生名單一經(jīng)確定,如有成績進步明顯、穩(wěn)定,具備達標生、培優(yōu)生條件的可進行調(diào)換。七、八年級達標生每學期每班可調(diào)換1-2人,九年級最多調(diào)換1人;培優(yōu)生一般不作調(diào)整,如遇特殊情況,任課教師大多數(shù)同意,可做極個別調(diào)整。
6、任課教師教學成績的評定,以期中、期末考試成績?yōu)橐罁?jù),每學期評價兩次,全學期成績期中按40%計算,期末按60%計算。評價要素包括參考率、平均分、達標率、培優(yōu)率。參考率指實際參考人數(shù)與該年度年報數(shù)的比率,平均分指該班全部學生該學科的平均成績,達標率指該班進入達標線的人數(shù)與年級達標生平均數(shù)的比率,培優(yōu)率指該班進入培優(yōu)線的人數(shù)與年級培優(yōu)生平均數(shù)的比率。
教學成績核算公式為:
學科教學成績=參考率(20%)+平均分(30%)+達標率(30%)+培優(yōu)率(20%) 班級教學成績=(語文+數(shù)學+英語)x1+物理x0.8+化學x0.7+(地理+生物)x0.5+(歷史+思品)x0.4 帶多個班級或課頭教師的教學成績,先算出多個班成績的總和,再乘以系數(shù)。一個班系數(shù)為1,兩個班系數(shù)為0.55,三個班系數(shù)為0.45,以下依次遞減0.05個點。
三、獎懲辦法
1、獎罰部分班主任承擔15%,各任課教師平均承擔40%,其它45%由各任課教師按成績承擔。
2、達標生和培優(yōu)生的評價以平均分和達標率或培優(yōu)率為標準,每進入達標線或培優(yōu)線一人,獎勵任課教師現(xiàn)金10元。凡規(guī)定的達標生任務完成80%以上的任課教師,未列入達標生名單的學生成績一旦進入達標線,每生獎勵任課教師現(xiàn)金10元。
3、學科教學成績的平均分按同年級、同科目核算,每高一分獎8元,每低一分罰4元。
4、畢業(yè)年級達標生和培優(yōu)生工作抓得實,畢業(yè)會考綜合評比名次每高出全區(qū)平均線一個名次,獎勵年級組現(xiàn)金1000元。
5、教學成績將作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的主要依據(jù)。學科教學成績和班級成績,以實際累計分數(shù)直接記入任課教師和班主任績效考核。班級教學成績突出的班主任和教師優(yōu)先評先評優(yōu)晉級;考試成績列最后一名的班主任和教師,師德考核不評優(yōu)良,年度考核不評優(yōu)秀,不參與各類先進的評選。
四、管理措施
1、充分調(diào)動教師的積極性,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,學校對達到教學質(zhì)量目標的任課師進行獎勵,獎金來源由教代會協(xié)商,從勤工儉學經(jīng)費中和教師績效工資中支出。
2、各年級組根據(jù)學生的學習狀況和教師的教學實際,提出切實可行的完成教學質(zhì)量目標的具體操作辦法,并認真組織實施,教導處將對實施情況進行跟蹤、考評,實行責任追究。
3、教導處、年級組、班主任和任課教師對達標生、培優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,每次考試后均要有每科和總體的情況分析,通過學情分析,提出及時合理的整改措施。
4、期中、期末考試試卷聯(lián)系名校教師擬定,保證命題質(zhì)量,有較高甄別性。
5、在每次統(tǒng)一考試后的質(zhì)量分析時,要以年級為單位,按學科分類,將平均分、達標率、培優(yōu)率最低的、影響班級總分最嚴重的學科列入重點監(jiān)控對象,并通過聽課、跟任課教師、學生談話等形式實施動態(tài)管理,進行誡勉、督促,跟蹤考核。
6、表彰獎勵成績突出的教師和學生,注重樹立優(yōu)秀典型。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇18
為強化教學質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學的積極性,增強各教學工作崗位的質(zhì)量責任意識,促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學質(zhì)量位次的大面積提高,體現(xiàn)尊重實際、尊重規(guī)律、尊重勞動的人本精神,特制定本辦法。
一、非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎
非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵參照學期末全縣統(tǒng)一檢測考試評比文件,評比以合格率(或均分)為主要
依據(jù),均分和優(yōu)秀率為參數(shù),確定各科成績位次,設立位次獎。位次獎分為三個區(qū)間,體現(xiàn)獎勵區(qū)別,即倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵20元;倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵30元;倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵50元;。全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。(畢業(yè)班每學年度第一學期期末檢測教學質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法,代兩門以上課程的成績按平均名次計算)
二、畢業(yè)班教學質(zhì)量獎
1、獎項設置:畢業(yè)班升學考試質(zhì)量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、學生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項,單科成績位居全縣倒數(shù)一、二名的代課教師不享受獎勵。
2、獎勵原則:學校每年度結合上級下達的任務指標,根據(jù)畢業(yè)班實際下達給各班升學任務指標,以完成重點高中的情況為主設立獎勵金額,完成普通高中、高職中任務指標獎,依照學校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得獎勵,以教學班為單位予以分配,分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨。
3、獎勵辦法:
。1)完成學校下達的任務指標的班級發(fā)給獎金500元,該班班主任發(fā)給責任獎100元。
(2)超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元,該班班主任追加獎勵50元。
(3)升學考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵50元,位居全縣倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵100元,位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵150元,位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。
(4)xx中學特長班若給學校下達招生計劃,學校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學任務指標,獎勵不受完成任務與否的限制,初錄1名,發(fā)給輔導教師獎金20元,正式錄取1名,則劃歸相應班級的目標任務之列。輔導教師獲獎200元。
(5)學生單科成績位居全縣前5名(含5名),每出現(xiàn)1名獎相應代課教師100元。學生個人總分位居全縣應試學生前100名(含100名),每出現(xiàn)1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。
(6)各班在學生畢業(yè)離校前將應收的費用給學校結清的班級獎班主任100元。
三、學科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元,二等獎獎勵40元,一等獎獎勵50元。
2、輔導學生參加縣級教育主管部門舉辦的學科競賽,獲縣三等獎,獎勵指導教師每人次100元,獲縣二等獎,獎勵指導教師每人次150元,獲縣一等獎,獎勵指導教師每人次200元。
3、輔導學生參加市級教育主管部門舉辦的學科競賽,獲市三等獎,獎勵指導教師每人次300元,獲市二等獎,獎勵指導教師每人次400元,獲市一等獎,獎勵指導教師每人次500元。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽,獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元,縣三等獎獎勵100元,二等獎獎勵200元,一等獎獎勵400元;獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元,市三等獎獎勵400元,二等獎獎勵600元,一等獎獎勵800元;省級競賽獲得名次按市級翻倍。
5、寄作品參加比賽得獎的(如征文、小論文、美術作品等),獲得三等獎獎勵50元,二等獎獎勵100元,一等獎獎勵150元,市級獲得名次按縣級翻倍,省級類推。
6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。
四、非教學人員責任獎
根據(jù)承擔工作的完成情況,由學生代表、全體教師和考核領導小組綜合評定為“優(yōu)(90分以上)、良(75—89分)、中(60—74分)、差(0—59分)”予以獎勵,獎額由學校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵,“中”按總獎額1/3予以獎勵,“良”按總獎額的2/3予以獎勵,“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。
五、獎勵說明:
1、教學質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學期兌現(xiàn)一次,畢業(yè)班一年度滿及時兌現(xiàn)。(即每學期(年)通報材料下達之后兌現(xiàn))。
2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報表。
3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次,由教務處擬訂,學校審核方可發(fā)放。
4、一門學科教學工作由幾名教師承擔,則按所代班級學生的應試成績重新歸類核算合格率、均分,體現(xiàn)區(qū)別,兌現(xiàn)相應獎金。
5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現(xiàn)一次。
6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動;學校實際及學情實際的變化;招生制度及計劃的調(diào)整,本制度將做相應的修改。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇19
為保證學校教學工作的中心地位,不斷提高教師的教學水平和教學質(zhì)量,規(guī)范和完善教學質(zhì)量考核體系,現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關于做好省屬高校教師教學質(zhì)量考核工作的指導性意見》(xx教人〔20xx〕4號)和《xx工程大學教師教學質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神,結合學院實際,特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象
1、通過開展教師教學質(zhì)量考核,形成正確的導向和激勵作用,調(diào)動教師教學工作的積極性,增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質(zhì)量,增強教師教書育人的責任感和質(zhì)量意識。
2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務(教學計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核,外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則
1、遵循教育教學規(guī)律,力求簡單易行,適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅持科學、客觀的原則,考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù),采用過程考核與結果考核相結合、定量與定性相結合的綜合考核方法。
3、堅持公開、公平、公正的原則,考核過程實行“三公開”,即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結果。
4、堅持正面激勵和引導為主,促進教師教學水平不斷提高。
5、堅持分類考核的原則,對思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考核標準。
三、考核內(nèi)容和考核方式
1、教學質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學效果和教學水平(以下簡稱“教學效果”,滿分100分)、本科教學質(zhì)量提升計劃(含“質(zhì)量工程”,下同)、日常教學規(guī)范等三個方面。
2、教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平,主要采用學生評價(學生測評,下同)、教學單位評價(以下簡稱“單位評價”)等方式進行。其中,學生評價、單位評價分別占50%,即:
教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%
。1)學生評價。學生評價由學生所在學院于每學期期末組織實施,主要從師德師風、教學內(nèi)容、教學水平、教學效果等方面進行(總分100分,具體測評內(nèi)容見附件1)。兩學期均有學生測評分的,其評價結果以兩學期平均值計算,只有一個學期學生測評分的,以該學期測評為據(jù)。學生評價結果由教務處提供。
。2)單位評價。單位評價主要包括同行評價(滿分100分,占50%)、領導評價(滿分100分,占50%)。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價,重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況;領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學秘書、系、教研室、實驗中心主任等,依據(jù)領導聽課、督導聽課等進行評價,重點評價教師的教學態(tài)度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發(fā)揮情況、教學效果等情況(具體測評內(nèi)容見附件1)。單位評價由各教學單位組織,每學年組織一次。
3、本科教學質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況(含指導學生參加學科和技能競賽等)(具體加分項目見附件2)。
4、日常教學規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據(jù)日常教學檢查結果(由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況),對本年度所有授課教師的日常教學規(guī)范進行評價,對達不到學校規(guī)范要求的(含教學事故)進行相應減分(具體減分項目見附件2)。日常教學規(guī)范減分由各教學單位匯總進行。
5、根據(jù)教師教學效果分、本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學規(guī)范減分等形成最終的教師教學質(zhì)量考核總分,即:
評價總分=教學效果分+本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學規(guī)范減分
6、教學考核每學年考核一次,考核周期為本教學年度。
四、考核程序
1、每學期期初,教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。
2、學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質(zhì)量評分。
3、各單位匯總學生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù),并按上述考核方法形成教學質(zhì)量評分初步結果。
4、評價結果由各教學單位在本單位范圍內(nèi)公示,處理公示意見,并形成建議考核結果,于7月中旬前報教務處。
5、教務處匯總全校考核結果,按本辦法進行復核,報學?己祟I導組審核批準、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi),教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。
7、教務處形成最終考核結果,報學?己祟I導組批準后上報教育廳,并反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。
五、考核結果及應用
1、教學質(zhì)量考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。考核分數(shù)按從高到低排序,優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次,以四舍五入計,下同),合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分,良好等次的考核總分必須大于或等于75分,合格等次的考核總分必須大于或等于60分,考核總分低于60分的為不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的,可直接定為合格,因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學年度有教學事故的,依據(jù)教學事故等級直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師,暫停其原任課程的講授資格,限期提高業(yè)務能力,經(jīng)重新考核通過后,方可重新認定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師,教學單位應將其調(diào)離教學崗位,或停止其承擔該教學任務至少一年,一年后試講,考核通過后方能重新上課。
4、考核結果與課酬掛鉤。各教學單位根據(jù)教學質(zhì)量考核結果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的,課酬系數(shù)為1、5,余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1、2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1、1、1、0和0、5。
5、教學質(zhì)量考核結果記入教師業(yè)務檔案,作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的,本科教學質(zhì)量提升計劃個人項目申請時,同等條件下,優(yōu)先立項;合格及以下等次的,不得申請集體項目。
6、考核結果與單位教學工作考核掛鉤。對單位年度教學工作考核優(yōu)秀或較差的單位,其優(yōu)秀等次比例適當增加或減少。
六、考核組織和領導
1、藝術學院成立教師教學質(zhì)量考核領導組,在學校的教師教學質(zhì)量考核領導組的統(tǒng)一領導下對學院的教師教學質(zhì)量進行考核。
2、領導組下設辦公室(辦公室設在教學辦公室),具體協(xié)調(diào)學院的教師教學質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學院考核領導組加強對教師教學質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學辦公室負責解釋。
提高教育教學質(zhì)量活動方案 篇20
一、指導思想
為認真貫徹落實湖南省政府提出的建設職業(yè)教育大省的發(fā)展目標,為婁底市三大建設和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的中等技術人才,進一步深化中等職業(yè)教育教學改革,促進中等職業(yè)學校教學工作向科學化和規(guī)范化方向發(fā)展,不斷提高中等職業(yè)學校教學質(zhì)量和辦學效益.結合教育局《關于加強全市中小學教學工作的指導意見》和我市中等職業(yè)學校教學現(xiàn)狀,特制定本方案。
二、評價原則
1.以評價促進改革發(fā)展的原則
(1)促進學校進一步轉變辦學思想,堅持面向市場和面向行業(yè)企業(yè)辦學,積極推行校企合作的辦學模式。
(2)促進教師更新教學理念,改進教學方法,積極探索符合中等職業(yè)教育的先進教學方法。
(3)以就業(yè)為導向改革考試、考核、評價方法,突出學生實踐操作能力的培養(yǎng),建立有利于培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的教學評價體系。
2.以評價促進教學常規(guī)管理的原則
(1)促進學校以教學為中心,按照教學計劃完成教學任務和實習實訓、頂崗實習任務。加強教學常規(guī)管理,實習管理和就業(yè)管理。
(2)推進課程改革,完善教科研制度,扎實開展課題研究,校本研究和課堂研究。
(3)加強教材建設,堅持從規(guī)范合法渠道征訂、使用教育部門規(guī)定的教材。
3.以評價促進學生發(fā)展和教師提高的原則
(1)促進學生文明、守紀、嚴謹、勤奮,養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。
(2)促進學校制定和實施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓計劃,建立與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)培訓專業(yè)課教師的機制和適應辦學需要的專兼職教師隊伍。
4.涉及辦學思想和辦學方向的問題實行專項限期整改的原則
(1)發(fā)布虛假廣告,買賣生源,濫發(fā)文憑的。
(2)近兩年內(nèi)發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責任事故的。
(3)學歷教育未按規(guī)定開足開齊課程的。
(4)學生在校學習時間不足的。
(5)不按上級教育部門要求組織學生和教師參加各種竟賽的。
(6)不按上級教育部門要求參加文化課、專業(yè)課和專業(yè)技能統(tǒng)測的。
(7)購買使用盜版、盜印教材和教學輔導讀物的。
三、評價對象和方法
1.評價對象:全市中等職業(yè)學校。
2.評價方法:采用聽取匯報、查閱資料、現(xiàn)場查看、座談走訪、問卷調(diào)查、深入課堂等方式進行。實行學校自評和考核組復評相結合,終結性評價與過程性評價相結合。
3.學校應提供相應的(近一年內(nèi),少數(shù)項目可延伸時限)實證材料。
四、評價結果的應用
1.對涉及專項整改期限內(nèi)的學校,不于表彰獎勵。
2.對評價總分前幾名的學校授予“婁底市年度教學質(zhì)量優(yōu)秀單位”稱號。
3.將評價結果在全市通報?偡衷60分以上的學校確認為“市年度教學質(zhì)量合格單位”;總分在60分以下的學校限期整改。
【提高教育教學質(zhì)量活動方案】相關文章:
提高教育教學質(zhì)量的心得范文05-26
提高教育教學質(zhì)量的演講稿04-13
教育教學質(zhì)量提升活動方案范文(精選17篇)10-22
教育教學質(zhì)量提升活動實施方案(精選5篇)08-13
提高網(wǎng)吧人氣活動方案12-27
提高網(wǎng)吧人氣活動方案06-20
教育教學質(zhì)量提升月活動方案范文(通用11篇)10-22
教學質(zhì)量月的活動方案范文08-25
關于教學質(zhì)量月活動方案09-13