設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇1
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情
學(xué)習(xí)任務(wù)：He/She/They can't by himself/herself/themselves、運(yùn)用任務(wù)：1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)剟?dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助；設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的海報(bào)，介紹他們對(duì)人類(lèi)的幫助；2、介紹人自己能做的和不能做的事情。
模塊分析：Unit 1中的對(duì)話宜通過(guò)聽(tīng)的形式來(lái)完成，由于文字較多，可以選擇讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似新聞報(bào)道的形式進(jìn)行，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性；Unit 2主要是讓學(xué)生使用can和can't來(lái)進(jìn)行敘述和描述，可以讓學(xué)生模仿一些動(dòng)作，由另外的同學(xué)介紹說(shuō)can/can't by himself/herself；Unit 3的重點(diǎn)同Unit 2。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、我的朋友可真棒
活動(dòng)目的：鞏固和使用句式：He can/can't……She can/can't……
活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生準(zhǔn)備一張自己朋友的照片；準(zhǔn)備彩色鉛筆和紙張
活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生借助句式He can/can'tShe can/can't來(lái)介紹自己的好朋友。如果介紹得貼切，其他同學(xué)還能猜到被談?wù)摰膶?duì)象究竟是誰(shuí)。也可以讓學(xué)生畫(huà)出自己朋友的畫(huà)像，再配上如“He can/can'tby can/can'tby herself、”的簡(jiǎn)短介紹。作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展覽。
活動(dòng)2、談?wù)搲?mèng)想中的SUPERMAN
活動(dòng)目的：運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色鉛筆和紙張
活動(dòng)過(guò)程：給學(xué)生們分成小組，各組寫(xiě)一篇小作文來(lái)介紹自己夢(mèng)想中的超人。組內(nèi)可先進(jìn)行策劃，利用句式He/She can將他/她最過(guò)人的本領(lǐng)寫(xiě)出來(lái)，再將超人的形象設(shè)計(jì)出來(lái)。各組將設(shè)計(jì)說(shuō)明講與其他人聽(tīng)，選出“最高超的設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。教師建議將這張圖文并茂的設(shè)計(jì)稿保存好，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后將它變成現(xiàn)實(shí)。
NSE BOOK 5 MODULE 8
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：描述學(xué)校的日常生活
學(xué)習(xí)任務(wù)：Their school is different from our school in England，children don't sit in sit in I ask ou some questions？What do you do at break？運(yùn)用任務(wù)：仿照本課的信箋，向外國(guó)朋友介紹你的學(xué)校生活；能夠與朋友互相詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校的信息；調(diào)查朋友的學(xué)校生活，
模塊分析：Unit 1的內(nèi)容適合大家先聽(tīng)錄音后歸納，提煉各部分內(nèi)容，歸納出簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生圍繞簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行講解和說(shuō)明；Unit 2可完全采用采訪式進(jìn)行，讓學(xué)生兩人一組去采訪其他同學(xué)，記錄采訪結(jié)果；教師可以考慮將Unit 3中的歌曲選擇放在前面的兩個(gè)單元中進(jìn)行。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、小調(diào)查
活動(dòng)目的：操練出現(xiàn)在本模塊第二單元的幾個(gè)特殊疑問(wèn)句
活動(dòng)準(zhǔn)備：按照班級(jí)人數(shù)印制調(diào)查表，表中的包括的問(wèn)題是：What time do you get up？How do you go to school？What do you do at break？What do you do after school？Waht time do you go to bed？What do you do at the weekend？
活動(dòng)過(guò)程：將調(diào)查表分發(fā)到學(xué)生們手中，待學(xué)生們熟悉了全部的問(wèn)題后，讓他們?cè)谌喾秶鷥?nèi)自由選擇提問(wèn)的對(duì)象，并將回答進(jìn)行記錄。鼓勵(lì)他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)多進(jìn)行幾人次的調(diào)查。
活動(dòng)2、寫(xiě)給海外朋友的信
活動(dòng)目的：仿照本課，給國(guó)外的朋友寫(xiě)信介紹國(guó)內(nèi)學(xué)校和西方學(xué)校在課程設(shè)置、上放學(xué)時(shí)間、班額大小等方面的不同
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的資料幫助學(xué)生豐富信箋的內(nèi)容，如西方的班額很小，最少的只有10個(gè)學(xué)生等。
活動(dòng)過(guò)程：教師提議給Lingling寫(xiě)回信，將一些在她的信箋中沒(méi)提到的中西學(xué)校間的不同告訴給她，讓她可以將這些不同點(diǎn)介紹給她在國(guó)外遇到的朋友們。請(qǐng)學(xué)生們介紹他們所了解到的國(guó)內(nèi)學(xué)校與西方學(xué)校的不同點(diǎn)。如果學(xué)生們?cè)谶@方面有困難，教師可以將自己了解到的情況講給學(xué)生們，幫助他們完善自己的作品。教師可以考慮幫助學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)一些國(guó)外的小學(xué)生，結(jié)成筆友，互相通信。
NSE BOOK 5
MODULE 9
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問(wèn)答
學(xué)習(xí)任務(wù)：Are you feeling sad/bored/angry/happy？You are sad/bored/angry/ do you feel？Do you feel sad/bored/angry/happy？運(yùn)用任務(wù)：調(diào)查學(xué)生們今天的情緒；將自己的情緒和家長(zhǎng)交流，并詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)的情緒感受。模塊分析：Unit 1的內(nèi)容學(xué)生們一定很喜歡，讓學(xué)生們將它表演出來(lái)，對(duì)于條件允許的班級(jí)建議表演短�。篈re you feeling sad，Mum？孩子們看見(jiàn)媽媽在掉眼淚以為除了什么事情，實(shí)際上是媽媽做飯得到時(shí)候切洋蔥辣到了眼睛；在Unit 2中讓學(xué)生手持自己制作的表示各種情緒表情的臉譜進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到哪個(gè)字，就將那種情緒的臉譜戴上；演唱Unit 3中的歌曲時(shí)，讓學(xué)生們做出各種表情來(lái)增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、小小情報(bào)員
活動(dòng)目的：全員操練幾個(gè)表示情緒的詞語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：將全班分成三個(gè)或四個(gè)組。教師分別對(duì)各組第一坐的同學(xué)小聲說(shuō)一個(gè)句子，如：I am bored、然后第一坐的同學(xué)小聲告訴后面的同學(xué)，依次傳遞，到達(dá)最后座位時(shí)，這個(gè)同學(xué)要邊說(shuō)這個(gè)句子邊用動(dòng)作表演出來(lái)。最先完成且無(wú)誤的組獲勝。
活動(dòng)2、畫(huà)臉譜競(jìng)賽
活動(dòng)目的：操練幾個(gè)表示情緒表情的單詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作寫(xiě)有happy，sad，tired，bored，hungry的卡片，每詞一張
活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做好畫(huà)畫(huà)的準(zhǔn)備。另一學(xué)生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，大家要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。黑板前的兩人要迅速話出聽(tīng)到的表情。畫(huà)的正確、無(wú)誤、優(yōu)美的人獲勝。
活動(dòng)3、小練筆：My feelings today
活動(dòng)目的：運(yùn)用幾個(gè)表示情緒感情的單詞進(jìn)行書(shū)面描述
活動(dòng)準(zhǔn)備：寫(xiě)作文用的紙張
活動(dòng)過(guò)程：教師先拋磚引玉，問(wèn)：Are you happy/sad/bored/today？Why？鼓勵(lì)學(xué)生們先
說(shuō)一說(shuō)自己在今天的情緒或感受，再進(jìn)行書(shū)面的寫(xiě)作。優(yōu)秀的作品可在班級(jí)中進(jìn)行表獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)
2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門(mén)4個(gè)、圈12個(gè)，筐4個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣
我們：我是毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)裉煳乙獛е鴮殞殏円黄鹑ゲ说乩镎沂澄�，你們想和媽媽一起去嗎�?/p>
但是我們要先來(lái)活動(dòng)一下身體哦。
2、隊(duì)列練習(xí)：一個(gè)大圓走。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。
二、基本部分。
1、幼兒探索毛毛蟲(chóng)爬的`方法。
�。�1）我們：去菜地的路上要經(jīng)過(guò)一片小山坡，媽媽要請(qǐng)毛毛蟲(chóng)自己想辦法爬過(guò)去，記得回來(lái)的時(shí)候要從旁邊回來(lái)。（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲(chóng)的爬法。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬過(guò)小山坡的方法。我們：你是怎么爬過(guò)小山坡的？
2、幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)爬（并手并膝爬）。（1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。
我們：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會(huì)了爬，可是，我們毛毛蟲(chóng)有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲(chóng)爬。
我們：毛毛蟲(chóng)們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時(shí)候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀察并跟隨教師一起做動(dòng)作）（2）幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)
我們：你們想學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？我們一起來(lái)練習(xí)一下。
教師觀察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的爬法，小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。
我們：剛剛我看到有些小毛毛蟲(chóng)爬的不太正確，爬的時(shí)候小手要同時(shí)向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí)）
3、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物。
�。�1）介紹游戲玩法。
我們：剛剛我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲(chóng)們要先爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再?gòu)呐赃吇貋?lái)，放到筐子里。（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。）
�。�2）提出活動(dòng)要求。
我們：這里有4條小路，毛毛蟲(chóng)可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來(lái)。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊(duì)，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
�。�4）小結(jié)幼兒游戲活動(dòng)。
師：許多毛毛蟲(chóng)都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。
三、結(jié)束部分。
1、放松運(yùn)動(dòng)。
我們：毛毛蟲(chóng)吃飽了嗎？我們要來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。
2、幼兒離場(chǎng)。
我們：毛毛蟲(chóng)累極了，準(zhǔn)備好好睡一覺(jué)，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長(zhǎng)時(shí)間毛毛蟲(chóng)都沒(méi)有動(dòng)，突然，他伸了一個(gè)懶腰，毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一對(duì)漂亮的翅膀，一下子飛起來(lái)了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。
設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇3
（1）我用顏色涂圈
【話題】color
【教材鏈接】PEP1 Unit 3 A Let’s Learn
【重點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言】red，yellow，blue，purple，green。
【拓展語(yǔ)言】
color do you like？I like…
【規(guī)則與過(guò)程】
1、教師準(zhǔn)備五張A4紙，并在每張紙上畫(huà)一個(gè)大圓圈。把紙貼在教室墻壁的不同位置上。如：
2、教師出示紅色的蠟筆說(shuō)：look，a crayon，a red crayon、邊重復(fù)“red”，邊走到其中的一個(gè)圓圈前，用蠟筆在圓圈里涂上小小的一塊。如：
3．按這種方法，教其他的幾種顏色。
4、五種顏色都出示好后，教師發(fā)指令如：“red”，“blue”等，并叫學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的蠟筆，走到相應(yīng)顏色的圓圈前繼續(xù)涂一塊顏色。如此練習(xí)幾個(gè)回合。
5、教師繼續(xù)拿出紅色的蠟筆說(shuō)：I like red、并在紅色圓圈里畫(huà)上一顆愛(ài)心。如：
6、按這種方法畫(huà)上各種顏色的愛(ài)心，熟練I like…句型。
7、教師問(wèn)：“what color do you like？”提示學(xué)生回答“I like…”并讓學(xué)生在圓圈里畫(huà)出相應(yīng)顏色的愛(ài)心。
【設(shè)計(jì)意圖及說(shuō)明】
1、三年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，但意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差。我根據(jù)這些特征，設(shè)計(jì)了“找顏色，涂顏色”的游戲，后又變換游戲花樣從“涂顏色”到“涂愛(ài)心”。通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，希望在游戲中學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、學(xué)生能在游戲的過(guò)程中積極地，主動(dòng)地掌握顏色單詞和句型I like…的表達(dá)。并通過(guò)游戲的真實(shí)情景讓學(xué)生明白英語(yǔ)的交際功能和實(shí)用功能，從而達(dá)到語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)。
3、本游戲發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并充分展示了他們天真的個(gè)性。讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的“涂涂，說(shuō)說(shuō)”來(lái)展示自己獨(dú)有的審美情趣，以此提高對(duì)色彩的敏感度，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的教學(xué)整合。
4、通過(guò)游戲可以找出班級(jí)里最受歡迎的顏色。此項(xiàng)游戲還可以繼續(xù)練習(xí)“I don’t like…”。只需把畫(huà)好的“愛(ài)心”用筆劃去就可以了。
�。�2）異口異聲，猜單詞
【話題】多音節(jié)單詞
【教材鏈接】高年級(jí)段PEP教材。
【重點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言】教材中的多音節(jié)單詞的鞏固與練習(xí)。
【規(guī)則與過(guò)程】
1、以PEP7 unit5職業(yè)單詞為例，教師組織學(xué)生找多音節(jié)單詞。
2、教師板書(shū)單詞。
3、教師與學(xué)生對(duì)多音節(jié)單詞進(jìn)行劃分。將policeman劃分成po/li/ce/man；accountant劃分成a/ccoun/tant；salesperson劃分成sa/les/per/son；engineer劃分成en/gi/ne/er。
4、每小組根據(jù)本組的實(shí)際人數(shù)選擇單詞，并在小組內(nèi)對(duì)單詞劃分的音節(jié)進(jìn)行分配（小組已經(jīng)固定，有四人組也有六人組）。如po/li/ce/man：
S1讀po S2讀li S3讀ce S4讀man
5、小組的每個(gè)人必須同時(shí)讀出自己分配到的單詞音節(jié)。
6、其他組的同學(xué)根據(jù)自己所聽(tīng)到的內(nèi)容，猜出單詞。成功猜出單詞的小組就可以得分，如猜不出則讀單詞的小組得分。 【設(shè)計(jì)意圖及說(shuō)明】
1、此游戲運(yùn)用了“化復(fù)雜為容易，化繁瑣為簡(jiǎn)單”的教學(xué)方法，把復(fù)雜的多音節(jié)單詞進(jìn)行了劃分，這符合了學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律。
2、音節(jié)的劃分是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。正確劃分音節(jié)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本能力之一。正確劃分音節(jié)有助于學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，提高他們的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)這種游戲可以讓學(xué)生輕松地掌握多音節(jié)的劃分，達(dá)成語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。
3、此游戲的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生必須同時(shí)讀出不同的音節(jié)，因此，要求其他組的學(xué)生必須“眼觀四路，耳聽(tīng)八方”，這既提高了學(xué)生的聽(tīng)力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感力和對(duì)語(yǔ)言的組織能力。
設(shè)計(jì)小學(xué)游戲活動(dòng)方案共4篇4
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院與教育部關(guān)于大力開(kāi)展“全民健身”運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，培養(yǎng)廣大青少年的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，充分發(fā)揮“市群體活動(dòng)先進(jìn)單位”的示范作用，實(shí)實(shí)在在落實(shí)國(guó)家教育部及省、市、區(qū)各級(jí)教育部門(mén)提出的每天鍛煉一小時(shí)的要求與體現(xiàn)我校特色同時(shí)讓所有小手球愛(ài)好者走到一起，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，共同享受小手球的樂(lè)趣。
二、設(shè)計(jì)原則：
符合本年級(jí)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)小手球特色，及可操作性、實(shí)效性、安全性相結(jié)合原則。
三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括（游戲名稱(chēng)、目的、器材、場(chǎng)地布置、方法、規(guī)則、提示、圖示等）。
四、參賽單位：
全校各班
五、上報(bào)方式：
1、上交一份小手球游戲設(shè)計(jì)方案稿件。
2、上交一張由本班學(xué)生示范的該小手球游戲錄象光盤(pán)（光盤(pán)8分鐘左右為宜）。
六、評(píng)選方式：
成立評(píng)審組，根據(jù)設(shè)計(jì)方案及游戲光盤(pán)分別評(píng)出若干獎(jiǎng)。
七、截止日期：（另行通知）
XXX小學(xué)XX年10月
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