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科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（精選17篇）
為了確�；顒�(dòng)有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定的書面計(jì)劃�；顒�(dòng)方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)主題：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力和科學(xué)探究能力
二、設(shè)計(jì)意圖：
在三到六年級的科學(xué)教材里，都涉及了一些課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如：三年級的《觀測風(fēng)》、四年級的《觀察種子的生長過程》、五年級《垃圾處理考察》、六年級的《綠色社區(qū)調(diào)查》等，為了上好這些內(nèi)容，必須讓學(xué)生到學(xué)校附近的大自然里，社區(qū)里實(shí)地考察、觀察，通過調(diào)查研究，寫出自己的研究報(bào)告。以此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、背景分析：
學(xué)生通過一段時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了很多調(diào)查研究的方法，自己會(huì)選擇合適的方法進(jìn)行調(diào)查，會(huì)對調(diào)查來的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，展示自己的調(diào)查研究成果，這也是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一次全面考核。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)制定調(diào)查計(jì)劃，能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展調(diào)查，對調(diào)查資料進(jìn)行分析整理，寫出調(diào)查報(bào)告。
2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法來表達(dá)自己的'研究成果。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，確定好實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)；準(zhǔn)備好活動(dòng)時(shí)所需要的各種材料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：以組為單位，制定好研究計(jì)劃。準(zhǔn)備好記錄本、瓶子、鑷子、照相機(jī)等。
六、活動(dòng)時(shí)間：
各年級根據(jù)教材內(nèi)容和進(jìn)度，自主安排活動(dòng)時(shí)間。
七、活動(dòng)過程：
1、將每個(gè)班的學(xué)生按照居住地集中情況，分成若干研究小組，小組成員進(jìn)行分工，做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備工作。
2、利用節(jié)假日，在家長的帶領(lǐng)下，按照小組制定的計(jì)劃，開展實(shí)地考察研究活動(dòng)，獲取第一手資料（圖片資料、文字資料）。
八、活動(dòng)成果的交流和總結(jié)：
活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)獲取的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，并以多種方式（圖表、照片、統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查報(bào)告等）進(jìn)行表達(dá)與交流，展示實(shí)踐活動(dòng)的成果。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生孩子探究科學(xué)的興致及探究知識欲望、
2、啟發(fā)孩子積極參加實(shí)踐動(dòng)手操作教學(xué)，并得到有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子、
3、進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看。比較。辨別能力、
教學(xué)預(yù)備：
1、每個(gè)人一個(gè)小手電筒，一張白紙片、
2、小貓咪。太陽公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺。小玩具。毛絨玩具。積木。
3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數(shù)個(gè)。幼兒教師范例(大號)1份。糨糊。小手巾數(shù)個(gè)。錄音機(jī)一臺。磁帶1盒、
教學(xué)過程：
一、孩子自由玩影子
幼兒教師預(yù)備兩臺投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music)
幼兒教師關(guān)掉投影器，安寧穩(wěn)定孩子心情，提問：為何會(huì)產(chǎn)生影子哩?(導(dǎo)入教學(xué)課題)
二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的
1、小小實(shí)驗(yàn)
幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?
幼兒教師關(guān)掉投影器，隨意放一物品(小玩具。)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?
提問：誰能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的?
總結(jié)：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產(chǎn)生了影子、
2、協(xié)助小貓咪
(展示小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個(gè)兒的影子做游戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會(huì)找著自個(gè)兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找著自個(gè)兒的影子嗎?
孩子自由表達(dá)看法，師選一孩子代表，進(jìn)而加強(qiáng)有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產(chǎn)生影子、
三、影子的舞蹈
1、游戲“小鳥跳舞”
幼兒教師動(dòng)手操作已制作好的游戲教學(xué)材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說明動(dòng)手操作的'步驟、
2、給予孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導(dǎo)孩子自個(gè)兒想方法讓“小鳥跳舞”、[
3、孩子動(dòng)手操作。幼兒教師觀測和察看，清楚孩子的動(dòng)手操作情況。勉勵(lì)孩子自個(gè)兒動(dòng)腦子處理好問題、
4、組織溝通探討：
(1)請個(gè)別孩子把自個(gè)兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過程。、
(2)探討：為何有的“小鳥”會(huì)跳舞?有些不會(huì)哩?
(3)幼兒教師總結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務(wù)必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、
5、讓孩子查驗(yàn)自個(gè)兒的作業(yè)，改錯(cuò)誤，并體會(huì)成功的愉快、
四、引導(dǎo)孩子進(jìn)而探究影子舞蹈的秘密。
1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動(dòng)起來，孩子想想，應(yīng)當(dāng)將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?
2、孩子自個(gè)兒動(dòng)手探究，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)予以準(zhǔn)確的協(xié)助、
3、深入體會(huì)
請孩子述說動(dòng)手操作方式并演示，啟發(fā)孩子觀測和察看與體會(huì)這一些物品是怎么樣教學(xué)的?(手電筒左右挪動(dòng)時(shí)，影子也左右挪動(dòng)，手電筒上下挪動(dòng)時(shí)，影子也上下挪動(dòng))、
4、幼兒教師總結(jié)：當(dāng)手電筒挪動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這個(gè)時(shí)候影子亦會(huì)發(fā)生改變，這樣它們便跳起舞來啦、
五、手影小故事表演
幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習(xí)、
組織孩子用手影或身體造型來表演自編的小故事。(放伴樂Music)、
1、在室外找影子：例如樹影、房影、人影等。讓孩子在陽光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個(gè)兒的影子，比較清楚陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說一說怎么樣方可產(chǎn)生影子。
2、想想，何時(shí)哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測和察看影子有何不一樣，為何?
3、畫影子：早上正午、午后站在同一地點(diǎn)，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫下來。比比，自個(gè)兒與別人的影子是不是一樣?在三個(gè)不一樣時(shí)期，自個(gè)兒的三個(gè)影子有何改變?想想影子為何會(huì)變?
4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨著物品的挪動(dòng)而挪動(dòng)。
5、展示幻燈機(jī)、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影游戲，讓孩子觀測和察看影子伴隨著手形的改變而改變。
6、議一議：人運(yùn)用光與影子的關(guān)系制造出啥產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、Movie機(jī)、照相機(jī)等)
7、我們運(yùn)用影子可開展哪一些教學(xué)?(夏季乘涼、踩影子游戲、開展手影與皮影教學(xué))
8、通過教學(xué)構(gòu)成對影子的科學(xué)認(rèn)知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，并喜愛影子的教學(xué)。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與同伴交流玩紙過程中的發(fā)現(xiàn)、享受玩紙的樂趣。
2、在玩紙過程中發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性能的區(qū)別，并嘗試做簡單的觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、神密箱（一只）、水盆（四個(gè)）、有色水。
2、幼兒操作材料：
①同種水蓮花。（蠟光紙折的睡蓮若干）
②每組有用5種不同紙折的睡蓮各一朵（四組）。
�、圪N有各種紙條及記錄紙的塑料板、鉛筆（人手一份）。
活動(dòng)過程：
一、以“星星娃娃”導(dǎo)入
以神秘箱引出五張不同的紙張，讓幼兒回憶紙的名稱及用途。
二、游戲一：睡蓮花開（1）
師從神秘箱里取出一朵睡蓮花，問：“你有什么辦法可讓這朵睡蓮開的更美？”
出示操作材料①提出操作、實(shí)驗(yàn)要求：引導(dǎo)幼兒每人拿一朵睡蓮花放在水里看看睡蓮花會(huì)發(fā)生什么變化？A、把睡蓮花放在水中后，不可以用手動(dòng)或用嘴吹睡蓮，要靜靜的觀察它的變化。B、把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的伙伴。
聽音樂入座后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么睡蓮會(huì)開放？
三、游戲二：睡蓮花開（2）
引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)、討論怎樣才能比知道哪種紙做的睡蓮花先開放？哪種紙做的睡蓮花后開放？
1、出示操作材料②介紹材料、實(shí)驗(yàn)方法：每組幼兒同時(shí)拿出自己的一朵睡蓮（記住自己的睡蓮用什么紙折的）放在水面上靜靜地觀察哪種紙做的睡蓮先開放、吸水強(qiáng)，趕快告訴你的伙伴。
2、聽音樂入座、交流：你剛才發(fā)現(xiàn)什么紙折的睡蓮花最先開？什么紙折的睡蓮花最遲開？說明了什么紙吸水強(qiáng)？什么紙吸水弱？（宣紙、報(bào)紙強(qiáng)，圖、牛、蠟光紙弱）
四、游戲三：變色游戲
師：小朋友剛才的游戲好不好玩？現(xiàn)在有更神奇更有趣更好玩的還想不想玩？
出示操作材料③介紹材料及玩法：從幼兒意見不同引出第3種材料讓幼兒再次游戲。聽到音樂時(shí)把塑料板的下端直直地插入水中，讓各種紙條在水中吸藍(lán)色水，音樂停止后把塑料板直直地拿起來，看看哪種紙條變色快、吸水本領(lǐng)強(qiáng)，然后記錄在塑料板上。吸水快的在紙的上方畫“〇”，吸水慢的在紙的上方畫“△”。把你的記錄展示給你的同伴看，看看你和伙伴們的記錄是不是一樣，有沒有不一樣的'。
五、小結(jié)：
今天，我們玩了許多紙的游戲，玩的開心嗎？哪你學(xué)到了什么本領(lǐng)？小朋友學(xué)到的本領(lǐng)真不少，老師真為你們高興。不過，老師還有兩個(gè)小小的要求：
1、把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴最喜歡的人，讓他們也分享你的快樂，好嗎？
2、回家后，和你最喜歡的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性強(qiáng)的紙還有哪些？吸水性弱的紙還有哪些？然后把你發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 4
活動(dòng)內(nèi)容
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。
設(shè)計(jì)理念
在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)�！白灾仆婢摺钡膶�(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。
2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。
3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.參加人員
活動(dòng)輔導(dǎo)老師：全�？茖W(xué)老師或班主任老師
活動(dòng)參與學(xué)生：全校學(xué)生
2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料
⑴.收集廢舊物，變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動(dòng)計(jì)劃
力恒小學(xué)《自制玩具diy》活動(dòng)計(jì)劃
我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題�？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的.生活。
1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間
11月18日-11月20日制定活動(dòng)計(jì)劃
11月21日-11月25日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
11月26日-12月1日學(xué)生討論可行方案
12月1日-12月20日學(xué)生動(dòng)手制作
12月20日-12月25日活動(dòng)總結(jié)評獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)
2、活動(dòng)形式
活動(dòng)參加人員為全校學(xué)生，可以以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位。
3、活動(dòng)要求
�、俑餍〗M要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
�、诮M員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。
活動(dòng)實(shí)施情況
一、問題的形成。
經(jīng)�？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)�，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy”就應(yīng)運(yùn)而生。
二、選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、指導(dǎo)制作玩具。
1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？
累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
�、鸥鶕�(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
�、浦谱髦斜３肿匀凰夭淖陨碓械奶厣Ｈ绱笏晒麣け砻娉属~鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。
⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。
四、活動(dòng)總結(jié)
興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。
1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。
2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。
3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，明確分工，因此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。
4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。
“自制”是一個(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。
讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。
五、作品展示、介紹
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽光、空氣的關(guān)系。
2、教幼兒學(xué)會(huì)做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個(gè)，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長成、開花、結(jié)果的圖片。
三、活動(dòng)過程
1、出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的`？”引出種子。
2、出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3、認(rèn)識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發(fā)芽。
4、取五個(gè)器皿，分別編上1—5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。
5、老師與幼兒一起總結(jié)，5個(gè)容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
6、取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發(fā)芽。
7、數(shù)天后，請幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟�、水、陽光、空氣�?/p>
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識鴿子的外形特征，簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。
2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、 帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。 教師：“小朋友看，這是什么小動(dòng)物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的
呢？你們仔細(xì)地去看一看，然后跟小朋友相互說一說�！保ㄓ變鹤杂煞稚⒂^察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)）
教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動(dòng)場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。
1.教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）
教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的'師與生之間的單一的教育模式。 2. 教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”
3. 教師：“小朋友游戲時(shí)一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子�！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝�？我們的口號是‘無敵智多星，愛拼就會(huì)贏’，嘿！（手勢）
教育反思：《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程，活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
教師沒把活動(dòng)設(shè)計(jì)為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時(shí)以比賽的形式讓幼兒覺得活動(dòng)更有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)也是一種很好的情感教育。
三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。
1. 教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）
教師：“究竟誰說對了呢？請看錄象�！保ǹ翠浵螳@取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）
2. 教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？”（幼兒猜）“究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們�！保ò⒁毯喗庹_答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）
3. 教師：“你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？”（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）
教育反思：精心制作的錄象直觀、生動(dòng)，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動(dòng)取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵(lì)幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動(dòng)地接受知識。
4.教師：“現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象”（鴿子進(jìn)食），“瞧！鴿子吃的多香啊！你們猜猜鴿子最愛吃什么？飼養(yǎng)員阿姨：“阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什么？然后再來告訴阿姨和老師。”（幼兒喂食，提醒幼兒輕輕地、小心地喂，別嚇著鴿子。對的添上紅星）
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 7
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬 不同物體上的不同結(jié)果。
3、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望
1、 出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。
桌上有什么？ 兩個(gè)盆一樣嗎？
2、 出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣？
請兩個(gè)小朋友上來試
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒有破？” 幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的'結(jié)果。
�。ǘ� 幼兒動(dòng)手操作、感知
1、 幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。
2、 幫助幼兒用語言講述活動(dòng)。
�。ㄈ� 討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、 雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了？
2、 我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀？
3、 還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢？
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 8
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班的葉雨辰小朋友帶來了一個(gè)民間玩具--陀螺，看著這個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，小朋友都好奇的圍過來，提出了許多的疑問：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”其實(shí)孩子們的游戲簡單而讓人快樂，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開心不已。我們試圖通過集體活動(dòng)，將幼兒生活中的無意探索變?yōu)橛幸馓剿鳎⒃诳茖W(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，探索無處不在。讓幼兒通過自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，解決疑惑，建構(gòu)新知識，激發(fā)了幼兒的求知欲，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的精神和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動(dòng)過程
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1.引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2.師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來
1.交代任務(wù)。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔�，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
�、�.當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
�、诋�(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀！?/p>
�、塾行┎牧峡捎卸喾N使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的.思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3．交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？
4．師幼一起總結(jié)探索方法。
師小結(jié)：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起！
5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹�！边@時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)�！�)
(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)
1．交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
�、佼�(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
②當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以提出上述問題。
3．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，幼兒在第一次操作上用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑等方法讓一物轉(zhuǎn)起來，并用完整的話語表述出來。此次操作幼兒完成的不錯(cuò)，但是在準(zhǔn)備的物體中還有幼兒沒有用到的。幼兒在本次活動(dòng)中初步認(rèn)識到“力”的存在，知道力能讓一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，可是由于我沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒探索其余物體能不能轉(zhuǎn)動(dòng)就直接進(jìn)行了第二次操作活動(dòng)以致幼兒沒能理解“二次探索”的意義，使幼兒拿著兩個(gè)相同的物體，是這二次探索過程顯得很被動(dòng)。讓幼兒的動(dòng)手操作能力沒有得道充分的發(fā)揮，因此在最后環(huán)節(jié)中幼兒想不出生活中還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的問題。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解狼的基本習(xí)性，初步理解生態(tài)平衡的知識。
2、對動(dòng)物保護(hù)有興趣，能大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、自制動(dòng)畫短片、記錄表
活動(dòng)過程：
一、感受情景、引起興趣
�。▋r(jià)值分析：通過故事情境的導(dǎo)入，大膽表達(dá)自己的意見。）
1、PPT導(dǎo)入：這是哪兒？森林里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
2、獵人抓住了狼，該怎么處置這頭狼呢？你們覺得該怎么辦呢？
3、簡單統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼？
4、小結(jié)：大家都覺得狼不是個(gè)好家伙，喜歡吃小動(dòng)物，所以很多人建議要?dú)⒌衾恰?/p>
二、提出問題、自由發(fā)言
（價(jià)值分析：在問題情境的探討中初步理解生態(tài)平衡的粗淺知識。）
1、狼為自己辯護(hù)：我是世界上最后一頭狼了！還該不該殺狼？
2、再次統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼？
3、看看獵人是怎么做的？
4、兔子王國的危害：
�。�1）什么是繁衍？兩只兔子一年后會(huì)有多少只兔子？（PPT演示）
�。�2）如果這個(gè)世界真的`成為兔子王國的話，你們認(rèn)為好嗎？
小結(jié)：任何動(dòng)物存在的數(shù)量太多，哪怕是溫順的小兔子都會(huì)帶來危害的。
三、觀看動(dòng)畫、深入討論
�。▋r(jià)值分析：知道狼是食肉動(dòng)物，初步了解狼的習(xí)性，進(jìn)一步理解生態(tài)的平衡。）
1、觀看動(dòng)畫：剛才狼是怎么說的？
2、最后一次統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼
小結(jié)：我們不能光覺得狼是食肉的就認(rèn)為它是壞的，狼也是森林中不可缺少的動(dòng)物，有了它的存在才控制了小兔的數(shù)量。
3、教師出示食物鏈圖片，幫助幼兒理解。
小結(jié)：世界上每種動(dòng)物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我們要保護(hù)身邊的每一種動(dòng)植物，讓我們的大自然變得更美好。
四、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集有關(guān)生態(tài)平衡的資料進(jìn)行交流。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 10
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物睡覺的課件。
2、歌曲《小豬睡覺》的音樂，輕音樂兩首。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
了解不同動(dòng)物的睡覺方式，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)過程】
1、以小客人做客導(dǎo)入活動(dòng)：（播放歌曲《小豬睡覺》）小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？
�。ㄐ∝i）
你聽一聽它在干什么？它是怎樣睡覺的？（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）還發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕）
2、小豬邀請幼大家去大森林旅游，看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺的。播放課件《動(dòng)物睡覺》，讓幼兒探索不同動(dòng)物睡覺的
秘密。
馬 ——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形
丹頂鶴——單腳站立 魚——睜著眼睛睡覺
烏龜——縮到龜殼里 貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼
3、游戲：看誰說的對（出示課件，幼兒說出不同方式。）
4、游戲：看誰學(xué)得像
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的'音樂，小朋友模仿動(dòng)物就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，小朋友模仿動(dòng)物就睡
覺，睡覺時(shí)必須安靜，不要大聲喧嘩。
�。�2）教師組織游戲，播放音樂。
5、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺的動(dòng)作，比一比看誰學(xué)得像。
【設(shè)計(jì)背景】
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)
性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希
望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索動(dòng)物睡覺的秘密。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過程：
1．以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。
�。�2）提問：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）
2．幼兒講述收集的`廢品及收集趣事。
�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
�。�2）請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。
3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？
幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。
（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
�。�3）教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？
幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4．說說廢品的利用。
(1)提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）
(2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5．活動(dòng)延伸:
�。�1）小朋友想不想也來動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
�。�2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂趣及成功的喜悅。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 明白黃豆發(fā)芽所需要的條件
2、 明白手工種植黃豆的步驟及原因
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖
三、活動(dòng)進(jìn)程
1、 引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”
師：“這個(gè)圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆。”我現(xiàn)在手上就有一顆 黃豆，我們就來學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”
2、 講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個(gè)小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個(gè)小花盆，等一下我們就用這個(gè)當(dāng)花盆（出示果凍殼）�！�
師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的`果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點(diǎn)土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個(gè)泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水。”
3、小朋友操作。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰�。�
幼兒嘗試．
得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。
教師出自己去過的旅游景點(diǎn)。
2、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來看看吧！
3、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）
4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒有游人呢？
2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。
結(jié)束部分：
1、從今天開始，你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。
3、走，出發(fā)吧！
延伸活動(dòng)：
我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動(dòng)的興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.橢圓形雪花片（替代“花瓣”）、自制有規(guī)律“花瓣”（雪花片）的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡（其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式），數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙o“花瓣”排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征
�。�1）教師導(dǎo)語：這些花瓣中藏著一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的.顏色排列順序找規(guī)律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。
2.幼兒給“花瓣”排隊(duì)，感受探索排序的樂趣。
�。�1）每組一桶雪花片（替代“花瓣”），幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊(duì)。
�。�2）請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
�。�3）教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—?dú)w納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
�。ǘ盎ò曜冏冏儭保瑥�(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，擺花瓣。）
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”（雪花片）在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達(dá)。（例：6+2=8。我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形……）
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣（雪花片）進(jìn)行排序。
�。ㄈ┯變河螒颉盎▋号c花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計(jì)算，并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。（視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次）
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
�。ㄋ模�(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。（例：10—4=6。我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。）
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽光、空氣的關(guān)系。
2、教幼兒學(xué)會(huì)做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個(gè)，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長成、開花、結(jié)果的圖片。
三、活動(dòng)過程
1、出示各種植物的.圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。
2、出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3、認(rèn)識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發(fā)芽。
4、取五個(gè)器皿，分別編上1—5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。
5、老師與幼兒一起總結(jié)，5個(gè)容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
6、取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發(fā)芽。
7、數(shù)天后，請幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟�、水、陽光、空氣�?/p>
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
a、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
b、在體育活動(dòng)中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征(大小、顏色或形狀)分類。
c、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
b、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
c、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。
d、海綿墊子e、錄音機(jī)磁帶活動(dòng)過程：
一、開始部分，引出課題幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，媽媽(說說你是什么寶寶)a、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
b、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、玩一玩分一分--游戲：鋪路
a、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng)?(討論)
b、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請你們來鋪三條路。(出示紙板圖形)
c、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。
問：你拿的是什么形狀的磚?(分別請幼兒舉起各種形狀的磚)
d、教師指著三角形的路標(biāo)問：這條路該用什么形狀的'磚來鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。)
e、接著指圓形路標(biāo)問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)
f、最后指著方形的路標(biāo)問：最后一條路該用什么磚來鋪呢?(方法同上)
g、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。(提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來)
2幼兒園小班親子游戲方案：鉆紙箱游戲
提醒：游戲時(shí)要注意安全活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)沿曲線走、爬、鉆。發(fā)展敏捷、靈活的行動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一個(gè)紙箱。在紙箱的任意兩面由父母幫助挖個(gè)洞(可容幼兒自由鉆爬)。教師用膠帶連接紙箱，將洞口與洞口對接。
教師在活動(dòng)室、地板上可用彩色即時(shí)貼剪制兩條彎彎繞繞的線條，長度可根據(jù)活動(dòng)室大小自由選擇。
活動(dòng)過程：
彎彎走。
--地上有兩條彎彎曲曲的線，讓我們一起在線條上走一走吧!
--幼兒和教師排好隊(duì)，一起沿著地上的線條行走。
--看!我們的隊(duì)伍彎成什么了?(彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等)--除了在這兩條線上走，我們還可以怎樣玩呢?(還可以在線條上爬行)繞繞爬。
--幼兒分成兩組，在線條的兩端分別站好。聽到口令聲，立即雙膝著地向前爬。要求沿著線條的彎曲形狀爬行，最先爬完的一組為勝者。
--讓我們比一比，看哪一組最先爬到終點(diǎn)。
彎彎洞里繞繞鉆。
--教師帶幼兒來到已用膠帶連接好的紙箱"長龍"前，引導(dǎo)幼兒有秩序地在紙箱中鉆爬。
--你在紙箱中鉆來鉆去，心里感到怎樣?(紙箱中光線很暗，好像山洞一樣，在里面東拐西彎、鉆來鉆去很有趣，等等)--游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。
科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 17
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、活動(dòng)主題
探索與創(chuàng)新
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)
2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
3、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動(dòng)
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，通過各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確�；顒�(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
要通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識競賽活動(dòng)。競賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。
主要包括四類：
1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
�。�2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
�。�3）科學(xué)幻想畫類：指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場展示。
�。�4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。
3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
主要包括五類：
（1）電腦繪畫：運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
（2）電腦動(dòng)畫：運(yùn)用各類動(dòng)畫軟件，通過角色（鼓勵(lì)原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫制作，完成的二維或三維的.電腦動(dòng)畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB（非壓縮文件）�；跀�(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
�。�3）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有（真實(shí)或虛擬的）報(bào)名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。
（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB（非壓縮文件）。
以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動(dòng)
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動(dòng)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書面報(bào)告中心校。
五、幾點(diǎn)要求
1、堅(jiān)持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)�？萍脊�(jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨(dú)特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，建立有自己特色的科技節(jié)，促進(jìn)科普知識的長期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍�？萍脊�(jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。
一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┛萍蓟顒�(dòng)方案的重要性
1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施
活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。
科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：
①整體科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。
�、谝淮慰萍蓟顒�(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分
具體。
2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合
我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。
當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑�？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行。
例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。
對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型�？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果
首先，要參與人類的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個(gè)性特長??無疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
科技活動(dòng)方案的體現(xiàn)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場所設(shè)計(jì)等等。
（二）整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路
1.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立
設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo)，科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。
整體科技活動(dòng)的目標(biāo)，一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來表示。
例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)組員對天文的興趣，擴(kuò)大知識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
2.整體知識背景的研究
要確定科技活動(dòng)的整體方案， 就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案， 就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況， 選擇計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況??
3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。
例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力， 并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。
例二，某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。
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