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地理學(xué)科教研活動(dòng)方案（精選10篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有力開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及活動(dòng)方法等的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的地理學(xué)科教研活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 1
一、研修活動(dòng)目的
今年學(xué)校繼續(xù)大力推行省學(xué)課堂，其中如何落實(shí)好每個(gè)省學(xué)環(huán)節(jié)才能進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，提高課堂效益，一直是我組成員共同關(guān)注的話題。本組5月份進(jìn)行省學(xué)課堂的研討和展示。
二、研修活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：第12周周五（5月22日），第1節(jié)，第2節(jié)
地點(diǎn)：二樓多功能教室
三、研修活動(dòng)人員安排
活動(dòng)主持人：
開課人：
課題：七年級(jí)：《 撒哈拉以南非洲 》
八年級(jí)：《七年級(jí)地理下冊(cè)復(fù)習(xí)》
攝影：
點(diǎn)評(píng)：
通訊報(bào)道：
活動(dòng)反思或心得：全體地理組教師
四、研修活動(dòng)要求
1.活動(dòng)前三天，將活動(dòng)方案交教研處上傳至校園網(wǎng)公示。
2.切實(shí)開展研修活動(dòng)，開設(shè)兩節(jié)研究課，課后進(jìn)行全員研討。拍照人需精選4-5照片（執(zhí)教者近照、上課全景照、聽課照、研討照）。
3.活動(dòng)結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)，負(fù)責(zé)通訊報(bào)道者將通訊稿（需圍繞研修目的來寫，檢查病句、錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)等）和所精選的幾張照片分開發(fā)到教研處，以及時(shí)上傳。
4.活動(dòng)結(jié)束后三個(gè)工作日內(nèi)，組長需完成研修平臺(tái)里的“活動(dòng)方案、省學(xué)案、活動(dòng)報(bào)道、活動(dòng)掠影”的上傳，直接以發(fā)帖形式，勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學(xué)案的`后面；執(zhí)教者在“教后反思”中發(fā)帖，組內(nèi)其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面，記得更換頭像并署名，不少于500字。
組長需在三個(gè)工作日內(nèi)及時(shí)提醒本組成員完成自己的任務(wù)，研修平臺(tái)將在活動(dòng)結(jié)束后三個(gè)工作日后自動(dòng)關(guān)閉。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目的
教學(xué)過程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的`過程。在課堂內(nèi)外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，著力點(diǎn)很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動(dòng)正是其中之一。
主題教研活動(dòng)的“主題”內(nèi)容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過程中生成的問題，還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之，這個(gè)“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內(nèi)和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動(dòng)的方向就是正確的。
二、活動(dòng)過程
1、提前一周確定下一周主題教研活動(dòng)的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；
2、教師獨(dú)立思考，搜集相關(guān)資料，對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫發(fā)言稿；
3、在教研活動(dòng)中提出個(gè)人觀點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)；
4、歸納問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定可行的實(shí)踐方案。
三、活動(dòng)要求
提前準(zhǔn)備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實(shí)踐，反芻升華。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主題教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)分以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評(píng)價(jià)為不合格。
2、是否準(zhǔn)備充分：視情況分3級(jí)，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級(jí)，分別給予3、2、1分。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對(duì)課本知識(shí)（中國地理）的學(xué)習(xí)掌握。
2、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣、地理思維能力和學(xué)生的動(dòng)手能力，帶動(dòng)地理教學(xué)。
3、豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增強(qiáng)教師的向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。
4、通過“當(dāng)你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)用性，提高他們對(duì)地理這門課程的興趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，體會(huì)生活，學(xué)會(huì)從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、開展我國省級(jí)行政區(qū)拼圖比賽。
2、設(shè)想：地理是一門綜合學(xué)科，它集中了自然科學(xué)和人文科學(xué)，其實(shí)用性很強(qiáng)，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著地理知識(shí)，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識(shí)的范疇、同時(shí)也是我們必須具備的基本常識(shí)和技能。當(dāng)迷失野外該如何來辨別方向呢？
三、參加對(duì)象：
初二年級(jí)學(xué)生
四、組織方案：
1、由每班有興趣愛好的學(xué)生自愿報(bào)名參加。
2、報(bào)名的同學(xué)分四大組，每組推薦一名組長來負(fù)責(zé)個(gè)成員任務(wù)。
4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進(jìn)行比賽競爭，時(shí)間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時(shí)間，第四組成員記錄第一組選手所用的'時(shí)間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時(shí)間）
5、然后由小組合作公共完成五幅中國政區(qū)地圖的拼合，時(shí)間最短的加五分，依此類推加分。
6、各小組代表回答“當(dāng)迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說出一種方法，然后輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時(shí)
間為1分鐘。如果未能答出，則接著由下一小組回答。（可以適當(dāng)考慮賽前讓學(xué)生查找相關(guān)信息，但是任何資料都不可以帶入活動(dòng)現(xiàn)場）
7、最后活動(dòng)結(jié)束后組長寫一份活動(dòng)心得體會(huì)。
五、活動(dòng)要求：
1、報(bào)名參加的同學(xué)不能半途而廢，必須準(zhǔn)時(shí)到場參加此次活動(dòng)。
2、全體成員必須到場，不得擅自離開活動(dòng)場所。
3、根據(jù)各組實(shí)際情況，各小組長要定好活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。
4、各小組活動(dòng)確保四落實(shí)：組織落實(shí)人員、落實(shí)場地、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)任務(wù)。
5、各組計(jì)劃要切實(shí)可行、具體，不能放任自流，小組長必須臨場安排指導(dǎo)。
6、各小組要記好組員承擔(dān)的任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束后把參加本次活動(dòng)的記錄作為成長記錄存檔。
六、活動(dòng)需要的器材：
1、中國政區(qū)地圖（20個(gè)）
2、秒表（5個(gè)）
3、口哨
4、稿紙
七、活動(dòng)時(shí)間：
本學(xué)期5月份中旬的課外活動(dòng)時(shí)間。
八、活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
九、指導(dǎo)老師：
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的地理知識(shí)。
3、懂得多渠道收集課外資料。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
三、活動(dòng)方式
根據(jù)課室座位安排情況，以小組為單位，每兩排組成一組，共分為四大組。以“野外考察員的困難”為主要內(nèi)容，展開幾個(gè)階段的小組間的地理知識(shí)競賽。
四、參與人員
全體同學(xué)
五、活動(dòng)流程
活動(dòng)剛開始，教師以一名“地理野外考察員”的身份登場，講述他一天所遇到的困難。困難一：迷失了方向
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)前的地理課，向?qū)W生提出“當(dāng)你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請(qǐng)教等各類方式收集有關(guān)方法，并以作業(yè)形式上交。
2、活動(dòng)過程
學(xué)生以小組為單位，全組成員上交一份解決方法，教師當(dāng)場逐一宣讀，答對(duì)1個(gè)得1分，答錯(cuò)不得分。
3、活動(dòng)小結(jié)
教師講解野外辨別方向常用的`幾種方法。
附：
1）平時(shí)參考地圖和指南針，同時(shí)積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。
2）利用太陽
�、俣救粘鑫恢檬菛|偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。
�、谥灰刑枺涂梢允褂檬直韥肀鎰e方向。按24小時(shí)制讀出當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，將小時(shí)數(shù)除以二，將得到一個(gè)小時(shí)數(shù)。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個(gè)時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)太陽所在的方位，這時(shí)手表表面12點(diǎn)所指的方向是北方，6點(diǎn)所指的方向是南方。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 5
本學(xué)期，地理教研組在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科研處和教務(wù)處直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞“提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)地理教育教學(xué)改革，抓常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)科研處和教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。根據(jù)科研處本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合地理教研組的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)和落實(shí)如下工作。
一、重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)教材研究，學(xué)習(xí)大綱新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，不斷提高自身的學(xué)科素質(zhì)和教育水平。本學(xué)期教研組組織全組教師進(jìn)行下列學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)新課程理論和教材、教法的校本培訓(xùn)工作，樹立教育新理念。
2、開展專題教材的研究和探討，優(yōu)化教法。
3、提倡教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收集資料和試題，進(jìn)行教學(xué)和教材專題研究，精選試題提高教師地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力和水平。
4、深入研究新舊考試大綱，研究每年各省市的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想和命題動(dòng)向。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的.研究
本學(xué)期繼續(xù)開展常規(guī)的聽課評(píng)課活動(dòng)，研究學(xué)生，研究教材，研究考試，研究練習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，提高備課、上課質(zhì)量。
三、積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)
各備課組（特別是高一、二備課組）應(yīng)組織地理學(xué)習(xí)興趣小組，布置地理研究性學(xué)習(xí)課題，開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)校園，并逐步取得成果，以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)研究。
備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和測試等五個(gè)環(huán)節(jié)的工作，是平時(shí)教學(xué)的主要工作，花去了老師絕大部分時(shí)間，只有落實(shí)好這五項(xiàng)工作，并取得顯著效益，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，也顯示出教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期突出抓好二個(gè)環(huán)節(jié)，一是集體備課，完善集體備課制度和模式，積累經(jīng)驗(yàn)和資料，充實(shí)校本培訓(xùn)材料。二是作業(yè)和測試環(huán)節(jié)，特別是精選試題方面必須深入研究，一方面減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面又提高學(xué)習(xí)效率和成績。各備課組必須拿出練習(xí)和測試方案，規(guī)定合理練習(xí)量和測試量。以此為突破口提高學(xué)科成績。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 6
學(xué)校設(shè)定了三年一體制成長模式，即“初一重習(xí)慣”、“初二重能力”、“初三重思維”。即初一教導(dǎo)學(xué)生重禮儀、守規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初二突出溝通、協(xié)作能力，理解他人的能力，讓孩子們平穩(wěn)地度過叛逆期；有了前面的基礎(chǔ)，初三突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。結(jié)合地理學(xué)科的學(xué)科特色，特制定地理的三年一體制發(fā)展計(jì)劃，如下：
一、整體目標(biāo)
1、針對(duì)地理教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，著力于對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓廣大青年教師迅速成長起來，增強(qiáng)地理教研組的團(tuán)隊(duì)競爭力和影響力。
2、通過三年時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生地理能力，具備一定的地理素養(yǎng)。具體包括地理知識(shí)和技能。了解自然地理、人文地理、區(qū)域地理，形成一定的分析地理現(xiàn)象的能力。具備一定的地理學(xué)習(xí)能力，包括各種實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)的能力，以及集體討論、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。形成熱愛大自然、遵循自然規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和高級(jí)的地理審美情趣。順利通過生地會(huì)考，成績位列長沙市前列，學(xué)生綜合素養(yǎng)有很大程度的提高。
二、高效教學(xué)規(guī)劃
1.制定符合我校實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度
針對(duì)我校以派位為主的生源特點(diǎn)，和地理學(xué)科特色，制定符合學(xué)生發(fā)展要求的地理教學(xué)進(jìn)度。初中地理分為七年級(jí)的世界地理和八年級(jí)的中國地理兩部分，其中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)、地球運(yùn)動(dòng)、氣候等重難點(diǎn)知識(shí)集中在七年級(jí)，因此建議學(xué)校開設(shè)三節(jié)課，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的突破做到有時(shí)間上的保證。同時(shí)穿插一些趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.編寫地理學(xué)案
學(xué)案教學(xué)對(duì)于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和強(qiáng)化讀圖、填圖意識(shí)有一個(gè)很大的幫助。也有利于讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識(shí)的好習(xí)慣。我們利用寒暑假的時(shí)間編寫實(shí)用、操作性強(qiáng)的地理學(xué)案，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也有利于教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一和教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。通過兩年的積累，我們已經(jīng)完成了地理學(xué)案初稿的編寫，后階段主要是在教學(xué)運(yùn)用過程中反復(fù)研討，精益求精，提高我們地理學(xué)案的品質(zhì)，真正起到實(shí)用、為學(xué)生減負(fù)的效果。
3.分階段培養(yǎng)學(xué)生地理能力
初中地理學(xué)科能力包括五大方面：地理信息加工能力、地圖使用能力、地理空間思維能力、地理過程分析和預(yù)測能力、地理實(shí)踐能力等。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，初一階段主要側(cè)重于地圖使用能力、地理實(shí)踐能力、地理空間思維能力三大能力的培養(yǎng)。首先是地圖使用能力的培養(yǎng)，在平時(shí)教學(xué)中滲透地圖是地理學(xué)習(xí)第一語言的這一理念，多看圖，查圖，記圖、畫圖、拼圖。另外教室張貼世界政區(qū)和中國政區(qū)圖兩幅掛圖，對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的作用。通過拼圖比賽，畫圖比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過自制地球儀來增強(qiáng)學(xué)生的地理空間思維能力。設(shè)計(jì)一些簡單可行的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受地理就在我們身邊，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。初二側(cè)重于信息加工能力和地理過程分析和預(yù)測能力的培養(yǎng)。在地理教學(xué)中運(yùn)用大量的事例讓課堂更為生動(dòng)、有趣，在活動(dòng)中鍛煉和提升這兩大能力。
三、注重課外拓展
讓學(xué)科知識(shí)更有生命力的做法就是進(jìn)行可行的課外拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，探索生命科學(xué)的興趣。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，地理課外拓展可以向以下幾個(gè)方面延伸。
1.激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的課程研究。以興趣課的形式，編寫學(xué)生感興趣的地理校本課程，以滿足學(xué)生的需求。目前主要在編寫《俠客行》地理興趣性課程。
2.增強(qiáng)地圖使用能力。圍繞地圖開展形式多樣的地理趣味活動(dòng)。比如為加深學(xué)生對(duì)中國政區(qū)圖的印象，培養(yǎng)愛國情懷，組織學(xué)生進(jìn)行“心系祖國。地理拼圖大賽”；對(duì)于七下主要國家，可以進(jìn)行“世界大國風(fēng)采”手抄報(bào)展活動(dòng)；對(duì)于初中階段要掌握的重要地圖，可以舉行“我秀我畫”的畫圖優(yōu)秀作品展；進(jìn)行地理的野外定向越野活動(dòng)。等
3.學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力培養(yǎng)。舉辦自制地球儀活動(dòng)、校園氣溫測量活動(dòng)、巖石分類、寶石鑒定活動(dòng)等。
四、加強(qiáng)教學(xué)研討
1. 促進(jìn)老師向教研性教師轉(zhuǎn)變。注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)青年教師多向書本學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。向青年教師推薦一些適合專業(yè)發(fā)展的好書。對(duì)于新的理論和方式進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如如何制作微課，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的'相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研討。
2.注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，堅(jiān)持寫教學(xué)筆記。
將研討深入到課堂，將一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)事例進(jìn)行及時(shí)的記錄和積累，這樣可研究的素材就越來越豐富。
3.積極撰寫教學(xué)論文
鼓勵(lì)每位老師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。搞教育科研不一定剛開始就寫學(xué)術(shù)論文、地理教學(xué)專著。我認(rèn)為首先應(yīng)注重日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，在教學(xué)中形成學(xué)科模塊、章節(jié)、專題等知識(shí)體系，并熟練運(yùn)用教學(xué)的一般規(guī)律，盡快進(jìn)人教學(xué)相長的和諧境界。
五、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)提升
1. 落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型地理教研團(tuán)隊(duì)。
針對(duì)于地理組教師隊(duì)伍過于年輕這一特點(diǎn)，要落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮集體的智慧，縮短地理教師成長過程中的摸索時(shí)間，促使青年教師快速成長為學(xué)校的骨干教師。每周三以備課組為單位，確定下一周的所教內(nèi)容重難點(diǎn)知識(shí)，以及如何如何突破重難點(diǎn)做一個(gè)集體研討。采取同課異構(gòu)的方式對(duì)比不同教學(xué)方式所獲得的教學(xué)效果差別，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)提升教師的授課能力。
2.積極參加市教研活動(dòng)，注重交流和積累
積極參加市教研活動(dòng)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，并學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，提升我校地理學(xué)科的競爭力。組內(nèi)從地理學(xué)科特點(diǎn)和本校的基本情況出發(fā)，充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設(shè)地理學(xué)科資源庫，不斷完善的課程資源庫（包括公開課教案、課件、各種類型考試試卷），分享和整合有限資源，實(shí)現(xiàn)資源資源最大化利用。
3.多渠道給老師專業(yè)提升提供平臺(tái)
注重引進(jìn)來，走出去。抓住一切可以鍛煉提升的機(jī)會(huì)，為青年教師快速成長和進(jìn)步形成推力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求注重團(tuán)隊(duì)每位老師的發(fā)展，只有每個(gè)老師的能力提高了，團(tuán)隊(duì)整體的實(shí)力才會(huì)加強(qiáng)。因此抓住每年市的教學(xué)片段賽，學(xué)校青年教師比武、校級(jí)公開課、送課下鄉(xiāng)等形式，以集體研討為主，集思廣益，不斷打磨，在打磨課的過程中促進(jìn)老師的進(jìn)一步提升。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 7
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案旨在提升地理教師的教學(xué)能力，促進(jìn)地理教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣與理解。以下是一個(gè)綜合性的.地理學(xué)科教研活動(dòng)方案示例，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
一、活動(dòng)目標(biāo)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過交流、培訓(xùn)，提高地理教師對(duì)新課標(biāo)的理解及教學(xué)技能的掌握。
促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師探索和實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式。
增強(qiáng)學(xué)生地理素養(yǎng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其空間思維、數(shù)據(jù)分析能力。
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體：促進(jìn)教師間、師生間以及校際間的交流與合作，共享資源，共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1. 理論學(xué)習(xí)與研討
新課標(biāo)解讀：邀請(qǐng)專家對(duì)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入解讀，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。
教育理論與教學(xué)方法：分享國內(nèi)外先進(jìn)的地理教育理念、教學(xué)方法案例，如STEM教育、翻轉(zhuǎn)課堂等。
信息技術(shù)應(yīng)用：培訓(xùn)地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)與展示
優(yōu)質(zhì)課例展示：組織優(yōu)秀教師進(jìn)行公開課展示，分享教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)教師圍繞特定主題設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方案，進(jìn)行評(píng)選與交流。
微格教學(xué)：針對(duì)地理教學(xué)中的難點(diǎn)或特色內(nèi)容，進(jìn)行微格教學(xué)練習(xí)，提升教學(xué)技巧。
3. 實(shí)踐活動(dòng)與考察
地理實(shí)地考察：組織學(xué)生或教師參與地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)等地理實(shí)地考察，結(jié)合實(shí)地講解，加深理解。
模擬實(shí)驗(yàn)與制作：開展氣象觀測、地形模型制作、地球運(yùn)動(dòng)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手能力。
地理文化節(jié)：舉辦地理知識(shí)競賽、地圖繪制比賽、地理攝影展等活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍。
4. 教學(xué)研究與成果分享
課題研究與論文撰寫：鼓勵(lì)教師申報(bào)地理教學(xué)相關(guān)課題，撰寫并發(fā)表教學(xué)研究論文。
教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)交流：定期舉行教學(xué)沙龍，分享教學(xué)心得、問題與解決方案。
教學(xué)資源庫建設(shè)：建立地理教學(xué)資源共享平臺(tái)，收集并分享教案、課件、習(xí)題等優(yōu)質(zhì)資源。
三、活動(dòng)安排
時(shí)間規(guī)劃：每學(xué)期初制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。
參與人員：全體地理教師、部分學(xué)生代表、邀請(qǐng)的外部專家等。
資源準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備必要的物資、場地、技術(shù)設(shè)備等。
評(píng)價(jià)與反饋：每次活動(dòng)后收集參與者反饋，進(jìn)行效果評(píng)估，不斷優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)。
四、預(yù)期效果
教師教學(xué)理念與技能得到顯著提升，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度增強(qiáng)，地理素養(yǎng)有效提升。
構(gòu)建起一個(gè)開放、合作、創(chuàng)新的地理教育環(huán)境。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過專家講座、教學(xué)案例分享等形式，更新地理教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。
促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師探索并實(shí)踐新的教學(xué)技術(shù)和手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等在地理教學(xué)中的應(yīng)用。
增強(qiáng)師生互動(dòng)：通過工作坊、小組討論等形式，增進(jìn)教師間的交流與合作，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。
提升學(xué)生地理素養(yǎng)：設(shè)計(jì)學(xué)生參與的活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其空間思維、環(huán)境意識(shí)和解決問題的能力。
二、參與對(duì)象
地理學(xué)科全體教師
部分學(xué)生代表（特別是地理興趣小組或成績優(yōu)異的學(xué)生）
邀請(qǐng)的地理教育專家或?qū)W者
三、活動(dòng)內(nèi)容
專家講座：邀請(qǐng)地理教育領(lǐng)域的知名專家就地理教學(xué)的新趨勢、新技術(shù)進(jìn)行分享。
教學(xué)案例分享：組織教師分享成功的教學(xué)案例，包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)施過程、學(xué)生反饋及反思。
技術(shù)工作坊：開展GIS、VR等現(xiàn)代地理信息技術(shù)應(yīng)用的工作坊，讓教師親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何將這些技術(shù)融入課堂教學(xué)。
互動(dòng)論壇：設(shè)置主題論壇，圍繞地理教育的`熱點(diǎn)問題（如氣候變化教育、可持續(xù)發(fā)展教育）展開討論。
學(xué)生項(xiàng)目展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們基于地理知識(shí)的研究項(xiàng)目或創(chuàng)意作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。
四、活動(dòng)流程
開幕式：簡短介紹活動(dòng)目的、日程安排及嘉賓。
專家講座：上午時(shí)段，由專家進(jìn)行主題演講。
午餐與交流：提供午餐，促進(jìn)與會(huì)者之間的非正式交流。
教學(xué)案例分享與技術(shù)工作坊：下午前半段，分組進(jìn)行案例分享和技術(shù)實(shí)操。
互動(dòng)論壇與學(xué)生項(xiàng)目展示：下午后半段，進(jìn)行論壇討論和學(xué)生作品展示。
閉幕式與總結(jié)：總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，收集反饋意見，頒發(fā)參與證書（如有必要）。
五、資源準(zhǔn)備
場地布置：確保有足夠的空間進(jìn)行講座、工作坊和展示。
技術(shù)設(shè)備：投影儀、電腦、GIS軟件、VR設(shè)備等。
資料準(zhǔn)備：專家講座PPT、教學(xué)案例集、技術(shù)手冊(cè)等。
餐飲安排：午餐及茶歇供應(yīng)。
六、評(píng)估與反饋
即時(shí)反饋：通過問卷調(diào)查或小組討論收集參與者對(duì)活動(dòng)的即時(shí)反饋。
長期跟蹤：觀察活動(dòng)后教師在教學(xué)實(shí)踐中的變化，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績的提升。
總結(jié)報(bào)告：撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，記錄活動(dòng)亮點(diǎn)、收獲及改進(jìn)建議，為未來活動(dòng)提供參考。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過教研活動(dòng)，增強(qiáng)地理教師對(duì)地理學(xué)科前沿知識(shí)的理解，提升教學(xué)技能和科研能力。
優(yōu)化教學(xué)方法：探索和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法，提高地理課堂的趣味性和有效性。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：設(shè)計(jì)學(xué)生參與的活動(dòng)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。
增進(jìn)交流與合作：搭建教師間、師生間以及校際間的交流平臺(tái)，促進(jìn)地理教育的資源共享和協(xié)同發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間
每學(xué)期初至學(xué)期末，每月至少安排一次主要教研活動(dòng)，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校日程靈活調(diào)整。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校會(huì)議室、地理實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室或戶外考察地點(diǎn)等。
四、參與人員
全校地理教師、部分學(xué)生代表（根據(jù)活動(dòng)需要）、地理教育專家（邀請(qǐng)嘉賓）。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1. 理論學(xué)習(xí)與研討
專家講座：邀請(qǐng)地理教育專家進(jìn)行專題講座，分享地理教學(xué)新理念、新技術(shù)和研究成果。
教學(xué)論壇：組織教師圍繞地理教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討解決方案。
2. 教學(xué)觀摩與展示
公開課展示：每學(xué)期至少安排一次地理公開課，由不同年級(jí)的教師輪流展示，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。
教學(xué)錄像分析：觀看并討論優(yōu)秀地理教學(xué)錄像，分析教學(xué)亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。
3. 技能提升與培訓(xùn)
GIS技能培訓(xùn)：組織地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用技能培訓(xùn)，提升教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行地理教學(xué)的能力。
地圖制作與解讀：開展地圖制作和地圖解讀技巧培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的地圖教學(xué)能力。
4. 學(xué)生參與的活動(dòng)
地理知識(shí)競賽：定期舉辦地理知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察、地理調(diào)查、地理模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
5. 成果展示與反饋
教學(xué)成果展：每學(xué)期末舉辦地理教學(xué)成果展，展示教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反饋會(huì)議：定期召開教學(xué)反饋會(huì)議，收集學(xué)生和家長對(duì)地理教學(xué)的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
六、活動(dòng)組織與實(shí)施
成立教研組：由地理教研組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
制定計(jì)劃：每學(xué)期初制定詳細(xì)的`教研活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員。
資源準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的場地、設(shè)備、教材和資料等。
活動(dòng)記錄：每次活動(dòng)后進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、活動(dòng)效果等，為今后的教研活動(dòng)提供參考。
評(píng)估與反饋：對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，收集參與者的反饋意見，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案。
七、預(yù)期效果
教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到顯著提升。
地理教學(xué)方法更加多樣化和創(chuàng)新化，課堂氛圍更加活躍。
學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和參與度顯著提高，地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到提升。
教師間、師生間以及校際間的交流與合作更加緊密，地理教育資源得到共享和優(yōu)化配置。
地理學(xué)科教研活動(dòng)方案 10
活動(dòng)主題
“探索地理之美，創(chuàng)新教學(xué)之路”
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)更新：幫助教師了解地理學(xué)科最新研究成果和教育教學(xué)理論。
技能提升：通過實(shí)操演練，提升教師在地理信息系統(tǒng)（GIS）、多媒體教學(xué)等方面的應(yīng)用能力。
經(jīng)驗(yàn)交流：分享成功教學(xué)案例，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)。
創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
活動(dòng)時(shí)間
預(yù)計(jì)為期一天，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校或地區(qū)安排確定。
活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校會(huì)議室、地理實(shí)驗(yàn)室或線上平臺(tái)（視情況而定）
活動(dòng)內(nèi)容
1. 開幕式與主題報(bào)告
開幕式：簡短介紹活動(dòng)目的、日程安排及嘉賓介紹。
主題報(bào)告：邀請(qǐng)地理教育領(lǐng)域?qū)＜揖偷乩斫逃钚纶厔荨⒄n程改革方向等做主題演講。
2. 分組工作坊
GIS應(yīng)用工作坊：教授GIS軟件的基本操作，如何將其融入地理課堂。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與制作：分享多媒體教學(xué)資源制作技巧，如地圖繪制、動(dòng)畫演示等。
探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：探討如何設(shè)計(jì)以問題為導(dǎo)向的地理探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3. 教學(xué)展示與點(diǎn)評(píng)
示范課展示：選取幾位教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)展示，涵蓋不同年級(jí)和主題。
互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：組織參與者進(jìn)行小組討論，對(duì)示范課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。
4. 經(jīng)驗(yàn)分享與交流
成功案例分享：邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享其在地理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐和成效。
圓桌論壇：圍繞地理教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如環(huán)境教育、鄉(xiāng)土地理教學(xué)等，開展深入討論。
5. 技術(shù)與創(chuàng)新工作坊
新興技術(shù)探索：介紹并探討無人機(jī)航拍、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
創(chuàng)意教學(xué)方案設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)教師分組設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方案，現(xiàn)場展示并評(píng)選優(yōu)秀方案。
6. 閉幕式與總結(jié)
成果展示：展示活動(dòng)期間的優(yōu)秀作品和創(chuàng)新方案。
總結(jié)發(fā)言：回顧活動(dòng)亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地理教育的'重要性，鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
頒發(fā)證書：為積極參與的教師和參與團(tuán)隊(duì)頒發(fā)證書以資鼓勵(lì)。
后續(xù)行動(dòng)
建立地理教師交流群，持續(xù)分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
定期舉辦線上研討會(huì)，跟進(jìn)地理教育最新動(dòng)態(tài)。
組織教師參加校外地理教育研討會(huì)或考察活動(dòng)，拓寬視野。
注意事項(xiàng)
確�；顒�(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，滿足不同層次教師的需求。
提前準(zhǔn)備必要的物資和技術(shù)支持，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
鼓勵(lì)全員參與，特別是年輕教師的積極參與，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
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