“策劃一次校園活動”說課稿

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的“策劃一次校園活動”說課稿，希望對大家有所幫助。

“策劃一次校園活動”說課稿1

　　我上課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)第十三冊第十一課“策劃一次校園活動”。

　　一、教材分析：

　　這一課是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的綜合探索課之一，和后面四課共同組合成一個單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究，積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學(xué)進行良好的合作與交流。通過本課的教學(xué)使學(xué)生對已學(xué)過的美術(shù)知識技能得到綜合運用，提高學(xué)生綜合運用水平。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　綜合解決問題與整體藝術(shù)策劃，是本課主要培養(yǎng)目標(biāo)。由于內(nèi)容多，必須做到統(tǒng)籌考慮，綜合解決才能達到較好的效果。學(xué)生的討論和參與是完成這一課程的`重要環(huán)節(jié)，課前結(jié)合學(xué)校的實際進行調(diào)查研究。

　　1、了解如何策劃校園活動。

　　2、了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。

　　3、通過調(diào)查研究了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

　　3、跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。

　　三、說教法學(xué)法

　　本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學(xué)進行良好的合作與交流。

　　1.采用探究式方法進入討論。

　　2.通過討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動的主題。

　　3.分組進行策劃。

　　4.用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來，參加班級展示。

　　5.教師組織同學(xué)進行評選，定出評選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評選出最佳的策劃方案。 了解策劃是怎樣進行的。

　　作為策劃人介紹他們是怎樣策劃活動的。

　　分組進行討論、策劃。

　　了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動之中。

　　用美術(shù)的形式把校園活動中的內(nèi)容表達出來。

　　全班同學(xué)進行評價并評選出最佳的策劃方案。， 教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，采用探究式方法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　提出引導(dǎo)性的討論題促進探究式討論展開。

　　引導(dǎo)學(xué)生進行討論，采用探究式方法完成策劃。

　　正確引導(dǎo)學(xué)生進行評選，定出評選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評選。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　第一節(jié)

　　一、 教師介紹一次策劃活動的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進行的。

　　二、 然后請幾位同學(xué)作為策劃人講一講

　　三、 這時教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)?”請學(xué)生進行討論，并得出結(jié)論。通過提出策劃活動的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎(chǔ)。

　　四、 教師要求學(xué)生分組進行策劃。

　　五、 了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動之中。同時還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來。（草稿）

　　第二節(jié)

　　一、用美術(shù)的形式把校園活動中的內(nèi)容表達出來。

　　二、最后全班進行評價并評選出最佳的策劃方案。通過評價，提高認(rèn)識、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生主動探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。

　　五、教學(xué)評價

　　1. 教學(xué)評價方法：通過全班同學(xué)進行評價并評選出優(yōu)秀的方案。

　　2. 教學(xué)評價點：

　�、偈欠穹e極參與策劃、設(shè)計活動?

　　②能否運用相關(guān)學(xué)科知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計?

　�、勰芊衽c同學(xué)密切合作，共同完成策劃、設(shè)計活動?

　　④在學(xué)習(xí)中積極探索的精神夠不夠

“策劃一次校園活動”說課稿2

　　教材分析：

　　這一課是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的綜合探索課之一，和后面四課共同組合成一個單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究，積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學(xué)進行良好的合作與交流。通過本課的教學(xué)使學(xué)生對已學(xué)過的美術(shù)知識技能得到綜合運用，提高學(xué)生綜合運用水平。因此，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大綱的要求和教學(xué)教材特點以及學(xué)生的知識技能水平，確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）了解如何策劃校園活動。了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。通過調(diào)查研究了解活動所涉及的部門與學(xué)科�；顒舆�需要那些人力與物力？活動還需要與那些方面進行溝通與聯(lián)系？跨學(xué)科的全面的思考與設(shè)計，才能創(chuàng)作出好的策劃。調(diào)查研究可分組進行，以便提高效率。

　�。�2）進一步提高學(xué)生的各種能力。

　�。�3）通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)與生活的美感。

　　教學(xué)重點：

　　如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園活動中所涉及到的方方面面表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點：

　　找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點，培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

　　教法、學(xué)法：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、特點和學(xué)生實際，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用探究綜合性知識和解決多項問題的方法，討論和參與，利用直觀教學(xué)和情境陶冶等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、調(diào)查與研究，統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，表達與創(chuàng)意，使學(xué)生在與快樂的氣氛中進行參與，發(fā)揚合作和集體主義的精神，提高創(chuàng)新和審美意識，以及提高社會實踐的能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)是把美術(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識綜合應(yīng)用到校園實踐之中，把以往單純學(xué)習(xí)技法的課程變成在實踐中學(xué)，在活動中學(xué)的課程。鍛煉學(xué)生的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，已達到《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主體和共同的原理�！睘榇�，本課設(shè)計的教學(xué)過程分為五大環(huán)節(jié)：

　　第一大環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具為新課做好充分的準(zhǔn)備。

　　第二大環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的催化劑。采用談話和啟發(fā)發(fā)來引發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，交待本課任務(wù)，使學(xué)生進入角色，激發(fā)他們的`興趣。

　　第三大環(huán)節(jié)：用探究性學(xué)習(xí)的方法，以教師提出的討論題開始，進入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，通過討論確定所要策劃的活動和需要在工作之前進行的調(diào)查研究。然后分組進行策劃與調(diào)查工作，同時還需要考慮如何用美術(shù)的形式表達出來，最后用小組認(rèn)為適合的手法，把策劃的內(nèi)容表現(xiàn)出來。全班同學(xué)把最佳的方案評選出來。

　　第四大環(huán)節(jié)：教師介紹一次策劃活到的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進行的。然后請幾位同學(xué)講一講他們是怎樣策劃的。這時教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)”？請學(xué)生進行討論，并得出結(jié)論。教師要求學(xué)生分組進行策劃，同時還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來。

　　第五大環(huán)節(jié)：提高認(rèn)識、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法的形成，同時使每個學(xué)生都有不同程度的審美感受，教師要統(tǒng)一大家的認(rèn)識，達到綜合提高的目的。通過多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來完成本可預(yù)期的目的。

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