歷史教師教師工作總結(jié)
作為一個(gè)首次教學(xué)的實(shí)習(xí)生，每一次的講課對(duì)我來說都是一種進(jìn)步，每一個(gè)同學(xué)的不同反應(yīng)都為我以后的授課提供一種經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)帶給我的種種體驗(yàn)，都有利于我成長(zhǎng)。針對(duì)這幾次的上課情況，我進(jìn)行了總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。在接下來的教學(xué)中我相信我會(huì)不斷的成長(zhǎng)！
一、對(duì)成績(jī)好的學(xué)生：由于我教的是初二，所以對(duì)初一歷史成績(jī)好的同學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，課下詢問他們的上課時(shí)聽課情況，并且在課后作業(yè)中重點(diǎn)關(guān)注他們。注意與他們的交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，保持與提高他們的歷史成績(jī)。對(duì)于這類同學(xué)，更應(yīng)該注重的是他們的心理活動(dòng)，使他們可以更好更快地適應(yīng)我的講課方式。并且不能夠放松對(duì)他們的管理，在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該和其他同學(xué)的處理方式相同。
二、對(duì)成績(jī)中等學(xué)生：應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)他們，課下關(guān)注他們的作業(yè)情況，并且經(jīng)常與他們交流，了解其學(xué)習(xí)情況，不斷督促他們，促使其進(jìn)步。關(guān)注他們上課時(shí)的聽課及其筆記情況，而且詢問他們的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)效率。在上課時(shí)講解學(xué)習(xí)方法，便于他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)多與他們進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)程度。提高我的教學(xué)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)其歷史成績(jī)的提高。
三、對(duì)成績(jī)較差學(xué)生：加強(qiáng)對(duì)他們的管理。對(duì)于這類同學(xué)的作業(yè)可以適當(dāng)?shù)厣倭簦饾u增多，關(guān)注他們上課的聽課情況，對(duì)于其中可以進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。在課下多與他們進(jìn)行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該平等對(duì)待這類學(xué)生。對(duì)于上課認(rèn)真聽課但是考試結(jié)果不好的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；對(duì)于上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)寫得差的同學(xué)，應(yīng)該給與特別關(guān)注，要求應(yīng)相對(duì)降低，采取不斷鼓勵(lì)并嚴(yán)格要求的方式，促使其不斷進(jìn)步。
總的來說，對(duì)成績(jī)整體較好的班級(jí)，應(yīng)加強(qiáng)與他們的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及生活中遇到的問題，并且給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；對(duì)整體成績(jī)一般的`班級(jí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的管理。并且在上課時(shí)穿插學(xué)習(xí)方法的講解，使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；對(duì)整體成績(jī)較差的班級(jí)，應(yīng)加強(qiáng)其上課的紀(jì)律問題，并且關(guān)注上課的筆記，課后作業(yè)也應(yīng)該給與相對(duì)的指導(dǎo)，并且教授學(xué)習(xí)方法�？傊�，對(duì)于所有的班級(jí)都應(yīng)該一視同仁，
希望在這些方法的指導(dǎo)下，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)可以得以快速的提高。并且在以后的講課中，我會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高，和學(xué)生成績(jī)的提高。師生共同進(jìn)步。
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