初三的教學(xué)工作總結(jié)
中招工作已經(jīng)結(jié)束。我校被縣一中正式錄取66人。面對成績我們充滿冷靜，我們知道成績的取得與中心校領(lǐng)導(dǎo)對我校的大力支持密不可分，成績的取得與每位初三教師踏踏實實做好初三工作，力求每位學(xué)生取得最佳成績的工作信念密不可分。現(xiàn)對一年的初三工作做如下總結(jié)：
一、 精心配備一支責(zé)任心強、能力素質(zhì)高、合作意識強的初三教師團隊。
組建初三教師團隊我們采取以下策略1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒，起帶頭作用。今年領(lǐng)導(dǎo)班子成員4人任初三教師。2、重視培養(yǎng)青年教師，力爭實現(xiàn)大循環(huán)，人人能上初三。因此我們的初三團隊每年都有新的血液補充，呈現(xiàn)新的`活力。3、堅持可持續(xù)性，初三工作是各項工作的重中之重，但在安排初三教師時同時兼顧初一、二促進初三工作可持續(xù)發(fā)展。4、責(zé)任心強、合作意識強。每學(xué)年初，經(jīng)3—5次初三教師會提高教師責(zé)任心和團隊精神。初三工作我們認為教師必須既巧又守。巧指的是有方法，教師必須有一套自己的方法，守指的是有時間，教師必須在班級管理上和教學(xué)上下大功夫，舍得花時間。特別是通過前兩次月考分析會造就初三教師的大局意識，團隊合作精神。正是這樣，我們歷屆的初三教師有活力，顧大局，善配合、能補缺。
二、 ，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。
學(xué)生的成績來源于課堂。課堂上需要學(xué)生的學(xué)和教師的教。因此我們從學(xué)和教 兩方面入手。
第一注重學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)法交流。要求每位教師在初三工作的第一個月內(nèi)反復(fù)向?qū)W生講清如何學(xué)、怎么學(xué)才能學(xué)好這一科，同時教師將自己整理的學(xué)法貼到班級墻壁上。每次月考后各科組織五名成績優(yōu)異的學(xué)生做學(xué)法交流。
第二提升教法、打造高效課堂。學(xué)生學(xué)而得法，教師必須教而有法。因此我們做了以下幾方面工作：1、多與學(xué)生溝通，依學(xué)定教。2、教師多聽課，懷著虔誠的態(tài)度多聽同課頭教師的課，取長補短。3、鉆研近三年先進地市中招題目和新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白中招考什么，課本知識哪些是出題點、易錯點、重點和難點，從而提高課堂針對性。4、我校全力支持教師赴外地學(xué)習(xí)，特別是新任初三工作的教師。不管是鄭州還是新鄉(xiāng)從不惜代價。同時要求教師在教研組內(nèi)交流聽課感受，并寫出學(xué)習(xí)心得。5、重視初三教師綜合素養(yǎng)的再提升。本學(xué)期要求教師認真學(xué)習(xí)高效課堂二十二條，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。
三、學(xué)生和教師管理做到系統(tǒng)化和精細化。年前抓環(huán)境年后抓苗子，年前抓主科年后抓副科。
首先在學(xué)生管理上我們做了如下工作：1、計劃和目標(biāo)是成功的金鑰匙。期初教師和學(xué)生共同商定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，定期督查、不斷調(diào)整且每次月考后依據(jù)優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科進行大調(diào)整。2、抓班風(fēng)，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。班級學(xué)習(xí)氛圍的塑造者依靠的是中間學(xué)生的力量。我們要求每班至少抓35---40學(xué)生，尤其抓好第二十名學(xué)生到第四十名學(xué)生。通過抓好中間學(xué)生的學(xué)習(xí)促進優(yōu)等生的進步，同時要求善待差生，從而保證班級紀(jì)律。3、學(xué)生分類抓。下期我們將學(xué)生分為四類，分別是成績穩(wěn)定優(yōu)良的、成績一直在波動的、成績一直在進步的、成績一直在退步的，通過分類抓學(xué)生，教師看清了目標(biāo)，提高了效率。4、設(shè)立錯題集。要求學(xué)生從升入初三到中招考試前都有將所做錯的題目呈現(xiàn)在錯題集上，從而使學(xué)生不斷反思提高。
其次在教師管理上我們了如下工作：1、愛學(xué)生。要求教師和學(xué)生溝通好，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己。達到親其師信其道。2、課下減負。學(xué)校要求政史課下不準(zhǔn)布置作業(yè)，其他科目必須按照學(xué)校要求布置。超時學(xué)生可以不做。3、將補差月朋落實。每次月考后教師利用學(xué)校提供的成績分析表按主副分開各定出一科差科為下月補差對象。教師訂差措施，學(xué)生訂補差計劃。
四、我們的階段質(zhì)量分析主要是依靠月考。
我們的月考是一套系統(tǒng)工程。從考前出卷、考場安排、考試監(jiān)考，考后改卷都有嚴(yán)格制度確保學(xué)生呈現(xiàn)給學(xué)校的成績是真實有效的。例如考前出卷。學(xué)校要求各科任課教師共同出卷，不僅是一個出卷的過程也是一次交流學(xué)習(xí)的機會，且不準(zhǔn)用現(xiàn)成試卷只準(zhǔn)拼湊粘貼。再如改卷，學(xué)校統(tǒng)一插花密封。教師流水作業(yè)，一改到底。考后，學(xué)校有一整套成分析表，如學(xué)生達標(biāo)分析表、補差對比表、各班平均分排名表、各班補差總覽表、各班學(xué)生成績匯總表。同時學(xué)校十分注重三會的召開。即班級教師碰頭會、學(xué)生逐層分析會、家長會。三會的召開促進了師、生、家長的三結(jié)合。從而推動了初三工作的開展。
五、體育、實驗工作全員參與。
體育、實驗是學(xué)生通過有效訓(xùn)練就可以達到滿分和基本滿分的，因此我們絕不允許在這兩方面有失誤。要求體育訓(xùn)練教師全員參與包干到人，現(xiàn)在我們每天都要在政府廣場進行體質(zhì)訓(xùn)練。實驗主要以理化教師講實驗，全體教師配合看實驗，督促學(xué)生多練習(xí)，以確保滿分。
成績屬于過去，已成歷史。我們大西關(guān)人在下期工作中，依然會踏實做好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，力爭讓每位學(xué)生成才，力爭讓每位家長滿意！
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