小學學年教師個人工作總結
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，做好學期末工作總結。下面是小學學年教師個人工作總結，歡迎參考閱讀！
一年來，我始終堅持著幾件事——
一、投身課堂教學模式的實踐。
許老師、林老師和葉老師的“提出學習目標——展示學習成果——激發(fā)知識沖突——檢測運用知識——學習分層評價”教學模式能得到上級領導的肯定，當然是一件好事，但如果領導不識“貨”，難道就要把自己的“孩子”給圈養(yǎng)起來？在這個課堂模式中，孩子是快樂的，求知是主動的，展示是興奮的，附加作業(yè)是自愿的，為什么還要強求某些領導的“蓋章”。課堂教學是為學生一生的發(fā)展服務的，是為培養(yǎng)學生能力做嫁衣的，是教師成長學生發(fā)展的舞臺，只要學生每天進步一點點，他們的心能保持像春天般發(fā)芽，呈現(xiàn)出的是生機勃勃，我們何不把這種課堂教學模式進行到底呢？誠如一位好朋友所言：把教研沙龍當作幾個好朋友定期的交心場所，不是很好嗎？把課堂教學當作幾十個人共同商討解決問題的場所，感覺很親切很溫馨，為學生的那份學習勁頭及“老師，我要”所感染。
能為學生做點事情，為自己心中的追求做點事情，感覺挺幸福的。接受啊大的建議：回家可以看看孩子，抱抱妻子，來�？梢砸廊灰驗閮刃南埠檬冀K熱情著，真好。
二、豐富內心的教育思想。
把《駕云》的首版當作展示學校教育理念的主陣地，壓力不可謂不大，還好，有《中國教師報》、《人民教育》、《教師博覽》、《讀者》、《讀者原創(chuàng)版》、《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《陶行知教育文集》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》等陪伴著，還有幾個有教育思想的同仁但支持著，總算還是把一個健康的《駕云》培育到了33歲�？嘀�，累著，操心著，擔憂著，但為了她的順利落地而四處追尋，不斷品味，逐個挑選鑒賞的'過程，事后想想，也是一種美。
教育思想在《駕云》走得越遠之時，積淀也會越來越豐厚吧？祝�！恶{云》越走越好。
三、放棄一些不想放棄的東西。
引用《讀者》的一句話：“其實，沒什么東西是不能放手的。時日漸遠，當你回望，你會發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)以為不可以放手的東西，只是生命里的一塊跳板，令你成長。”隨著《我在美國做媽媽：耶魯法學院教授的育兒經(jīng)》的熱銷，“虎媽”又成為很強勢的議論名詞�！叭f一升學率不好，位子不保啊，大家都不敢冒這個險�！惫芾碇鴰浊麑W生的校長不敢冒險，大多只有一根獨苗的家長更不敢冒險了。所以，對家長或對教育管理者來說，制度給他們的教育是最現(xiàn)實的教育。
所以，首先得明白“人生三不爭”：不與上級爭鋒，不與同級爭寵，不與下級爭功；還得清楚“人生三�！保浩桨彩巧纾】凳歉�，吃虧是福；還得感謝擁有的“人生三大快事”：美酒，摯友，枕邊書。
四、遺憾一些事不能實現(xiàn)。
班級里有很多孩子為了得到“司令”的獎勵，“風雨無阻”地天天努力著。特別是振昆，在“你有體育天賦，一定要堅持”的鼓勵下，把“邊腳余料”做得有聲有色；把“小老師”當神圣職責的順婷、凱微、王平等，竟然把每單元每次批改后的錯題集整理得讓我感動得差點唏噓……但依然有挺多的遺憾：孩子自己布置、完成作業(yè)的的方法、習慣還未養(yǎng)成；學生自主管理班級的能力還未達到；教師真正投身課堂改革的面不大、教育教學理念轉變不強……
不過人人都會說的，遺憾也是一種美。
就讓遺憾繼續(xù)，追求不止吧。
琪兒到實驗小學已一個多月了，聽著她“今天我們上了《綜合實踐》xx；今天我們的《品德與社會》上我回答了……”我內心暗喜——終于找到個愿意真正開足開齊課程的老師了。
謝謝你，蘇老師！
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