幼兒園教研工作總結(jié)（推薦）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作總結(jié)1
隨著元旦的即將到來，本學(xué)期的教育工作也基本結(jié)束，在教科研的教育工作方面，我們獻出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題科學(xué)研究與闡釋探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝學(xué)生家長展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演重大進展等家園性的活動。多方面的活動提高了技能教師的專業(yè)水平和教育技巧。現(xiàn)總結(jié)如下：
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的健康發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，非公更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織工作實施競賽活動了一下幾項活動：
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供貸款學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記每人兩篇。通過這一活動，促進學(xué)生自覺書籍學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富英語教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用午休開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹兒童讀物，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
季利的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討專題研討活動，大家圍繞：
（1）幼兒的行為習(xí)慣。
�。�2）幼兒的動手能力。
�。�3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是幼兒教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接相互配合過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
3月18日，大班年段教師專門針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學(xué)期率先開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒更佳的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，能夠幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，切實做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園深入探討圍繞基礎(chǔ)科學(xué)開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)本體論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題科研項目專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的`實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好肉食》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒專題講座自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好身心健康的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又送走到來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒較好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
4、圍繞課題開展全園教學(xué)內(nèi)容教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，一直處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上所，同樣以幼兒的認知規(guī)律性為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓越來越幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好社會動態(tài)的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中孕育著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導(dǎo)，深入淺出用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的爭議性，發(fā)揮其應(yīng)有的教育內(nèi)在價值。如，幼兒小便后洗手，教師準許幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡了反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察進行討論：“大家看，這位小朋友編出得好不好？為什么？”通過討論，幼童了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以重制開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們十分積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次開啟的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上啟動。
5、全園開展公開課觀摩活動
教員為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期本學(xué)期的北京師范大學(xué)教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加詮釋耐人尋味新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又�，教師運用新的教育理念，豐富教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性�；顒雍�，幼兒園需要進行集體評課。首先是上課老師需要進行說課，然后所以參與聽課教師對系統(tǒng)分析端部活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)凸顯協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進了幼兒園相互教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠立開展活動了良好的基礎(chǔ)。
6、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園素來非常重視家園惟獨共育，其中家長開放日是家長工作的之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育社會工作理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12對外開放日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還需要進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有愈加朝氣，這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級課題《幼兒園音樂電腦游戲教學(xué)模式適切教學(xué)模式性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項教研室難點《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園召開大會和課題組負責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，社團活動黃海燕針對老師針對自己教學(xué)活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應(yīng)運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責(zé)人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園經(jīng)管團隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題研究成果的研究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)專設(shè)出高度的合作、細密的組織上級活動上級領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
8、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研素質(zhì)教育論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的自主性》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎；林科研陳鳳指導(dǎo)老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒里良好習(xí)慣培養(yǎng)的深刻反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫科研機構(gòu)的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性教育工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的啟動著，雖然教育工作中有些收獲，但也有許多不足之處。
幼兒園教研工作總結(jié)2
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神，結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初，各個班級成立了科學(xué)活動小組，形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的`實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。
二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學(xué)期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調(diào)查活動”、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調(diào)查活動中讓家長參與評價保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。
三、存在的問題：
1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動中有待進一步的提高。
2、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現(xiàn)象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教育教學(xué)工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結(jié)構(gòu)，下一步我們要加強這方面的管理和引導(dǎo)。
總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學(xué)年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié)3
年末將至,又一個學(xué)期即將結(jié)束,接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了.經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實踐,這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高.都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂.“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念.本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨.我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng).接下來,我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié):
一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正.9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研.這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題.在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量.
二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程
響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進行了改革.首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲.本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲.讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調(diào)動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享.同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力.除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學(xué)期的教研亮點之一.
三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進去.通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組.新老教師同上一節(jié)課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動中的`差距,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思.組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認可.
四、多種類型的活動形式,優(yōu)化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學(xué)期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上.王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn).
五、教師的專業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力.本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績.此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱.張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進行了文本解讀.
六、配合幼兒園開展各種活動
一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地.本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等.可以說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面.
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué).
2.進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文.
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作.
幼兒園教研工作總結(jié)4
伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進，人類步入了信息時代，于以往的時代相比，信息時代突出的特征就是創(chuàng)新被提高到了一個前所未有的地位�！皠�(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”為了使幼兒能更快的接受新事物、新知識，完成學(xué)前教育，我班結(jié)合自身實際，開展了幼兒創(chuàng)新教育，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹立創(chuàng)新教育理念。
教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，教育的本質(zhì)在于創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有教育的發(fā)展和突破；教學(xué)的生命在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，教學(xué)就僵化停滯了。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟最基本的特征便是創(chuàng)新。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)教育中那種灌輸式的只注重傳授知識的陳舊教育理念，顯然是不可取的。必須轉(zhuǎn)變以傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育為著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育。這種新理念的形成，將對調(diào)動幼兒的主動性、能動性、創(chuàng)造性起極大的推動作用。
二、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造人格。
創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)模式，從某種意義上講，創(chuàng)新教育的實質(zhì)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造新人格。任何創(chuàng)造性的活動無不受人格或個性的極大制約。韋克斯勒（D。Wechsler）曾收集了眾多諾貝爾獎金獲得者少年時期的智商（IQ）資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些獲得者大多數(shù)不是高智商，但這些創(chuàng)造性人才的非智力因素或創(chuàng)造性人格卻高人一籌。創(chuàng)新是一種高級的思維活動，即使是兒童的創(chuàng)新，也充滿了思索的艱辛和成功的喜悅。大量事實證明，創(chuàng)新過程不僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力。在實施幼兒創(chuàng)新教育過程中，我們必須注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造人格。我們千萬不能忽視幼兒也是獨立的人，他們有著獨立的人格和需要。今天，發(fā)展創(chuàng)造人格，就要樹立為社會的可持續(xù)發(fā)展作貢獻的情懷，培養(yǎng)幼兒不懈的追求自主性，主動性，好奇性，挑戰(zhàn)性，堅韌性，強烈求知欲的`精神，使他們的創(chuàng)新活動成為一種積極的自激勵過程，給以后的開拓性思維敞開大門。
三、尊重幼兒創(chuàng)新精神。
幼兒是一個活生生的富有個性的個體，是生命的主人，有著自己的需要與尊嚴。尊重幼兒創(chuàng)新精神的一個重要方面是要懂得尊重幼兒個性，欣賞個性獨特的幼兒。個性越獨特，越是內(nèi)含著強烈的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性也正是在獨特的個性中孕育和發(fā)展的�！霸绞歉挥袆�(chuàng)造性的人，其個性越顯得獨特�！庇變旱拿恳粋�細小發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新都希望得到老師的關(guān)注與肯定。學(xué)校教育如果不給兒童在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新加以注重，就不可能認識、推動和尊重他們學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新活動，就很可能將幼兒這種可貴的創(chuàng)新精神扼殺在搖籃之中。而幼兒一旦意識到他的創(chuàng)新意識得到尊重，他便消除了那種開始的膽怯和試探心理，獲得心理的安全。而“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全與心理的自由。”
四、營造創(chuàng)新良好氛圍。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能。教師和幼兒建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給幼兒提出問題，設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人的交往獲得知識，解決問題，提高創(chuàng)新能力。更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間，鼓勵他們實話實說、敢想、敢做、善思多問、積極探索，鼓勵幼兒的每一個細小發(fā)現(xiàn)和“自作主張”。
“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新�！泵鎸π碌氖兰o、新的挑戰(zhàn)，幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們幼教工作者的使命。大力推進幼兒創(chuàng)新教育，必須始終把創(chuàng)新教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要樹立新理念，采取新措施，營造新環(huán)境。我們只有在不斷的探索和實踐中，積極主動地實施創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒去思考、探索和發(fā)現(xiàn)，才能使幼兒成為具有創(chuàng)新潛能的新一代。
編輯：
幼兒園教研工作總結(jié)5
蘇霍姆林斯基曾說：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。”教師作為教育工作者，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹立初步的環(huán)保意識的熱情。德化地處山區(qū)，周邊有許多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的材料隨處可見、隨手可得。這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間，讓幼兒在來自生活源泉的美術(shù)活動中體驗創(chuàng)造的樂趣，從而提高了動手能力。
一、利用家長資源，讓家長與幼兒共同收集自然物品。
植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過宣傳，我們請家長帶領(lǐng)幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過程中，幼兒對自然物品已有初步的認識，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、通過各種形式的活動，提高幼兒的動手能力。
1、通過集中教育活動，提高幼兒的動手能力。
幼兒的繪畫、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動，無一不是在手的'協(xié)調(diào)操作下進行的。在集中教育活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝他溄�、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。如：用狗尾巴草編小動物，用樹藤、草藤編中國結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。
2、通過區(qū)角活動，提高幼兒的動手能力。
區(qū)角活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們在美工角為幼兒提供了豐富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動手操作機會。如：我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒欣賞，并鼓勵能力強的幼兒充分發(fā)揮想象進行插花。在美工角中，我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品。在計算角中，幼兒可以按種子的顏色、形狀、品種等進行排序、分類。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進行建構(gòu)活動。
3、通過家園聯(lián)系活動，提高幼兒的動手能力。
對幼兒動手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機整合。在實驗過程中，我們還通過家長會、家長開放日活動、幼兒作品展示會的形式向家長宣傳我們的活動目的和活動進展情況，以此激發(fā)家長參與活動的積極性，通過家園合作共同發(fā)展孩子的操作能力。
在操作活動中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。因此，幼兒動手能力的培養(yǎng)又有利于幼兒不怕困難，團結(jié)友愛，樂于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改變呆板的教師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動手能力的培養(yǎng)。
幼兒園教研工作總結(jié)6
這個學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實。忙碌中我們的教研工作也將告一段落，回顧這一學(xué)期的教研組工作，我園教師不斷努力、不斷摸索，在研究中成長，在鍛煉中精彩。作為教研組長的我，能爭取把這項工作盡職盡責(zé)地做好。就本學(xué)期本園開展的教研活動情況與老師得到的發(fā)展給大家作一個回顧、總結(jié)與分享。
一、晨間活動的開展
晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用。由此，我們教研組針對本園晨間鍛煉存在的問題開展了一系列的商討、觀摩、優(yōu)化活動。我們從優(yōu)化晨間鍛煉的材料、活動形式與教師的指導(dǎo)策略三方面入手，最大限度地優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉，促進幼兒身心健康發(fā)展。
1.優(yōu)化了晨間鍛煉的材料，提高了幼兒鍛煉的興趣。
我們教研組就幼兒園的活動器材進行了討論。發(fā)現(xiàn)投放的材料比較少，缺乏層次性，功能也單一。經(jīng)過我們的討論，我們商定分別在場地上開展“彈跳區(qū)”“平衡區(qū)”“投擲區(qū)”“車類區(qū)”“攀爬區(qū)”以及“綜合區(qū)”，然后進行場地的劃分。在各區(qū)域里投置不同層次的材料器械，提高幼兒鍛煉的興趣，調(diào)動幼兒活動的主動性和積極性。同時，我們還將各區(qū)域規(guī)則和插卡進行了討論制作。
2.優(yōu)化了晨間鍛煉的活動形式，讓幼兒健康、快樂、自主地鍛煉。
經(jīng)過老師們的商討我們還發(fā)現(xiàn)幼兒園晨間鍛煉的形式較單一，不管孩子們是否喜歡，是否敢興趣，就讓孩子們?nèi)ネ嫠�，生硬地去接受。這樣會忽略了幼兒的個性發(fā)展，從而導(dǎo)致晨間鍛煉質(zhì)量不高。因此我們商定讓孩子們混齡、自由地去選擇區(qū)域，讓孩子在活動中體現(xiàn)自主性。
3.優(yōu)化了教師在活動中的指導(dǎo)策略，有效達到鍛煉的目的。
晨間鍛煉中老師要對幼兒活動過程進行觀察，盡可能地了解幼兒在活動過程中的需要，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動過程中的問題和困難，然后有目的.、有針對性地指導(dǎo)和引導(dǎo)。在活動中要老師還要常常去贊賞和激勵幼兒積極投入活動。
通過教研組老師一段時間的觀摩、商討、實踐再觀摩再商討再實踐。我園的“混齡自主晨間鍛煉”的開展得到了一定的優(yōu)化和成果。但以后還需要繼續(xù)觀摩、發(fā)現(xiàn)問題并及時去優(yōu)化，從而使孩子們能更加健康、快樂、自主地鍛煉。
二、餐前活動的優(yōu)化研討、展示、交流活動
3月18日，我們開展了“餐前優(yōu)化的研討”。在討論中我們發(fā)現(xiàn)：在餐前活動中出現(xiàn)了主配班、保育員的分工不明確，配合性不夠。主班老師在餐前過渡環(huán)節(jié)的活動形式單一、沒有針對性。以及幼兒還是有存在消極等待的現(xiàn)象。各班就針對自己班所存在的問題和現(xiàn)象，和老師們進行了探討、分析和解決。如：主配班、及保育員的明確分工、餐前游戲活動的組織以簡單靈活的手指游戲、輕松有趣的互動游戲以及快樂自主的小組游戲為主，解決了幼兒在餐前活動的消極等待現(xiàn)象。從而提高教師在餐前過渡環(huán)節(jié)的有效的組織。
在3月25日我們分別進到了大三班、中一班、小二班進行了展示、交流和學(xué)習(xí)。各班老師在活動過程中，認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時認真記錄。在展示結(jié)束后，老師們一起進行了探討、交流，并能學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班的餐前游戲。從而優(yōu)化餐前活動環(huán)節(jié)、提高半日保教活動質(zhì)量。
三、團隊集體教學(xué)磨課、展示
為了進一步提高課堂教學(xué)水平，提高教師駕馭課堂的能力，增強教師之間的團隊精神和合作意識。我們在4月1日至4月8日開展了“一課三研”的團隊集體教學(xué)磨課和展示的教研活動。在自定主題與年齡段的前提下，根據(jù)指定領(lǐng)域設(shè)計一堂集體教學(xué)活動，以磨課形式進行，所有教研組成員參與聽課。當執(zhí)教老師上完課后，大家圍坐一起相互反思、評議、相互學(xué)習(xí)。本次的活動為教師們構(gòu)筑了一個實踐教學(xué)理念、展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，同時也幫助大家扎實了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)的有效性，而教師們也在磨課中得到了鍛煉，在反思中得到了提升。
四、集體教學(xué)展示交流—有效提問和積極回應(yīng)
為了提高教師的教學(xué)提問有效性和教師對幼兒的回應(yīng)能力及捕捉課堂的隨機應(yīng)變能力，在教研組長的組織和帶領(lǐng)下進行了集體教學(xué)的展示交流活動。在現(xiàn)場課堂展示后，教研組的全體成員圍聚在一起，根據(jù)自己的觀察和記錄分別對兩節(jié)課做了不同的研討和評價，每組員也通過自己不同的文本解讀、思路設(shè)想在激烈的研討中碰撞出智慧的火花。
五、骨干教師到溫十一幼參觀學(xué)習(xí)
為加強幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升游戲化幼兒園主題教學(xué)經(jīng)驗，5月6日，我園的骨干教師李肖肖、朱雅、夏美紅在教師發(fā)展中心單瓊赟老師和甌北學(xué)區(qū)陳建珍老師的帶領(lǐng)下，來到了溫州第十一幼兒園，參與了“基于核心經(jīng)驗游戲化幼兒園主題課程”的培訓(xùn)活動。通過一整天高強度的幼兒園游戲化課程培訓(xùn)，讓我們的老師對游戲化區(qū)域活動有了更深的認識和了解，為我們以后區(qū)域活動的開展提供了新方向。
六、教師彈唱技能研訓(xùn)活動
4月27日下午，由陳老師組織教師進行了彈唱技能培訓(xùn)活動。培訓(xùn)過程中，陳麗麗老師選擇了《六一的歌》為題材，利用自身豐富的樂理知識，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，將視唱、小附點的節(jié)奏掌握、和弦的編配和伴奏的形式作了認真分析和講解，并作了現(xiàn)場示范演奏教師現(xiàn)場彈奏。整個活動中，老師們積極參與、氣氛高漲，接近活動尾聲時，老師們?nèi)匀慌d致依然，求學(xué)若渴，讓我們都看到了老師們認真學(xué)習(xí)的高漲熱情。通過此次研訓(xùn)活動，老師們受益匪淺，在彈唱技能方面有了新的突破，為今后順利開展教育教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、餐后自主游戲的研討活動
幼兒的餐后活動是幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)，也是直接影響幼兒的身體健康。5月20日，在李肖肖教研組長的帶領(lǐng)下，進行了教師如何有效組織幼兒午餐后的自主活動的研討。通過老師們在一次又一次的討論中碰撞出研討的激烈火花，老師們對餐后自主游戲有進一步的認識，對如何開展自主游戲的有了新的思路。
八、午睡環(huán)節(jié)研討活動
為了進一步加強午睡精細化管理，保障幼兒在園高質(zhì)量的午睡，促進幼兒身心健康發(fā)展，我們展開了優(yōu)化幼兒一日活動之午睡精細化管理工作。我們主要從以下四個步驟來做：
1、睡前準備
2、睡間管理
3、起床管理
4、睡后整理
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
通過本次研討，針對午睡中出現(xiàn)的問題進行了探討，還針對午睡時常規(guī)易出現(xiàn)的問題對生活老師進行了午睡管理的提醒進一步規(guī)范幼兒園午睡前后的管理，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。本次活動，讓教師們更加深刻地意識到午睡對幼兒生長發(fā)育的重要性和優(yōu)化午睡管理的必要性。
九、半日活動的優(yōu)化展示、觀摩、交流活動
我們教研組決定讓優(yōu)秀班級來一次半日活動優(yōu)化的展示和交流活動。在我們一致的商討下選定了大二班、中一班、小二、小三、托一班來進行半日活動的展示。在6月12日和14日，教師們分批分時間進行了對本次活動的觀摩。在半日活動中，優(yōu)秀班教師們準備充分，計劃制定合理，做到了計劃在心，將計劃的落實滲透到半日活動中。從晨間接待、體鍛、生活（喝水、點心、盥洗、入廁）、集體教學(xué)、戶外游戲和餐前午餐等環(huán)節(jié)，教師們從細微處入手，關(guān)注了每個環(huán)節(jié)三位一體的保教配合。半日活動后，教研組長帶領(lǐng)組員們針對當日的半日活動進行了交流、反饋，提出了實施中的建議。將共性的問題進一步的強調(diào)、調(diào)整、改進的。通過此次半日活動的展示、觀摩點評，教師們形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，更加清楚自己的現(xiàn)狀和努力方向。在有針對性的改進和落實中，教師不斷提升和完善自己組織幼兒半日活動的能力和素養(yǎng)，努力把幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)賦予教育意義，做到生活教育化、教育生活化。
以上是我園這一學(xué)期在教研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。
幼兒園教研工作總結(jié)7
本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
1. 加強學(xué)習(xí)，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。
專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué) 善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。
外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”， 領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。通過一系列的學(xué)習(xí)實踐，以點帶面促使全體教師共同進步。
二、扎實教研活動，提升園本教研實效。
1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。
三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進行了解答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。
2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。
五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,最后，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。
3.以活動為載體，錘煉教師技能。
教師自制教玩具比賽:20xx年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。
說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設(shè)，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學(xué)目標、重點及難點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進行了詳細的說明。最后評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家的認真評選，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小花籽找快樂》獲得二等獎，鄧老師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。
三、加強一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。
1、本學(xué)期，我園在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的`行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題，要求教師們及時改進，提高制訂計劃的能力。
2、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。
行政人員能深入班級，實地了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進行隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。
3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動
為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動�；顒又�，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則，老師們認真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進程，內(nèi)容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造，以及家長的積極參與等等。老師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細致、認真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。通過交流，老師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。
四、加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識 。
1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。
在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際，以專題為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。通過一學(xué)期的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。
2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內(nèi)容。
3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。
五、加強園際間的互動交流。
1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。
4月份，溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關(guān)一幼的梁園長和級組長進行了交流。
2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。
為了更好地貫徹落實《綱要》精神，20xx年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí)、論壇等內(nèi)容，老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自己的風(fēng)采。孫老師在評課活動中作了發(fā)言;鄧老師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。通過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺。
3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。
5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運動類和其他類等，有的設(shè)計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶，既符合孩子的年齡特點，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。
4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。
6 月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動內(nèi)容包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。
幼兒園教研工作總結(jié)8
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、群眾備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是群眾備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實施比較不足，下學(xué)期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進行研討，下學(xué)期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質(zhì)的提高
1、加強理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;
2、注意各種活動計劃的設(shè)計和書寫，由各段長負責(zé)對班級老師進行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計潛力;
3、透過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實際操作潛力;
三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對教師的.各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調(diào)整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和潛力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的狀況;
3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽�，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
幼兒園教研工作總結(jié)9
不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中即將過去，本學(xué)期我們中班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑。通過上級引領(lǐng)，為大家提供直接的、具體的、可操作的借鑒和啟發(fā)。本學(xué)期，我們中班組圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等雜志書籍開展讀書活動，老師們從中汲取經(jīng)驗，并嘗試運用到實際教學(xué)中。外出聽課學(xué)習(xí)的老師，也能及時地把學(xué)到的先進教學(xué)理念傳達給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。
另外，園部還為我們老師提供了《老師，你在聽嗎?——幼兒教育活動中的師幼對話》和《聚焦式幼兒成長檔案》兩本書，分成兩大讀書小組，利用每兩周一次一小時的時間，集體學(xué)習(xí)，說說自己在讀書中的一些小故事，暢談讀書感悟;同時在期末進行讀書心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書氛圍，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和專業(yè)水平。
二、踐行，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期初我們根據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結(jié)合新版《幼兒園建構(gòu)式課程》進行了梳理與調(diào)整，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學(xué)期課程計劃的前審議工作，并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織教師進行課程審議，以《幼兒園建構(gòu)式課程》為教材，以幼兒的年齡發(fā)展特點為依據(jù)，共同制定適宜的計劃，篩選適宜的教材，共同探討教學(xué)活動的目標和環(huán)節(jié)設(shè)計，在開展活動時，先上好的老師主動將需要調(diào)整的地方與其他老師進行及時的交流和反饋，以便于更好地開展集體活動。主題活動結(jié)束之后，周五進行課程后審議，大家把組織活動時存在的問題拿出來談一下，一起找到解決的辦法，也可以說說自己在組織活動時成功的地方，供大家借鑒參考，審議后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主題活動中制作的一些課件、PPT、圖畫等及時填好中心課程資源材料庫目錄。
我們根據(jù)期初制定的計劃開展了兩周一次的教研活動，內(nèi)容和問題均是來源于教育教學(xué)以及幼兒一日生活當中的真問題。
九月份：我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇和創(chuàng)編新的早操音樂，在原有基礎(chǔ)上進行了跟換與改編;還利用放學(xué)時間針對自然角的創(chuàng)設(shè)展開了研討，最終確立了水培、土培、觀賞等具體內(nèi)容，以及觀察記錄的表格;月末每班就開學(xué)來一個月，在班級常規(guī)管理方面存在的問題做了交流，特別針對插班生的管理問題展開了討論。
十月份：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“互動式主題墻的創(chuàng)設(shè)”的內(nèi)容，在接下來的主題版面創(chuàng)設(shè)中，老師能夠增加互動、操作的塊面，讓充分挖掘主題墻的價值;中旬，集體討論并制定了中班組“親子游園一日活動”，確定了游玩的時間、地點以及活動內(nèi)容。接下來由三名班主任做好踩點、游戲區(qū)域劃分工作、組長和農(nóng)業(yè)園做好聯(lián)系溝通工作。然后召開年級組家長會介紹親子活動的具體事項。有了前期充分的準備，親子活動開展的很順利;月底，我們開展了班級環(huán)境與特色的創(chuàng)設(shè)主題研討活動，各班介紹了班級整改方案，中(1)班：中國風(fēng)結(jié)合折紙?zhí)厣?中(2)班生態(tài)風(fēng)結(jié)合泥工特色;中(3)班地中海結(jié)合建構(gòu)特色。
十一月份：我們學(xué)習(xí)了幼兒園課程游戲化的相關(guān)內(nèi)容，促使教師轉(zhuǎn)變觀念逐步內(nèi)化并付之行動;11月末就“幼兒午睡的管理”開展了組內(nèi)研討活動，活動中老師們談了談午睡管理的心得及困惑，大家一起學(xué)習(xí)和交流，最后還一同學(xué)習(xí)了有關(guān)于“幼兒園午睡管理”的文章。
十二月份：就“角色游戲的調(diào)整”開展了組內(nèi)研討活動，活動中老師們主要圍繞當前開展開放式角色游戲中存在的問題和困惑進行研討，園部領(lǐng)導(dǎo)和空班教師也參加了此次研討，活動中教師各抒己見，氣氛活躍;12月31日我們開展了“迎新年幼兒才藝展示”活動，此次活動為幼兒營造了一個學(xué)說話、敢說話、會說話的氛圍，為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺，孩子們充分張揚了自信和勇氣，大膽地展現(xiàn)了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動的準備環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)以及活動后的感想以孩子的視角做成了展板，充分體現(xiàn)出幼兒的主體性，真實地展現(xiàn)了整個過程。
一月份：1月初將角色游戲的材料進行整理和分類，并且豐富了裝扮區(qū)的材料為下學(xué)期開展開放式的角色游戲做好準備工作。
本學(xué)期我們還圍繞了音樂、語言等領(lǐng)域開展了約課、聽課活動，分別由陸冬妹老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”，王曉琳老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”，蔣皓老師執(zhí)教的音樂活動“小兔子的菜園”，馮麗靜老師執(zhí)教的語言活動“大衛(wèi)，不可以”;顧薛哲老師執(zhí)教的語言“小金魚逃走了”參加了中心語言組的展示活動;金燕老師也向全園班主任進行了半日活動的展示。通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進了集體教學(xué)活動的實效性。
三、互動，提升家園溝通的實效
家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，家長工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：以班為單位組織召開了期初家長會，將孩子開學(xué)來的表現(xiàn)、本學(xué)期開展的大致活動以及需要家長配合的方面做個交流介紹，家長出勤率很高。
十月：我們組織孩子和家長來到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，開展了“我愛家鄉(xiāng)”親子一日游活動。此次親子游活動的開展，不僅讓孩子在游玩中感受到了樂趣，也增長了見識，激發(fā)了他們的求知欲，更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。同時也通過這樣一次親子游活動，增強了與家長的溝通，增進了家長與孩子之間的情感交流，也為家長與老師之間搭建了互動交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，進一步推動了家庭、幼兒園教育一體化建設(shè)。
十一月：我們開展了家長開放半日活動，家長們觀摩了孩子的'早操、生活及學(xué)習(xí)活動，一個個豐富多彩的活動，家長們看在眼里，喜在心里，切身感受到自己的孩子在園的學(xué)習(xí)生活是那么的充實和快樂。此次開放日活動家長身臨其境，走進了孩子的在園生活，切身感受了幼兒園教學(xué)氛圍，增進了家園溝通，縮短了家園距離，架起了更加堅實家園溝通的橋梁，為進一步促進幼兒全面和諧發(fā)展起到了很好的推動作用。
十二月：本月每個班級結(jié)合班級特色開展了一次親子活動，中一班結(jié)合折紙?zhí)厣_展了“親子紙藝展示評選活動”;中二班結(jié)合泥塑特色開展了“親子彩泥制作活動”;中三班結(jié)合建構(gòu)特色開展了“快樂親子建構(gòu)活動”，活動得到了家長們的大力支持，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
一月：我們中班組嘗試一種新型的家長會模式，開展育兒經(jīng)驗交流座談會。團一團，圍圓而坐，家長老師相互交流看法，嘗試把主動權(quán)還給家長，讓家長唱起主角。改變班主任先講講，然后指派幾位家長講，講完后就草草了事的尷尬�；顒訌膬�(nèi)容上，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，多表揚、鼓勵孩子在成長中所展示出來的優(yōu)點。用充分的、真實的事例打開家長的話匣子。或講述自家孩子的轉(zhuǎn)變過程，或講述孩子在家長的行為表現(xiàn)，或提問孩子一些問題的科學(xué)育兒方法等等。教師也從中尋找共性，就家長所反映的幼兒社會交往與幼兒情感發(fā)展聯(lián)系起來，與家長一同討論�；顒咏o了許多家長啟發(fā)，不僅促進了家園交流，還使家長們更加深刻地認識到了家庭教育的重要作用，使家長之間的教育資源得到交流與分享，進一步提高家長的育兒水平，有效促進家園配合，促進幼兒全面發(fā)展。
平時，我們利用家校路路通和班級群，及時的將孩子們的在園情況告訴家長。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會，讓家了解一些先進的教育理念和方法，從而達到家園共育，促進孩子的健康成長。
四、成長，發(fā)現(xiàn)問題存在的價值
我們中班組6名教師，其中五位包括我在內(nèi)都是工作經(jīng)驗不滿5年的年輕教師，但是我們朝氣蓬勃，擁有積極向上的態(tài)度，對工作充滿著熱情。回顧本學(xué)期的工作，需不斷反省自我，發(fā)展問題，只為前行明朗。
1.老師的專業(yè)成長、新教師的入門，還有更長的路要走。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項活動要踴躍參加，主動承擔(dān)。還有一點就是要勤于筆耕，這一點首先我自己就要加強。
2.作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識;考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識等。
今后我將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結(jié)10
時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
本學(xué)期我園教師多次認真學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒發(fā)展指南》，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的組織一日活動提供基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，開展專題討論。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識巧妙的與家長溝通》。在活動中，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，新教師的疑惑，老教師的.解答，大家共同總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
我們還通過幼兒園組織現(xiàn)場觀摩、交流各班區(qū)域游戲材料投放的情況，積極參加學(xué)前科組織的區(qū)域評比活動各班總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動每位教師撰寫心得及交流材料，大家在活動中有自主閱讀學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗交流、有引領(lǐng)開拓，有困惑解答等形式結(jié)合進行，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并通過大家交流分享共同提高。
二、讓實踐活動促進教師成長
每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學(xué)期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?”活動，由大家共同找素材，最后確定思路、方案，然后由每位教師大家共同進行實踐，大家分享后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點、認知能力、需求和發(fā)展有了更清楚的了解。同時，我園結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時大家分工合作，有選節(jié)目的、選服裝的，負責(zé)編排的。最后大家集體進行討論商議活動方案，結(jié)束后進行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多，從而證明了團結(jié)就是力量!小小朗讀者活動順利結(jié)束，我園中班獲得團體二等獎的好成績，大家互幫互學(xué)共同成長!
三、讓反思有利于教師的成長
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進行了多次反思活動，每次的教研活動后，我們都會進行小結(jié)、反思活動中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流，找出自己存在的不足，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ)。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題:
1、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認真做好課后教學(xué)反思記錄，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計劃，扎實的做好常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、組織老師定期交流在開展區(qū)域游戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗，并在集體備課活動中組織教師圍繞“教師的引導(dǎo)方式”方面進行研討交流，不斷提高對幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。
3、我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進行一些好書分享活動等等。
今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結(jié)11
本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：
一、我們面臨的問題： 開學(xué)時，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計的有效性；個別化學(xué)習(xí)活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責(zé)構(gòu)思負擔(dān)重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法： 于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的.實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果： 在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當教研活動主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結(jié)點不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學(xué)活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔(dān)各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園教研工作總結(jié)12
本學(xué)期根據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作重點和幼兒園教育工作計劃，以及幼兒園自身發(fā)展需要，繼續(xù)深入開展《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和實踐，引導(dǎo)教師在日�；顒又兄匾曇杂變喊l(fā)展為本，注重在游戲中快樂地學(xué)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、各領(lǐng)域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育，促進幼兒適宜發(fā)展、快樂成長。本學(xué)期我園開展了系列的主題研討活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。
一、以課題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教育反思，全園各個級段形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初，教研組結(jié)合“親子情境體能游戲”課題開展以健康領(lǐng)域為重點的主題教研活動，深入領(lǐng)會《指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓勵教師開展教學(xué)研究，實際有效的親子情境體能游戲，全面提高教學(xué)質(zhì)量。十月份各段老師根據(jù)班級年齡段家長及幼兒的實際運動水平，以各年齡段為一個備課小團體進行親子情境體能游戲的集體備課活動，集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補教師個人備課過程的不足，能使教師交融彼此的教學(xué)觀點，在學(xué)習(xí)研討中更新教學(xué)理念，在交流碰撞中端正教學(xué)行為，在實踐反思中提升教學(xué)水平，進而使專業(yè)素養(yǎng)得以提升，老師們在集體智慧的幫助下設(shè)計出了一個個精彩的活動法案。主備人說課是教師集體備課的重要環(huán)節(jié)，通過說課，讓組員充分了解活動的整個思路，以便在組內(nèi)展開有針對性的討論。從設(shè)計意圖到活動目標的確定，再到活動的過程，周彩雙老師的親子情境游戲《叢林尋寶》、鄭瓊瓊老師的《運送恐龍蛋》、張俏麗老師的《好玩的墊子》這三個活動，她們各自作了一個完整的闡述，并提出了自己的困惑，讓大家進行交流，以期得到解答。接下來備課組成員各抒己見，大家提出自己具有創(chuàng)造性的見解。陳老師說：“我覺得可以設(shè)置一個游戲情境，讓孩子在尋寶的過程中既能做到動靜交替，又能消除幼兒消極等待，同時充分調(diào)動大班孩子的運動興趣。周老師說：運送恐龍蛋其實是玩球游戲，老師提供運動器材是否可以更加多樣性，一種氣球太單一。李老師說：好玩的墊子孩子們的活動量能夠體現(xiàn)，那我們的課題是否也要求家長的運動量也要達到呢，等等這樣的問題，大家展開了激烈的辯論。在不斷設(shè)疑、釋疑和反復(fù)的推敲后，大家找出了相應(yīng)的解決辦法。大家從教學(xué)目標到教學(xué)的方式和方法，再到教具的設(shè)計、制作和合理有效的使用，甚至包括教師語言的組織，大家初步達成了共識，讓備課的老師有針對性的對游戲設(shè)計做出調(diào)整。
各班老師把各自設(shè)計的親子情境體能游戲在十月底的家長開放日活動中展示，受到家長的一致好評和小朋友喜歡。為了使活動后老師們對自己的游動設(shè)計在實踐教學(xué)后有所反思，更為了完善教師的專業(yè)知識，教研組為老師們搭建了一次的園內(nèi)說課比賽平臺。我們邀請研訓(xùn)中心單瓊S教師，來我園與教師們一起研討親子情境體能游戲的說課活動，她針對教師說課實際情況提出了許多寶貴的指導(dǎo)意見，指導(dǎo)教師如何把握說課的主要環(huán)節(jié)和評價健康游戲活動中的教育目標。通過說課比賽，教師們在展示自身的同時，也欣賞、借鑒了其他教師的'優(yōu)點，有效地提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，獲得了全新的知識理念。
二、以園本特色為中心，逐步轉(zhuǎn)變、提升新教師的教育理念。
本學(xué)期我們繼續(xù)以園本特色課程創(chuàng)意美術(shù)為主題，在各年齡段展開教學(xué)觀摩活動，教師們打破了老套的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變成有創(chuàng)意的組織形式和教學(xué)方法;教師們根據(jù)本班幼兒年齡特點以及利用游戲活動開展教學(xué)，充分體現(xiàn)了“寓教于游，寓教于樂”的教學(xué)宗旨;從幼兒的興趣出發(fā)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)造空間，充分調(diào)動每位幼兒創(chuàng)意繪畫的主動性和創(chuàng)造性，釋放幼兒巨大的學(xué)習(xí)潛能，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。本次教學(xué)觀摩中還有一個亮點，就是老師們敢于大膽選材、積極嘗試。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，在活動中教師能鼓勵幼兒通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造�；顒又行鞚嵗蠋熃M織的《樹葉想象畫》、王秀丹老師組織的《小雪人》、季靜靜老師組織的《蘋果樹》等活動，教學(xué)效果較好。作為新教師在活動中并不強調(diào)讓幼兒機械地學(xué)習(xí)某種美術(shù)技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供積極的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)出自己的想象，使幼兒在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。
三、以骨干教師示范引領(lǐng)，帶動全體教師邁上一個新的臺階。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進一步提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)，激勵全體教師的教育教學(xué)水平再上新臺階，副班組開展了骨干教師示范課觀摩活動。
本次活動由柯曉飛、陳嬌嬌兩位骨干教師承擔(dān)。她們根據(jù)班級孩子的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認真準備、精心設(shè)計活動方案中班：“會變的顏色”、“神奇的管道”，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁，在課堂上用自己獨特的教學(xué)方式，為教師們展示了精彩的教學(xué)活動�；顒又凶層變河H歷科學(xué)探究的過程，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。教師充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，使每位聽課老師都有很大的收獲。教研組以骨干教師示范課活動的開展，有效發(fā)揮骨干教師研究共同體的作用，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為園內(nèi)全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，對幼兒園年輕教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了教師專業(yè)化成長的進程，從而帶動全體教師一起深入實踐、研究，使幼兒園的教育教學(xué)工作再上新臺階。
學(xué)期末我們結(jié)合計劃，為提高教師的美術(shù)專業(yè)知識和繪本教學(xué)技能，特請來專家來院講座。最后在激烈、緊張的創(chuàng)意美術(shù)課堂教學(xué)及繪本閱讀理論PK賽終結(jié)時本學(xué)期的教研活動。
本學(xué)期的教研活動整體按計劃有條不紊開展，每周的活動都能很好地落到實處，達到預(yù)期的目標。這學(xué)期的教研活動反思如下：課題的納入個別教師持反面情緒力不從心，設(shè)計的親子情境體能游戲疲于應(yīng)付、沒有精心準備，相信通過這學(xué)期的實踐，教師們應(yīng)該會轉(zhuǎn)變觀念愿意自我提升;解決問題的教研活動很實用，在教師的教育教學(xué)中馬山初見成效;個別老師上傳博客拖拉下一階段需要落實。相信我們只要有信心、有熱情，教研活動會是教師們成長的樂園。
幼兒園教研工作總結(jié)13
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，前進教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。
因為愛，讓我們對自我的奇跡充溢著活力，因為活力，我們不斷的在努力的研究和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的研究和實踐中過去了，韶光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的很多不足，有了一些急待前進的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；
1，加強研究，重視教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。研究。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強研究。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)教師們研究了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個教師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練，也讓教師們從點點滴滴的積累中收獲了提高；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實�？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的很多理論知識的收集和研究中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個教師從討論中相互研究，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的.新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是教師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的研究和提高，最終，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，教師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情景測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點，使我組本學(xué)期的安全事故降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了教師們交換、研究、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自我，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意材的研究和目標的確定、落實；加強對教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的方針和偏向，我們將充裕發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正前進。
幼兒園教研工作總結(jié)14
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組內(nèi)的老師都能認真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，積極、踏實地參加教研活動。全組教師在克服了班級人數(shù)多的實際困難，團結(jié)一致，想辦法，出對策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組活動做一個回顧和總結(jié)。
一、刻苦鉆研教材，細致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學(xué)期開學(xué)初，由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動，各位教師就在一起對小班的年齡特點以及游戲目標，小班上學(xué)期的教育目標進行了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并圍繞中福會生活這本書，從孩子的生活習(xí)慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進行了探討。通過學(xué)習(xí)，教師們對小班幼兒有了更深入的了解，進而轉(zhuǎn)變了教育方法，從大班的放手、獨立，到小班孩子的恰當引導(dǎo)和“泛靈論”的運用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活，并且在集體活動中能積極地明白老師的意思，太陽班的教師采用了“圖標”引導(dǎo)的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊，也知道應(yīng)該如何洗手等等，在鮮亮、可愛的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級的常規(guī)，自覺有效地去遵守這些規(guī)則。隨后，在教研組內(nèi)對“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進行了探討活動，教師們在實踐中總結(jié)出了經(jīng)驗，并進行了分享，全組教師在班級常規(guī)的建立上有了科學(xué)的指導(dǎo)，本學(xué)期，我們小班組的四個班級都能在學(xué)初較快的適應(yīng)了幼兒園生活，并很快進入了正常的教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導(dǎo)方法也受到了園領(lǐng)導(dǎo)的的肯定。
由于教師們對小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實到新教材中，并且根據(jù)班級特點、孩子興趣以及教師的特點進行富有本班特點的生成活動。在活動中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點，在實際的教學(xué)中進行調(diào)整。比如在教學(xué)活動大象和小蚊子中，太陽班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式，而月亮班的孩子有著器樂打擊的`經(jīng)驗，所以他們在組織活動的時候更注重的是孩子器樂的表現(xiàn)。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)措施，也說明了我們的老師在認真地解讀孩子。
通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開課中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節(jié)節(jié)生動、有趣，符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源進行教學(xué)活動。，如家長資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學(xué)期初，我們就對整個教材做了一個分析以及家長的資源進行了一個刪選，選取了幾個適合的活動，并根據(jù)家長的資源特點，請家長來幼兒園進行助教活動。
比如，根據(jù)小班孩子愛聽故事以及對***有著特別的依戀，所以我們小班組開設(shè)了一個“故事媽媽”的活動，在活動前發(fā)動媽媽們自動報名成為我們的故事媽媽，然后組織媽媽們輪流來幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時候，孩子們個個都認真地聽著，特別是媽媽來的那個孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過一個學(xué)期的活動，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長了解到了孩子在園的情況，增進了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進行教學(xué)活動的設(shè)計，比如，我們在瀏覽主題活動的時候，發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂活動，一方面，我們利用各種樂器和孩子進行音樂教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去，并根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計了適合小班孩子的教學(xué)活動。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂有機的結(jié)合在了一起。
在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了小班家長半日開放活動，組織親子間的“快樂跳圈”游戲，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進大自然，這一系列活動，豐富幼兒的各種知識，增進了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué)，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動前，我們的年輕教師就會對這周的學(xué)習(xí)工作做一個簡單的回顧，然后對自己的困惑做一個集體的交流，我們其他的老師就會結(jié)合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對不對，節(jié)奏穩(wěn)嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎的優(yōu)異成績。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗的老師就指導(dǎo)她如何撰寫論文提高，如何進行論點闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會到了撰寫論文的方法。
還有太陽班的老師要進行公開活動，那其他班級的老師就會主動出謀劃策，更是積極配合進行教學(xué)一研、二研的活動。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長的意識，太陽班的郁老師有幸去上海和南京進行了關(guān)于音樂教學(xué)的培訓(xùn)，受益匪淺�；貋砗�，郁老師就和同年級組的教師做了一個交流介紹，把許老師的游戲化音樂教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報課的活動中，運用這種理念指導(dǎo)喻老師開展了小班教學(xué)活動老虎歌，孩子們在快樂的教學(xué)中學(xué)會了歌曲，更體驗了音樂教學(xué)的魅力，并且此活動也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
在老師的互幫互學(xué)中，我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績，在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。
幼兒園教研工作總結(jié)15
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
�。ǘ�、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期四開展聽課、教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標準，由年段長帶頭組織各班班主任進行檢查評比。
4、組織全園教師參加優(yōu)資課評選活動，外出觀摩學(xué)習(xí)。
5、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶�；顒�。
（三）、家園互動
1、沒兩周發(fā)放教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況，并告訴家長需要配合教師的事。
2、召開家長會，教師向家長反映幼兒在園的生活及學(xué)習(xí)情況。
3、及時更換家園聯(lián)系，及時告訴家長每周需注意的細節(jié)。
�。ㄋ模⑻厣珗@區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的`讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認真實施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在尋學(xué)，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式尚未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進一步的培訓(xùn)。
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