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    教師的工作總結(jié)

    時間:2021-02-13 18:43:44 工作總結(jié) 我要投稿

    【實用】教師的工作總結(jié)集合6篇

      總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的教師的工作總結(jié)6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【實用】教師的工作總結(jié)集合6篇

    教師的工作總結(jié) 篇1

      1、教師發(fā)展評價。

      學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,禁止單純以學(xué)生書面成績?yōu)橐罁?jù)評估教師,評價內(nèi)容、辦法要充分體現(xiàn)人文精神,有利于教師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

      2、職業(yè)道德的考評。

      要求教師志存高遠(yuǎn),愛崗敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn);熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生;積極上進(jìn),樂于奉獻(xiàn);公正、誠懇,具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

      3、專業(yè)發(fā)展水平的考評。

      主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、基礎(chǔ)知識、科學(xué)技術(shù)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計和實施教學(xué)方案,了解和尊重學(xué)生,善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段有效的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極主動與學(xué)生家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計劃;求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律、熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面;可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果,考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力,考查對獲取評價和使用信息的能力,考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等,對教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實行目標(biāo)管理,建立健全教師業(yè)務(wù)檔案,真實記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。

      4、教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。

      教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試(考查)完成學(xué)校布置的任務(wù)等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評;考評既要重過程性,又要重創(chuàng)造性和實效性,教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查(即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查),通過定期常規(guī)檢查評估、隨機(jī)抽查、期末統(tǒng)一考試,

      要求每位任課老師所任教班級的學(xué)生成績都要達(dá)到縣劃分的類區(qū)要求(簡稱達(dá)標(biāo))等評估教師教學(xué)工作的效果;學(xué)校對未達(dá)標(biāo)的班級情況,教師教學(xué)行為認(rèn)真分析,限期整改,還可以參與聽課、評課、議課及教學(xué)反思等活動,對教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評價。

      5、過程性考評與效果相結(jié)合。

      在要求廣大教師做好本職工作的同時,還對教師的經(jīng)驗總結(jié)、論文、及格率、指導(dǎo)學(xué)生獲獎,本人參賽獲獎等日常工作情況進(jìn)行記錄建檔,為教師期末獎勵工資、評優(yōu)評先、晉升職務(wù)等提供主要依據(jù),挖掘潛力,發(fā)揮各自的聰明才智,獎先進(jìn)、促后進(jìn)。

    教師的工作總結(jié) 篇2

      光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入教師行列已近一年。在各位教師的幫忙和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下,讓作為一名新教師的我成長、提高了不少;仡欉@一年的工作,我對自我的表現(xiàn)有滿意也有不足之處,但無論怎樣,都需要自我踏踏實實的工作,實實在在的做人。

      本年度,我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實,經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自我的教學(xué)水平,我主要做了以下幾點:

      認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自我的教學(xué)思路。

      多學(xué)習(xí),多請教。作為新教師,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,為了讓自我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我不斷改善自我的缺點,經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他教師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

      多看書,多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自我的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我努力學(xué)習(xí),給自我充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自我的教學(xué)水平。

      及時寫教學(xué)反思。盡量堅持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流,從中找出成功之處與不足之處,有則改之,無則加勉。

      為了更好適應(yīng)教師的主角,使自我更快成長,我為自我設(shè)立了以下幾個目標(biāo),以激勵自我:

      在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時俱進(jìn)。

      在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個新的高度

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自我的理論水平,同時也要用心參與課題探究。

      繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié),為學(xué)校和自我的課題作好準(zhǔn)備。

      這一年來學(xué)習(xí),使我收獲不少,無論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,我都很大的提高。在今后的實踐中,我會繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動家長。不斷提高自我,完善自我,努力使自我早日成為一名優(yōu)秀的教師。

    教師的工作總結(jié) 篇3

      一個學(xué)生之所以后進(jìn),原因是多方面的。作為教師要全面了解情況,摸清學(xué)生后進(jìn)的原因。馬克思主義認(rèn)為:"人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和。"學(xué)生生活在現(xiàn)實的社會中,不論他們是否愿意,社會生活的各個方面,每時每刻都在從各個渠道潛移默化的影響著他們。其中,社會的不良影響和家庭的不良教育,都可為學(xué)生不良品德的形成提供條件。這是學(xué)生后進(jìn)的外因,而這些影響要起作用,必須通過內(nèi)因即學(xué)生本身。從心理素質(zhì)看,后進(jìn)生的獨立性意向的迅速發(fā)展與認(rèn)識能力低下不適應(yīng)的矛盾,使其易感情沖動,產(chǎn)生一些片面的錯誤的認(rèn)識。從思想水平看,后進(jìn)生社會經(jīng)驗貧乏,辨別是非的能力差?傊,我們在做后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作之前,首先要做深入細(xì)致的調(diào)查研究,了解情況,摸清他們后進(jìn)的原因和關(guān)鍵所在,以便對癥下藥。切忌那種不問青紅皂白,武斷的訓(xùn)斥批評后進(jìn)生的做法,只有這樣,才能和他們推心置腹,讓他們向老師吐露思想深處的東西,使老師有針對性的教育他們。

      那么,怎樣為后進(jìn)生營造一方良好的"精神家園"呢?

      一、轉(zhuǎn)變觀念,尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。

      在現(xiàn)代信息社會,青少年的獨立性,自主性大大增強(qiáng),教師只有轉(zhuǎn)變觀念,尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,才能贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,擺脫消極態(tài)度。理解、信任和友好的人際關(guān)系,可以溫暖后進(jìn)生灰冷的心靈,促使他們從舊的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。簡言之,從人格平等的基本觀念發(fā)展出發(fā),不是將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是人,是真正意義上的新生主體,是新世紀(jì)的開拓者和創(chuàng)造者。這就需要教師將感情的立足點完全轉(zhuǎn)移到每一個學(xué)生身上,與之同呼吸,共悲歡,再度品味求知的艱辛和幸福。學(xué)生感受到教師平等待人的民主風(fēng)氣,更激勵學(xué)生對教師的信任和愛戴,這樣師生之間的所謂尊卑之別自然冰消雪融,作為教師之天敵的感情疏離與心理對峙就失去了產(chǎn)生的土壤,后進(jìn)生處在這樣的環(huán)境里,就不再有自卑感和孤獨感,使他們感受到集體生活的溫暖,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      二、轉(zhuǎn)變角色,關(guān)心愛護(hù),正確引導(dǎo)。

      正確對待后進(jìn)生,是做好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在此,我提倡轉(zhuǎn)變角色,從另一個角度看待后進(jìn)生。不要總以為后進(jìn)生已是"朽木"不可雕,不要對后進(jìn)生失去信心,不要總把后進(jìn)生看成是"壞材料"。只有堅持用全面發(fā)展的觀點認(rèn)識和看待后進(jìn)生:既要看到他們相對落后的一面,又要善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",要相信后進(jìn)生身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們完全可以趕上先進(jìn)的行列。面對后進(jìn)生,最有效的辦法莫過于做他們的知心朋友,作為他們可以"傾訴"的對象。我采取和后進(jìn)生交朋友談心的方式,和他們建立比較密切的關(guān)系,并進(jìn)行及時的引導(dǎo)和幫助。在理解信任和平等的基礎(chǔ)上,真正站在關(guān)心后進(jìn)生成長進(jìn)步的立場上,和他們一起共度難關(guān),努力營造一種寬松和諧的氣氛,增加認(rèn)同感,使得后進(jìn)生放下包袱,傾吐真言,從而全面了解到他們的真實情況,找出原委,并對他們身上的積極因素加以肯定,鼓勵和引導(dǎo)他們確立新的行為目標(biāo),在交流和溝通中,不斷肯定后進(jìn)生新的行為模式和進(jìn)步表現(xiàn)。這樣在不斷交流中,后進(jìn)生就會從教育者那里吸取力量,不斷進(jìn)步。

      三、學(xué)校,家庭,社會教育三方結(jié)合,共同為后進(jìn)生做好后盾工作。

      長期以來,在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問題上,校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠,一方面,學(xué)校苦口婆心的教育后進(jìn)生,另一方面,社會上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍,從而淡化了學(xué)校教育。為此,

    教師的工作總結(jié) 篇4

      一年的工作就在學(xué)生的離開中落下了帷幕,學(xué)生的離開意味著他們即將選擇新的人生,學(xué)生的離開意味著這一年的結(jié)束,學(xué)生的離開意味著我們將要開展新的工作,為了能使下一年的工作穩(wěn)中求發(fā)展--錦上添花,在此,我就將自己一年來的工作做以下總結(jié):

      一、用愛心澆灌花朵

      不懂得關(guān)愛學(xué)生的人,不配入教育的圣殿。

      作為教師的我們,應(yīng)該選擇哪一種方式去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?

      首先,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和自尊心,我們要從下面教育,也就是在教育學(xué)中,紿終保持一種枳極向上的精神,在任何情況下都有不損害學(xué)生的自尊心,記得有一次上午間操,我在查人數(shù)時,發(fā)現(xiàn)少了三個人,妝時我非常的氣憤,他們競敢無故曠操,下操之后,我先讓其他同學(xué)在外面活動,只留下他們?nèi)齻人在教室,此時,他們也知自己犯了錯誤,一個個耷拉著腦袋,等待著老師的狂風(fēng)暴雨,但我卻心平氣和地說:"你們先說自己今天做了什么錯事?"他們很誠實的承認(rèn)了錯誤,緊接著,我又給他們講了一些有關(guān)外出但沒有經(jīng)過家長、老師的同意而造成嚴(yán)重后果的事例,希望他們能夠從中吸取教訓(xùn),這時他們哭了,他們說:"老師,我們以后再也不這樣做了,有什么事都會提前向您請假,請您放心,"從這之后,我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻比以前更優(yōu)秀了,孩子是在錯誤中成長的,就看我們用什么方式、什么態(tài)度去教育他們。其次,我們的愛要面向全體學(xué)生,要一視同仁,優(yōu)生需要關(guān)愛,后進(jìn)生則更需要呵護(hù),對待他們,我們更要耐心培育,讓他們對自已樹立起自信心,對于他們勇敢的發(fā)言,熱心的幫助,我們都應(yīng)該在全班同學(xué)面前給予表揚,給予鼓勵,讓們們感覺到自己在存在,讓他們感覺到其實我們大家每時每刻都在關(guān)注他們,讓他們在自信中成長,讓他們在快樂中成長,也是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。

      愛學(xué)生,就要愛他們?nèi),我們要把愛的陽光撒向每一個孩子,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。

      做孩子的良師益友,更是關(guān)心,教育學(xué)生的前提,我們對學(xué)生要以心換心,以誠換誠,經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,聽取學(xué)生的意見,改進(jìn)教學(xué)方法,通過心與心的交流,彼此的付出,會讓我們師生之間建立起一種深切的感情,對于此,我采用了寫紙條的方法和他們進(jìn)行溝通、交流,潘夢昕是我們班的班長,又兼小組長,而且每天還要負(fù)責(zé)檢查清潔區(qū),通過幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)她每天愁眉不展,看起來非常惱,于是,我給她遞了張紙條:最近很煩,能否告訴老師,咱們一起分擔(dān),她很快也回復(fù)到:我為組員的不會而煩,為好朋友的脾氣暴躁而煩,為自己的成績不理想而煩惱…為此,我送她一句話"今天我快樂嗎?我都有哪些收獲?"通過我們心與心的交談,課堂上的她快樂了,生活中的她自信了。

      對于學(xué)生的表現(xiàn)我會及時的采取這種特殊的教育方式,讓他們從困惑中走出來,他們的表現(xiàn)比以前更優(yōu)秀了,笑容比以前更燦爛了,我們一起快樂著,因為我們擁有良好而又密切的師生關(guān)系,

      二、讓不同的教學(xué)模式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)味劑。

      以往的教學(xué)方式都有是以教師講、學(xué)生聽傳授知識,以多鑄練習(xí)來鞏固知識,以考試檢測來驗收學(xué)習(xí)效果,此種教學(xué)方式存在著很大的弊端,它不僅限制了學(xué)生的思維,而且剝奪了學(xué)生的主動權(quán),對此,我們應(yīng)該更新教育理念,改變教學(xué)方式,

      1、課堂上營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

      課堂上,鼓勵每個學(xué)生大膽嘗試,敢想敢說,對于學(xué)困生的每一次舉手、每一點進(jìn)步,我們都應(yīng)給予適時適度的肯定,贊賞和鼓勵,真正使他們。在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。

      2、讓學(xué)生在動手操作,用眼觀察中掌握知識。

      眼過千遍不如后過一遍,學(xué)生只有通過親自動手操作,學(xué)到的知識才會印象更深,掌握的更加牢固,因此,我們更重視知識獲得的過程,把思考的時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,為此,我在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實踐操作機(jī)會,例如,教學(xué)《圓柱的體積》一節(jié)時,先讓他們結(jié)合已有的知識大膽想象,小組討論,發(fā)現(xiàn)可以將圓柱體沿直徑切開,切成若干等份,可以拼成一個近似的長方體,然后又利用教具進(jìn)行演示,并讓每個小姐的同學(xué)也親手切拼,最后他們便得出了結(jié)論:圓柱的底面積相當(dāng)于長方體的底面積,圓柱的高相當(dāng)于長方體的高,因而可以得出:圓柱的體積=底面積×高,這樣,本節(jié)課的重、難點也就迎刃而解,通過動手操作活動和學(xué)生裝的用眼觀察,不僅讓學(xué)生學(xué)會了綜合運用數(shù)學(xué)知識去解決問題的能力,而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

      3、小姐的精誠合作讓知識遍地開花

      對于一道題的解法,我們老師的思維是有限的,此時,我們可以利用小組的力量去完成它,小組之內(nèi),你爭我議,討論激烈,方法多樣,然后讓他們把自己的方法一一展現(xiàn)給大家,這時,你就會發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)聽講入神,而且時不時的還會有進(jìn)行提問,他們還會有另外一種表情:很驚訝!因為有些同學(xué)的方法比他們自己的要簡單的多,他們只恨自己沒有用心去想,這樣的課堂對他們也是一種激勵,這樣的課堂你能說不精彩?這樣的課堂充實而有效!

      三、提高自身素質(zhì)滿足學(xué)生的需求

      好的教學(xué)方式,高的課堂效率,源于教師自身的學(xué)習(xí)與鉆研。

      1、自主、全面地學(xué)習(xí)

      對于每一節(jié)課,我都會自己先吃透教材,在備課中體現(xiàn)自己的個性,使備課能適應(yīng)本班學(xué)生的特點,不再是以前的大眾化備課。

      同時,我還翻閱了大量的資料,以此來充盈自己的知識,滿足學(xué)生的需求。

      2、勤于反思,勇于交流

      每一節(jié)課完之后,我都會對自己進(jìn)行徹底的反思,因為我們的每一次反思都是在進(jìn)步,在成長。

      同時,我們還要勤于交流,善于合作,這本身也是一種學(xué)習(xí)的基本途徑,晨讀考研就是一個很好的例子,通過與同伴的交流,可以拓寬我的視野,擴(kuò)大了我的知識范圍,讓我從中收獲了許多,如:一些自己解不開的難題,還有同事的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法。

      通過交流,讓我從中獲得體驗和感受,讓我自身也得到了鍛煉與發(fā)展,讓原來的自己更加完善。

      只有我們不斷地學(xué)習(xí),變換新的教學(xué)方式,才不會讓學(xué)生感到乏味,感到有壓力,因為他們會感覺到自己是在樂中學(xué),學(xué)中樂。

      人生就如那六月的雨,暢快淋漓的灑脫,教學(xué)生涯亦如此,雨停了,人散了,留下的是干干凈凈被清洗過的美麗記憶。

    教師的工作總結(jié) 篇5

      為了充分調(diào)動一線教師特別是擔(dān)任初中教學(xué)的教師的積極性,便于年級組管理,發(fā)揮學(xué)校管理的效能作用,實行大年級組管理。圍繞這一管理理念,年級組開展了一系列工作,通過一學(xué)期的實施,取得了很好的效果,現(xiàn)就本人觀點總結(jié)如下:

      一、強(qiáng)化班主任工作

      按照“嚴(yán)管、常跟、細(xì)導(dǎo)”的.班主任工作理念,以“多鼓勵少批評;多用積極地語言,不用消極的語言”的班主任工作方式,通過“文明源于身邊細(xì)節(jié),做人始于學(xué)會感恩,教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”的班主任工作方法,根據(jù)高二年級和初二年級學(xué)生的特點,開展年級組的班主任工作。

      1.每月定期召開一次班主任工作會,特殊情況臨時召開班主任會,并靈活利用周日班主任晚自習(xí)下班的機(jī)會,布置學(xué)校和年級組的相關(guān)工作。

      2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于高二學(xué)生文理分科后,學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣相對欠佳的學(xué)生,有不同程度的集中,給班主任工作和年級組工作帶來挑戰(zhàn);而初二學(xué)生有一定的獨立學(xué)習(xí)和思考的能力,又很容易受外界不良因素的影響,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏主動性,衛(wèi)生習(xí)慣偏差等,明確班主任工作要從學(xué)生的守信開始,檢查學(xué)生遵守作息時間的情況與程度,同時年級組加大檢查力度,由教師值日和學(xué)生值日雙管齊下,形成了較為穩(wěn)定的局面,為學(xué)校的教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行創(chuàng)造了條件。

      3.本學(xué)期獲得星級班的有6個班,其中3星級的有高二(1)、(7)、(8)、(11)班,四星級的有高二(2)班,2星級的有初二(3)班。

      二、落實年級組值日檢查工作

      年級組的值日檢查包括班主任教師值日檢查和年級組的學(xué)生值日檢查,檢查結(jié)果與先進(jìn)班級掛鉤,充分調(diào)動班主任工作的積極性。

      1.班主任教師值日檢查共安排了14位班主任值日,實行單、雙周一日負(fù)責(zé)制,除按學(xué)校要求值日外,還按年級組的值日表格填寫,上交郭軍華老師處統(tǒng)計并及時反饋。

      2.年級組由各班選派一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成值日組,每日由兩名同學(xué)負(fù)責(zé)高二年級組檢查,安排一個專人負(fù)責(zé)初二年級的檢查,從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生三個方面進(jìn)行檢查,結(jié)果及時公布并叫郭軍華老師統(tǒng)計,同時對課間操從出操速度、隊伍、人數(shù)、動作進(jìn)行專向檢查。檢查結(jié)果與先進(jìn)班評比掛鉤。

      三、加大寢室檢查力度,確保學(xué)生安全

      由于本年級住校生較多,加強(qiáng)住校生的管理力度,確保學(xué)生安全也是年級組工作的重點。年級組每天安排部分班主任老師查寢、值日教師查寢和年級組正副主任查寢三道防線,確保學(xué)生就寢的安全。但藝術(shù)班的就寢時間相對滯后,基本上每晚有部分同學(xué)因?qū)W專業(yè)而在22:00后到寢室,存在安全隱患,以后要協(xié)調(diào)好。

      四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,提高教學(xué)質(zhì)量

      家訪是加強(qiáng)家校聯(lián)系的主要途徑,校訊通平臺是間接的“家訪”,充分利用該平臺,共同做好每個孩子的教育工作,引起家長們對自己小孩學(xué)習(xí)的重視,通過師生的共同努力,有針對性地展開幫輔工作,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      五、存在的問題

      1.個別班主任工作方法有待改善。

      2.值日教師的檢查反饋存在不及時上交的現(xiàn)象。

      3.晚自習(xí)下班教師有不關(guān)注學(xué)生的到位情況的現(xiàn)象。

    教師的工作總結(jié) 篇6

      我于20xx年9月參加工作,在教師這個既平凡又崇高的崗位上我默默耕耘。任職以來,我在教育教學(xué)工作中刻苦鉆研教材、大綱,積極配合學(xué)校的整體教學(xué)工作,虛心學(xué)習(xí),積極參與教研活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,做到既教書又育人,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,力爭在平凡的工作崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      我自工作以來,進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,以堅定的理想信念和較高的政治素養(yǎng)投入到教育工作中。作為一名普通的教職工,我熱愛本職工作,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生,努力上進(jìn),刻苦勤奮,兢兢業(yè)業(yè),F(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下:

      一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后及時反思總結(jié)。上課時力求每一堂課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂、深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題,并做到耐心指導(dǎo)學(xué)生,努力做到讓學(xué)生都喜歡上我的每一節(jié)課。

      二、注重教師形象的修煉。教師活動以各種有目的、有計劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我嚴(yán)格要求自己。為人師表,嚴(yán)格執(zhí)行,師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

      三、嚴(yán)中有度,互敬互愛。小學(xué)階段的課程要求形象,淺顯易懂,尤其注重實踐操作,這就要求教師要充分了解課程特點,并結(jié)合學(xué)生年齡特征,有效組織教學(xué)。可是在教學(xué)中難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮容易造成課堂秩序的混亂,所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,而且我也以身作則讓學(xué)生們心服口服。我把學(xué)生當(dāng)作一個小大人來對待,和他們平等的交流溝通,我相信尊重和信任都是相互的。而且,在嚴(yán)要求的同時,我對他們充滿關(guān)愛與耐心,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的教育,同時要求他們時刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財物,自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

      四、終身學(xué)習(xí),逐步提升。在教育教學(xué)實踐中,我能認(rèn)真務(wù)實地參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),積極參加各種專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺來提升自己的教育教學(xué)水平。不但如此,我還大膽嘗試、不斷汲取經(jīng)驗,積極投身各種教研活動。課后我認(rèn)真研讀教研讀本,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,彌補(bǔ)自己的不足。我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè)。不論是常規(guī)教學(xué)工作,還是極具挑戰(zhàn)的任務(wù),我都竭盡所能,認(rèn)真、高效的把工作完成。在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實地,我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù),為學(xué)校的美好明天而努力。

      五、科學(xué)管理,有效引導(dǎo)。在擔(dān)任班主任期間,本人始終樹立民主意識,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,起著調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用,總是善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點,切實加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并通過科學(xué)評價、榜樣塑造和自我激勵等方式,增強(qiáng)班集體凝聚力,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,引導(dǎo)他們開拓視野,凈化心靈,提高自己。我所任教的班級,學(xué)生在思想素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上不斷提高,上進(jìn)心非常強(qiáng)烈,昂揚的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。通過不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,從而讓我不斷的進(jìn)步、不斷的成長,使我的工作能力也有了大大的提高。回顧成績,展望未來,我時刻感受到肩上擔(dān)子的沉重,但始終對教育事業(yè)充滿信心,決心;通過虛心求教,加強(qiáng)改進(jìn),發(fā)揚成績,努力克服工作中的不足;解放思想,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)的輝煌明天貢獻(xiàn)自己的光與熱。

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