- 相關(guān)推薦
教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)的工作總結(jié)
20xx年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校。全程參加了專家講座、觀摩學(xué)習(xí)、課堂交流、校長(zhǎng)論壇等系列培訓(xùn)，對(duì)謀劃學(xué)校信息化資源應(yīng)用工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。學(xué)校在接受試點(diǎn)任務(wù)后，及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)學(xué)校信息化資源進(jìn)行了認(rèn)真梳理，在全面掌握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校推進(jìn)教育信息化資源應(yīng)用工作方案。
我校的資源現(xiàn)狀是：一座72臺(tái)計(jì)算機(jī)教室一座，兩塊電子白板，15臺(tái)辦公電腦，2兆光纖，29臺(tái)電視機(jī)，校園網(wǎng)僅僅只是簡(jiǎn)單地連接，教師對(duì)信息化資源的應(yīng)用很少。由于條件的限制學(xué)校在信息化資源應(yīng)用問(wèn)題上還沒(méi)有提到議事日程上，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，更為嚴(yán)重的是老師的教育觀念未能跟上快速發(fā)展的教育形勢(shì)，課堂教學(xué)效率低。面對(duì)這種情況，學(xué)校制定了以試點(diǎn)工作為契機(jī)，以教育信息化資源應(yīng)用為抓手，實(shí)現(xiàn)信息化資源應(yīng)用的跨越式發(fā)展，并以此推進(jìn)學(xué)校管理工作和教育教學(xué)工作快速發(fā)展的工作思路。
一、加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
試點(diǎn)工作推進(jìn)以來(lái)，學(xué)校多方籌措資金，改善信息化資源應(yīng)用條件。先后投資100余萬(wàn)元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學(xué)科教學(xué)與信息化資源應(yīng)用的整合問(wèn)題，投資56萬(wàn)元建成了高端錄播教室。改造校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機(jī)房增加大容量服務(wù)器，建成學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。
二、多方籌措資金組織教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
學(xué)校組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，親身體會(huì)教育技術(shù)給課堂教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)的巨大變化。學(xué)然后知不足，使我們的教師感受到落后就要被淘汰的緊迫感。學(xué)校及時(shí)組織集中和分散培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)效率。2012年全校共有54人次分別參加了各級(jí)各類關(guān)于信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對(duì)一培訓(xùn)，收到良好效果，對(duì)教師的教育觀念轉(zhuǎn)變起到了極大地推動(dòng)作用。目前所有教師都能夠制作簡(jiǎn)單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學(xué)效果明顯提高。
三、學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵。
為了解決學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源整合的問(wèn)題，學(xué)�；I措資金安裝了較為先進(jìn)的錄播教室，以硬件的現(xiàn)代化推進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。20xx年，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了教育信息化使用的基本現(xiàn)狀，研究了改進(jìn)和加強(qiáng)的具體措施。我們認(rèn)為：信息資源的推進(jìn)和應(yīng)用關(guān)鍵有三個(gè)方面的問(wèn)題要解決。
一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負(fù)擔(dān)。
二是教師培訓(xùn)和使用教育技術(shù)的水平必須提高，會(huì)使用是先決條件。
三是信息資源必須成為教師課堂教學(xué)的得力工具，整合必須要到位。研究發(fā)現(xiàn)，許多教師把課件當(dāng)成是教學(xué)設(shè)計(jì)，上課時(shí)教師跟著課件跑，學(xué)生跟著教師跑，教學(xué)結(jié)構(gòu)完全被課件決定。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)成為了一紙空文。導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，有效性明顯降低，不利于學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)。錄播教室的投入使用把課堂教學(xué)的全過(guò)程至于攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學(xué)中的得失，參與評(píng)課的老師能夠做到有的放矢。
20xx年為推動(dòng)教育信息化資源的有效利用，學(xué)校分組進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)，同一年級(jí)同一學(xué)科教師集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課，達(dá)到了課堂教學(xué)與資源的有機(jī)整合。在使用過(guò)程中老師們對(duì)于課件、資源、教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)討論，針對(duì)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)比對(duì)，那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板，那些不適合使用過(guò)多的課件，分學(xué)科進(jìn)行了研究和探討。我們?cè)谕七M(jìn)工作中發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)老師自己整合后的資源才能夠真正起到應(yīng)有的作用。因此我們認(rèn)為學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵。
四、推進(jìn)工作絕不是簡(jiǎn)單的使用教育技術(shù)，而是涉及到校園制度的重建。
信息是當(dāng)代社會(huì)的顯著特征，誰(shuí)擁有信息和使用信息的能力，誰(shuí)就具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代學(xué)校必須具備這樣的能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。教育信息化資源的應(yīng)用已經(jīng)不是能不能的問(wèn)題而是必須要加強(qiáng)的工作。學(xué)校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平?jīng)Q定了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在推進(jìn)工作中，我們明顯感受到原有的學(xué)校管理制度已經(jīng)不適用教育發(fā)展的形勢(shì)，推進(jìn)工作引起了校園制度的重建。因此，學(xué)校在試點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程中必須把此項(xiàng)工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。
五、試點(diǎn)推進(jìn)工作要取得主管部門的大力支持，在縣域內(nèi)形成共識(shí)。
學(xué)校不是孤立的個(gè)體，它是在各級(jí)主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學(xué)校的力量很難有大的改觀。目前我們實(shí)行的是以縣為主的教育管理體制，教育評(píng)價(jià)在全縣是一把統(tǒng)一的尺子來(lái)衡量學(xué)校的發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不能不考慮全縣教育發(fā)展的全局和教育局的安排部署。在推進(jìn)工作中我們感受到壓力很大。
六、我們的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、試點(diǎn)推進(jìn)工作對(duì)學(xué)校的整體工作起到了根本性的推動(dòng)作用，有利于學(xué)校的快速發(fā)展。
2、試點(diǎn)推進(jìn)工作高瞻遠(yuǎn)矚，切中了學(xué)校發(fā)展的要害，切實(shí)解決了學(xué)校發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題。
3、試點(diǎn)推進(jìn)工作改變了教師教學(xué)觀念，使信息技術(shù)深入人心，避免了教育資源的極大浪費(fèi)，給學(xué)校發(fā)展注入了活力。
【教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)的工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教研組遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作總結(jié)03-06
教育信息化工作總結(jié)04-09
小學(xué)教育信息化工作總結(jié)（精選5篇）12-21
教育信息化培訓(xùn)心得05-06
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)語(yǔ)11-01
推進(jìn)整治工作總結(jié)03-17
關(guān)于教育信息化工作總結(jié)（通用11篇）05-27
教育信息化工作計(jì)劃11-29