小學教學工作報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學教學工作報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教學工作報告1
今學期以來，在上級業(yè)務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創(chuàng)新，學校教學工作穩(wěn)步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前，已召開教學例會 3次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學實錄。經(jīng)過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據(jù)調(diào)研了解，本學區(qū)包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上，決定在全學區(qū)開展實施集體備課制度。學區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設計》，除常規(guī)項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案整理編輯文章：批注”三項內(nèi)容，力爭做到“四個結(jié)合”，即集體智慧與個人認識的結(jié)合，共性和個性的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合，課案備課與課本備課的結(jié)合。到目文章整理編輯：前，語文、數(shù)學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質(zhì)量提高學校教育教學過程管理是提高教育質(zhì)量的根本保證，關鍵是落實。基于這一認識，本學期我們在繼續(xù)搞好常規(guī)管理的同時，加大過程管理的力度。
第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規(guī)范全體教師。
第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據(jù)，客觀量化，賦分到人。
第三、堅持每月一統(tǒng)計，每月一匯總，年終做好總結(jié)。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅實的基礎。
小學教學工作報告2
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質(zhì)教育為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以關注課堂教學，提高教學質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務素質(zhì)為重點，以深化課程改革為主線，以強化教學研究，教學管理為依托，認真貫徹落實縣教研室xx年工作計劃要點，立足實際，強化管理，優(yōu)化服務，夯實基礎，努力促進全鎮(zhèn)小學基礎教育新發(fā)展。
二、工作思路
1、立足“打基礎、塑人格、強素質(zhì)、重內(nèi)涵”，全面推進素質(zhì)教育，積極踐行科學發(fā)展觀，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，進一步樹立正確的教育教學觀。
2、全面統(tǒng)籌，科學謀劃，狠抓落實，努力發(fā)揮現(xiàn)有傳統(tǒng)優(yōu)勢，理清管理路，優(yōu)化管理模式，強化服務保障，致力探索改革質(zhì)量發(fā)展新路徑。
3、聚焦課堂，關注課改;強化師資，促進成長;勤于管理，勇于實踐;創(chuàng)新機制，優(yōu)化發(fā)展;整合資源，提高效益;努力謀求學校教育教學發(fā)展新格局。
三、重點工作及措施
(一)教學管理
1、認真貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理意見》，完善教學管理制度。制定實施《中童中心小學教學工作目標管理考核方案》，強化激勵機制，落實責任目標。以完小為目標單位，從日常管理及教學質(zhì)量兩大塊進行綜合考評，努力促進學校教學工作規(guī)范化、科學化、效益化發(fā)展。
2、強化學校領導班子教學工作的執(zhí)行力。牢固樹立“教學為中心”意識，切實加強學校領導班子的業(yè)務培訓及班子成員教學管理的參與度。堅持深入課堂，深入一線，重點改革班子成員參與業(yè)務培訓、業(yè)務競賽、業(yè)務指導、校本教研、課堂考核、質(zhì)量檢測、成績統(tǒng)計、獎金核算等常規(guī)工作的方式，充分發(fā)揮團隊力量。在校長領導下，依據(jù)班子成員的學科特長及任務對象等，確立語、數(shù)、英三條主線，兼以分片定點，分年級、分學科負責等方式共同參與教學管理活動，增強教學管理的針對性、科學性、民主性、實效性。在管理過程中及時了解教學現(xiàn)狀，全面把握教學規(guī)律，提升自身業(yè)務能力及管理決策能力。實行校級領導教學管理專項補貼，定責定量，考核發(fā)放。
3、嚴格教學過程管理。對教學中的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、學習、反思等常規(guī)工作進行有效督促與檢查。繼續(xù)完善實施“教學常規(guī)月查月報制”，要求各完小按月定期進行常規(guī)檢查，檢查過程中，依據(jù)中心小學下發(fā)《教學進度表》及《xx縣中小學常規(guī)管理意見》要求，對教師常規(guī)完成的質(zhì)和量予以督促落實;堅決杜絕講形式、走過場，要求在檢查材料中簽署好檢查人姓名、檢查時間、完成情況，實事求是填好月報表，加蓋公章，于每月28日上報;嚴格實行責任追究制，如有虛報、漏報、延報或填報項目遺漏，依據(jù)方案扣除教學管理考核分數(shù);中心小學行政采取隨機抽檢，中途抽查及期末統(tǒng)檢等方式強化督促，檢查結(jié)果累計并與個人及學校工作考評掛鉤。
(二)教學研究
1、強化“學校是教研基地，教室是教研室，教師是教研員”的辦學理念，走科研興校、教研強校之路。
2、加強教研組織建設，積極構(gòu)建完善“鎮(zhèn)、村”兩級教研網(wǎng)絡，充分發(fā)揮教研組、教研員、校級名師、教學新秀在教研中的重要作用，采取“互助式”、“實踐式”教研方式。通過專業(yè)引領、同伴互助、自主學習、集體研討等途徑提高教研質(zhì)量。
3、扎實開展教研活動。精心組織開展一年一度的校本教研開放日活動，本年度擬以“促進有效教學，構(gòu)建智慧課堂”為主題深入研討，做到早計劃、早安排、早籌備，著力優(yōu)化活動方案，精心物色參與人選，整合各種資源，力求過程與效果并重;認真開展村級教研，實施自主探討、統(tǒng)籌安排、分期進行(春、秋季各二次);積極開展農(nóng)村村完小教研活動，各完小每學期開展校級教研活動不少于4次，每次活動要求有安排、有教案、有記錄、有點評。充分運用“課、研、訓”一體化教研模式，立足校本，全員培訓，以研促教，以教促學。
(三)教學質(zhì)量
1、強化質(zhì)量意識，確立“質(zhì)量立校”、“質(zhì)量是生命線”的教學觀。充分認識質(zhì)量滑坡的嚴峻局面，增強質(zhì)量提升的責任感和緊迫感。致力向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
2、強化質(zhì)檢管理，完善質(zhì)檢機制，嚴格質(zhì)檢紀律，增強質(zhì)檢效益，全力營造公平、公正、真實有效的質(zhì)檢環(huán)境。把質(zhì)檢作為促進學生發(fā)展、教師提高、學校發(fā)展的重要手段。
3、強化質(zhì)量過程監(jiān)控。堅持“從基礎看發(fā)展，從起點看變化、從橫向找差距”的評價理念。強化質(zhì)檢分析過程管理及評價導向功能，把質(zhì)量分析作為質(zhì)量監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)和常規(guī)手段貫穿于教學始末。教師要對每個單位(章節(jié))的測評、期中測評、期末測評結(jié)果作全面客觀分析，尋找問題的癥結(jié)及個人差距，查漏補缺，適時調(diào)整教學思路，優(yōu)化教學策略，促進質(zhì)量提升。學校必須督促落實質(zhì)量監(jiān)控，形成工作機制，注重期中、期末成績的統(tǒng)計分析，形成科學認識，定期召開質(zhì)量分析會，及時調(diào)整教學工作部署，發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控效用。
4、完善激勵機制，改革現(xiàn)有質(zhì)量評價制度，加大獎懲力度及范圍，重視語、數(shù)、英語三門主科的質(zhì)量評價。
5、加強英語學科建設，強化英語師資培訓及配備，千方百計，加大調(diào)整，傾斜政策，逐步實現(xiàn)英語教師專任化，努力改善英語學科薄弱的狀況，提升英語教學質(zhì)量，為學生未來發(fā)展，學校長足發(fā)展奠定基礎。
6、積極踐行新課標理念，聚焦課堂，優(yōu)化教學模式，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，更新教學手段，強化課堂教學有效性研究，矢志向課堂40分鐘要質(zhì)量。
7、潛心教研，把教研轉(zhuǎn)化為教學生產(chǎn)力，以優(yōu)質(zhì)教研促進質(zhì)量提升。
8、綜合管理，有效突破，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，逐步提高。
(四)、教育科研
1、強化教育科研領導，加強教育科研隊伍建設。成立以校級領導、教研員、學科骨干教師為主要成員的科研工作領導小組;堅持進行科研理論學習、實踐，增強科研能力，逐步建立并形成學�？蒲谢�。
2、立足基礎，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展課題研究。近年來，我校先后有兩項省級課題申報立項并順利結(jié)題，部分教師參與了教研室課題合作研究，科研基礎不斷增強，科研實踐不斷豐富，在當前我縣農(nóng)村小學具有相對優(yōu)勢。結(jié)合上級部門要求及學校實際，擬于9月份申報1-2項省市級課題研究。
3、利用現(xiàn)有教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程研究。本年度將結(jié)合校園“眼鏡文化”實施，在已編校本教材《中童眼鏡》基礎上，組織力量，加強研究，充實內(nèi)容，完善體例，爭取形成正規(guī)出版教材，進一步鞏固擴大課程研究成果。
(五)、學科競賽
1、積極開展學科興趣小組活動，抓好第二課堂活動開展，適時適度舉辦競賽活動。
2、精心組織學生參加教育部門舉辦的學科競賽，如田徑賽、“希望杯”數(shù)學邀請賽、英語聽力競賽、電腦繪畫制作比賽、征文比賽等，力爭榜上有名。
3、加強表彰獎勵，激發(fā)師生參與的興趣和熱情。
(六)、網(wǎng)絡應用
1、加強硬件建設。在對各完小所配電教設備登記摸底基礎上，進行設備維修、升級，并根據(jù)財力及學校規(guī)模、設備現(xiàn)狀等情況補充添置多媒體教學、辦公設備，在條件許可情況下加裝網(wǎng)絡，積極為教師學習、培訓、查閱資料、多媒體輔助教學、網(wǎng)上辦公創(chuàng)造便利條件，逐步構(gòu)建校園網(wǎng)。
2、重視網(wǎng)絡技術(shù)應用管理。加強電腦辦公技術(shù)培訓，通過各完小電教員培訓，青年骨干教師培訓，帶動教師逐步掌握基本網(wǎng)上辦公及多媒體教學技能，提高現(xiàn)代教育技術(shù)使用率及工作效益。通過舉辦網(wǎng)上基本辦公技能競賽、課件制作比賽、課件說課比賽等方式，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用的熱情與水平。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教學中的作用，加強現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源整合，努力實現(xiàn)網(wǎng)上學習、培訓、辦公，積極推進教學方式、辦公方式現(xiàn)代化。加強多媒體設備在教研、日常教學中的應用。中心完小、寄宿部必須加強電教設備管理應用，建立網(wǎng)上教學資源庫，定時為教師開放電腦室，為教師辦公、學習提供便利。
4、加強電教設備維護管理，實行設備登記、檢修、報損制度。條件具備的學校必須開設并上好電腦課程。
(七)、隊伍建設
1、強化師資建設，突出服務意識。以校本培訓為主，其他方式為輔，有重點、分層次展開師資培訓。一是加強骨干教師培訓，大力培養(yǎng)骨干力量。積極創(chuàng)造條件，增強較高層次的外出培訓機會，實施有目的、帶任務培訓。凡外出培訓人員返校后必須進行總結(jié)反饋，以開講座、上示范課等方式將最前沿的教改信息進行傳遞延伸，實現(xiàn)以點帶面，資源共享。二是加強教學新秀培訓，全力培養(yǎng)后備力量。落實跟蹤指導，參訓人員受訓結(jié)束后必須向中心教研組上匯報課，展示、檢驗學習成果。積極鼓勵、推薦參加業(yè)務競賽，使之在歷練中成長。三是加強新進人員培訓，縮短崗位適應周期。各完小必須自行組織力量進行聽課指導，中心小學適時組織學科骨干隨堂聽課，實行面對面交流。四是加強全員培訓，提高整體素質(zhì)。通過網(wǎng)上培訓、在崗學習、鎮(zhèn)村教研、教學反思、論文評選、課堂考核、業(yè)務競賽等方式予以實施。培訓工作要加強財力保障，同時統(tǒng)籌兼顧，盡量合理分配機率，突出為教師服務，為教學服務。
2、突出示范引領，用好現(xiàn)有骨干資源。組建校級學科中心教研組及后備骨干人才庫，制定完善中心教研組活動制度。定期開展校級名師評選活動，實施動態(tài)管理，促進職能轉(zhuǎn)化。校級名師在聘期間有條件享受特殊補貼及提高培訓，補貼金額與培訓機會同業(yè)務指導，研討參與度，指導業(yè)績等掛鉤。
3、構(gòu)建成長激勵機制，全面提高師資水平。注重個人績效，凡當年參加業(yè)務競賽、學生學科競賽指導獲取佳績及教學成績突出人員，相應授予“教學能手”、“教學工作先進個人”榮譽稱號，給予適當獎勵。倡導教師勇于實踐，勤于反思，積極撰寫教育教學論文、教育故事、教學案例等，在總結(jié)教學實踐，提煉教學經(jīng)驗中自我成長。形成評審、推薦機制，成立學科評審委員會，定期開展評審活動，對優(yōu)秀論文、教育故事推薦參加各級評選及發(fā)表，并給予相應獎勵。每學期舉行一次校級優(yōu)秀論文評選、每月舉行一次教育故事評選。校級領導、校級名師、省市縣骨干教師、優(yōu)秀授課教師每年必須上交1-2篇質(zhì)量較高的論文參評，凡被推薦參加市級以上(含市級)評選的論文免除參評費，獲得市級一等獎以上(含市級一等獎)的論文給予獎勵，發(fā)表論文按不同級別予以獎勵。
小學教學工作報告3
本學年在市教育局的正確領導下，在進修學校的督促指導下，我校堅持以教學為中心，以質(zhì)量求生存的原則，加強教師隊伍建設，努力實施新課改，不斷提高教育教學質(zhì)量，使我校的教學工作又上一個新臺階，20xx——20xx學年度被XX市教育局評為教學管理先進單位。
一、 認真履行好校長職責
學校的中心工作是教學工作，校長的主要職責是領導好學校的教學工作，配齊各科教師，抓好制度建設，深入教學一線，督促指導好備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的工作。特別是根據(jù)《XX市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認真實施，基本上完成了各項工作任務，整體推進了我校教學工作的進程。一年來由于認真履行了校長工作職責，使我校的教學工作取得了較好成績， 20xx年小升初質(zhì)量抽測成績突出。由于在一年來的教學常規(guī)管理中，抓的比較到位，在市局和進修學校的檢查評比中，受到好評，本人被評為教學管理先進個人。
二、抓好教學質(zhì)量提高的幾點做法
�。ㄒ唬┖葑ソ虒W常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量
1、建立健全各項規(guī)章制度，保證教學工作的順利實施
學校結(jié)合本校實際，出臺了教學常規(guī)管理制度，如備課制度、課堂教學制度、批改制度、輔導制度、考試制度等。同時結(jié)合XX市教研年活動，制定了學校達標課制度及評比標準。結(jié)合這些制度化，規(guī)范化管理，學校堅持“以人為本”，從實際出發(fā)，充分調(diào)動了廣大教師的教學積極性和創(chuàng)造性。形成了“勤學、慎思、和諧、創(chuàng)新”的良好校風及“敬業(yè)、盡責、合作、創(chuàng)新”的良好教風，使學校的教學工作穩(wěn)步發(fā)展。同時涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕骨干教師，在20xx——20xx學年度中，楊麗杰老師被評為XX市優(yōu)秀教師、韓文艷、張曉蕾被評為XX市優(yōu)秀教師，張曉蕾老師被評為教學先進個人。
2、明確常規(guī)管理的要求，實現(xiàn)教學工作目標
在抓教學常規(guī)管理中，我們要求教師做到五個認真：
一是認真?zhèn)湔n，學校每學期開學初組織全鎮(zhèn)教師召開新學期動員大會，實行集中備課，做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一進度。我們以中心小學為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達成共識，發(fā)揮和張揚教師教學個性，形成具有各校特色的教學方式。中心小學統(tǒng)一下發(fā)了教案設計標準，目標明確。要求教學設計中要有學科知識分析，學情分析等，力求實現(xiàn)“三維目標”，并結(jié)合學生實際設計出實用教案。要求各校領導每學期必須至少檢查2次教師教案，并有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。
二是認真上課。學校領導特別是一把手經(jīng)常深入教學一線對教學過程監(jiān)控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學效益。
三是認真批改，反饋學生的學習情況，學額少的要做到面批面改。
四是認真輔導，尤其是有針對性的對個別學生進行重點輔導。
五是嚴格考試制度，搞好質(zhì)量抽測與分析�？刂瓶荚嚧螖�(shù)，規(guī)范考試紀律，學校除進修統(tǒng)一抽測外，每學期組織一次統(tǒng)一抽測，評定學校、教師的教學情況，并進行教學質(zhì)量分析。
主要從三個方面進行分析：
一是教師自身對教學質(zhì)量的分析；
二是學生在教師的幫助下對學習質(zhì)量的分析；
三是學校領導對各科教學質(zhì)量管理進行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，并提出今后教學中解決問題的辦法和措施。
�。ǘ┙Y(jié)合“教研年”扎實推進“六個一”活動。
成立了以一把手為組長的“教研年”活動領導小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。扎實推進各項活動，我們的具體做法是：
1、提升理念
�。ǎ保┘訌妼W習，提高教師隊伍的整體水平。
為了認真貫徹落實好XX市教育局《關于教研年活動方案》精神，我們四道溝鎮(zhèn)中心小學組織全體教師認真學習了XX市教育局關于“教研年”活動的有關文件，提高認識，明確任務。為了使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，形成一種先進的教學理念，適應新課改的需要，全體教職工認真學習了《新課程理念》、《探究式教學理論》、《新課程標準》等叢書，珍惜每一個學習機會，并鼓勵教師自學，寫出了10000字的自學筆記及心得體會。抓住機遇，采取請進來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。20xx年5月校長、教學校長赴上海華東師大參加培訓，回校后做了《提升理念，轉(zhuǎn)變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領略教育改革前沿的新觀念。本學期，我校派張曉蕾老師到建國小學掛職鍛煉二個月，又先后派教師到市建國小學聽課學習，學到了市直小學先進的.教學理念和教學方法，并用于指導自己的教學工作。
�。�2）注重校本培訓，提高教師素質(zhì)
我校加大了校本培訓的力度，采取自學與集中學習相結(jié)合，學習與交流相結(jié)合，開展了“20xx我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學的一些感悟，大家取長補短，達到了相互學習，相互交流，提升理念的目的。
（3）強化青年骨干教師的作用。發(fā)揮骨干教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮(zhèn)研討、示范課。今年共推出11節(jié)研究課例，在全鎮(zhèn)進行交流。還有3位青年教師的優(yōu)質(zhì)課在XX市獲一等獎。
�。�4）強化教師信息化培訓。利用業(yè)務學習時間，有專人負責指導教師信息技術(shù)，加快信息技術(shù)與學科教學的整合。
�。病⒔鉀Q教法問題
為了更好的推進教師專業(yè)發(fā)展，每位任課教師，根據(jù)自己所教學科特點，收集整理了自己在教學過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學中存在的一些教法方面問題。
�。�、提供一個研究課例
學校每學期都召開教研會，20xx年在“教研年”活動中，我們開展了達標課評比活動，在這次評比中有3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在全鎮(zhèn)展示，提供給全鎮(zhèn)教師研究探討。在此基礎上及時反思，并撰寫了優(yōu)質(zhì)課教學設計，有13篇優(yōu)秀設計被評為一、二等獎。
�。�、編制了各學科驗收試卷。
每位教師結(jié)合課標，教材，擬定了所教學科的測試題及評分標準，并撰寫了雙向細目，學校評出了4套優(yōu)秀試題參加了XX市教師進修學校的優(yōu)秀試題評選活動。
５、設計優(yōu)秀教案，寫好教學反思
20xx年，我校教師依據(jù)《優(yōu)秀教案評比標準》圍繞新課程理念編寫了14篇優(yōu)秀教學設計和14篇優(yōu)秀教學反思，我校于越老師的教學反思，張峰瑞老師的教案，被推薦參加XX市優(yōu)秀教案，反思評比。
�。�、制作優(yōu)秀課件
學校利用業(yè)務學習時間，組織教師學習課件制作，每人獨立設計一份教學課件，于越老師的美術(shù)課件被推薦參加XX市優(yōu)秀課件評選。
�。ㄈ⿵V泛開展教科研活動，走科研興校之路
20xx年我校有2項科研課題在XX市立項，有一項在XX市立項，共有20多篇教學科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學校每學期都舉行大型教研活動：一是體現(xiàn)教師的教學理念，二是提供研究課例，三是促進教師專業(yè)化成長。
�。ㄋ模┰谧ズ媒虒W質(zhì)量方面我校采取了以下幾方面的措施
一是把能力強，業(yè)務精的教師調(diào)整到教學管理崗位，充分發(fā)揮他們的作用。
二是出臺了一系列的評比、量化標準，并且把考核結(jié)果，作為評先選優(yōu)的依據(jù)。
三是加強學習、提高教師素質(zhì)。
四是加大校本教研的力度，積極開展教學科研活動。
五是加強教學過程的監(jiān)控。中心小學組織教學人員每學期對10所村小的教學工作進行全面監(jiān)控，督促指導村小教學工作，經(jīng)常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的專業(yè)成長。
三、在教學工作中存在的不足
一是由于部分村小的教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉(zhuǎn)變較慢，適應不了新課改的需要，造成教學質(zhì)量低下。
二是由于受辦學條件的制約，教學儀器設備不足，學生的實踐能力較差，導致學生的成績不高。
三是學校領導班子沒有配齊，領導水平有待于提高，使學校教學工作受到影響。
四是農(nóng)村學校需加大校本培訓和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學質(zhì)量。
五是缺少相應的激勵機制。
四、今后的教學工作思路
1、堅持一個根本、一個中心、建設兩項工程、提高三個認識。一個根本就是教學工作要以人的發(fā)展為本；一個中心就是學校工作要堅持教學這個中心；
建設兩項“工程”：
一是把提高教師的素質(zhì)做為一項工程抓實抓好，
二是抓好控流工程，大面積的提高教學質(zhì)量；
提高三個“認識”：
一是提高教師對教學質(zhì)量的認識，使教師認識到質(zhì)量就是我們的生命線；
二是提高教師對新課改新理念的認識，使教師認識到需要加強學習不斷充實自己，才能勝任教學工作；
三是提高教師對教學科研的認識，使教師形成教學科研能力，適應教育飛速發(fā)展需要。
2、做為校長在今后的學校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學管理，提高教學質(zhì)量上。從繁忙的日常事務中解脫出來，真正地投身教學，研究教學，與教師共同提高學校的教學質(zhì)量。
3、學校的其它工作都要圍繞教學這個中心服好務，保證教學工作的順利進行。
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