《原來(lái)我這么棒》讀后感范文
《原來(lái)我這么棒》這本書(shū)是一本激勵(lì)自信的勵(lì)志短篇小說(shuō),書(shū)中描寫(xiě)一個(gè)叫小渝的女同學(xué)由原來(lái)性格內(nèi)向靦腆、膽小怕事,通過(guò)參加研習(xí)營(yíng)活動(dòng)后性格變得堅(jiān)強(qiáng)自信的故事,這個(gè)故事告訴我們,只要有信心,沒(méi)有做不到的事。
故事中的小渝原本是個(gè)缺乏毅力,完全沒(méi)有自信的同學(xué),有一天班長(zhǎng)調(diào)走,班主任說(shuō)班長(zhǎng)輪流當(dāng),可小渝因?yàn)闆](méi)有自信和膽小,把起立和敬禮都說(shuō)反了,她當(dāng)班長(zhǎng)的一天就糗大了,以后更是沒(méi)有一點(diǎn)自信,后來(lái)媽媽看到女兒的膽小和缺乏自信后,堅(jiān)決給她報(bào)了一個(gè)研習(xí)訓(xùn)練班。在為期7天的研習(xí)訓(xùn)練營(yíng)中,小渝通過(guò)一天天的訓(xùn)練和挑戰(zhàn),在日子中不斷成長(zhǎng),膽量和自信逐步提高,并懂得如何去克服困難,信心和毅力得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)徐東洲因肚子痛離開(kāi)后,小渝在無(wú)法推脫的情況下?lián)未箨?duì)長(zhǎng)職務(wù),她雖然非常害怕,但還是毅然和隊(duì)員們克服重重困難到達(dá)訓(xùn)練研習(xí)營(yíng),而膽大、自以為是的隊(duì)友芳荷及另一個(gè)伙伴,卻因迷路而找不到回去的路,后來(lái)在老師和小渝等隊(duì)友的幫助下才安全返回訓(xùn)練營(yíng)。
成穩(wěn)、勇敢、大度的小渝,在這件事中表現(xiàn)非常優(yōu)秀,她的自信和毅力從而改變了芳荷對(duì)她的看法并且非常佩服她,當(dāng)在醫(yī)院的徐東洲得知小渝的表現(xiàn)后,更是為小渝的出色表現(xiàn)興奮不已。而小渝的自信和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,和研習(xí)營(yíng)的老師的鼓勵(lì)訓(xùn)練,以及大隊(duì)長(zhǎng)徐東洲的支持和鼓勵(lì)分不開(kāi)的。
回到家中,小渝簡(jiǎn)直判若兩人,她不僅充滿自信,而且還很懂禮貌,弄得爸爸媽媽還不習(xí)慣呢!當(dāng)她們看到可愛(ài)懂事的女兒這種大改變后高興得不得了,并向小渝豎起了大拇指,小渝高興的.跳了起來(lái)。
【寫(xiě)作指導(dǎo):學(xué)生借助題目識(shí)別作文題材】
我們?cè)陂喿x文章時(shí),常?吹轿恼碌念}目多種多樣,有的用“記”,有的用“論”,有的用“賦”,不知你是否仔細(xì)想過(guò),這些字表示什么意思呢?
記,就是記載、描寫(xiě)的意思。大凡題目上用“記”字的其體裁一般都是記敘文,如葉圣陶的《記金華的兩個(gè)巖洞》、蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》。我們常用的文體日記、游記、訪問(wèn)記等也屬于這一類。
論,就是闡明事理的意思。大凡題目上用“論”字的大多是議論文,如謝覺(jué)哉的《論“同甘共苦”》。也有用“談”、“說(shuō)”、“議”、“評(píng)”等字來(lái)替代“論”字的,如何其芳的《談修改文章》、吳晗的《說(shuō)謙虛》、韓愈的《師說(shuō)》等。報(bào)刊上常用的文體社論、評(píng)論等也屬于這一類。
賦,盛行于漢魏六朝的韻文和散文的綜合體,通常用來(lái)寫(xiě)景敘事,如杜牧的《阿房宮賦》。如今有的寫(xiě)景敘事的散文也稱為“賦”,如楊朔的《茶花賦》、峻青的《秋色賦》。
贊,是我國(guó)古代的文體名,一般用于歌頌和贊美。今天有的作家寫(xiě)散文、詩(shī)歌,在題目上也會(huì)用上一個(gè)“贊”字,如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《櫻花贊》。
傳,常見(jiàn)的一種是用來(lái)記錄某人生平事跡的,如司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。有一種記述故事的文章也稱為“傳”,如施耐庵的《水滸傳》。
行、歌,都是我國(guó)古代詩(shī)歌體裁的名稱,如白居易的《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》!案琛迸c“行”不同,“歌”是能唱的詩(shī)。今天的民歌、兒歌也能隨口吟唱。
因此,閱讀文章時(shí),我們可借助題目上的這些字,大體上識(shí)別這篇文章的體裁。
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