讀做溫暖的教育有感
畢業(yè)到現(xiàn)在,真正能靜下心來讀一本書還真不容易,因為工作了,對自己暫時也就放松了,除了認(rèn)真把握好自己的課堂,教出好成績培育好學(xué)生外,然后就是面臨著結(jié)婚生子,再后來就是帶小孩,培育小孩…… 來到婁底一中,短暫的一年,讓我感覺到這里的領(lǐng)導(dǎo)都是富有內(nèi)涵和素養(yǎng)的.每一次教師大會都是鼓勵我們做課題研究,努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平.作為教師培育學(xué)生不僅僅要教他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識,而且更重要的要培養(yǎng)他們成才,成為社會有用的人才,思想的教育,能力的培養(yǎng),尤為重要.每一次學(xué)校請來專家做講座,我都會聽得很認(rèn)真,也很激動,其實從內(nèi)心深處講我是個很愛學(xué)習(xí)的人,以前沒機會學(xué),現(xiàn)在有了機會我會更加珍惜,感謝婁底一中的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個這么好的平臺和環(huán)境,讓我成長.我很羨慕那些才華橫益的人.更希望自己能學(xué)有所獲,教學(xué)有所成就.因為分在鄉(xiāng)村中學(xué),對體育的不重視,似乎覺得英雄無用武之地,沒有走進(jìn)教室,沒有走進(jìn)學(xué)生,然后的16年卻當(dāng)上了班主任及英語教師.社會是個大課堂,16年的課堂實踐經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過讀書時代.記得我考上婁底一中臨走時我校長給我說的話:“阿杜,每一個人的成功都是與平時的努力分不分開的,每次我來檢查課堂,你永遠(yuǎn)都是那樣的認(rèn)真投入和充滿激情……所以你考上了”我當(dāng)時是多么的感動.我覺得選擇教師,我是幸福的,我很喜歡這份平凡的職業(yè).
第一次聆聽陶妙如老師的講座,給我印象最深刻的是她踩著高跟鞋,”咯噔咯噔”走下臺,說我還是與你們走近點好,個子不高,感覺卻是個很風(fēng)趣,睿智、至善溫柔的女性.從她的介紹中聽出了她的平凡而偉大,她曾經(jīng)也是農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,她教學(xué)過的科目也很多,她又是怎樣成為作家,成為名師的呢?我迫不及待的想知道答案.拿起了她的著作.
“自己溫暖,別人才能感到溫暖,這才是真正意義上的教育.教育不是急功近利的事業(yè),而教育的對象大多卻有些急功近利.怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢?經(jīng)過長久思考,反復(fù)的感受,我覺得教育智慧應(yīng)該溫柔,平和且能持久,于是覺得”溫暖”這個詞比較合適.”看了陶老師學(xué)生寫給她的信,以及陶老師的回信,完全找到了做教師的幸福感,幸福是一種感覺,感覺是會傳遞的!要想幸福就要學(xué)會享受.比如陶老師筆下的那一刻—— 那信任—— 那聲討 —— 那思考 ——就能體會到陶老師與學(xué)生關(guān)系的融洽,學(xué)生能把老師當(dāng)知心朋友,能在孤獨或許寂寞時或徘徊時與你商量時的那份信任!這才是真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,在我的教學(xué)生涯當(dāng)中,其實也感受到了這一點,每當(dāng)送走的學(xué)生回來看望時,每當(dāng)過節(jié),過生日學(xué)生送來那份祝福及短信時,每當(dāng)Q上或微信上留言時,我都會很感動地去回復(fù)他們的留言,教育雖然是份平凡而費神的苦差事,但往往因為這些點點滴滴而感到幸福,感到溫暖你教育的學(xué)生不一定每一位都能考上名牌大學(xué),但你教育的學(xué)生一定能在社會上有所作為,當(dāng)他們在生活當(dāng)中遇到困難挫折時,他們想起老師是如何教育他們挑戰(zhàn)困難,克服困難的.他們會學(xué)會感恩生活.和學(xué)生的交往不僅僅是一種問候,還有探究與思考,這對老師來說是一種激勵,一種啟發(fā),一種鞭策.不僅感受,我們還應(yīng)當(dāng)感激有生相伴,在教育的過程中完全取決于一種心態(tài),你擁有了一種良好的心態(tài),做什么都是幸福的,美好的.
曾經(jīng)與朋友同桌吃飯,當(dāng)談到教師時,他似乎沒有一點好感,說什么教師都很勢利,說現(xiàn)在的老師不負(fù)責(zé)任,說有的教師連排座位都要走關(guān)系,送禮品.此時我的心都涼涼的,說句心里話,我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)了16年的班主任,從沒有過如此想法和做法,雖然是生活在這樣一個利益熏陶的社會,但我的心靈是潔凈的.我還記得我畢業(yè)時作為教師應(yīng)記住的一句話”德高為師,身正為范”作為人民教師時刻以它來衡量和要求自已.
人生的意義在于價值,教師的價值在于引導(dǎo),激活,傳遞,影響.怎么才能產(chǎn)生影響,不負(fù)孩子們的那份期盼呢?這就得學(xué)習(xí)陶老師的要讓教育充滿愛,讓愛充滿智慧.自已溫暖,別人感到溫暖這才是教育.我最
喜歡陶老師這句簡單卻足以用你一生去付出的話語.”紙筆寫春秋,
書畫藏今古.滿是師生墨香情,共享文章曲”我想這就是陶老師一生的寫照,我也希望有將一日能像陶老師那樣,不求有名,但求有愛有溫暖! 陶老師的很多教學(xué)方法是值得學(xué)習(xí)和借鑒的,比如說做事要五講,講秩序,講規(guī)范,講方法,講合作,講發(fā)展.其中的講方法:學(xué)生成績差不是不聰明.而是沒有掌握方法.應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生專心,集中精力上好每一節(jié)課,讓課堂效益最大化是關(guān)鍵.怎么才是最大化呢?耳眼口手等綜合起來效果能達(dá)到72%.現(xiàn)在的學(xué)生出現(xiàn)畏懼考試,厭學(xué)這是很正常的.如果學(xué)習(xí)后沒有好的成績,在這樣一個大多數(shù)只認(rèn)成績的時間段里,他得不到肯定,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種逆反心里,這也是很正常的.那我們應(yīng)該怎么去面對和處理呢?首先讓學(xué)生對未來充滿信心,其次朝著自己渴望的方向愿意去努力,去付出.其實成功源自內(nèi)心對成功的渴望!在人生的旅途上,能夠最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的,必然是那些強烈渴望登臨高峰并為之不懈跋涉的追求者.唯有這樣,才能開拓求索的視野,催動奮進(jìn)的腳步,孕育生活的奇跡……在教育的過程中我們也可以學(xué)習(xí)陶老師的,多給他們講一些名人的故事.讓學(xué)生多受啟發(fā),平時鼓勵他們多讀書,”讀書不破費,讀書利萬倍.窗前讀古書,燈下尋書義.”我們要告訴學(xué)生僅僅讀得多還不夠,還要把書讀活,能運用.做到多讀書,會表達(dá),多積累.
誰又不想隨心所欲呢?現(xiàn)在我們教師面臨的壓力越來越大,家庭社會對教師的要求也越來越高.教師的勞動是創(chuàng)造性勞動,有人說:很多的制度都會把人框死,比如以前我們單位的簽到制,有些學(xué)校的坐班制,學(xué)校規(guī)矩太多,厭學(xué)的學(xué)生越來越多,為什么會有制度文化呢?陶老師在書上寫著因為很多人還沒有達(dá)到自律的程度.制度只對那些還需要規(guī)范的人起作用.說明這些人還沒有養(yǎng)成一種良好的`習(xí)慣,達(dá)不到隨心所欲的境界.記得有一年我擔(dān)任初三班主任,開學(xué)時校長領(lǐng)著一個個子高高的男孩走到我面前,杜老師這個學(xué)生是轉(zhuǎn)了好幾個學(xué)校沒有老師愿意接收了的,你是個有耐心有責(zé)任心有愛心的性格溫柔的老師,這個學(xué)生就交你了,你覺得吃得消,可以征服他你就接著,如果……我看了看那個男孩,他幾乎快沒希望的眼神告訴我,他肯定遭受了不少人的拒絕,如果再一次受到同樣的待遇,他肯定會從此喪失信心,喪失學(xué)習(xí)的機會 和勇氣.我知道這樣的學(xué)生你只要一旦拉了他一把,他定會力爭上游.懂得感恩的.絕對也會與眾不同.因為我知道:人的本性是向善的,人的內(nèi)心深處都是積極向上的.學(xué)生之所以被開除是因為他違反了很多規(guī)則,沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,就像陶老師所說的,其實減少自己麻煩的最好辦法就是照章行事.后來通過一年的努力,因為我從沒鄙視過他,對他小事大事都講道理,其實從第一天,他就對我有了好感,成為了我的朋友,在我班的這一年,他從沒有違反過紀(jì)律,也沒打過架,像變了一個人似的,他的母親說他回家能幫助她做家務(wù),也很關(guān)心他的父母親,還說:她兒子特別喜歡我,我是他見過的最好的最關(guān)心他,也是最看得起他的老師.他的變化讓我有了成就感.難道是我校沒有紀(jì)律了嗎?難道是他還是那么隨心所欲嗎?其實 是因為他能隨老師,隨一種積極的態(tài)度向上了,后來他高中去當(dāng)兵了,再后來考上了軍校,還請我去喝了喜酒.再后來過年了,他提著水果與同學(xué)們結(jié)伴來到了我家,這其中的點滴讓我感覺到教書的溫暖和無窮的樂趣!
心若在,夢就在,讀了陶老師的做溫暖的教育一書,我受益匪淺,感概萬千!因為喜歡我才選擇當(dāng)教師,因為愛我才覺得當(dāng)教師是幸福的.雖然教師生活是那么的平凡,人生常會迷失自己,無論什么時候要知道自己知道原來是什么樣子,讓生命保持一種安詳、從容、自在的態(tài)度.