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幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)1
《教育從愛(ài)開(kāi)始》，書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，情真意切，讓人感動(dòng)更多的是感慨。
想到自己的.教育，自己班里的孩子，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好的教師意味著什么？首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。"孩子是我們播撒愛(ài)的地方，我一直信奉著，親其師，信其道。愛(ài)這個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易但真正做起來(lái)難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。多去陪伴關(guān)愛(ài)他們。我們班里有性格內(nèi)向的孩子，我會(huì)主動(dòng)和他們?nèi)フ勑模n下多多關(guān)注他們，多問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，久而久之，孩子們感覺(jué)和我之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無(wú)窮的力量，讓他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們回饋給老師一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。
愛(ài)，可以給予力量，愛(ài)，可以溫暖心靈，愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡。
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們做孩子的指路人，指引他們成長(zhǎng)前進(jìn)的方向。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)2
《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》記錄了安吉幼教的發(fā)展歷程，值得我們精讀和細(xì)讀，精讀后我們會(huì)重新認(rèn)識(shí)我們的教育觀，重新認(rèn)識(shí)我們的孩子。“真游戲”和“假游戲”的區(qū)別，我們從本書(shū)中得到了答案，孩子們?cè)谟螒蛑兴憩F(xiàn)出來(lái)的那種令人驚嘆的能力、智慧是我們之前看不到的。我們從書(shū)本中看到了安吉孩子的喜悅、投入、冒險(xiǎn)......
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到老師們的認(rèn)真執(zhí)著與堅(jiān)守，孩子們自由探索、冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)，給了我很大的啟發(fā)，需要改變與應(yīng)用到自身游戲中的也很多，具體如下：
1.首先應(yīng)該是崇拜者。一個(gè)老師如果不能驚嘆于眼前這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，那么她不應(yīng)該來(lái)做幼教。要知道孩子在3-6歲期間可以毫不費(fèi)力地掌握這個(gè)世界上任何一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)這個(gè)世界有無(wú)盡的探索渴望，比許多大人都懂得如何關(guān)愛(ài)他人，難道兒童不值得我們崇拜嗎？
2.我們睜大雙眼做一個(gè)很好的觀察者。老師要通過(guò)觀察孩子來(lái)決定接下來(lái)給孩子提供的課程、教具、材料等，而不是在還沒(méi)進(jìn)教室沒(méi)了解孩子的情況下，就已經(jīng)準(zhǔn)備好了上課的內(nèi)容。
3.老師在自己觀察完兒童之后，接下來(lái)一步就要做兒童的.支持者了。你面前的兒童想要知道什么？她需要什么材料幫他探究?你如何幫她探究地更深入？這些都是老師們要思考的問(wèn)題。
4.當(dāng)兒童在老師的支持下進(jìn)行有意義的探究時(shí)，老師接下來(lái)的職責(zé)就是一個(gè)引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者。老師可以不參與爭(zhēng)論，不給予自己的意見(jiàn)，類(lèi)似于有的主持人。班里的孩子是節(jié)目的嘉賓，他們各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題，激烈爭(zhēng)論，而老師只是掌握一下時(shí)間，保持一下秩序。
5.兒童每天的探究學(xué)習(xí)都需要我們幫助記錄，因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有那么好的文字表達(dá)能力。記錄的目的一是為兒童長(zhǎng)大以后可以回看自己當(dāng)時(shí)的探究，二是讓家長(zhǎng)和其他成人看看孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)安吉游戲的學(xué)習(xí)，讓我更加找準(zhǔn)了專(zhuān)業(yè)定位、職業(yè)身份和在教育領(lǐng)域中的地位。老師觀察到游戲中的學(xué)習(xí)越多，對(duì)兒童的理解會(huì)越深，像愛(ài)自己的孩子一般愛(ài)每一個(gè)幼兒，幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭的關(guān)系也會(huì)充滿了愛(ài)。全情投入并享受體力、智力、情感上的突破，靜心反思并沉浸于復(fù)雜、深刻的學(xué)習(xí)。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)3
假期里我拜讀了學(xué)校發(fā)的一本書(shū)——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，感覺(jué)受益很深，剛剛拿到這本書(shū)時(shí)，我就被書(shū)的名字所吸引，內(nèi)容簡(jiǎn)介：“孩子上課搗亂，孩子對(duì)區(qū)角材料沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)不愿和你溝通……”這些問(wèn)題也正是我們急需解決的問(wèn)題，根據(jù)我們班容量大的實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)真閱讀、細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精華，漸漸找到了活動(dòng)中問(wèn)題的策略。這本書(shū)讓我受益匪淺，體會(huì)很深。
怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師？我覺(jué)得書(shū)中有這樣幾句話說(shuō)得很好“幼兒園要做好兩件事：
1、就是讓孩子快樂(lè)的玩。
2、就是讓老師有效地教”孩子玩要玩的痛快，老師教要教的明白。仔細(xì)想來(lái)，這兩句話的確很有道理，我們實(shí)施有效教學(xué)，就要體現(xiàn)教學(xué)的有效性，沒(méi)有科學(xué)的方法，先進(jìn)的理念，有效性就無(wú)從體現(xiàn)，就像孩子做游戲，游戲是兒童的天性，既然是讓兒童游戲，就該給孩子機(jī)會(huì)和權(quán)力，哪怕是一個(gè)游戲規(guī)則的制定，游戲玩法的提出，我們都要傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子才會(huì)玩的快樂(lè)，書(shū)中的案例《不斷變化的游戲》就是一個(gè)很好的例子，老師把游戲材料提供給孩子，孩子充分利用這些材料玩出了很多花樣，這是老師信任孩子的結(jié)果，實(shí)際教學(xué)中，我們何嘗不是要提倡這樣的方法？?jī)和螒蚝陀螒騼和膮^(qū)別就在這里，游戲兒童限制了孩子游戲的自由，完全在老師的思想下游戲，這不是我們所提倡的，今后我會(huì)把自己的所學(xué)到得運(yùn)用到教學(xué)中，多給孩子游戲的自由，讓他們玩的快樂(lè)。
一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師應(yīng)具備的條件——不僅要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念，更要有一顆懂教育，懂孩子的心。作為一名幼兒教師，我們就該有起碼的信任和尊重，這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的'進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
《做一名專(zhuān)業(yè)的合格的幼兒教師》，更讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，只有不斷反思，剖析自己的不足，才能成為一名名副其實(shí)的專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問(wèn)題很廣泛，我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們唯有往專(zhuān)業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專(zhuān)業(yè)。近期通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專(zhuān)業(yè)性和技巧性問(wèn)題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)4
作為一名幼兒園老師，我常常會(huì)讀些書(shū)來(lái)充實(shí)自己。最近別人向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書(shū)本里面所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧�，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非就是讓我們博覽群書(shū)。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會(huì)充實(shí)幸福。
《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺(jué)得社會(huì)太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的'境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū)，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。
然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專(zhuān)注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，除了工作，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。
要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰(shuí)工作？讓我們一起來(lái)調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛(ài)崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰(shuí)工作，更不單純是為了賺錢(qián)，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。
不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠(chéng)第一，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)5
隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國(guó)家還是社會(huì)，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該秉承著一顆“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念。因此在寒假期間，為了提高自身專(zhuān)業(yè)水平，我認(rèn)真閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》這一本書(shū)籍。閱讀后，書(shū)中的理念對(duì)作為一線教師的我有很大的啟迪，受益匪淺。
幼兒教師的職業(yè)，是一個(gè)實(shí)踐性、反思性和學(xué)習(xí)性高度結(jié)合的職業(yè)；面對(duì)的對(duì)象是學(xué)前期兒童，是天真無(wú)邪的孩子們，是祖國(guó)未來(lái)的.花朵，這份職業(yè)是如此的神圣和責(zé)任重大。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，因此幼兒教師在日常中更應(yīng)該對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察與記錄，能夠讓幼兒得到充分的關(guān)注，并且因材施教。
每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，是不可復(fù)制的，每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)帶有情緒性和情景性，特別是進(jìn)入幼兒園中，教師要時(shí)刻關(guān)注到幼兒的行為，要做到心中有數(shù)，幼兒教師不僅要掌握教什么的知識(shí)和怎么教的技巧，更要了解幼兒怎樣的發(fā)展水平、怎樣發(fā)現(xiàn)幼兒的實(shí)際需要、怎樣在特殊的情境中做出選擇，幫助幼兒身心得到全面發(fā)展！
老師要做到有針對(duì)性的觀察，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)幼兒的行為，通過(guò)運(yùn)用多種觀察方法與記錄的手段，用嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的文字與數(shù)據(jù)及生動(dòng)的案例闡明了幼兒行為的內(nèi)涵。
我想，正是因?yàn)榻處熌軌騼A聽(tīng)和留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)令幼兒感興趣的活動(dòng)主題，從而真正的挖掘出幼兒自身的潛力。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)6
寒假期間，我閱讀了幾本與幼兒教育相關(guān)的書(shū)籍，深感其中的智慧與啟示。這些書(shū)籍不僅豐富了我的教育理論知識(shí)，更指引我在實(shí)際工作中如何更好地與孩子們互動(dòng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其中，我特別被一本書(shū)中的觀點(diǎn)所吸引，它強(qiáng)調(diào)了觀察孩子的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的`情感、興趣和學(xué)習(xí)方式都各有特點(diǎn)。通過(guò)觀察，我能夠更深入地了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和興趣點(diǎn)，從而為他們提供更加個(gè)性化的教育。
此外，這些書(shū)籍還提醒我要保持一顆童心，與孩子們共同成長(zhǎng)。孩子們的世界充滿了好奇和想象，我要時(shí)刻保持敏感和好奇，與他們一起探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次讀書(shū)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我將在未來(lái)的工作中更加注重觀察和理解孩子們，為他們提供更加符合他們需要的教育，幫助他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)7
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼虎年過(guò)去了，在這一年里，既有成功，又有失��；既有歡笑，又有淚水；伴著孩子的成長(zhǎng)，我們的幼兒園、我們的教師也在成長(zhǎng)著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富著。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：
一、日常教學(xué)：
鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的教學(xué)走形式，幼兒最后什么都沒(méi)有學(xué)到，幼兒一問(wèn)三不知情況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。教學(xué)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)抽出一定時(shí)間到各班聽(tīng)課，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并在全園開(kāi)展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn)，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗(yàn)差的老師聽(tīng)不出課的.好壞，針對(duì)這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)。今年針對(duì)教師的教案專(zhuān)門(mén)組織了一次規(guī)范教案活動(dòng)，此后，教師的教案書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn)。
二、英語(yǔ)教學(xué)：
組織教師參加了吉得堡英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實(shí)行了英語(yǔ)、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師來(lái)園任教，以帶動(dòng)幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)。在這期間，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行了英語(yǔ)觀摩課，提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對(duì)字母朗詩(shī)、情景對(duì)話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來(lái)園而掌握的不是很好�？梢�(jiàn)，我園的英語(yǔ)教學(xué)已初見(jiàn)成效。
三、教師素質(zhì)的提高：
1、技能技巧：幼兒園在8月份進(jìn)行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動(dòng)中各位教師八仙過(guò)海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來(lái)做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍(lán)花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛（夜晚練琴到10來(lái)點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴），正是因?yàn)槲覀兘處熑杖找挂沟呐�，才迎�?lái)了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫(xiě)觀察記錄，并組織了全園電腦公開(kāi)課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。在12月市教科所舉行的公開(kāi)課評(píng)比中，我園進(jìn)行了作課并取得了的成績(jī)。
3、幼兒活動(dòng)：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽。美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國(guó)第四屆“星光杯”一、二、三等漿。
四、家長(zhǎng)工作：
在今年，我園加大了家長(zhǎng)工作力度，學(xué)期初以平行班為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及事務(wù)；在學(xué)期中，進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日后，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)；聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人士為幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了“賞識(shí)教育”講座；在學(xué)期末，組織了家園同歡“圣誕活動(dòng)”。
以上是20xx年的一些成績(jī)，但是還存在著不足，在20xx年將從教育主題活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等方面進(jìn)行改進(jìn)。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)8
寒假期間，我深入閱讀了多本與幼兒教育相關(guān)的書(shū)籍，深感教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的交流。在閱讀的`過(guò)程中，我尤其被那些關(guān)于如何建立良好師幼關(guān)系的章節(jié)所吸引。書(shū)中提到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師需要具備耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這些品質(zhì)在日常的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。
通過(guò)這次閱讀，我更加明白了，作為一名幼兒教師，我不僅要教授孩子們知識(shí)，更要關(guān)心他們的情感需求，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和技巧上還有許多需要改進(jìn)的地方。
未來(lái)，我計(jì)劃將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中，努力成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)9
寒假期間，我閱讀了多本與幼兒教育相關(guān)的書(shū)籍，深感教育之路任重道遠(yuǎn)。其中，我特別被一本書(shū)中的觀點(diǎn)所觸動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)了教師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。
書(shū)中提到，幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而教師則是這個(gè)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者。我們的言行舉止、教育方法和情感態(tài)度都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為幼兒教師，我們不僅要關(guān)注幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)他們的品格、習(xí)慣和情感。
在閱讀過(guò)程中，我不斷反思自己的教育實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我也被書(shū)中的一些實(shí)例所啟發(fā)，學(xué)到了很多實(shí)用的教育技巧和方法。
這次讀書(shū)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從教的`信念，也讓我更加明確了自己的責(zé)任和使命。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加努力，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)10
贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！敝挥薪o予孩子們愛(ài)，讓孩子們感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，可以看見(jiàn)許多教學(xué)方法，例如因材施教、注重個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)等，而重要的也是令我感動(dòng)的是小林先生對(duì)孩子的愛(ài)。使我領(lǐng)悟到教師的愛(ài)決不是一種策略，更不是是寬容與順從；而是一顆對(duì)孩子熱情相待的心，是要善于把關(guān)懷、寬容和鼓勵(lì)作為與孩子溝通的法寶，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，快樂(lè)地去實(shí)現(xiàn)他們自己的夢(mèng)想，從而促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)給我留下了深刻的印象，他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心，那么和藹可親，特別是對(duì)小豆豆。他每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”這樣簡(jiǎn)單的一句話，在別人看來(lái)沒(méi)有什么，可它給予了小豆豆很大的信心。他考慮周到，并沒(méi)有讓孩子們都穿一致的校服，而是讓孩子們穿破的.衣服，因?yàn)樗麚?dān)心孩子們把好衣服弄壞了被家長(zhǎng)罵。
一個(gè)聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。而且小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。
這本書(shū)不僅讓我記住了”巴學(xué)園”，記住了小林老師。讀懂了一個(gè)慈祥的媽媽、讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為。讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)11
寒假期間，我閱讀了多本與幼兒教育相關(guān)的書(shū)籍，深感其中的智慧與啟示。其中，一本名為《幼兒教育的藝術(shù)》的書(shū)給我留下了深刻的印象。書(shū)中詳細(xì)闡述了如何與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系，如何通過(guò)游戲、故事等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀過(guò)程中，我意識(shí)到幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的'興趣、習(xí)慣和人格。作為一名幼兒教師，我需要更加注重與幼兒的情感交流，用心去感受他們的世界，用愛(ài)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
這次閱讀讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，也為我未來(lái)的教學(xué)工作提供了寶貴的參考。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)12
最近我看了一本《萬(wàn)人迷老師養(yǎng)成寶典》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的老師
書(shū)中說(shuō)：“最卓越的老師通常也是最開(kāi)心快樂(lè)的老師，沒(méi)有自怨自艾，只是真正愛(ài)著他們正在從事的職業(yè)，即使很多事情超出他們最初的計(jì)劃。他們將注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我們幼兒老師平時(shí)工作瑣碎，班級(jí)人數(shù)超編，新教材的運(yùn)用，獨(dú)生之女的個(gè)性等等，使得我們現(xiàn)在的幼兒老師身心及其疲憊。碰到同事經(jīng)常埋怨這個(gè)孩子不怪，那個(gè)孩子頑皮，班級(jí)的孩子們浮躁，新教材的不適應(yīng)，造成老師也浮躁，每天發(fā)火，生氣自怨自艾，整天忙忙碌碌，但看不出自己工作的成果。整天看了這本書(shū)后，使我懂得了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在工作中沒(méi)有抱怨，要以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，要努力學(xué)習(xí)新的理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。做一個(gè)最開(kāi)心的老師，如果在工作中碰到困難，也要將注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人。
二、幼兒不遵守紀(jì)律怎么辦？
“如果你班的孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？”�？戳诉@節(jié)內(nèi)容，使我更加深刻體會(huì)到怎樣對(duì)待那些不遵守紀(jì)律的孩子。平時(shí)我們有很多方法做得錯(cuò)誤的。現(xiàn)在才知道對(duì)待這些孩子不能這么做：
1、在幼兒違反紀(jì)律之后警告孩子。
2、因?yàn)橛變哼`反紀(jì)律而讓你自己失去控制。
3、讓你的憤怒和挫敗感決定幼兒違規(guī)后應(yīng)采取的懲罰措施。
4、隨意設(shè)立紀(jì)律。
要這樣做：
1、告訴幼兒，因?yàn)樗x擇了違反紀(jì)律，所以他就必須接受懲罰。
2、貫徹執(zhí)行紀(jì)律極其懲罰措施。對(duì)于紀(jì)律和規(guī)范的秘密，非常簡(jiǎn)單，就是知道你要怎么做，然后堅(jiān)持下去！教師的行為將直接影響周?chē)⒆拥男袨橐庾R(shí)，因此，教師每一個(gè)細(xì)微的言行在潛移默化中影響著孩子意識(shí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真如書(shū)中所言“教師的每一種行為背后都包含著對(duì)幼兒教育及兒童發(fā)展等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)�！蔽蚁胍蔀橐幻嬲饬x上的合格的幼兒教師應(yīng)該從細(xì)微之處去注意自己的行為，樹(shù)立孩子的事無(wú)小事的意識(shí)去處理好每一件事，要學(xué)會(huì)換位思考，充分理解孩子。
三、教師不是教書(shū)匠
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！笨梢�(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的希望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在幼兒今天知道了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的'教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
四、怎樣讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得他是你的最?lèi)?ài)
當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有很多的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語(yǔ)言表達(dá)能力有限等一系列問(wèn)題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒(méi)有悟空那種能耐，那就只有看書(shū)吸收本領(lǐng)了。碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會(huì)跟孩子進(jìn)行移情情緒，但是如果移情還是不管用時(shí)便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個(gè)人冷靜會(huì)。看了這本書(shū)以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導(dǎo)對(duì)孩子的身心發(fā)展很重要。老師首先要對(duì)這個(gè)情緒進(jìn)行識(shí)別，深入的了解觀察這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因，用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。首先鼓勵(lì)幼兒將事情表達(dá)出來(lái)，一般我們常見(jiàn)的有移情情緒的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動(dòng)來(lái)發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。而且也要避免經(jīng)常問(wèn)幼兒不愉快的事情。通過(guò)閱讀這本書(shū)，開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門(mén)需要開(kāi)，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……
對(duì)此，幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛(ài)，不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，助長(zhǎng)許多不良習(xí)慣的形成；受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣，感到失望，無(wú)助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。這使我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)幼兒的偏愛(ài)和冷落，會(huì)帶來(lái)不少負(fù)而影響。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒。
五、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在每一次活動(dòng)前，我都會(huì)對(duì)前一次的活動(dòng)進(jìn)行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展；是否適時(shí)的介入活動(dòng)，有效的引導(dǎo)幼兒；是否對(duì)孩子的問(wèn)題、行為做出了及時(shí)的反饋……除此之外，我還會(huì)對(duì)孩子在本次活動(dòng)中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計(jì)，孩子對(duì)這個(gè)游戲的興趣會(huì)怎樣，是否會(huì)出現(xiàn)比較激動(dòng)的場(chǎng)面，一旦出現(xiàn)該怎樣較好的引導(dǎo)；回答問(wèn)題時(shí)孩子會(huì)回答哪些方面的內(nèi)容，考慮各種答案的可能性等。
我也在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力�；顒�(dòng)中我常常會(huì)對(duì)孩子的一些表現(xiàn)、活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思、調(diào)整。我認(rèn)為教學(xué)后的反思更為重要，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。因此每一次活動(dòng)之后，我都會(huì)對(duì)活動(dòng)中自己的教學(xué)語(yǔ)言是否恰當(dāng)、與孩子的關(guān)系、眼中是否有每一個(gè)孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對(duì)孩子的表現(xiàn)是否及時(shí)反饋等進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，使其成為今后活動(dòng)的一個(gè)借鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識(shí)到，要不斷加深對(duì)反思深刻含義與重要性的認(rèn)識(shí)；也讓我了解到，反思不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面，如目標(biāo)、內(nèi)容、組織、教學(xué)策略、師幼互動(dòng)等，存在的問(wèn)題并加以調(diào)整，需要反思的問(wèn)題不一定是單純的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼兒言行為鏡反思自身問(wèn)題深刻剖析其行為背后的理念支持，挖掘思想深處自己也許從未意識(shí)到的觀點(diǎn)信念，找到問(wèn)題的根源所在，進(jìn)而從調(diào)整改善自身教育行為做起來(lái)影響幼兒，實(shí)現(xiàn)與幼兒的良性互動(dòng)。
作為一名幼教工作者就是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提問(wèn)，在閱讀中學(xué)會(huì)啟迪，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)做人。
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