一年級(jí)讀后感
看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的一年級(jí)讀后感，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)讀后感1
暑假里，我讀了《假如給我三天光明》，被深深震撼了，海倫·凱勒在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)中度過(guò)了八十七年。
海倫注意到母親和朋友們都是用嘴交談，而他只能用手比劃。于是她站在二個(gè)人中間，用手觸摸他們的嘴巴，但還是無(wú)法明白他們的意思。海倫企圖與他們談話，但得不到他們的一點(diǎn)反應(yīng)，她生氣地又踢又叫，直到精疲力盡。
我很佩服海倫的不屈服，她雖然只有剛出生時(shí)能睜眼看一眼世界，從此之后，她的生活被黑暗籠罩著，在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界中，她痛苦地煎熬著，沒(méi)有人能完全體會(huì)她心中的無(wú)助與委屈、痛苦與傷心。
我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，她的.不屈不饒，她堅(jiān)強(qiáng)的向命運(yùn)宣戰(zhàn)，把殘缺擊倒。有時(shí)，我一遇到不順心的事，只會(huì)亂發(fā)牢騷，一點(diǎn)也沒(méi)想過(guò)要跨越阻礙，因?yàn)槲覔碛泻芏�，我有明亮的眼睛，讓我看世界；有耳朵，去傾聽(tīng)世界；有腳，去走遍世界；有手，去觸摸世界�；蛟S，我更應(yīng)該向海倫的努力看齊，我擁有這么多，父母的關(guān)愛(ài)，朋友的友愛(ài)······這讓我很幸福，所以帶著這些人的愛(ài)我一定會(huì)變得更強(qiáng)。
在以后，我一定面對(duì)困難時(shí)勇敢挑戰(zhàn)，面對(duì)艱難時(shí)，勇敢跨越。
一年級(jí)讀后感2
在我的印象中，教一年級(jí)能做到心平氣和那絕對(duì)是不可能的事情，曾經(jīng)任教過(guò)的經(jīng)歷，讓我至今難忘，每每憶起時(shí)似乎仍能感受到當(dāng)時(shí)的身心俱疲。當(dāng)看到《心平氣和的一年級(jí)》一書時(shí)，感覺(jué)很好奇，教一年級(jí)還能心平氣和？那他一定是圣人��！對(duì)于薛瑞萍老師，我有所了解，早就聽(tīng)說(shuō)她所寫的《心平氣和的一年級(jí)》很好。今年為了教好一年級(jí)我特地拜讀了這本書，它就像一劑良藥，為我怎樣教好一年級(jí)撥開(kāi)了迷霧，明晰了一條前行的小路。薛老師喜歡使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”�！艾F(xiàn)在我們安靜下來(lái)，我們變成了一塊石頭，我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了，我的身子靜下來(lái)了，我的手不動(dòng)了，我的腳不動(dòng)了，我像塊石頭�，F(xiàn)在我點(diǎn)到誰(shuí)的名，請(qǐng)你拿好自己的東西到門口去排隊(duì)”。老師點(diǎn)名的聲音越來(lái)越輕，孩子排隊(duì)的動(dòng)作也越來(lái)越輕。蒙特梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動(dòng)”。薛老師特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。
不僅自己慢語(yǔ)輕聲，還要求所有的孩子都能夠做到。只有靜才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我也正在試著這樣去做，發(fā)現(xiàn)和別的班的孩子相比，我們班的孩子還算是相對(duì)比較安靜的�？磥�(lái)有所成效��！讀完薛老師《心平氣和的一年級(jí)》，我久久不能心平氣和了。一年級(jí)的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的.。然而一年級(jí)，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的起步關(guān)鍵期，如果班級(jí)的良好風(fēng)氣沒(méi)有形成，孩子的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)的默契配合沒(méi)有達(dá)成，可能錯(cuò)過(guò)的，就會(huì)永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了。心平氣和地對(duì)待孩子吧，讓我們慢慢來(lái)。或許這本書將引導(dǎo)我和我的一年級(jí)孩子們步入一種新的生活。
一年級(jí)讀后感3
一百多年前，西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門，中華大地經(jīng)歷著千百年未有之變革�！八娜f(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州，”是啊，國(guó)在哪，家又在哪。這片古老的大地上方籠罩著黑色的陰影，如墨，久久不散。但中國(guó)人怎肯認(rèn)輸，一批又一批的革命戰(zhàn)士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)�，F(xiàn)在，我們只能從音像資料中想象那時(shí)的殘酷。拿著落后的武器，但他們的心中，已不是關(guān)注個(gè)人的生與死，而是整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族的存與亡。不知在冰天雪地中熬過(guò)了幾個(gè)日子，亦不知腳下的土地了多少烈士的鮮血。但他們心中想的，一定是國(guó)家的山河無(wú)恙，國(guó)富民強(qiáng)的.盛世。
感謂于中華大地經(jīng)歷的磨練，終于在1949年，全世界聽(tīng)見(jiàn)了新中國(guó)成立的莊嚴(yán)宣告。彈指一瞬間，七十年的曲折探索，七十年的風(fēng)雨兼程，七十年的輝煌成就。如今的中國(guó)，早已不是那個(gè)任人宰割的國(guó)家，也不再為參加國(guó)慶的飛機(jī)不夠而為難，我們可以說(shuō)一聲“這盛世，如你所愿”。
青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我。愿你我不負(fù)韶華，以中國(guó)夢(mèng)為自己的夢(mèng)，讓未來(lái)的時(shí)候，我們也能無(wú)悔地說(shuō)一句：“這盛世，如您所愿�！�
成語(yǔ)冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。如：清·《雞毛房》：“冰天雪地風(fēng)如虎，裸而泣者無(wú)棲所�！庇秩纾耗憔驮谶@兒吧，冰天雪地的上哪兒去？——老舍《》十二
成語(yǔ)漫天蓋地：指遍布天地之間。如：明·羅貫中《三國(guó)演義》第四十九回：“隔江炮響，四下火船齊到，但見(jiàn)三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。”又如：半山里樹(shù)頂上，胡先看見(jiàn)岳統(tǒng)制敗回，后邊漫天蓋地的番兵趕來(lái)。——清·錢彩《》第二十三回
一年級(jí)讀后感4
今天看了一年級(jí)的小蜜瓜的書，覺(jué)得非常有意思，很多地方和我上學(xué)時(shí)感覺(jué)一樣，也感覺(jué)小蜜瓜非常的'聰明。
以后還要好好看書，學(xué)習(xí)小蜜瓜好的地方。
一年級(jí)讀后感5
最近，我們和陳恩之共同讀了“電話里的童話”這本書，這本書是“意大利”籍著名兒童文學(xué)作家“賈尼。羅大里”的著作，他也被稱為20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，20xx年他被授予“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。
通過(guò)和孩子共讀，我們知道這本書講的是藥品推銷員彼安吉常年出差在外，但是他的女兒要他每晚給她講一個(gè)故事，于是，他無(wú)論身在何處，他都會(huì)在每個(gè)夜晚打電話給小女兒講故事，由于電話費(fèi)的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣出一筆藥品時(shí)，這個(gè)夜晚講的故事就會(huì)長(zhǎng)一些，因?yàn)樗v的故事生動(dòng)有趣，有時(shí)就連電話總機(jī)的接線員都會(huì)為了聽(tīng)他講故事而停止了所有的電話接線工作。我們被他這種深深的父愛(ài)而打動(dòng)，雖然經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)會(huì)讓有些故事變的`那么短，但我們還是被每個(gè)故事的生動(dòng)而深深吸引，每個(gè)故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無(wú)窮。
在讀這本書的時(shí)候，每天我們會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在午后或睡覺(jué)前來(lái)和孩子一起講讀，孩子聽(tīng)得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個(gè)年齡的父母讀者都會(huì)讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說(shuō)明這本書里的故事有多忙的精彩。
一年級(jí)讀后感6
這個(gè)寒假，我讀了《沒(méi)頭腦和不高興》這本書，它是由作家任溶溶寫的，故事中的沒(méi)頭腦做什么事情都丟三落四，不高興是不喜歡聽(tīng)別人的勸，后來(lái)，他們遇到了仙人，仙人把沒(méi)頭腦變成了工程師，把不高興變成了演員。沒(méi)頭腦造了一幢三百層的摩天大廈，演員不高興請(qǐng)他去二百二十五層去看戲，結(jié)果來(lái)回要一個(gè)月，還要帶上被子.干糧，給別人帶來(lái)了很多麻煩。不高興是演"武松打虎"中的.老虎，老虎被武松打死了，老虎該倒下了，可他卻沒(méi)有倒下，反而一直在說(shuō)"不高興！不高興！"，最后打了半個(gè)月，小朋友們都說(shuō)："老虎快倒下吧，不然媽媽要來(lái)接我們了！"
看完這本書，讓我明白了很多道理：我們不能像沒(méi)頭腦一樣丟三落四，也不能像不高興一樣，碰到什么事情都不高興，應(yīng)該平時(shí)嚴(yán)格要求自己，我再學(xué)習(xí)中要認(rèn)真檢查自己的每次作業(yè)，生活中，從小事做起，長(zhǎng)大后，使自己成為有用的人！
劉華碩
一年級(jí)讀后感7
今天，我讀了一年級(jí)的小豆豆，非常搞笑，一天，小豆豆的爸爸讓小豆豆和他的朋友呂跳跳一起出去吃飯，他們到了飯店，小豆豆和呂跳跳說(shuō)什么都不進(jìn)去，因?yàn)轱埖觊T口立著一塊牌子，小豆豆說(shuō)：“小便炒飯，好惡心�。 毙《苟沟�.爸爸聽(tīng)了，笑的眼淚都出來(lái)了，“看清楚了，小伙子們，那是小炒便飯�！边@下，小豆豆和呂跳跳笑得都要趴到地上了。
這個(gè)故事告訴我們觀察一定要仔細(xì)，不然就會(huì)鬧笑話。
一年級(jí)讀后感8
今年暑假我讀完了《一年級(jí)的小豌豆》。這本書講的是小豌豆上一年級(jí)時(shí)遇到的各種各樣的事情，例如：有一段小豌豆送賀卡給秀巖老師，小豌豆準(zhǔn)備第一節(jié)課后送給老師，可是下課后老師一直很忙，小豌豆只好放學(xué)后把賀卡悄悄地放到秀巖老師的辦公桌上，然后蹦蹦跳跳的走開(kāi)了。我覺(jué)小豌豆很愛(ài)自己的老師，我向小豌豆一樣，熱愛(ài)老師。
看了她的經(jīng)歷，我覺(jué)得非常親切，她讓我想起了我不久前度過(guò)的一年級(jí)。我的一年級(jí)過(guò)得也相當(dāng)愉快。我認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，結(jié)識(shí)了很多小伙伴，每到下課時(shí)我們就在操場(chǎng)上一起玩耍。我還和老師、同學(xué)們一起參觀了梅花山、紫金山和弘揚(yáng)廣場(chǎng)等等，增長(zhǎng)了許多的知識(shí)。
書的結(jié)尾小豌豆消失了，同樣的`，我的一年級(jí)也過(guò)去了，現(xiàn)在我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了。不過(guò)，一年級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)被我牢記在心中。
一年級(jí)讀后感9
我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，這本書是一位日本的作家黑柳徹子寫的。
它主要寫了一個(gè)叫小豆豆的孩子，因?yàn)樘詺饬�，上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，所以上一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)，來(lái)到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，和老師還有同學(xué)們開(kāi)始了一次快樂(lè)和悲傷的生活。在校豆豆的眼里，巴學(xué)園里的每一件事都是那么稀奇古怪，比如說(shuō)：他們的老師會(huì)把電車改造成教室，吃飯的時(shí)候要唱飯前歌，還可以每天選擇自己喜歡的課程自由學(xué)習(xí)，上午學(xué)完了，下午可以盡情玩耍，而且小豆豆還有一個(gè)溫和的媽媽和熱愛(ài)教育的老師，無(wú)論如何她犯了什么錯(cuò)，她的'媽媽都不會(huì)罵她，而小豆豆如果愛(ài)學(xué)校闖了禍，老師也不會(huì)責(zé)怪她而是細(xì)心地教育她。我想：如果我也有這樣的學(xué)校該有多好��！一般我們都要按課程表上每一節(jié)課，而“巴學(xué)園”可以上每節(jié)不同的課，我很羨慕她的老師和媽媽，平時(shí)，我如果做錯(cuò)了事情，媽媽都要責(zé)怪和打罵，而小豆豆的媽媽很慈祥，她做錯(cuò)了事情，她媽媽總是笑著，所以我很羨慕。我真羨慕小豆豆的生活啊！
一年級(jí)讀后感10
我是一年級(jí)的學(xué)生，最近我開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新奇有趣的事情。
閱讀讓我非常開(kāi)心。我喜歡掌握新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的世界。我喜歡翻開(kāi)一本書，看看里面的圖片和文字。我喜歡跟著書中的人物一起冒險(xiǎn)，去探索未知的領(lǐng)域。當(dāng)我讀完一本書，我感覺(jué)自己像是完成了一次探險(xiǎn)，獲得了很多新的體驗(yàn)和感受。
閱讀讓我變得更加自信。在過(guò)去，我總是害怕讀不好，擔(dān)心自己沒(méi)有讀懂。但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我閱讀的速度越來(lái)越快，理解能力也越來(lái)越強(qiáng)。我現(xiàn)在能夠自信地讀出每一個(gè)單詞，理解每一句話。這讓我感到很自豪，也更加有信心去面對(duì)其他的挑戰(zhàn)。
最后，閱讀讓我更加善于思考。在讀書的過(guò)程中，我常常會(huì)思考書中的人物、情節(jié)以及作者想要表達(dá)的含義。有時(shí)候，在自己的'想象力中，我還會(huì)給書中的故事加上自己的情節(jié)和人物。通過(guò)這些思考，我不僅僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，也能夠更加深入地思考自己的想法和想象力。
閱讀是一件非常有趣和有意義的事情。通過(guò)閱讀，我不僅能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)和體驗(yàn)，也能夠鍛煉自己的思考能力和自信心。我會(huì)繼續(xù)努力，成為一個(gè)更好的閱讀者。
一年級(jí)讀后感11
《丑小鴨》這個(gè)故事，我想所有人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。它講述了一只丑小鴨蛻變成一只白天鵝的故事。這個(gè)故事一直受到女孩子的青睞，因?yàn)樗械呐⒍枷Ｍ约嚎梢猿蔀橹话滋禊Z。但我卻希望我可以做一只自信的丑小鴨！
人人都希望自己在同類中暫露頭角，可是這樣的幾率大嗎？既然明白“白天鵝”是個(gè)幻想，還不如把“丑小鴨”這個(gè)角色演演好，做自己心中最美的“丑小鴨”。
我就是只丑小鴨，但我不會(huì)因?yàn)槲沂侵怀笮▲喍�。因�(yàn)槲抑�，白天鵝的美，會(huì)給它帶去無(wú)數(shù)羨慕的眼神，會(huì)給它帶去無(wú)數(shù)的甜言蜜語(yǔ)，但是同時(shí)也會(huì)給它帶去無(wú)數(shù)的煩惱。而丑小鴨，不用帶著虛偽的微笑，不用在乎那些流言蜚語(yǔ)。我可以做真正的自己，我可以把自己的'喜怒哀樂(lè)全都表現(xiàn)在臉上，因?yàn)槲沂侵蛔孕诺某笮▲啞?/p>
上帝給予每個(gè)人的都是公平的，白天鵝有白天鵝的美，丑小鴨有丑小鴨的灑脫。但是不管怎么樣，都要做真正的自己，做自信的自己，因?yàn)�，每一個(gè)女孩都會(huì)有它獨(dú)特的美，即使是只丑小鴨。
一年級(jí)讀后感12
《一年級(jí)的美羊羊》是一本小女孩的日記，這個(gè)小女孩和我們一樣也是一年級(jí)的小學(xué)生。只不過(guò)她不是我們學(xué)校的。
她懷著興奮、好奇又有點(diǎn)兒緊張的心情踏進(jìn)了校門。從幼兒園到小學(xué)，不一樣的地方太多了。首先得學(xué)會(huì)守紀(jì)律，上課的時(shí)候不能東張西望，做不到的同學(xué)會(huì)受到老師的批評(píng)。在校園里不能打打鬧鬧，要不然值周生會(huì)扣分。學(xué)會(huì)和老師相處，接受老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)，幫助老師做事，理解老師也可能犯錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡的'、友善的、調(diào)皮的、愛(ài)欺服人的，各式各樣的同學(xué)。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)她雖然不在我們學(xué)校，但有好多事和我們一樣�？赡苋珖�(guó)的小學(xué)校都差不多吧。他們的老師也和我們的老師一樣，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)親切。他們班的同學(xué)也和我們班的一樣，經(jīng)常在一起玩耍，也時(shí)常鬧點(diǎn)兒小別扭。她也喜歡粉色、喜歡畫畫、喜歡哭鼻子。
我已經(jīng)把她當(dāng)成我的一個(gè)好朋友，我每天看完書都向媽媽匯報(bào)一年級(jí)美羊羊的進(jìn)步，她考100分了，她當(dāng)小組長(zhǎng)了，她當(dāng)上優(yōu)秀學(xué)生了······
一年級(jí)眼看就要結(jié)束了，過(guò)了暑假我們就是二年級(jí)了，美羊羊還寫日記嗎？
一年級(jí)讀后感13
我從一到三年級(jí)已經(jīng)讀了不少的書了，有《伊索寓言》、《西游記》、《寶蓮燈》等。其中我最喜歡的的書是《寶蓮燈》。
這個(gè)故事主要講的是：三圣母嫁給了一個(gè)凡人，生下了一個(gè)孩子叫沉香。她的哥哥二郎神知道后，便把三圣母壓在了華山之下。16歲的沉香便拜孫悟空為師，學(xué)會(huì)了七十二變和筋斗云。他還有了一把神斧。最終通過(guò)自己的`努力打敗了二郎神，救出了自己的母親。
我長(zhǎng)大后一定要以沉香為榜樣，孝敬父母。
一年級(jí)讀后感14
只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!
——薛瑞萍
再次品讀薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》一書思緒萬(wàn)分，細(xì)細(xì)品位其中的內(nèi)容，感動(dòng)于薛老師的執(zhí)著與細(xì)致，更感動(dòng)于薛老師樸素的語(yǔ)言，對(duì)孩子細(xì)心的呵護(hù)、對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)的交流。這是一位在平凡的工作崗位上演繹著不平凡事業(yè)的老師。是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣。
一年級(jí)，是小學(xué)階段的初始，看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小不點(diǎn)，我便會(huì)心生柔軟。由于小學(xué)與幼兒園的不同，或許他們還不知道上課不可以亂跑，或許他們還不明白下課才可以去廁所，或許他們還不清楚什么叫做作業(yè)。面對(duì)這樣的他們，薛老師卻略帶得意地說(shuō)，“一年級(jí)的好處是看見(jiàn)孩子一天跟一天不一樣，真有成就感”。
我很佩服薛老師能讓調(diào)皮的一年級(jí)學(xué)生安安靜靜的坐下來(lái)學(xué)習(xí)，她說(shuō)“我總提醒他們聲音輕些再輕些，少用嗓子多用心”。這就是薛老師讓我贊嘆的地方—薛老師每天都讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，選擇適合孩子的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中修身養(yǎng)性。薛老師讓孩子們聽(tīng)抒情柔美的輕音樂(lè)，聽(tīng)《春野》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《梅花三弄》等等。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，學(xué)生們很自然地就會(huì)安靜下來(lái)欣賞美妙舒緩的音樂(lè)。這樣，老師不費(fèi)吹灰之力，就使得小學(xué)生安靜下來(lái)了。而且，還讓學(xué)生們感受了音樂(lè)的魅力，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？
對(duì)我感觸最深的也最精彩的是薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長(zhǎng)寫的'二十幾封信。她把這一組信叫做“請(qǐng)跟我來(lái)”，也就是意味著老師和家長(zhǎng)同心合力地完成一年級(jí)小學(xué)生的教育任務(wù)。她說(shuō)：“今后，關(guān)于孩子的讀書，關(guān)于家長(zhǎng)的讀書，以及教學(xué)教育中的其他課題，我們會(huì)根據(jù)具體情況向您提出建議，僅僅是建議。如果您愿意，如果你真的很愛(ài)你的孩子——請(qǐng)跟我來(lái)。”同時(shí)她還要求家長(zhǎng)都能寫回信，互相交流。由此形成了第二個(gè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教育與家庭教育互相貫通了。——這也許是今日教育界的一件刻不容緩的大事，在教育孩子的同時(shí)，也要教育家長(zhǎng)，教育家長(zhǎng)怎么做好一個(gè)家長(zhǎng)，怎樣心平氣和地與孩子一起成長(zhǎng)。讀過(guò)之后我頗受啟發(fā)，不能忽視與家長(zhǎng)的溝通與交流，所以我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系而且也學(xué)習(xí)薛老師的方式寫郵件或書信的形式及時(shí)的跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成提升較快，而且在教學(xué)中我也輕松了許多。
我深悟了教育的美麗源于用心去感悟。在薛老師的眼里，教育不再只是碎煩、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水，純得如雪。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，用心，才可能挖掘出快樂(lè)與幸�！，F(xiàn)在我每天記著教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)用心去體會(huì)用心去觀察，每一天都能發(fā)現(xiàn)一些奇聞趣事，累并快樂(lè)著，這就是現(xiàn)在的我的生活狀態(tài)。一位大教育家說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。不僅如此，以后我也要試著用更輕柔的聲音說(shuō)話，老師的安靜和柔和是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。
一年級(jí)讀后感15
《狐貍老兄和白兔老弟》這本書的作者是美國(guó)的喬爾.哈里斯。書中以雷姆大叔給喬爾講故事的方式，引出了狐貍老兄和白兔老弟以及它們與朋友之間發(fā)生的.生動(dòng)的故事。
我很喜歡故事中的白兔老弟，因?yàn)樗浅Ｂ斆�，金點(diǎn)子特別多。而狐貍老兄總是出餿主意，想盡辦法捉白兔就是捉不到，白兔總是把狐貍耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，狐貍老兄對(duì)白兔老弟滿肚子的怨恨。
其中我最喜歡的一段故事是：母牛不愿意給別人一滴牛奶，有一次就連白兔大嫂臥在病床，它也一樣不給白兔面子，一滴奶都沒(méi)有給白兔，后來(lái)白兔捉弄了母牛，把它的牛奶全部都擠光一滴都沒(méi)有給母牛剩下，兔子跑得非�？欤概Ｒ矝](méi)追到它。
讀了這本書讓我懂得了以后做什么事情都要像白兔一樣多動(dòng)腦筋，把握好事情的發(fā)展方向，就像兔子每次都能成功地逃脫狐貍的陷阱一樣。
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