《窗邊的小豆豆》教師讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》教師讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得1
《窗邊的小豆豆》放在書架上已有2年多的時間了，購買的初衷是想和女兒分享別的小姑娘的快樂，同時培養(yǎng)她愛讀書的習(xí)慣�？墒琴I來時還不到2歲，沒有辦法給她讀，于是自己先讀了一遍，感覺真的不妄買了這本好書，別說女兒會喜歡，我都被小姑娘自由的生活所吸引，感嘆我有這樣的童年該多好呀。今年女兒有四歲多了，也認(rèn)了不少的字，我拿出這本畫著穿粉紅裙子的小豆豆的書給女兒讀起來。先準(zhǔn)備是讀2篇，看她能否坐得下來，哪知道小姐一再要求我再讀一篇，又再讀一篇，直到讀了6篇，她才依依不舍的放過了我，我已經(jīng)是口干舌燥。好動的女兒在讀書的40分鐘里，安靜的坐在我的身邊，讓我更加堅定了和她一起讀完這本書的決心。
多可愛的小豆豆，對身邊發(fā)生的一切事情都是那樣的感興趣，她又好多的理想，如想當(dāng)偵探，但是看到地鐵站檢票叔叔盒子里滿滿的車票時，又愿望著長大了當(dāng)?shù)罔F站的檢票員。我想她想干的事情太多了，因為這個世界太美好了，太多吸引她的東西了，她的生活一定是很自由很快樂的哦！是誰帶給小豆豆這樣美好的心情呢？我可能最關(guān)注這個。我在書中尋找著讓豆豆快樂的因素、快樂的'人。我找到了，是小豆豆有個給她自由的媽媽，媽媽在老師述說小豆豆的種種不合適學(xué)校生活的行為時，只有擔(dān)憂沒有責(zé)備，更多的是想在小豆豆毫無察覺的情況下，自然的給她換一個適合的環(huán)境；在第一次趕著去巴學(xué)園的路上，小豆豆心情愉快的對地鐵站的一切感興趣時，媽媽也不會因為要匆忙趕路而抱怨孩子；媽媽總是給小豆豆親自縫制漂亮的裙子，而她每天在院子間的籬笆中爬行弄臟和掛爛衣服時，媽媽沒有訓(xùn)斥……巴學(xué)園的校長小林宗作先生竟然可以在第一次見到小豆豆時就聽小豆豆滔滔不絕的講了4個小時，還不停的問她“接下來呢”？
校長先生在看到小豆豆為了尋找不小心掉到廁所里的漂亮錢包而去把便池里的東西都掏出來時，他沒有要求小豆豆立即回去上課，也不是去幫助她，而是問清她在干什么并囑咐一句“把東西都放回去哦”便不再過問……多么開放的媽媽和校長，多么自由的童年生活，我想沒有家庭中的自由、沒有學(xué)校的自由，小豆豆哪里會那樣的快樂。我喜歡這樣的自由，也希望墨墨有這樣的自由，可是這樣的自由首先應(yīng)該由我來給予她呀！我應(yīng)該好好和女兒讀完這本書，學(xué)習(xí)小豆豆媽媽怎樣給孩子自由，要知道給孩子自由比給孩子約束要難得多哦！
墨墨的心中一定也在描繪著巴學(xué)園吧。在她的世界里，巴學(xué)園是不是也是她向往中的那樣呢？校門是兩棵大樹的枝葉自然形成的、教室是電車、上課不是孩子規(guī)規(guī)矩矩坐著老師滔滔不絕的講著，而是在第一節(jié)課就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)都寫在黑板上，孩子自由選擇從哪一科學(xué)起，并隨時詢問老師，是自學(xué)的形式，孩子們的效率應(yīng)該是很高的。因為半天就把一天的任務(wù)都完成的話，下午老師就可以帶著全班的孩子去散步，散步時老師又會不留痕跡的交給孩子們生物和地理等知識，真是潤物細無聲呀！
我覺得對于幼小的孩子，讓她在玩中學(xué)習(xí)，確實是上上策，對她來說，我們大人認(rèn)為的學(xué)習(xí)對孩子來說就是玩耍，這個甜頭我嘗過。女兒的認(rèn)字就是在我體力兼腦力的玩耍中進行的，我為她認(rèn)的字設(shè)計了動作，甚至有體會表演，她很樂意每天花十多分鐘和我玩認(rèn)字的游戲，并傾聽我對她小小年級就閱讀書的由衷贊美。印象最深的是我教她認(rèn)“亮”，我關(guān)了燈，再打開并說“亮”了，再關(guān)在開說“亮”了，她便會認(rèn)“亮”了。對于現(xiàn)在高中生的教學(xué)是否也可以在這種潤物細無聲中進行呢，我很期盼有這樣的課堂，誰家的孩子不聰明呢，有些孩子在學(xué)習(xí)中找不到樂趣和我們的教育體制肯定有必然的聯(lián)系�？粗@本《窗邊的小豆豆》，我對自己的教學(xué)也有了展望，我可否像教女兒認(rèn)字那樣想盡一切辦法讓學(xué)生在感覺一節(jié)課這樣快就過去了的感嘆中完成教學(xué)任務(wù)呢？努力吧，這個愿望確實很美好！
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得2
贊科夫說過："當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。"只有給予孩子們愛，讓孩子們感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。在《窗邊的小豆豆》一書中，可以看見許多教學(xué)方法，例如因材施教、注重個性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)等，而最重要的也是最令我感動的是小林先生對孩子的愛。使我領(lǐng)悟到教師的愛決不是一種策略，更不是寬容與順從；而是一顆對孩子熱情相待的心，是要善于把關(guān)懷、寬容和鼓勵作為與孩子溝通的法寶，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，快樂地去實現(xiàn)他們自己的夢想，從而促進每個孩子富有個性的發(fā)展。
一要教育好孩子，愛是根本。
《窗邊的小豆豆》告訴我，只有心中充滿了對孩子的愛，教育的理想之花才能夠綻放得絢麗而持久。小林校長在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話 ,在這么長時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣把身體向前探出來，專注地聽著。想象一下這個畫面吧！那是怎樣的溫馨、和諧、充滿了尊重的愛！
麻痹癥的患者高橋同學(xué)在體育比賽中，因為小林校長的精心考慮，讓他拿第一名，幫助生理殘疾的孩子樹立信心。他正是以這樣一種特殊的關(guān)愛方式，減輕高橋君肉體上的自卑心理，而且，他也一直對高橋君說："你絕對能做到。"那又體現(xiàn)了一種寬容、鼓勵、充滿關(guān)懷的愛！
如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。愛，小林校長將她具體化、生活化了。小林先生的愛為孩子們帶走憂傷和煩惱，給孩子們帶來蔚藍的天空，燦爛的陽光，讓他們的心靈插上快樂的翅膀，飛出了巴學(xué)園，飛向遙遠的地方，飛到成功的彼岸。
二、愛，就要用心去捕捉每一個孩子的"閃光點".
好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。書中小豆豆的淘氣就讓我驚訝不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的時候，為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來。例如值日的時候把電車教室的地板蓋子掀起來，把垃圾扔進去；或者在晨會的時候把自己的辮子分成兩半，夾在胳肢窩下面表演給大家看……諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的`事情，幾乎每天都會發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生總是會耐心地聽小豆豆的解釋。盡管小豆豆總是做出那么多和別人不一樣的事情來，小林先生也總是告訴她"你真是一個好孩子".這時候，小豆豆就高興地笑："是啊，我是一個好孩子。"于是，小豆豆打心底里認(rèn)為自己就是一個好孩子。
在讀過這本書后，我感悟到無論哪一個孩子，當(dāng)他出生時，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，雖然有的孩子淘氣，有的孩子多動，但是他們的內(nèi)心都是美好善良的，只是有時候老師們看不到。如果我們告訴他"你真是一個好孩子",在這樣的鼓勵面前，孩子們也會漸漸相信自己真的如老師所說的那樣好，就會變成一個真正的好孩子。
每個孩子都是獨特的，每個孩子都有無限潛能。孩子們的聰明都各有優(yōu)勢，展示著自己的風(fēng)格；孩子們的擅長也各不相同，顯現(xiàn)著自己的天賦。眾所周知，德國大詩人海涅曾是學(xué)校里的后進生，教師常罵他對詩"一竅不通";達爾文讀中學(xué)時，也因成績不良而被教師、家長視為"智力低下的人".由此可見，每一個人都有可能成為人才，孩子們更是如此，教師的任務(wù)就是幫助他們挖掘潛能，找到屬于自己的位置，用愛心去捕捉每一個"閃光點".
多么希望身邊的每一位老師也都會對自己的孩子說："你真是一個好孩子。"那么，相信每一個孩子都會成為幸福的好孩子。
《窗邊的小豆豆》這本書真是讓我受益匪淺，獲益很多，每次品讀時，又總會有一番新的理解。在書中，我體會到了要善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。今后我要做的還有很多，現(xiàn)在和未來，我要每天反思自己的教育：蹲下來和孩子交流了嗎？表揚、鼓勵我的孩子們了嗎？更要努力讓孩子們擁有一個充滿個性的幸福的童年。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得3
《窗邊的小豆豆》里面主要講了一所小學(xué)里一個小女孩豆豆的真實故事。我覺得小豆豆是一個活潑、開朗的小女孩，在很多人眼里“古怪”的小豆豆變成了一個大家都喜歡的好孩子。在巴學(xué)學(xué)園發(fā)生了一些故事，有好玩的，悲傷的。開心的。各種各樣的故事。悲傷的比如；泰明死了。奇怪的比如有；洛基不見了等等。讓我印象比較深的是；小豆豆按照往常一樣回家，在回家的電車上發(fā)現(xiàn)了一個5分硬幣。小豆豆在樹林埋起來，還在上面放了一塊形狀很特別的石頭。第偶天發(fā)現(xiàn)那個5分硬幣不見了，小豆豆覺得好奇怪，這會去哪里呢？你說這件事情奇不奇怪？
小豆豆在巴學(xué)園里生活的'很快樂，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不過很好玩哦！
窗邊的小豆豆真是好看，我還要再看一遍。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得4
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書，寫的是日本作家黑柳徹子的真實故事。
《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀(jì)最有影響的作品之一，它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子寫的。這本書主要講述了小學(xué)一年級學(xué)生小豆豆從因淘氣而被勸退學(xué)，到來到巴學(xué)園上學(xué)后變成了一個懂事的好學(xué)生的故事，這期間，是巴學(xué)園的校長一直在引導(dǎo)著她。
《窗邊的小豆豆》這本書里，有兩個故事給我印象最深。一個是“大冒險”，一個是“只是鬧著玩”。在“大冒險”這個故事中，小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過他們的努力，泰明終于爬到了樹上。當(dāng)時是夏天，他們都大汗淋漓，但很開心�！爸皇囚[著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時，洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了，血流得到處都是�？尚《苟古掳职謰寢屩篮蟛灰寤�，于是要求爸爸媽媽不對洛基發(fā)火，才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂于助人，而且還非常勇敢堅強，做事情有股堅持不懈的精神。
讀了這本書，我也非常想去巴學(xué)園上學(xué)。因為在巴學(xué)園，每個學(xué)生在校長的引導(dǎo)下，都能充分發(fā)揮自己的個性和特長，根據(jù)自己的興趣、愛好，自由選擇學(xué)習(xí)的科目順序，使學(xué)生們能快樂地學(xué)習(xí)。建議你也讀一讀這本書，里邊的小故事說不定你也經(jīng)歷過哦！
暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書，于是，媽媽帶我去了書店買了這本書。我以迫切的心情讀了第一遍，覺得還有意思，于是我有細心地讀了第二遍。
這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個主人公，來講述了他的.一些有趣的童年故事，如“真是一個好孩子！”、“不能跳”——。我感覺我就像小豆豆的影子，她做過的事我好像也做過，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺和小豆豆越來越親近了，因為，她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂，就在做傻事中得到許多教訓(xùn)，我們就在做傻事中一天天長大。
書中還講述了小豆豆的學(xué)校，他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠長不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長。因為他用特別的關(guān)愛來愛護他的學(xué)生，他長掛著嘴邊的話“真是一個好孩子”這句話我也喜歡。我想，等我長大了，我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛來幫助需要幫助的人，讓他們在愛心中健康成長。
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書，寫的是日本作家黑柳徹子的真實故事。
小豆豆在巴學(xué)園不但學(xué)的快樂，吃的開心，玩的高興。而且沒聽老師說要求要怎么樣，在不知不覺中就知道：排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，不亂扔果皮紙屑。欺負(fù)比自己弱小的是可恥的事，看到亂糟糟的，要主動打掃，盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學(xué)校上學(xué)，該多好啊！
《窗邊的小豆豆》，那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎？
《窗邊的小豆豆》這本書買來后，我女兒就愛不釋手，看了又看，眼熟能詳。一本書她能復(fù)述下來。
我女兒說有好書看很幸福很快樂。我也跟著樂一把。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得5
經(jīng)典兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視主持人黑柳徹子以自己的親身經(jīng)歷寫的作品。你能想象這樣一位成績斐然的大作家是小學(xué)一年級就因為淘氣被退學(xué)的孩子?是什么讓小豆豆有如此大的轉(zhuǎn)變呢?感謝渝中區(qū)程明敏名師工作室組織全體學(xué)員開展同讀一本書的活動，讓我走進這本書的字里行間，靜心去探尋教育的密碼。
01
辦讓孩子喜歡的學(xué)校
小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園求學(xué)。巴學(xué)園是一個與眾不同的學(xué)校，它有矮樹做成的大門，廢舊電車車廂改造的教室，自由選擇的教室座位，尊重個性因材施教的教學(xué)方式，豐富多彩又稀奇古怪的各種活動。巴學(xué)園為小豆豆的一生幸福發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。不難看出，巴學(xué)園是一所讓孩子們真正喜歡的學(xué)校，因為它的創(chuàng)辦解放了孩子的天性，給予了兒童充分的尊重與自由。
無獨有偶，1933年的中國重慶，一群有志于教育救國的各界精英齊聚一堂，“創(chuàng)造一個新的學(xué)校環(huán)境，實驗一些新的小學(xué)教育”，巴蜀小學(xué)應(yīng)運而生，在民國時期的教育生態(tài)中“成績斐然”。時光荏苒，歲月流轉(zhuǎn)。幾十年的風(fēng)雨兼程，創(chuàng)新探索。巴蜀在歲月的長河中，不斷地積蓄沉淀，厚積薄發(fā)。巴蜀小學(xué)的辦學(xué)也和小林宗作先生辦巴學(xué)園一樣，都是緊緊圍繞著“空間潤澤人”“課程發(fā)展人”這兩大抓手來實驗辦學(xué)，真正實現(xiàn)了巴蜀園是孩子的快樂園，創(chuàng)造園，成長園。
02
做讓孩子信賴的家長
當(dāng)小豆豆被退學(xué)后，媽媽沒有指責(zé)她種種貌似不符合常規(guī)的行為，而是理解孩子的個性和想法，想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學(xué)校。作為家長，我們不應(yīng)該去抹殺孩子的天性，而要向小豆豆的媽媽那樣去鼓勵、幫助孩子發(fā)揮自己的個性和特長。在選擇了巴學(xué)園這樣一所與眾不同的學(xué)校后，媽媽強烈認(rèn)同小林先生的教育理念，家校密切合作，助力成長。生活中，面對好動好奇的小豆豆，鬧過不少笑話：啃樹皮、跳泥堆、弄破褲子……可媽媽從來不對小豆豆說“應(yīng)該去干什么”，小豆豆如果說“我想干什么”的時候，媽媽就會說“好啊”。家長在孩子成長中允許試錯，給予他充分的信任和放手鍛煉的機會，這些都讓孩子有了長足的進步。
03
當(dāng)讓孩子溫暖的好老師
在小林校長的關(guān)心和愛護下，“怪怪”的小豆豆逐漸被“真是一個好孩子”的鼓勵正向引導(dǎo)，變成了一個大家都喜愛的孩子。校長小林先生第一次見到小豆豆時就微笑著聽她滔滔不絕地講了四個小時，絲毫沒有厭倦和不耐煩，這讓小豆豆感到安心和溫暖，想永遠和他待在一起。小林校長總是對學(xué)生說“你們大家都是一樣的`，無論做什么事情，大家都是一樣的。”所以，他讓孩子們不穿泳衣去戲水，讓泰明這樣有殘疾的孩子慢慢消除羞恥感;他組織特別的運動會，讓不再長高的高橋君用實力獲得大家的尊重，他讓美國回來的宮崎君教大家讀英語以此增進孩子間的交流，讓宮崎君學(xué)習(xí)日語。小林先生的公正無私、循循善誘、寬和慈愛、教育有方給我留下了深刻的印象。
很多時候，我們部分老師喜歡把學(xué)生的所有的問題都簡單歸納為覺悟問題、道德問題、是非問題，好像只要認(rèn)識提高了一切問題就解決了。實際上并不是這樣，很多孩子的問題，常常是性格問題、心理問題，或者能力問題。小豆豆就是一個極其天真、可愛、好動、好奇的孩子而已，由于之前學(xué)校的老師對她錯誤的評估，沒有因材施教，給予充分的等待和尊重，差點讓她淪為了失學(xué)兒童。這對一個孩子來說，是極不負(fù)責(zé)和殘忍的。所以，作為教育人，我們應(yīng)該像小林先生一樣，當(dāng)一個讓孩子溫暖的老師。每個孩子都是獨一無二的。他們在自己的人生畫卷上肆意揮灑，有的圖案可能暫時凌亂，不是我們常態(tài)審美中的那般漂亮，但說不定日后他是一幅價值不菲的抽象畫。本書的主人公小豆豆就是最佳的實證，我們所熟知的電影《阿甘正傳》里的阿甘也是。
但這樣的孩子通常在班級人氣指數(shù)不高，自我認(rèn)同不夠，缺少發(fā)揚點。而且他們在班級里常常也會遇到像拉小豆豆辮子的大榮君那樣的孩子。如何才能尊重每個孩子的個性，喚醒和激勵每個孩子的成長?讓學(xué)生學(xué)會在集體中互相欣賞與悅納?這并不僅僅是小林先生這樣的校長才能思考并實施的。這也是我作為一名普通班主任立德樹人的初心使命。由此，我想到了兩個關(guān)鍵詞：“眾籌”和“抱團”。尊重每個孩子的個性特長與自主意愿，讓學(xué)生自由組隊，利用放學(xué)和周末等課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺，整合家長和社會資源，讓班級社團活動也可以像巴學(xué)園的課程一樣自由、靈活，打破校園、教室的時空限制，讓學(xué)生走出去體驗，眾籌課程促成長，和而不同煉團隊——以我所帶才畢業(yè)的巴蜀小學(xué)20xx屆14班打造班級社團為例：
首先，召開了民主建制、開啟社團的班會，調(diào)動孩子的積極性，孩子們響應(yīng)熱烈。一些平時沉默寡言，不太突出的孩子更是紛紛主動申請擔(dān)任班級社團的社長，敢于承擔(dān)，勇于創(chuàng)新，開動小腦筋，創(chuàng)新地提出了許多被大家喜愛的課程。最終，全班一共組建了財商訓(xùn)練營(小博士俱樂部、好口才俱樂部、小書蟲俱樂部、小廚師俱樂部、談古論今雜談社、運動員俱樂部、小書蟲俱樂部、追夢棋社、小勇士探險隊、追夢愛樂團)等13個班級社團。因為這不是學(xué)校藝術(shù)團，所以每個團沒有人數(shù)限制和擇優(yōu)要求，只要孩子喜歡就可以參與�？紤]到激發(fā)孩子的廣泛興趣，建議每人申報三個社團。當(dāng)團里有活動課程時，孩子也有更多選擇。
接著，我利用微信班級群向全體家長介紹班級社團成立背景，指導(dǎo)家長保障支持，建議活動和課程的方式靈活多樣：建群曬圖、交流學(xué)習(xí)、勞動實踐、參觀游覽、實踐活動等。但必須是一切自愿的原則，自主申報，自主抱團，自愿活動。號召家長們也集思廣益，整合資源，讓孩子們從班級社團活動中真正增進同學(xué)感情、親子感情，豐厚素養(yǎng)，發(fā)展興趣與特長。
班級豐富的社團活動課程如火如荼，相繼開展。好口才俱樂部的同學(xué)通過微信群堅持誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)交流，使他們對語言藝術(shù)的熱愛越發(fā)濃厚。小博士俱樂部組織大家去科技館體驗制作飛機模型，探索飛行的奧秘。小廚師俱樂部的爸爸媽媽和孩子們在周末教孩子們學(xué)廚藝，既度過了難得的親子時光，也培養(yǎng)了孩子的生活勞動技能。財商訓(xùn)練營的孩子自發(fā)組織在社區(qū)夜市練攤，出售閑置的二手物品，還在兒童節(jié)組織到龍頭寺公園賣報，把獲得收入義捐給需要幫助的貧困兒童，既體會了賺錢的艱辛，更學(xué)會了如何用自己的微薄的力量聚沙成塔，做公益慈善。小勇士探險隊的孩子和家長一起參與了金佛山徒步探秘，挑戰(zhàn)自我的極限，激發(fā)生命的潛力。追夢棋社的孩子和家長在周末組織了各種棋類比賽，增進棋藝和友誼。追夢愛樂團的孩子在家長的帶領(lǐng)下結(jié)伴欣賞了音樂童話劇，提升了審美情趣與音樂素養(yǎng)。談古論今雜談社的孩子們穿漢服，學(xué)禮儀，去感受了傳統(tǒng)文化的魅力。
豐富多彩的班級社團活動課程既愉悅身心，又陶冶情操，更啟智開悟。不僅凝練了團隊，促進了親子交流和同學(xué)情誼，也助推了每個孩子的成長。只要我們老師改變一個小視角，就會亮出一個大天窗，成就一批有個性化的孩子。
感謝《窗邊的小豆豆》給予我無窮的啟示：每個孩子都值得被世界溫柔以待……愿每位老師，每位家長，真正做到知行合一：“讀懂兒童，呵護成長”。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得6
過年回老家時曾碰到一位好友，她說她女兒今年9月就要讀小學(xué)一年級了，很多她的朋友逗她女兒時，說："哇，要上小學(xué)羅，你現(xiàn)在要好好玩啊，讀書可苦啦！"她覺得很不好，因為女兒已經(jīng)不想上學(xué)了，她女兒問她學(xué)校是不是個很恐怖的地方？她不知道該怎么回答，期望我這個做初中老師的幫幫她。如果我當(dāng)時知道有《窗邊的小豆豆》這本書，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學(xué)校是學(xué)生們每天都盼望著去的！
我唯一記得的一篇小學(xué)語文課文叫《我的旅行》，大概是小學(xué)二年級的一篇課文，時隔已二十余年，不是因為我懂得分析這篇文章并學(xué)會了擬人手法及人的內(nèi)臟，而是因為這節(jié)課我被罰站了。我向同伴描述著一顆豆子如果沒被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會怎樣的難受，然后我的班主任語文老師認(rèn)為我擾亂課堂，讓我站到了教室門后面（她是中國千萬老師中最最優(yōu)秀的一位，在我的心里）。這是我記得的唯一一次受罰，也應(yīng)該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室里學(xué)習(xí)知識，而且也學(xué)習(xí)了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當(dāng)時多么渴望大人能聽聽我心里的.故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界�？上В覜]有碰到小林校長，他可以聽一個一年級的插班生說四個小時的話，甚至象他這樣的人我也沒有碰到�？杀牟皇俏抑两襁�牢牢記得這件事，而是20多年后，我在課堂上處理類似的學(xué)生時，他們受到的是和我當(dāng)時一樣的待遇。巴學(xué)園的小林校長花四個小時聽一名新入校學(xué)生說話，我上周聽學(xué)生單獨說話的時間加起來大概四小時，我的校長聽了多長時間，我不知道。我和我的校長都兢兢業(yè)業(yè)在教學(xué)線上奮斗著。
"你為什么不寫完作業(yè)？""為什么遲到？""為什么上課講話？"等等出自于老師的口中的問題，大多數(shù)時候老師們并不期待或者說并不需要學(xué)生回答，老師需要的是這些個別學(xué)生與眾多學(xué)生一樣完成作業(yè)、不遲到、上課不講話。就算個別學(xué)生有充分的理由，但是為了成績提高，他也必須要與眾學(xué)生一樣。巴學(xué)園一共有三十名學(xué)生，我一共有一百零四名學(xué)生，我的校長則有一千五百名學(xué)生。前天看紀(jì)念中學(xué)一位老師的博客說他所在的學(xué)校有六千名學(xué)生，和其他許多學(xué)校比起來不算多。于是重點本應(yīng)是"教育"的學(xué)校，現(xiàn)在第一要責(zé)是"管理".書中的小豆豆為了找丟失的錢包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長從旁經(jīng)過時只淡淡說一句："記得把它們再舀回坑里去呀！",除了巴學(xué)園，真希望在別的學(xué)校也能出現(xiàn)這一幕。
在巴學(xué)園上學(xué)的學(xué)生，每天都從自己感興趣的課開始學(xué)習(xí)，所有的課重點在黑板上，自己挑，自己找答案，學(xué)完一天的課若還有時間，就去散步，在自然中學(xué)習(xí)生物物理美術(shù)。我的學(xué)校（也是中國幾乎所有義務(wù)教育階段的學(xué)校），每節(jié)45分鐘的課，教學(xué)任務(wù)需要完成、教學(xué)目的需要達到、教學(xué)重難點需要突破，面對坐著的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數(shù)不清的知識點，等不及讓他們主動去探索，老師就將他們引導(dǎo)（多利用與學(xué)生未來緊密相連的成績）到這節(jié)課的內(nèi)容中去。()假如這節(jié)課在分析一篇小說，重點講人物，那么他就不可以對窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節(jié)課講移情于景的散文，重點學(xué)習(xí)作者如何寫景，那么他就不能對操場上突然出現(xiàn)的一位跑步者感興趣。政治課上"責(zé)任"、"自信"、"善良"等等與人極相關(guān)的品性人格，書桌前的學(xué)生們?nèi)巳擞泄适驴芍v，等不及讓他們開口說，這些故事變成了書上一個個案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個故事以及對每個歷史人物他們都有問題想問，等不及讓他們?nèi)�，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來，把教材編著者已寫好的功過背下來。等不及學(xué)生對哪個知識點感興趣，吃透并提出質(zhì)疑，十分鐘的課間已經(jīng)結(jié)束，下一節(jié)課開始的鈴聲已經(jīng)響起，迎接學(xué)生們的將是另一堂課的一堆知識點，回到家后等待他們的是作業(yè)試卷背書還有輔導(dǎo)班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個角色、前進的路線、進攻的方式等等，他們有了純粹屬于自己獨立思考探索的空間，突然間，我理解他們?yōu)楹蜗矚g打游戲了。
今天先寫到這兒吧，明天早讀后還有兩個班的課，我要構(gòu)思一下如何讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)吃透說明文要素并會抓住事物特征說明事物，等不及讓他們都感興趣了。
巴學(xué)園是真的存在過的世外桃源，是教育界中的理想國。我想要是在巴學(xué)園上學(xué)就好啦，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)《我的旅行》那一課，我不會被罰站，說不定后來還會成為醫(yī)生或者別的什么；突然又想我能在巴學(xué)園教書就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會和小豆豆一樣從心里唱出"我的學(xué)校，好學(xué)校，進去一看，還是好學(xué)校"的歌�？墒菦]有巴學(xué)園，我也沒在巴學(xué)園當(dāng)老師，那么也要努力地做到讓學(xué)生們都快樂地期盼著上學(xué)！
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得7
《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前，我看這本書時，書名是《窗邊的小姑娘》，書中的主人公叫冬冬，而現(xiàn)在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的，冬冬與豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。這本書的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
這本書，讓我想到了孔子的不學(xué)詩無以言，傳統(tǒng)的私塾先生帶學(xué)生走出校門，在自然中認(rèn)識詩中所說的動植物，讓我想到蘇霍姆林斯基的藍天學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說，真實自然。非常值得老師、家長、學(xué)生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學(xué)退學(xué)后，來到了巴學(xué)園這所學(xué)校所經(jīng)歷——成長的事。可讀性強，故事趣味濃，這所學(xué)校是孩子們向往的健康成長的樂園。
巴學(xué)園這個學(xué)校非常尊重學(xué)生，如小豆豆入學(xué)的第一天，校長認(rèn)真地聽了小豆豆的四個小時“演講”，沒有一點兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜歡表現(xiàn)自己的小豆豆，這樣的學(xué)校怎么能讓她不喜歡呢？學(xué)校非常關(guān)心學(xué)生的健康成長，注重對學(xué)生從小進行飲食均衡的教育，校長老師要求學(xué)生帶到學(xué)校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的'知識。學(xué)校讓學(xué)生在興趣中學(xué)知識。教師將所學(xué)的課程列出，讓孩子們選擇自己感興趣的內(nèi)容先學(xué)，到最后學(xué)習(xí)完所有列出的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，讓孩子們走出校園去散步，這是特殊的散步，在散步中讓學(xué)生與自然親密接觸，接觸人文，不但讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，而且讓學(xué)生學(xué)會在社會、自然生活中學(xué)習(xí)知識。想想我們今天的不少小學(xué)，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規(guī)定的是“十不準(zhǔn)”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環(huán)境有什么差別？
巴樂園讓孩子嘗試錯誤，在錯中吸取教訓(xùn)，容忍學(xué)生錯誤的舉動。小豆豆錢包丟了，她認(rèn)為是被馬桶沖進了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發(fā)現(xiàn)了，沒有去責(zé)備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人不安的事，但是孩子嘗試了，也就認(rèn)識了自己所做的事究竟是對的，還是錯的。孩子會做些成人認(rèn)為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲，結(jié)果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是擔(dān)心小狗會被自己的爸媽責(zé)備，一個孩子設(shè)身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活，漸漸地受到培養(yǎng)。
對于學(xué)生來說，學(xué)校運動會的獎品居然是蔬菜，拿到獎品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。從中可以看出學(xué)校培養(yǎng)孩子從小能為家里做點什么，培養(yǎng)孩子們?nèi)绾闻c家人一道分享快樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因為校長相信小豆豆是個好孩子，因而小豆豆牢記在心，也漸漸的成為了一個天真、善良、勇敢、負(fù)責(zé)的好孩子。
書中的小林宗作校長說：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發(fā)靈感等等。”“看到青蛙跳進池塘這種現(xiàn)象的人里，能夠?qū)懗觥懦靥�，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也�！边@真是對教育工作者語重心長的啟示。
這本書，給我以思索，說它是一本教師的現(xiàn)代教育教科書一點不為過，說它是一本孩子的現(xiàn)代童話也名副其實。
《窗邊的小豆豆》語言清新，描寫細膩，我相信它是一本很好的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會受到凈化，而且作文水平也會大大提高。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得8
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣一段故事：小豆豆因為淘氣而被退學(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里小豆豆有了一段與眾不同而又幸福美好的童年時光。
小豆豆是幸運的，她有一個寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆，因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。小 林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，在這只有50幾個人的學(xué)校里，他用廢棄的電車改裝成上課的'教室；午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個學(xué)校的小林校長很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長就會帶他們?nèi)ド⒉�。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
從小豆豆的經(jīng)歷中，我們可以得出這樣一個結(jié)論：父母給予孩子的關(guān)心對孩子的成長是至關(guān)重要的；校長和老師給學(xué)生的正確引導(dǎo)及教育會給孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)！
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得9
女兒學(xué)校要求家長陪著孩子讀《窗邊的小豆豆》這本書，我開始時是很隨意地看一看，但越看越被這本書吸引住了，我的心被小林校長先進的教育理念深深地震撼了，作為一名教師，我不得不從另外一個角度重新審視自己的教育觀念。
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。
作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
作為老師來讀讀這本書，能幫助老師來探索孩子的內(nèi)心世界，從而我們會發(fā)現(xiàn)小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
教育不能統(tǒng)一化，而必須從學(xué)生的實際出發(fā)，重視他們的個性和興趣，學(xué)會“傾聽”學(xué)生的每一句話，耐心細致地對待每一個學(xué)生，使他們愉快地學(xué)習(xí)生活。
這本書中讓我首先感受到的是教師對學(xué)生的尊重，巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”。
書中描寫了高橋同學(xué)是一位身患殘疾的學(xué)生，校長不但沒有歧視他，而且在運動會上安排的比賽項目都便于高橋同學(xué)取得第一名，目的就是為了消除他那因身體殘廢而產(chǎn)生的害羞心理。
小林校長成功了，讓我們回到課堂，我們又是如何對待我們自己的學(xué)生呢？我們的學(xué)生身體是那么健全，頭腦是那么聰明，作為老師的我們是否真正的向小林校長那樣為學(xué)生考慮？
這本書還讓我感受到教師對學(xué)生的信任，蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣�！�
這句話對教師而言，無疑可作為職業(yè)的信條之一。書中小林校長，看到小豆豆在便池里找錢包時，不但沒批評還像好朋友似的囑咐她，“弄完以后，要把這些全都放回去�！�
正是校長這種信任，才使小豆豆完完整整的不僅把小山放回原處，還把小山滲到地面的臟水也都放回了便池。
雖沒找到錢包但也挺滿足的，因為她自己干了這么多的活。實際上在小豆豆的滿足中還有一點是因為校長對她做的事沒有生氣，很信任，把她當(dāng)做了一位很有人格的人來尊重。正是這種尊重和信任，小豆豆在“巴學(xué)園”的生活充滿了快樂。
對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不止一次違規(guī)違紀(jì)時，低著頭很可憐地跟我說“老師，我下次再也不敢了，沒有下一次，我保證！”難道我能說我不相信你，你太讓我失望了嗎？我只有相信他，期望這是最后一次。
這本書讓我還感受到了教師對學(xué)生的欣賞，書中的小豆豆，身上有好多孩子的優(yōu)點，但同時也有不少缺點，大家對小豆豆的抱怨和擔(dān)心的聲音，傳到小林校長的'耳朵里，每當(dāng)小林校長看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子�！�
從小林校長的教育理念上使我感受到欣賞的重要性，也許你給他的欣賞、嘉獎?wù)撬斑M的信心和勇氣。
每一個學(xué)生都有長處和閃光點，學(xué)生作為發(fā)展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，教師也要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護和肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動力。
給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。
讀完這本書，使我想到了作為一位老師有許多值得深思的問題。比如應(yīng)該怎樣耐心教育自己的學(xué)生，如何對待學(xué)困生，如何保護學(xué)生的自尊心等問題，這本書給了我們答案，那就是從愛護學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，創(chuàng)造一個寬松愉快的教育環(huán)境，使學(xué)生健康地成長。
正如古人所說：“親其師信其道”，做老師，像個孩子一樣，與他們同歡樂，共悲傷，善于和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂和憂傷，同他們一道感受成長的快樂。
《窗邊的小豆豆》讓我反思自己的教師之路，同時也希望能像小林校長一樣在學(xué)生的心理種下愛和歡樂的種子，在今后的教育教學(xué)中要因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有個性的人。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得10
我的好友，一位出色的語文人崔佳老師在他的隨筆《尋找》中這樣寫道：“我家門前有兩棵奇怪的樹。一棵叫做肅殺，另一棵叫做喧鬧。”我很喜歡這句，以及這篇文章。
我們的生活環(huán)境、教育生態(tài)亦是如此，一邊是肅殺，一邊是喧鬧。在肅殺與喧鬧中，我們疲于奔命，安于現(xiàn)狀，最終變得茫然而失去了方向。
江淮的夏季濕熱，讓人心生煩躁，無論是溽暑的氣候，還是聒噪的蟬鳴都攪擾得人不得安寧。在這樣的氣候里，如能遇到一兩本給人清涼的好書，自然是稱得上快哉了。
《窗邊的小豆豆》可以稱得上一本清涼之作了。說來慚愧，這本書早就知道，可是因為懶惰疏忽，遲遲沒有閱讀。
這個暑假從孟曉笙老師那里借得此書，在三伏天里細細讀完，的確有一種清涼之感。我記得圣埃克絮佩里在《小王子》的序言里說：“對不起，親愛的，我又把這本書寫給大人了�！�
孩子的心田就是“在山泉水清”，而大人的心田已是“出山泉水濁”。因而這類純美文學(xué)，童稚的文字的確是凈化心靈的良藥。
小豆豆因為在傳統(tǒng)的學(xué)校里極不合拍而被勸退，去了一所很有特色的學(xué)校——巴學(xué)園，并在這里認(rèn)識了一位懂孩子、真正能走進孩子心靈的校長——小林宗作。
小林宗作是一位懂孩子的教育家，是一位有人情味的校長。以廢舊的電車作為教室，給孩子們一種全新的體驗；和孩子們一起創(chuàng)作校歌、讀詩、做韻律操；帶著孩子們品嘗山的味道和海的味道；為了幫助得小兒麻痹癥的高橋君重拾自信，學(xué)校召開了一次特殊的運動會……
更可貴的'是，小林校長可以聆聽小豆豆四個小時的傾訴。
在小林校長創(chuàng)設(shè)的這種教育生態(tài)下，學(xué)校的老師和同學(xué)們才會如此寧靜的學(xué)習(xí)和生活，他們每天睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)世間的新奇。
成長中也不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到挫折、離別、痛苦……
小豆豆喜歡阿泰，那種真摯的情誼寫得那么唯美動人；泰明同學(xué)得病去世了，同學(xué)們在送別好友時懂得了人生的生離死別。生命包含著歡笑與驚喜，生命同樣裹挾著悲傷與無奈……無論是哪一種，都是生命最真實的樣子。
二戰(zhàn)時期，日本軍國主義給亞洲人民帶來了災(zāi)難，這包括日本人民。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)身邊的叔叔、哥哥們被送上戰(zhàn)場，再也沒有回來，當(dāng)東京遭到美軍飛機轟炸，巴學(xué)園在一片火海中化為廢墟時，一個幼小生命又怎么能理解這復(fù)雜的背景原因呢？
寫到戰(zhàn)爭時，作品已快接近尾聲。作者也不愿意硝煙炮火這種不和諧的東西破壞整部作品的寧靜。
說實話，這是一本讓我感動的兒童文學(xué)。上次有這種感覺的還是讀完巴西作家保羅·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》的時候。
作為教育者，我很欽佩小林宗作校長教育思想和教育策略。
教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛先生的“教育兩問”在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳。王文湛先生說：“教育工作者要經(jīng)常思考兩個問題，第一假如我是孩子？第二假如是我的孩子？”真正的教育者應(yīng)該是很純粹的，誠于中形于外，把個人的功利拋之腦后。于漪老師概括得最精準(zhǔn)：“胸中有書，目中有人！”
南開大學(xué)張伯苓校長在新中國成立后，將自己一輩子心血創(chuàng)建的南開交給國家。“南開雖是私立，但不是私有�！睆埐咝ｉL的這句話就是一個教育者本真人格的寫照。因而也只有像張伯苓、陶行知、小林宗作這樣的校長才能稱得上教育家。
孔子說：“求仁而得仁，又何怨乎？”教育還有很多不得已，不完滿，期待每個教育工作者去反思、改進。我們還在求“仁”的路上，雖然道路上有喧囂有肅殺，但不要忘記去“尋找”！
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得11
一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》，我好讀雜書就看了一下，沒想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國親善大使，日本人，一個可以改變很多人對日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆，覺得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思，她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事，快樂的感覺充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學(xué)校簡直就像童話里的校園一樣，太神奇了。學(xué)校里的校長是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想，于細節(jié)中不知不覺的展開了其高超合理的教育理念和教學(xué)方法，讓每一個孩子都可以平等、健康、快樂的成長。那么快樂之余回想了一下，小林校長的教育理念到底什么樣的？是如何去做的？仔細看了一遍看到書里提到成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開始”，每一個班級的學(xué)生，絕對不超過三十人。他還倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學(xué)習(xí)計劃，下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說話、唱歌后來，小林先生也實行這種授課方式。原來不僅僅是一個教育者在探索，小豆豆的背后是她開明、愛好和平、堅定的父母；優(yōu)秀的小林老師；中村老師，一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學(xué)生。“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的'影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！边@和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計的運動會、游泳、散步時教授自然知識、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師，這些一步一步做到的細節(jié)上小林校長不僅僅做到了自由教育而且教育教學(xué)方法設(shè)計的很巧妙，由于出發(fā)點和國內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學(xué)生們則回報以真心的熱愛這所學(xué)校，那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學(xué)校之歌就是真心的大喊。
小豆豆因為被男孩子大榮君揪辮子而哭泣，校長讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝，這也讓我有些驚訝。日本學(xué)習(xí)了中國的封建體系至今仍然擁有明晰的等級體系和觀念，這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》，這本書對日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長、父母做到的事情我們又能做到什么呢？難道僅僅感嘆一下沒能在這所學(xué)校就讀就完了嗎？看到那些讓孩子從巴學(xué)校退學(xué)的父母和國內(nèi)周圍的現(xiàn)實生活，這再次讓我感到了不安。后來想想也有些杞人憂天，看到這么多喜歡這本書的人，那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興，父母讀后感動的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。
這真是一本適合從小到大不同人都可以反復(fù)讀的好書。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得12
作為一個中國人，一個看《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等影片長大的我，對日本 以及日本人是很難產(chǎn)生一絲好感的。可是，我卻不能不喜歡那個日本小姑娘——窗邊的小豆豆，也不能不喜歡那本日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，還有那只存在了八年的巴學(xué)園。為什么呢？因為巴學(xué)園是一所真正自由、平等、溫情的"育人"學(xué)校，校長小林宗作先生是一位真正的懂孩子、愛孩子的教育家。
本書的主人公小豆豆是一個上課時候注意力不集中，喜歡不停地拉抽屜，喜歡對屋檐下的小燕子打招呼，還有站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演，把老師一人晾在了講臺上的"問題"學(xué)生。所以盡管才一年級（ 剛?cè)雽W(xué)三個月） 就被退學(xué)了，媽媽抱著試一試的心理帶著她來到了巴學(xué)園。于是，小豆豆見到了巴學(xué)園的校長——小林宗作先生。小豆豆第一次和校長談話就談了四個多小時。而在這段時間里，校長先生沒有打過一個呵欠，沒有顯出一絲不耐煩，總是饒有興趣的、笑瞇瞇地看著小豆豆，親切地問著："后來呢？""后來呢？"
"無論是從前，還是這以后，沒有一個大人這么認(rèn)真地聽過小豆豆說話。"讀到這兒我不由得感嘆，聽一個孩子喋喋不休地講了四個小時的話，這需要多大的耐心�。o疑，這只有真正愛孩子的人才能做到。小豆豆真是一個幸運的孩子。還有一件事，那就是小豆豆的錢包掉進便池里了，于是小豆豆就拿著長把舀子去廁所掏，去舀糞找錢包。最后掏出的穢物堆出了一座小山。這一切被校長先生看到了，校長先生只是關(guān)切地問她："找到了嗎？"并且只交待了一下："弄完以后，要把這些全都放回去�。�"這是多么令人吃驚��！如果是我看到了，會怎么樣呢？我想，我一定會大叫："哎呀，孩子，你怎么干這種蠢事？快停下來！"而如此一下，那個孩子一定會被嚇得不知所措。而小林校長的做法讓小豆豆覺得校長先生是一位"可以真正信賴的人",因而，她比以前更加喜歡校長先生了。為什么會這樣呢？我想校長先生之所以這樣做，就是把小豆豆當(dāng)作一個"人"來尊重，他和孩子之間，就是一種完完全全、真真正正的平等。新課標(biāo)也要求我們老師要轉(zhuǎn)變觀念，要求教師與學(xué)生之間"平等對話".讀了這段文字，我想，我對"平等"二字，有了更深的體會了。平等的前提是尊重、是信任��！小林宗作真是一個懂孩子的教育家呀！
對了，給我留下深刻印象的，還有"你真是一個好孩子"這句話。
每當(dāng)校長先生有機會，都要對小豆豆說："你真是一個好孩子".所以，長大后的小豆豆心中，始終懷有"我是一個好孩子"的自信。本書作者黑柳徹子曾這樣說過"先生的這句話幾乎決定了我的一生，對我來說，這真是一句難得的'金玉良言。因為這句話，我一直自以為自己是個好孩子，我信賴先生，懷著這份自信慢慢長大了。 " 可見，老師的表揚對于孩子是多么的重要�。�
"無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。"我想，這句話也許就是小林宗作先生的辦學(xué)理念吧。
為了讓個子矮小、永遠也不會再長高的學(xué)生高橋樹立自信，體會成功，學(xué)校舉辦的運動會，居然有很多項目就是專門為高橋設(shè)立的。比如只適矮個子孩子的"鉆鯉魚肚子",比如"一級級爬臺階"比賽，都是高橋君奪得了第一。我想，高橋就是在運動會上從心理上長高了個子， 體會到了成功的快樂。而他的自信也從他一次次登上領(lǐng)獎臺的那一刻生根發(fā)芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實也的確如此，作者在后記里補充交代高橋君后來在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任"協(xié)調(diào)工作",職位非常重要。作者認(rèn)為高橋君明朗而富有魅力的性格，給他的工作提供了很大的幫助。另外，從巴學(xué)園里還走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數(shù)的東洋蘭鑒定專家之一。阿泰成為美國 伊莉諾伊州的大名鼎鼎的"費米國立加速研究所"的副所長，這個研究所被稱為世界上最大的加速研究所，在物理學(xué)界盡人皆知�！瓕τ谥挥形迨畮讉�學(xué)生的巴學(xué)園來說，出了這么多社會精英實在是非常的了不起。我想這一定與這里"真正快樂的學(xué)習(xí)"分不開的。
曾經(jīng)在教育報上讀過這么一句話："為什么人類的孩子要在委屈中成長？"想想自己的課堂，看看身邊的孩子，他們確實是在委屈中成長！因為他們不得不去做那么多的作業(yè)（其中有那么多重復(fù)的、機械的），來應(yīng)付以后的考試！而巴學(xué)園的課堂，是以這句話開始的："下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。"于是，下面的孩子，有的寫生字，有的畫畫，有的做實驗，有的甚至在做操。每個孩子都學(xué)得極其認(rèn)真、一絲不茍，當(dāng)然也是極其快樂。為什么呢？因為喜歡嘛！而對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的課堂教學(xué)方式。反思自己的課堂吧！每天都是一個調(diào)子，難怪有學(xué)生"開小差"了。學(xué)生開小差，老師自己也跟著生氣，責(zé)怪學(xué)生不好。其實，自己也是有責(zé)任的呀！小豆豆為什么會被原來的學(xué)校開除呢？就是因為上課不能認(rèn)真聽總是"搗亂",原來的班主任"忍無可忍",讓她退了學(xué)。而在巴學(xué)園的小豆豆卻能夠每天快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長著，這中間的原因是什么？這是不言而喻的。拿今天的話說，這就是兩所學(xué)校的辦學(xué)理念不同吧！而作為教師的我，以后再遇到在課堂上"開小差"的孩子，也一定要做到心平氣和的對待，并積極反思自己的教學(xué)。
讀完這本書我不得不也和本書的作者黑柳徹子一樣，對小林宗作老師報以無比的崇敬！我知道，我們目前的教學(xué)，是不可能去模仿它，但是有許多思想是可以應(yīng)用的。比如了解和關(guān)心每一個學(xué)生，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上自己的學(xué)科……要做一個真正懂孩子、愛孩子的老師，我知道自己還需要做許多許多……
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得13
在寒假暖暖的陽光下,我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經(jīng)常說的：“你真是一個好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠比知識的學(xué)習(xí)重要得多。
童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨特的教育方法，這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的.小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說，這個學(xué)校是破學(xué)校時，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得14
這是一本曾經(jīng)風(fēng)靡全球的書，這是一本歷久彌新的書！
這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個女孩子的真實故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
這是我第二次來閱讀《窗邊的小豆豆》了，已經(jīng)記不得第一次讀完時是什么感受了，我想能讓我來讀第二遍的書，至少于我而言，是一本好書！這本書里的每一個故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實并不一定無華，能在一片貧瘠的土地里結(jié)出累累碩果的人你能不對他肅然起敬么？小林宗作就是一個這樣的人，一個偉大的教育者、實踐家。我想如果巴學(xué)園現(xiàn)在依然存在的話，其名氣絕不亞于牛津劍橋之輩！
小林先生是一位成功的教育實踐者，他推崇自由教育，不拘一格而又尊重學(xué)生的天性，賞識每一個孩子，不管是被勸退的小豆豆還是有身體殘疾的泰明，同時他還鼓勵學(xué)生多向大自然學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的音樂教育，因為音樂最接近孩子的心……
讀著一篇篇的故事，有時會為可愛小豆豆樂的要死，有時候為校長的良苦用心而贊嘆不已！有感于小林先生的兩句話：“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢想要比老師的計劃大得多”
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的`了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。”
校長先生鼓勵學(xué)生光著身子游泳，借此來告訴大家“每個人都一樣”的道理，通過試膽量活動讓學(xué)生不再害怕妖魔鬼怪，韻律操的學(xué)習(xí)去開動學(xué)生的心靈，利用吃飯的時間讓學(xué)生練習(xí)說話，讓學(xué)生向旱田老師學(xué)習(xí)耕地，……“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的！”正如先生所言“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到傷害。所以，我們要盡早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！彼�，校長先生在第一次見小豆豆的時候會耐心的聽她講四個小時的話：為了讓身患殘疾的泰明走出自卑，他用心良苦的為他設(shè)計很多比賽項目；懲罰不尊重女生的大榮君，訓(xùn)斥“尾巴事件”中的老師；鼓勵大家光著身子游泳；不厭其煩的夸獎小豆豆“真是一個好孩子”，讓日語說的不好的宮崎君擔(dān)任孩子們的英文老師……
真正的教育者，他的一切行為都是出于對孩子的真切熱愛，當(dāng)真正把孩子當(dāng)成是人的時候，教育才會產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量！
這本書值得每一個正在教育崗位或?qū)⒁呦蚬ぷ鲘徫坏娜俗屑氀凶x！尤其是現(xiàn)在正在實習(xí)的我們，經(jīng)歷著理想與現(xiàn)實的雙重打擊……
蹲下來看學(xué)生或許會看到不一樣的天空！
《窗邊的小豆豆》教師讀書心得15
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時候的真實故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，讓別人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在巴學(xué)園中，校門是兩棵小樹，教室是用廢棄的電車做成的，當(dāng)然，最新奇的是校長先生。校長先生的外貌很普通，但他對待孩子的方式卻是相當(dāng)?shù)姆Q奇。小豆豆第一次見校長先生，校長先生就讓小豆豆說盡了她一切想說的話，即便毫無邏輯，還有些顛三倒四，校長先生仍是耐心地聽完了四個小時。就這樣，小豆豆對巴學(xué)園充滿了喜愛與好奇，就如文中她媽媽說的那樣：“豆豆仍舊每天早晨都迫不及待地希望早點到學(xué)校去。而且每天一從學(xué)�；貋砭蛯β蹇撕桶职謰寢屨f個不停，什么“今天在學(xué)校里干了件什么事多么有趣”啦，什么“又大吃了一驚”啦，等等”；“象這種情況，幾乎天天如此，不管豆豆對學(xué)校熟悉到了什么程度，回到家來她好象總有說不完的話�！卑蛯W(xué)園的上課方式也很獨特：在第一節(jié)課開始的時候，由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”不管是語文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。對于學(xué)生們來說，他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習(xí)的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領(lǐng)會為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題，再繼續(xù)自習(xí)。
讀了這本書，我感慨頗深。作為小說，它必然有夸張和虛擬的成分，但書中所涉及到的教育理念，還是給了我很多啟發(fā)：1、耐心地聽完孩子說的每一句話。書中的校長、豆豆媽媽都能認(rèn)真地聽小豆豆想說的'話，即便在旁人眼中小豆豆是如此的怪異。校長和豆豆媽媽從沒因此嫌棄過她。巴學(xué)園里的小朋友都有不同的問題，有些是身體缺陷，有些是像豆豆這樣“怪怪的毛病”。但，他們從不恥笑彼此，在校長的引導(dǎo)下，他們懂得了：硬要把自己的身體在別人面前躲起來，那是不正常的。2、不要把孩子舒服在老師的計劃中。孩子的想象力以及能力都是無可限量的，他們的夢想要比老師的計劃大得多�？吹角嗤芴冻厮械�，肯定不止松尾芭蕉一個人，看到沸騰的水頂起鐵壺蓋的，也不止瓦特一個人，看到蘋果落地的也不止牛頓一個人。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動嘛也不會充滿感激。每個孩子天生就是天使明知是慢慢被世俗所污染。
教育的本質(zhì)是什么？雅兒貝斯說過：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
【《窗邊的小豆豆》教師讀書心得】相關(guān)文章：
窗邊的小豆豆閱讀心得10-12
窗邊的小豆豆的閱讀心得03-07
《窗邊的小豆豆》閱讀心得01-04
《窗邊的小豆豆》閱讀心得09-15
窗邊的小豆豆08-15
窗邊的小豆豆08-03
窗邊的小豆豆06-14
關(guān)于窗邊的小豆豆的閱讀心得03-22
《窗邊的小豆豆》閱讀心得范文03-06
窗邊的小豆豆作文06-01