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《早戀》讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家收集的《早戀》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《早戀》讀后感1
手里拿著一張薄薄的紙是老師的感覺(jué)。字里行間有一句老師的訓(xùn)誡，不是說(shuō)教、憤怒、無(wú)聊、惡心的道理，而是深入人心。像一條清冷的小溪汩汩流入心田，一定難忘。
中學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)美麗而自由的地方。多少人覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，向往美好的愛(ài)情，卻錯(cuò)過(guò)了一切。時(shí)間和精力都被那個(gè)美好的幻想吞噬了吧？你對(duì)做其他事情有多大興趣？就像信里說(shuō)的，“愛(ài)情就像一棵小樹，需要來(lái)自陽(yáng)光雨露和沃土的悉心呵護(hù)，這是你作為高中生所承受不起的。因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是錢，而是時(shí)間和精力�！薄皭�(ài)情，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，就像是一種昂貴的奢侈品，不能給也不能給�！薄Ｉ莩奁�，只有三個(gè)字，完美詮釋了對(duì)中學(xué)生的愛(ài)。
從小到大，我耳邊總有一句話：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。我以前不同意�？傆X(jué)得長(zhǎng)輩的觀念陳舊保守，我嗤之以鼻。越大越明白這是真理。這就是一切的起源。如果輸在了起跑線上，以你一般的技術(shù)怎么在過(guò)程中和別人競(jìng)爭(zhēng)？“如果你的‘愛(ài)’阻止了兩個(gè)人在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事，后悔錯(cuò)過(guò)了人生的高度，那就是愛(ài)情的尷尬。”
我們還在青春，這一次充滿了熱血。我們這些沒(méi)有走出校園，沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)的.人，對(duì)于溝通，對(duì)于人心，對(duì)于世界，還有太多的困惑。我們不能承諾幸福，更不能給予幸福。我們不能創(chuàng)造自己想要的生活，怎么能創(chuàng)造別人想要的生活？
“一個(gè)真正有素質(zhì)的女生，不會(huì)因?yàn)槟愀改傅目犊阕�，因�(yàn)樗淖於�，手短�！薄叭绻菦_著這些東西去的，沒(méi)必要跟你混。她可以直接去找你父母。".句句入心。父親的終究是父親的。父母給了我們愛(ài)和補(bǔ)給，給了我們生活所需的一切。我們可以接受，但不能想當(dāng)然。你從父母那里得到的，也會(huì)歸功于父母。
我們沒(méi)有資格擁有愛(ài)情，因?yàn)槲覀儞碛械奶�，背�?fù)的太多。畢竟要回答長(zhǎng)輩的嘮叨，專心學(xué)習(xí)。未來(lái)不確定，誰(shuí)也不知道會(huì)發(fā)生什么。未來(lái)一切未知。然而，只有拿著強(qiáng)大的武器才是指路明燈。我們還沒(méi)有能夠背著沉重的包裹，在生活的道路上前進(jìn)。
信的最后一個(gè)句號(hào)畫出來(lái)了，圓圓的句號(hào)結(jié)束了老師的墨跡，但也是冥想的開始。我們對(duì)愛(ài)充滿向往，愛(ài)是美好的，美麗的。但是我們真的有能力付出和收獲愛(ài)嗎？我們現(xiàn)在能做的就是為未來(lái)鋪好一塊堅(jiān)實(shí)的石頭。
《早戀》讀后感2
《早戀》是肖復(fù)興出版于上世紀(jì)80年代末的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。恕我冒昧，在課本上讀到《那片綠綠的爬山虎》和《荔枝》的時(shí)候，實(shí)在感覺(jué)肖復(fù)興老先生是個(gè)“乏味的老家伙”。后來(lái)我讀到這本書，對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變。三十年來(lái)的歷史浮塵沒(méi)有湮滅這本書的價(jià)值，反而讓它歷久彌新。
書名《早戀》，顧名思義即可概括故事的主線。小說(shuō)以高中班主任容老師的生育離職為開端，以代理班主任鐘林的視角為主，描寫了一個(gè)班級(jí)學(xué)生中發(fā)生的早戀故事。期間，又以學(xué)生葉秋月日記的形式穿插著學(xué)生視角的敘事。書中聚焦學(xué)生的敏感問(wèn)題——早戀。鐘林老師和方校長(zhǎng)主張?jiān)鐟賾?yīng)該以疏導(dǎo)為主，其他老師則都認(rèn)為早戀的學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管教，施以重罰，以儆效尤。經(jīng)過(guò)了不少風(fēng)波之后，學(xué)生們漸漸走上正軌。
我沒(méi)有出生在80年代，不知道那個(gè)年代的.學(xué)生也已經(jīng)沖破“男女授受不親”的藩籬，開始有早戀的舉動(dòng)，書中偷嘗禁果懷孕的梁燕燕更是讓我大吃一驚。我本來(lái)以為，在那個(gè)多少有些封建的年代，男女同學(xué)之間是不相往來(lái)的。
在復(fù)雜的矛盾沖突之后，學(xué)生們漸漸地認(rèn)識(shí)到了早戀的特點(diǎn)：它青澀美好，卻不夠成熟，有時(shí)它只是一種不切實(shí)際的幻想，有時(shí)它只是錯(cuò)把感情依托當(dāng)成了戀情。只是，學(xué)校的老師們要如何漸漸接受這一點(diǎn)，故事里沒(méi)有給出太直接的敘述，或許那又是一個(gè)很長(zhǎng)的故事吧。
即使是今天，這個(gè)故事也具有現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在的早戀現(xiàn)象有增無(wú)減，我的同學(xué)們?cè)缫巡幌駮锬菢与鼥V含蓄地傳達(dá)感情，而是更加早熟地把成年人世界里的戀愛(ài)對(duì)白生搬硬套過(guò)來(lái)�？蓢@的是家長(zhǎng)和老師仍沒(méi)有學(xué)會(huì)正確地引導(dǎo)我們?cè)撊绾螌?duì)待青春期的感情，昔日有老師私拆學(xué)生信件，家長(zhǎng)偷看學(xué)生日記，如今也有老師和家長(zhǎng)偷看學(xué)生的手機(jī)。小孩子沒(méi)有隱私的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在小說(shuō)出版后的三十年仍沒(méi)有消失，我們的思想總像是危險(xiǎn)品，讓老師和家長(zhǎng)們不停窺探，什么時(shí)候我們的獨(dú)立人格才能得到尊重呢？
正如在小說(shuō)中開明也深受學(xué)生愛(ài)戴的鐘林老師一直堅(jiān)持的，早戀不是洪水猛獸，《早戀》這本書也同樣并不像名字那樣敏感可怕，它值得用心去讀，無(wú)論老師還是學(xué)生。
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