提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力實(shí)驗(yàn)研究讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力實(shí)驗(yàn)研究讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
從這篇文章中，我學(xué)到的更多的是對(duì)一個(gè)問(wèn)題如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。首先，因從現(xiàn)狀提出問(wèn)題，在次文章中提出小學(xué)生音樂(lè)教育仍然側(cè)重于雙基教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重幼兒學(xué)唱歌，學(xué)樂(lè)器的能力，忽略了孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題作者選擇了一定的實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)，并進(jìn)行了各種教學(xué)策略：
1、在音畫(huà)合壁開(kāi)拓音樂(lè)視野中運(yùn)用了兩中策略：一個(gè)是在音畫(huà)轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，二個(gè)是借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的.翅膀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、在音語(yǔ)合壁把聲音變成音樂(lè)時(shí)，運(yùn)用的策略是喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心和直觀激發(fā)，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)中，從兩個(gè)大的方面對(duì)幼兒的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行了策略的研究，并又根據(jù)一個(gè)課例活動(dòng)針對(duì)幼兒想象能力進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)的工作，并用表格的形式進(jìn)行對(duì)比。
在實(shí)驗(yàn)中，最讓我受到啟示的幾點(diǎn)是：
1、創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，激發(fā)學(xué)生從不同角度感受音樂(lè)；
2、采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法。音樂(lè)欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)參與，體驗(yàn)音樂(lè)，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展；
3、注重因材施教，有計(jì)劃地指導(dǎo)。由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂(lè)中存在差異，這會(huì)造成他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和感悟不太一樣，也就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對(duì)實(shí)際情況提出要求，隨時(shí)幫助他們感悟音樂(lè)。
4、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。欣賞音樂(lè)不能只停留在音響的好聽(tīng)與不好聽(tīng)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生的審美情感。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，用設(shè)問(wèn)讓學(xué)生討論，或用色彩表現(xiàn)音樂(lè)，或用圖畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)等等。
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