走出兒童閱讀障礙的困境讀后感

　　認真讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的走出兒童閱讀障礙的困境讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　現(xiàn)代社會，閱讀能力是一項極為重要的能力，幾乎所有的現(xiàn)代信息都需要通過閱讀來獲取。在日常的語文教學過程中，我常常會發(fā)現(xiàn)班上的部分學生在閱讀方面存在著各種問題。直到讀了《走出兒童閱讀障礙的困境》這本書，才解開了我的疑惑并為我今后的閱讀教學指明了方向。

　　《走出兒童閱讀障礙的困境》這本書總共分為五個章節(jié)，分別從閱讀障礙的基礎知識、閱讀障礙的診斷及其影響因素、家長與兒童如何應對閱讀障礙、閱讀障礙兒童的指導和矯正以及外語和數(shù)學的閱讀障礙這五大板塊展開了詳細的分析。其根據(jù)有著閱讀障礙的學生所常見的閱讀問題進行了周密的分類，并就這些問題提出了相應的策略。

　　我從中了解到，閱讀障礙主要分為記字困難型和閱讀理解困難型。有的兒童在語言記憶和語言識別方面存在困難，有的兒童主要表現(xiàn)在審題困難。確實如此，在教學過程中就發(fā)現(xiàn)有些學生讀完這段話后根本就不記得自己剛才讀了什么，還有些學生常常不能理解問題的.意思。從而出現(xiàn)聽寫成績差、錯別字連篇、閱讀速度慢等問題。這本書還總結出了影響閱讀障礙的各種因素，并向家長和教師提出了許多對兒童進行閱讀教育的寶貴建議，例如：家長要訓練孩子進行有有目的地閱讀、如何訓練閱讀障礙兒童的注意力和觀察力、教師的教學矯正方法、如何培養(yǎng)閱讀障礙兒童的速讀能力和閱讀概括能力等。并且我們教師還應更加重視針對學生語言記憶和語言識別方面的訓練，巧妙地將這種訓練滲透進日常的課堂教學中。因此，應重視學生的聽寫及默寫情況、有計劃的根據(jù)學生不同的閱讀水平對其閱讀速度進行相應的訓練以及多引導學生用自己的話來概括課文內(nèi)容。

　　看完這本書，讓我受益匪淺，使我對自己之前的閱讀教學進行了深刻的反思。閱讀量的增加以及閱讀難度的提高無一不在強調(diào)著閱讀的重要性，生活離不開閱讀。閱讀能力的提高直接影響到兒童的理解能力和辨識能力。閱讀教學任重而道遠，我們也應該不斷地從學習、實踐和反思中調(diào)整教學策略。

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