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五猖會讀后感（精選16篇）
當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的五猖會讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
五猖會讀后感 1
堅信不少人都拜讀過魯迅先生的《五猖會》，其中讓人印象最深刻的，便是正當大家都在歡天喜地準備去東關看五猖會時，“父親”卻要求“我”務必將《鑒略》背完，才能去看五猖會。多年以后，魯迅仍然對此十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書？
其實，許多人在小時候都會有這樣經歷，大部分人隨著年齡的增長已經忘記了。當他們看過《五猖會》時，孩提時的“沉重”經歷又恍惚在腦海中縈繞著。
自古以來，無數家長望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點，多點學習。作為父母，這種情緒自然能夠明白。如今我國實施計劃生育政策，一對夫妻只生一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，按照自己設定的路線，想讓孩子成為出色的人才，自己則成為最棒的父母。
造成這種后果的，看來不是單純某個人的問題了，而是中國古往今來教育文化的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，但是為什么偏偏會讓魯迅在那個時候背呢？魯迅先生當時的反應是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。而后又“夢似的就背完了�！弊詈髮е铝嗽谏洗蟆拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時魯迅孩童時的想法，而強迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動的天性，魯迅的.父親尚且如此，又何況是我們的父母呢？
中華民族有許多的優(yōu)良傳統，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書固然能夠出人頭地，但孩子的健康成長，也就應有一個屬于自己的空間吧，家長是時候換個角度想想孩子的問題的了。
讓我們的父母和孩子一起成長吧。
五猖會讀后感 2
利用今年暑假，我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會》了。
五猖會是當地人們的一個節(jié)日，“我”兒時也喜熱鬧，但當“我”要去之時，父親卻要“我”背誦《鑒略》，背不出就不許看會，雖然后來背出來了，得以去看會，不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達的是封建教育制度對兒童的迫害，使兒童失去了童年的快樂。雖說現如今時代進步了，但“唯分數論”還牢牢地固鎖著孩子們，家長們盲目追求名校，無形中形成的攀比現象愈演愈烈。
有些教育專家說，現行的中國教育制度是失敗的，家長們望子成龍、望女成鳳的心情，無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養(yǎng)出的`是迂腐的讀書人，那么現如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代！
現在，有些家長只看重教學的效果，卻不懂得教學的意義。說白了，現在的學習就是學習今后如何在社會中立足，不僅要貫通文化知識，更重要的是灌輸道德知識，培養(yǎng)高雅的情趣。如果一天到晚只知道窩在房間里苦心讀書，那只會成為書本的奴隸。孩子的天性就是玩，如果連天性都被抹殺了，空有滿腹詩文又有何用呢？
改變教育體制很難，那么我們只有像周國平說的那樣“向教育爭自由”，不一定要做門門皆優(yōu)的高材生，重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質教育而灌輸的課外知識，也就不重要了。
不過話說回來，即使在這樣的教育體制下，不還是涌現了一大批人才嗎？作為新一代的我們，也不需要太抱怨，畢竟抱怨是解決不了任何問題的。既然我們改變不了什么，那么唯有我們去適應了。至于適應到什么程度，就只有看我們的努力了。
五猖會讀后感 3
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會》的文章，描述了作者小時候看到的五橫廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但出發(fā)時，父親讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。一行兩句，讀二三十行左右。父親說：給我讀熟，背不出來就不準去廟會。魯迅的興趣滅了魯迅的興趣。等他讀熟了，在父親面前夢幻般完了，大家都高興地陪他出去了。
魯迅回憶道：“但是我沒有他們開船后那么開心，小經里的風景，壇子里的小吃，車關五猖獗會的熱鬧，對我來說似乎沒什么意思”“我還記得，還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書” 文章中描述的事情很簡單:一場千呼萬叫的比賽，被父親的不理解和專制打擾，展現了父母和孩子的心理隔膜。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的.敘述中感受到。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。 這篇文章的結構很有特色。前面的寫作沒有看到雕像、明朝的比賽和其他內容，不是閑置的筆，而是從積極和消極的兩個方面為來之不易的比賽鋪平道路，以突出主題。文章語言簡潔，平淡神奇，不愧為大家的作品。
五猖會讀后感 4
這是一個很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為父親可能會讓我背誦。沒什么，但為什么我當時要背誦呢？魯迅當時的反應是這樣描述的:我好像從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？讀、讀、強記自然，——而且要背出來。而后又“夢似的背完了�！弊詈髮е铝嗽谏洗蟆暗珱]有他們那么高興。開船后，水路上的風景，盒子里的零食，東關五猖獗的會議，似乎對我沒什么意思�！�
魯迅的父親當然沒有想到魯迅當時的想法。他現在的`父母不是嗎？我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。有家長會說：“哦，為什么魯迅能成功？正是因為他接受了這種教育才成功�！蔽艺J為這是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質是未來成功的最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會適得其反真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長。
孩子和父母都需要成長。中華民族有許多優(yōu)良的傳統需要學習，也有一些不良的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著時間和經驗的增長，我們的教育方法將更加成功。
五猖會讀后感 5
魯迅先生是我國著名的作家，從小我就喜歡看魯迅的書，尤其是《五猖會》，我特別的喜歡。因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗タ磿�，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們這么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望跟父親的.阻難，表現了父親對兒童心理的無知跟隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈跟厭煩。在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革跟家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習跟社會現狀。
看完《五猖會》，我覺得我們現在非常的慶幸，雖然我們現在的教育有點死板，不過，我們還是可以過一個天真的童年。
五猖會讀后感 6
五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預約好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。突然，工人神色變得很謹肅了，小魯迅四周一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。
父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗タ磿駝t不準去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。太陽升得很高了，魯迅才有掌握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時運動起來。工人們把他抱起來，恍如在慶祝他的成功個別，但魯迅卻并沒有他們那么愉快，開船后，水路中的景致，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱烈，這一切對他都失去了意思。這篇文章描述了兒時父子之間一場奧妙的抵觸，“我”對五猖會的熱切渴望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔閡，蘊藉地批評了封建 又再讀了幾遍《五猖會》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，──而且要背出來。
而后又“夢似的就背完了�！�
最后導致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。
開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：
“哦，魯迅為什么能成功?就是因為他受到了這種教育才會成功的�！�
我覺得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的 我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的'結果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。
孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學習也有一些不好的望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。
五猖會讀后感 7
魯迅通過回憶兒時盼望看五猖會，準備出發(fā)前激動、興奮的心情被父親要求背誦《鑒略》而情緒大轉折的故事，表達了作者對舊時家庭教育對兒童天性的扼殺的極度不滿。確實，魯迅先生兒童時期，其父親那次要求兒子背誦《鑒略》的行為，是對兒子兒童天性的殘忍扼殺。
為什么這么說呢？首先我們來看看小魯迅對五猖會有多期待和向往，文章開頭說："孩子們所盼望的過年過節(jié)之外，大概要數迎神賽會的時候了。"作為兒童的魯迅當時肯定也不例外了，尤其他家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定在下午，儀仗之類也減又減，所剩的極其寥寥。作者常存著這樣一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個"差不多"。可見作者對觀看迎神賽會的好奇和渴望有多強烈而又有多失望。
也許你會問，家住得偏僻，不會跑去跟著隊伍觀看嗎？文章第四段中說：賽會雖然不像現在上海的旗袍，北京的談國事為當局所禁止，然而，婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即謂士子，也大抵不肯趕去看的。讀到此處，大家便明白兒時的作者為什么不能一飽眼福觀看一回迎神賽會了。
然而，對于對世界充滿好奇，又貪玩的孩童時期，對于越禁止的東西，就越渴望去看看。所以小魯迅甚至希望自己能生一場大病，好使自己也能參與賽會，扮演一個"犯人"的角色�？梢�，小魯迅對觀看迎神賽會的渴望之強烈和備受封建家庭教育所束縛而感受到的壓抑。
有壓抑就有釋放。小魯迅終于遇上了一場迎神賽會"五猖會"，這場迎神賽會與以往不同，小魯迅可以跟著大人一起前去觀看的，這太難得了，小魯迅非常高興。文中說："要到東關看五猖會了。這是我兒時所罕逢的一件盛事。"雖然這句話是成年后的作者所說的，但依然可以感受到當時小魯迅的激動、興奮心情。"我"笑著跳著，催他們要搬得快。那時的"我"肯定是腦子里滿是五猖會盛況，前所未有的歡快和興奮。
可是，偏偏這個時候，父親要求小魯迅背誦《鑒略》，背不出不準去。作為父親，要求兒子背誦《鑒略》是沒錯的，表明父親很重視兒子的啟蒙教育，但是，要求背書的時機卻是值得思考的。為什么他要挑孩子最開心的時刻要求其背誦枯燥深奧難懂的'《鑒略》？這不是很讓人掃興嗎？
父親這個行為副作用是很明顯的，當"我"順利通過父親的考核后，"我"對觀看五猖會的心情全沒了。"開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思了。"讀完這些句子，我內心感到無比同情和惋惜！
反思現實，我也曾經有過類似的感受，只是程度有所不同罷了。
借此機會，以史為鑒，我想給現在的大人們提出一些建議，在您們重視我們的學習教育的同時，也要學會重視我們的成長規(guī)律，貪玩、愛熱鬧是童年不可或缺的色彩；打壓、扼殺兒童天性的教育方式不值得提倡。
當您既想放縱兒童的天性，又想讓孩子學習，兩者不誤時，您可以這么說："如果你把作業(yè)寫完，我就獎勵你玩一會。"請不要在孩子玩得最開心的時候，粗暴地打斷，讓他們回去寫作業(yè)。
方法用對了，它就是一種鼓勵，而不是一種打壓，這樣，家庭教育才會事半功倍。
五猖會讀后感 8
《朝花夕拾》指的是早晚撿花，就像晚年作者回憶青春一樣。童年的記憶就像早晨盛開的花朵，作者直到晚上才摘花。雖然它失去了盛開時的華麗和芬芳，但夕陽的反射給它增添了一種魅力，讓人想象和回味無窮。
書中共有十篇散文從記憶中抄出來。但《五猖會》卻讓我反復閱讀，久久沉思。
五猖獗的會議是我童年難得的事件。我的心非常興奮、興奮和期待。但父親突然想我背鑒略，我似乎從頭上倒了一盆冷水。我的期待和興奮立刻減弱了一半以上，心中失望、痛苦和無助。當我終于完成了任務，參加了我夢寐以求的五猖獗會議，但我沒有他們那么高興。最后，作者提出了一個問題：當我想到它時，我很驚訝我父親當時為什么要讓我背書。讀了幾遍之后，我同情作者，也意識到這篇文章指責強制封建教育壓制和破壞兒童的天性。
事實上，造成這種后果的不僅僅是一個人，而是中國古代教育文化的積累。在封建統治社會中，魯迅出生在一個縣的富裕家庭，遭遇了社會變化和家庭衰落。魯迅被這種黑暗的封建家庭習慣和社會現狀所包圍。魯迅的童年，許多孩子的玩耍，天真的孩子氣被抹去了。
事實上，魯迅先生文章的最后一個問題并不難理解。自古以來，無數的父母就希望他們的孩子成功，他們的女兒成功。希望孩子少玩多學，甚至一直學習。嚴厲斥責和打擊孩子天生的玩耍，甚至讓孩子美好無彩的童年變成無聊的黑白�！栋偌倚铡贰ⅰ短圃娙偈住�、《論語》，孩子從小就背著難懂的嘴……魯迅先生在文章中寫道：但我一字也不懂�；涀员P古是粵自盤古孩子們根本不明白這是什么意思，只是認為只要背完就可以玩。我小時候背誦的《千字文》至今記不住一個字，對我的學習和生活沒有好處。我記得的是書中精美有趣的`插圖，僅此而已。
強制封建教育對兒童天性的壓制和破壞，在魯迅的五次猖獗會議上得到了淋漓盡致的體現。同時，我也欽佩他批評傳統思想的勇氣。也許正是這種勇氣創(chuàng)造了他的成功。
孩子和父母都需要成長。中華民族仍有許多優(yōu)良傳統需要發(fā)揚，但也有一些不良思想需要放棄。我們應該深入思考和探索。隨著時代的發(fā)展和經驗的增長，我們的教育方式將更加成功。
五猖會讀后感 9
今天，我讀到了一篇文章，文章寫的很好。
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。
我來先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來，無數個家長“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻�，多多學習，甚至一直學習。而孩子們都希望多玩少學。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會作為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了去看會，魯迅只能完成父親的要求。
因為東關離縣城很遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河岸邊，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著。催他們搬的快些。忽然，工人的臉色變得很嚴肅。
其實，想必在中國許許多多的人小時候都會有此經歷，可大部分人卻已經隨著年齡的增長而把這些都忘了。當他們看過《五猖會》后又會大嘆：咦？我小時候似乎也有這樣的.經歷！而他們現在可能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
我感受到了：造成這樣的后果不是單單的某個人，而是中國古往今來交于文化的積淀！其實魯迅先生這個問題不是非常難理解。我們不能過于愛自己的孩子，一個人的心理，對一個人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現在的解放社會與美好的家庭。不辜負這樣的美好生活。
這就是《五猖會》的讀后感。你有什么樣的感受呢？和大家一起分享一下吧！
五猖會讀后感 10
一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學大家-魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風箏》和張愛玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因為冷酷的環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說實話，以前我很少看魯迅的文章，進一步說是我不大喜歡他的文字風格，其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節(jié)，一字一節(jié)地去研究它，可結果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，此刻的語文課本上愈來愈頻繁的出現魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的`風格，樸實的筆觸中隱隱透出幾分風揚，含著對黑暗社會的批判，用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學習的。
五猖會讀后感 11
這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，可是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢魯迅先生當時的反應是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水�？墒�，有什么法子呢自然是讀著，讀著，強記著，——并且要背出來。而后又“夢似的就背完了�！弊罱K導致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的.熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！�
魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，此刻的父母又何嘗不是呢我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成功就是因為他受到了這種教育才會成功的�！蔽矣X得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質才是導致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。
孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學習也有一些不好的思想需要拋棄，期望大家能夠深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。
五猖會讀后感 12
正要動身時，父親卻指令他背書，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準他去看會。多年今后魯迅先生依然非常疑問不解：為何父親偏偏要在那時讓他去背書？
我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來，很多家長“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W乃至一向學習，而孩子們則期望多玩少學。因此魯迅先生的父親，就使用五猖會做為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了看會，魯迅只能完結父親的要求。這樣，魯迅學習了，達到了父親的要求，而他也去看會了，自身的意圖也達到了。這表面上看來，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自身的愛好，他們的'愛好或許和家長的等待不一樣，這時，有些家長就開始使用“家長”的權力，不許孩子做這個，不許孩子做那個。孩子們只能在夢中，完成自身的愿望。
孩子的性情不同，他們未來的六合也不同，因此，請給他們一個自由發(fā)揮的權力，讓他們自身發(fā)明歸于自身的天空。
五猖會讀后感 13
五猖會是一部非常震撼的作品，它講述了五個人在艱苦的環(huán)境下生存并相互幫助的故事。這五個人具有不同的性格，但他們都有著共同的目標，那就是生存。
這部作品非常真實，許多場景都讓人感到非常震撼。作者用簡單而有力的語言，描繪了五個人在荒野中的艱苦生活，讓讀者深入感受到了生存的不易和人性的復雜。
通過這部作品，我深刻地感受到了人性的光輝和黑暗。在這個艱苦的環(huán)境中，這五個人用自己的行動展現了對生命的`珍惜和對友情的堅守。他們相互支持，相互幫助，讓人感到熱淚盈眶。
讀完這部作品，我更加珍惜了生命中的每一個人和每一個美好的時刻。與此同時，我也深刻意識到了人性的復雜性和豐富性。五猖會是一部非常值得一看的作品，它將會對你產生深遠的影響。
五猖會讀后感 14
五猖獗的會議最初是一個歡迎上帝的會議，在孩子們的心中，這是一個節(jié)日。但我們可以從作者的語言中意識到，更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對幸福的積極描述。這足以反映出父親在兒子節(jié)日期間對兒子所做的事情——先背書，對一個人的心理和一個人的生活有多大的影響。
的確，有時候，如果你不小心，你會改變很多事情。
也許是你無意的話讓一個人走上了犯罪之路；也許是你的微笑能讓一個人的心情陽光燦爛；也許你善意的謊言拯救了一個年輕的生命。所以，請小心，小心你的言行，因為所謂的“無意”，力量是巨大的。
如果你是一名教師，請注意你的'言行。因為在孩子們年輕的心中，你是陽光，你是樹，你是海洋，你用知識喂養(yǎng)他們，塑造他們。同時，它也會影響他們的心，請不要傷害他們金色的心。
如果你是一個父親（母親），請用真誠的愛來幫助孩子的成長，不要被寵壞，不要被寵壞。請給他（她）良好的道德品質，以消除所有的壞習慣。同時，我們也應該在適當的時候放松，不要像作者的父親那樣，在節(jié)日期間，孩子們出去玩，但也要先背書，這樣孩子們就失去了對生活樂趣的渴望，即使多年后，他們仍然記得這件事帶來的感覺。
也許，很多年后，你會后悔有一天你說的無意的話；也許你會因為多年前的一個善意的謊言而露出會心的微笑。
五猖會讀后感 15
魯迅小時候回憶起去東關看五猖獗的事件，五猖獗是一件罕見的事件。
因為東關離縣城很遠，大家一大早就起床了。前夜預定的大船已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、小吃盒都陸續(xù)搬了下來。魯迅小時候笑著跳著，催他們快點搬家。突然，工人的臉變得非常嚴肅，小魯迅四面一看，父親站在他身后。父親讓他帶書，他忐忑不安，帶著書來到父親面前。父親教他讀書，兩句一行，讀二三十行左右。背出來就讓他去看會，否則不準去。就像魯迅頭上倒了一盆冷水，他讀著，強烈記住。
太陽升得很高，魯迅肯定會走進父親的研究，夢想就像背誦一樣。我父親答應讓他去。每個人都同時活動起來。工人們抱起他，好像在祝賀他的成功，但魯迅并不像他們那么高興。船后，水路上的風景，盒子里的零食，以及東關五次猖獗的會議的興奮，都對他失去了意義。
本文描述了兒時父子之間的微妙沖突。我對五次猖獗會議的熱切期望和父親的困難，展示了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批評了封建思想習俗的不合理性。魯迅說，當父母忽視孩子的'心理時，孩子的無助和無聊。
在封建統治的社會中，魯迅出生在一個縣的一個小康家庭，遭遇了社會變化和家庭衰落。魯迅被這種黑暗封建的家庭習俗和社會現狀包圍著。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。
五猖會讀后感 16
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會的向往與熱愛，并且通過描寫賽會的活動和作者的心理活動來映襯作者心中對賽會的熱切期盼。后半部分寫了作者準備到東關去看五猖會，父親卻叫他背書，背不出來則不準去。而當作者背完書被批準去看五猖會時，他早已沒了興趣。
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個“一”連用，反復強調中也體現出作者青年對賽會的失望；而第五自然段中，作者又運用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應該用心體會的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒有一句對父親以及教育制度的正面指責，但全文無處不以細膩、突變的心理對封建教育制度的`腐朽與反動進行無聲控訴。
反觀我們自己，生活在如此美好的時代，擁有能使學生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話，必當砍頭處置！我們應該努力、努力、再努力，在懈慢時要告誡自己——
我們要珍惜美好時光，把握當下，努力向前！
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