芬蘭教育世界第一的秘密讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的芬蘭教育世界第一的秘密讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀了《芬蘭教育世界第一的秘密》這本書，我產(chǎn)生了一些思考。芬蘭，國(guó)家很小，人口也就幾百萬(wàn)，卻被大家譽(yù)為“教育最強(qiáng)國(guó)”。這里的孩子成績(jī)好，創(chuàng)意強(qiáng)，還能快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，這到底是怎樣做到的呢？
一是關(guān)于學(xué)校教育。在芬蘭，他們認(rèn)為教育的目的不是競(jìng)爭(zhēng)，而是喚醒自己。如果有的孩子不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有什么藝術(shù)特長(zhǎng)，那怎么辦呢？他們會(huì)回答：這也沒(méi)關(guān)系，我們要讓孩子們?nèi)匀荒馨l(fā)現(xiàn)自己的力量，可能是為人公正、有創(chuàng)造力、有雄心、擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作，或者很善良、有毅力、有好奇心、有同情心，或者擁有愛(ài)。
保護(hù)孩子的人格，喚醒每一個(gè)人的內(nèi)在力量，而不是以分?jǐn)?shù)論英雄。這讓我想到了我們學(xué)校的星卡評(píng)價(jià)，和芬蘭的教育觀有著異曲同工之妙：讓每個(gè)孩子輪流做英雄。
二是關(guān)于家庭教育。書中有這樣一句話：“人生究竟該是一次馬拉松長(zhǎng)跑，還是一場(chǎng)只在乎贏在起跑線的百米沖刺？”
有一首小詩(shī)寫道：“教育孩子，就像牽著一只蝸牛去散步�！甭稽c(diǎn)，再慢一點(diǎn)，不只關(guān)注起跑時(shí)的百米沖刺，而是多一些理解與陪伴。在孩子十歲前，哪怕多花一兩年時(shí)間用在孩子習(xí)慣的養(yǎng)成上，讓孩子在“自律”的路上越走越遠(yuǎn)，在漫長(zhǎng)的馬拉松長(zhǎng)跑中，孩子才會(huì)對(duì)各種事物擁有持續(xù)不斷的動(dòng)力與興趣。
在芬蘭，家長(zhǎng)并不擔(dān)心陪孩子寫作業(yè)，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)給孩子留太多的家庭作業(yè)，會(huì)留出時(shí)間來(lái)讓孩子去做自己喜歡的事情。比如去學(xué)習(xí)建筑類的課程，讓孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，懂得基本的建筑原理，提升美感，學(xué)會(huì)如何欣賞、理解建筑。
如果孩子們作業(yè)寫得好，老師還會(huì)給他們一個(gè)“越獄卡”。越獄卡是干什么用的'呢？當(dāng)孩子下次不想寫作業(yè)的時(shí)候，就可以用這個(gè)越獄卡來(lái)行使這項(xiàng)特權(quán)。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的“自主作業(yè)”，四年級(jí)及以上的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，選擇全自主、半自主、或加自主，可以對(duì)自己不喜歡的作業(yè)說(shuō)“不”，這就把選擇的權(quán)力交給了孩子；同樣，一至三年級(jí)的孩子也可以在家長(zhǎng)的指引下“免寫作業(yè)”，作業(yè)負(fù)擔(dān)輕，孩子和家長(zhǎng)幸福感滿滿。這也正是我們要做的提質(zhì)減負(fù)。
教育之路是漫長(zhǎng)的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覀円黄鹋Γ餐诮逃�、教學(xué)之路上前進(jìn)。
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